2023年小學科學教學工作計劃匯編篇小學科學教學工作安排1

一、班級狀況分析：

1、本班共有學生30位，男生17位，女13生位。整體學習狀況：由于三年級剛剛接觸科學學科，因此要在起先的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中留意視察學生各方面的表現，還常常利用課前和課余視察學生的學習看法。因為現在的科學學習與以往的常識學習有很多本質的區(qū)分，特殊是注意學生的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、閱歷：學生的課外學問儲備比較匱乏，知道相關的科學學問較少。而且，學生以前的視察、試驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參加，所以怎樣引導全員參加與分工，也是課堂教學中必需強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

二、教材分析

本冊的教學內容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行視察、探討大樹和樹葉的活動；激勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些視察植物和搜集樹葉的`活動；讓學生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動中產生情感體驗，對學生進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于葉的顏色、形態(tài)、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

3．“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過視察所發(fā)覺的現象表述出來。進一步相識水的基本物理性質，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想方法解決一些簡潔科學問題的實力；進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比視察的實力；多次重復，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討和說明，更具有勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

三、教學目標：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切科技的新發(fā)展。

四、教學重點、難點

1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

五、詳細措施

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、須要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．注意教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。

5．拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。

小學科學教學工作安排2

一、教材分析

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如,在教學內容中設計了“視察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的持續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質特征和改變的視察”,在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。

混合單元著重引導學生對物質混合的現象進行視察,相識有些物質混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變,而有些物質混合后會生成新物質;初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方法。

空氣單元引導學生通過試驗證明空氣的存在,并通過一系列的動手操作活動,幫助他們相識空氣作為物質的一般屬性。并設計了有關相識空氣的特別性質的探究活動,最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

植物的一生單元引導學生經驗種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的視察,幫助學生建立植物生長周期的.概念,并引導他們學會定期視察、記錄以及分析數據的方法。

動物的生命周期單元引導學生經驗養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的視察,幫助學生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣變更物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從視察食鹽和沙在水中的改變起先,引導學生進入對溶解現象視察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分別出來等。

二、學生分析

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的新奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的新奇心,只要善加引導就能轉化為劇烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們寵愛的。但是他們卻經常不能自覺作好課前打算。

3、雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備肯定的視察實力,但是他們的視察力、思維力有待提高,學生往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系。

4、對試驗感愛好,但簡單停留在表面,而不去探討內在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的相識。

6、本年級共7個班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。

三、教學要求與評價

1、學生在活動中能正確進行物質混合與分別操作,能按視察物質混合與分別的基本程序進行視察,能依據事實說明物質混合后是沒有改變,還是發(fā)生了改變;能應用學到的學問探討土壤,制定簡潔的探討安排,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。

2、老師能夠和學生一起打算用于探究活動的足夠的材料,如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應能夠使學生產生劇烈的新奇心和主動的探究欲望。老師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學生的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經驗探究活動的基礎上,知道空氣是一種透亮的物質,沒有肯定的開關和體積,但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質媒介可以發(fā)覺并探討不行見的物質;意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的相識。

3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動,相識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道愛惜花草樹木,學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行視察,提高科學探究的實力,學會與人合作;讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學會用數據、圖畫、語言描述等方法溝通自己的視察結果;運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。

4、在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的發(fā)展改變,及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的相識,并通過養(yǎng)蠶的活動經驗和體驗,進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。在經驗對蠶進行哺育的過程中,能進行簡潔的視察和描述,能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)視察,能對蠶的身體改變進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,發(fā)覺更多的視察內容。

5、學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參加到一系列的視察探討活動中,獲得各種視察探討活動的經驗,能在小組或班級里溝通自己的視察探討發(fā)覺;能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕重關系的相識,感受到物體沉浮與液體的關系;能說明一些簡潔的沉出現象。能按要求設計、制作出簡潔的小船和“潛艇”。

6、引導學生從視察身邊的物質起先,探討視察物質之間相互混合、溶解的現象;激勵學生對視察探討活動中視察到的各種現象、結果進行想像并作出自己的說明;激勵學生在課外獨立進行一些物質之間的溶解和不溶解的視察活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程的視察活動。在活動過程中培育他們細致的視察習慣和看法,滲透科學的思想和方法,引導他們科學地進行視察和試驗,讓他們體驗到科學探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛好。

四、改進教學的詳細措施

1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

2、仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段,以激勵學生的探究愛好。

3、激勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排,包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。

4、留意搜集第一手資料,教會學生視察、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5、組織好探究后期的研討,引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結論,老師不要把自己的看法強加給學生。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織好每一個視察相識活動,讓學生去親身經驗、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯系的特點。留意引導學生運用學問解決問題,尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。

小學科學教學工作安排3

一、教材分析

本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、好玩的動物2、到苗圃去3、能源與礦產4、環(huán)境污染與愛護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及愛護等來探討與學習。

二、學情分析：

本班學生已經有肯定的科學基礎，駕馭了肯定的學習方法。特殊是學生農村生活實際，對動植物的愛好與視察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。但學生的動手實力較弱，共同探究的合作不能相互協作，只注意動手不留意視察總結。對一些技術要求較高的試驗，操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及相識模糊的現象，須要在教學中留意。

三、教學目標：

1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁困難。

2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結構、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現代技術繁殖動植物的相關資料，了解一些現代的繁殖技術。相識現代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的困難多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

5、經驗較為完整的收集信息-整理證據-分析數據-形成相識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得溝通與探討可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述探討過程和結果。能設計調查活動安排，具體描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。

7、通過實踐駕馭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的視察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成肯定的影響。

8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、自然氣的探究經驗及其運用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出愛護礦產資源的措施。

9、知道金屬具有簡單導電、簡單傳熱、有金屬光澤、簡單延展等共同特點。經驗對金屬共同特點的探究過程，能利用簡潔的表格整理試驗現象。

10、知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經驗對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的視察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參與視察礦石和制作礦石標本的活動。

11、知道我國礦產資源的現狀以及如何愛護礦產資源；知道物質有可再生的和不行再生的，礦產資源是不行再生的。

12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。相識到人是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的.生存。

13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產生的不良影響，意識到愛護環(huán)境的重要性。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確運用物質的重要性。

14、留意平安與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要緣由。意識到人對環(huán)境負有責任，人與自然要和諧相處。

15、能針對不同的問題和須要采納不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的重要性，知道溝通與探討可以引發(fā)新的想法。

四、創(chuàng)新教學設計：

1、在學生已有的認知基礎上的，遵循由淺入深，按部就班的原則,指導學生學習。

2、留意培育學生由部分到整體，由現象到本質的探究方法。

3、結合學生學習生活實際開展溝通探究，主動培育學生動手操作實踐實力。

小學科學教學工作安排4

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

從本學期起先，學生將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展示一系列新的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學教學活動，我對本冊教材、班級學生狀況等方面作了細致地學習或分析，制定教學工作安排如下：

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環(huán)境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環(huán)境的關系。其次部分引導學生視察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生相識很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：

1、引導學生經驗更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據；進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并相識到重復試驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、其次單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其改變”：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

簇新潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建立家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的.玻璃珠、瓶蓋。

四、學生狀況分析：

今年我任教的是5（1）班和5（2）班，兩班人數都60左右，還沒有詳細了解到。1班在三年級的時候我我教的科學，班級中大部分的同學對科學都比較感愛好，上課不遵守紀律的同學也不是許多，但是由于人數多，再經過一年的變動，多了許多生面孔。2班曾經試教一節(jié)課的時候上過一節(jié)，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位，學生學習氣氛比較散。四年級期末考試成果也特別不志向。

今年五年級要參與全市的統(tǒng)考，所以在接下來的教學過程中，以同學們的起點動身，注意學生科學實力培育的同時還要促進教學的效率。

五、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

六、教學進度：

周日期內容

19.1-9.5始業(yè)教化1種子發(fā)芽試驗（一）機動

29.8-9.122種子發(fā)芽試驗（二）3視察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇

39.15-9.195食物鏈和食物網6做一個生態(tài)瓶7變更生態(tài)瓶

49.22-9.268維護生態(tài)平衡機動

59.29-10.3國慶節(jié)假期

610.6-10.10機動1光和影2陽光下的影子

710.13-10.173光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

810.20-10.246怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

910.27-10.318評價我們的太陽能熱水器機動

1011.3-11.71地球表面的地形2地球內部運動引起的地形改變3巖石會變更模樣嗎

1111.10-11.144土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素

1211.17-11.217河流對土地的作用8削減對土地的侵蝕機動

1311.24-11.28機動

1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車

1512.8-12.124測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

1612.15-12.197運動與設計8設計制作小賽車機動

1712.22-12.26機動

1812.29-1.2復習

191.5-1.9復習

201.12—1.17期末檢測

小學科學教學工作安排5

一、主要工作

（一）加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以及教化教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

1、仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教化形態(tài)性探討。

2、仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

3、仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的主動性，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的探討與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

（三）重視教化科研，深化課題探討

探究小學科學學科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性。應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（四）主動參與新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進老師成長

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障；

2、仔細參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性探討小組，攻克難關，提高課程理解實力；

（五）重點加強科學老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學老師隊伍的建設

1、以科學老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進老師健康成長。

（六）提高探討實力帶動學校科學教學水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學老師自身的`理論學習，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2、科學老師苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務實力。

3、注意新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。

4、依據學科特點，開展四年級科學愛好小組活動，做到有安排，有活動，有記錄，培育學生獲得科學學問的實力和科學探究的愛好。

5、做好試驗儀器的保管運用及試驗登記工作。

二、科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學看法；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，主動參加資源和環(huán)境的愛護意識。

活動內容：低年級學生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加學生的動手實力，讓他們從小養(yǎng)成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學獨創(chuàng)活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于獨創(chuàng)創(chuàng)建中，注意培育學生運用學問解決實際問題的實力。

活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小獨創(chuàng)。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學科學教學工作安排6

一、學情分析：

大多數學生對科學產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作實力、自主學習實力得到了肯定的提高。以往由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，試驗也沒有充分地讓學生去做，學生的試驗實力得不到發(fā)展，活動時經常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有肯定的負面影響。

二、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學生物》、《課外活動》、《文藝匯演》、等4個單元，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學學問和情感看法、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培育?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學生做土壤成分試驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過試驗相識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響試驗等教學內容?！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應環(huán)境的事實，知道愛護色、擬態(tài)、冬眠等愛護方式。通過試驗了解植物適應環(huán)境的特性探討螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定安排開展愛護動植物的活動等主要內容?！稛崤c我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形態(tài)與大小的影響及相識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《透鏡與生活》要求學生用試驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；做模擬試驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；留意用眼衛(wèi)生?！兜厍蜻\動與我們的生活》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜改變，做模擬試驗。探究晝夜改變對動植物行為的影響。查閱資料視察記錄月相改變，了解月食、日食現象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容?！短接懪c實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學探討，老師要適時幫助引導，培育學生的實踐實力與探究精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程；在校內或家庭創(chuàng)設生物角，栽培植物。

三、教學目標：

1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關系。

2、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的學問及打破生態(tài)平衡的危害，教化學生愛護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。

3、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教化學生留意用眼衛(wèi)生。

5、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產生及對生物的影響。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長狀況及相互間的聯系。

7、通過探究、嬉戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的酷愛，通過探究培育學生的科學精神。

四、教學重難點：

與熱傳導有關的試驗、貌相形成及月食形成的模擬試驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬試驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。

五、教學基本措施：

1、進行自主、合作、探究式教學

我所教學的每個班，我準備本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、平安、組織、安排帶材料等工作，記錄員做好試驗記錄。在教學中漸漸教會他們怎樣組織試驗、溝通、帶材料、作記錄，還要注意對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再舉薦優(yōu)秀學生在班上評。

探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的全部價值，但現實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我準備抓住那些利于探究的'內容、核心內容、重要的內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，假如探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、嬉戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做試驗就分組做，不能分組做的老師要演示試驗，不能演示試驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計?？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。

在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、嬉戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。

2、敏捷運用多種教學方法

科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就常常在教學中運用嬉戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增加材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將接著運用這些方法作為探究式教學的補充。

3、向其它學科融合

科學有時向語文、音樂、美術融合，對培育學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我安排讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我安排在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我準備讓學生暢想將來……

4、教會學生上網查資料、下載并保存文字、在網上觀看科學視頻等。

六、各單元、各課課時支配（教學進度）：

除《植物向哪里長》《親密聯系的生物界》《溫度計的隱私》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。

小學科學教學工作安排7

一、指導思想

以《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和區(qū)教化局“平安第一，質量為本，內涵發(fā)展”思想為指導。以《科學、品德課程標準》為依據。立足我區(qū)教化教學的實際狀況，創(chuàng)新教研方式，接著圍繞“有效課堂教學”的教研主題主動開展教研工作。

二、工作重點

1、主動組織老師上好各種公開課，組織開展骨干老師上教學示范課，教研員評析課例的`形式，為各校教研聯動搭建平臺，努力促進全區(qū)教學的均衡發(fā)展；

2、組織本學科老師j進行課堂教學改革，合理、有效應用模式，片區(qū)內進行聽課、評課活動，取長補短，為我所用。

3、充分發(fā)揮教研組合作探討的優(yōu)勢，扎實開展集體備課等形式教研活動。

4、充分發(fā)揮骨干老師的"傳、幫、帶"作用，加強骨干老師培育，以點帶面，輻射全區(qū)。

5、品德學科注意調研、視導，提高學生思想道德水平。

6、主動開展網絡教研活動，努力學習，適應信息教化大環(huán)境下的教研模式，進行網絡教研活動。

7、平安教化課程要列入課程安排。(不得以周會課代替平安課，不得以班主任代替平安老師）學校要制定不同學段的平安教化課程安排，并要有特地的平安老師，平安教案，保證每周不少于1課時。

三、工作支配

二、三月份：

1、制定科學、品德學科教學安排、教學進度；

2、科學、品德試卷分析及教研活動

四、五月份：組織開展骨干老師公開課。示范課。

六、月份：1、進行四、五、六年級試驗操作檢測；

2、籌備本學期期末測查及命題工作。

3、期末考試、總結。

六月份：檢查學校各年級平安教化課程安排和平安課開設狀況。

小學科學教學工作安排8

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;仔細探討課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理實力。

一、本學期工作的策略是：

“充分綻開群眾性教學探討，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學探討應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教化教學理論水平

1.細心支配系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索;又有科學主題教化形態(tài)性探討。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.細心組織各種學習活動，主動構建學習型組織。

(1)接著邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教化教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

(二)加強指導和管理，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓的基礎上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法探討和教化資源建設等方面的探討。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題探討組，開展專項探討。本學期專項探討的重點是：中法合作“做中學”項目的深化探討與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及特性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的探討，在實踐中提高老師的教學才智。

4.有序推動“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教化資源，促進全市科學教化協調發(fā)展。

5.依據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的探討、家鄉(xiāng)水資源的調查探討、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展示基地探討狀況。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設實力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動老師參加教研的主動性，與老師共同協商、同等對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的探討與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展示學科基地探討氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的探討水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教化項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據“xx市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應條件和機會。

7.接著征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，主動發(fā)覺、總結、推廣教學第一線老師的教學改革成果。

(四)重視教化科研，深化課題探討

1.探究小學科學學科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性?？茖W課題探討應重視應用探討、行動探討、現場探討、微觀探討;應重視質的探討;應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)綻開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與探討”的結題工作。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心，以學生自評、學生互評、老師對學生的`評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探究建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟xx市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教化規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的探討引向深化。

4.探求小學科學試驗操作考查的模式，是小學科學評價體系重點須要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教化教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上確定于老師的業(yè)務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的發(fā)展。

1.接著擔當小學科學老師接著教化任務，圍繞課程改革這一核心內容充分綻開，為新課程實施供應保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性探討小組，攻克難關，提高課程理解實力。

3.以省級試驗小學為龍頭，主動探究提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，實行主動措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。

4.加強對青年科學老師的培育，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進青年老師健康成長;接著抓好青年老師的課題探討工作，引導青年老師開展小型課題探討工作。

5.依據省市教研室有關規(guī)定，有關學科組織老師教學實力競賽、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設，提高探討實力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務實力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量、課堂教學探討與實踐實力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學科學教學工作安排9

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、學情分析：

作為三年級的小學生來講，本冊課本是科學課的起始冊，學科相識尚沒有形成，更無從談起科學愛好可科學的思維方式、方法，故此對學生的學問教化應居其次，更重要的是對學生科學愛好的培育和簡潔好用的科學思維方式的灌輸。要培育學生課堂上的科學的思索習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。

三、教材分析：

《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、視察活動”為主線綻開的。第一單元是對學生科學意識的培育，啟發(fā)學生對科學的愛好，其次單元是考驗學生平常的`視察實力，并在以后各單元中支配了“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發(fā)覺自然現象和物質，并對物質現象進行視察，相識物質成分、作用、與我們生活的關系，相識常見的材料，了解簡潔物質的基本構成，學會簡潔的科學測量、思維方式。通過一個學期的學習，學生學習了一些淺顯的科學學問技能，駕馭了最基本的試驗操作，視察事物的實力要有較大程度的提高和培育。

四、教學目標：

1、培育學生的科學愛好和思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力。

2、使得學生們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

3、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4、指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

5、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現代科技的發(fā)展。

五、教學重點：

1、培育學生的科學愛好和思維方法。

2、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

3、培育小學生的科學素養(yǎng)。

六、本冊教學難點：

1、本冊課本開篇之初，便設計了許多的對比分析、對比試驗、對比探討，對于初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。

2、結合小學生的認知實力認知習慣，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的又一難點。

七、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現代教化技術。

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

小學科學教學工作安排10

一、教材分析：

本冊內容由“微小世界”“物質的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識。

“物質的改變”單元，學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現象，物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據化學改變伴隨的現象，相識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：

1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討，依據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3.學習對現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對探究的理解。如在“物質的改變”單元中，辨別現象與證據的關系，相識證據支持結果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

二、主要材料清單：

1.“微小世界”單元

視察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

視察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

視察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

2.“物質的改變”單元

試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3.“宇宙”單元

模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4.“環(huán)境和我們”單元

視察試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標記的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學目標和試驗清單：

（一）“微小世界”單元：

１.單元概述：

本單元按人類視察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。學生將經驗用肉眼視察，到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的視察，激發(fā)他們深人探究大自然奇妙的愛好。使學生了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進視察工具。視察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱私。

教學的重點是拓展學生視察的范圍，激發(fā)學生的視察愛好，激勵他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學習和領悟運用視察工具的好處，體會科學、技術、社會的關系。

第1課：學生通過探討和體驗，對放大鏡的構造和功能有進一步的了解。

第2－3課：指導學生用放大鏡視察昆蟲的器官和物體的微細結構，體會用放大鏡比用肉眼視察更有利我們對身邊世界的`了解。

第4課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的獨創(chuàng)過程，相識到是顯微鏡的獨創(chuàng)及不斷改進，使人類視察到越來越小和越來越精細的物體及結構，發(fā)覺了微生物和細胞。

第5－7課：指導學生用顯微鏡視察微生物及細胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時相識生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學習進行回顧和總結，對人類視察工具的發(fā)展以及對人類探究自然的成果進行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的成果。

２.單元教學目標：

（１）科學概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細微環(huán)節(jié)。

為了能將物體的圖像放大，透鏡應是透亮的、中間較厚的，放大倍數與中間的厚度干脆有關。

細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產、環(huán)境有著親密的關系。

一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細胞組成。

微生物有在特別環(huán)境下生存的結構。

物質世界和生命世界是多種多樣的。

（２）過程與方法

運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡視察生物及非生物標本。

學習運用適當的器材及技術視察細胞和微生物。

通過文字、繪畫、探討等形式記錄、溝通視察結果。

通過視察試驗及收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的成果。并以多種方式溝通及匯報。

（３）情感看法價值觀

發(fā)展探究微小世界的愛好。

相識到科學技術的發(fā)展會促進視察工具的不斷進步，視察工具的不斷進步對促進科學的發(fā)展是非常重要的。

相識到我們四周的物質世界是可以相識的。

對人類的探究精神和獨創(chuàng)成果表示欽佩。

小學科學教學工作安排11

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、明白與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在起先的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中留意視察學生各方面的表現，還常常利用課前和課余視察學生的學習看法。經過兩周的了解，我發(fā)覺大部分學生的思維特殊敏銳，發(fā)言和回答都特殊主動。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區(qū)分，特殊是留意學生的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、閱歷：學生的課外學問儲備特殊豐富，明白許多相關的科學學問。但總的來說，學生以前的視察、試驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)分，課堂中小搭配作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參加，所以怎樣引導全員參加與分工，也是課堂教學中必需強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊內容狀況：

本冊是科學教材的'起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們四周的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些明白的科學學問和技能。

2、各單元內容和課時狀況：

第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時)，一片完整的葉(2課時)。

其次單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物(1課時)，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時)，我的視察探討(1課時)。

第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：視察我們的身體(1課時)，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時)，奇異的指紋(1課時)，運用感官(1課時)。

第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的視察(1課時)，水是什么形態(tài)(1課時)，各種各樣的液體(1課時)，比較水的多少(1課時)。

第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的視察(1課時)，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時)。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的視察(1課時)，大米的視察(1課時)，米飯的視察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時)。

3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的想象，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用非法多彩的親歷活動充溢教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教化技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度表

周次日期教材內容

19.19.1始業(yè)教化

29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)

39.129.18各種各樣的葉(2課時)

49.199.25一片完整的葉(2課時)

59.2610.2國慶放假

610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

710.110.16蝸牛(2課時)

810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時)，

910.210.30我的視察探討(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

1010.3111.6視察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)

1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)

1211.111.20奇異的指紋(1課時)運用感官(1課時)

1311.211.27一杯水的視察(1課時)水是什么形態(tài)(1課時)

1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)

1512.512.11紙的視察(1課時)我來造一張紙(1課時)

1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)

1712.112.25稻谷的視察(1課時)大米的視察(1課時)

1812.2605年1.1米飯的視察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)

191.21.8復習考試

小學科學教學工作安排12

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：

一、學生現狀分析

本學期三年級學生四個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。

二、對新課程標準和教材的相識和分析

《標準》明確指出：“小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標記著，小學科學課程在培育目標、學生的學習方式和老師的教學方式方面都將發(fā)生重大的改變。

三、教學要求

本冊的`教學內容主要由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行視察、探討大樹和樹葉的活動；激勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些視察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和漂亮的樹葉的視察探討活動中產生情感體驗，對學生進行“愛惜草木，愛護環(huán)境”的教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于葉的顏色、形態(tài)、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的學問。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教化。組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

3．“我們四周的材料”單元能有依次、有目的、細致地視察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡潔的器材（瓶子、臉盤等），通過視察、對比等方法收集整理關于水的資料，發(fā)覺和提出關于水的相關問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過視察所發(fā)覺的現象表述出來。進一步相識水的基本物理性質，懂得液體的含義，相識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想方法解決一些簡潔科學問題的實力；進行持續(xù)、細致、有聯系的兩兩對比視察的實力；多次重復，進行簡潔對比試驗的實力；綜合運用視察和試驗所得證據，經過思維加工并嘗試進行說明的實力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能相識到，將視察和試驗結果用于科學探討和說明，更具有勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

四、詳細措施

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮老師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的愛好、須要和原有閱歷的基礎上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”實力。并選擇學生樂于探究的事物作為教學內容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，運用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氛圍，采納圖文并茂且富有動感的電化教化手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．加強注意教學整體水平的提高。在輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應試驗的機會，促使他們去動腦、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。

5．要拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充溢學生的課堂學習。同時增加學生親歷活動，使學生多種感官協同活動，真正地動手動腦學科學。

小學科學教學工作安排13

一、指導思想：

以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想，依據學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教化宗旨ァM時結合科學課程標準，深刻領悟教書育人的精神ィ解放思想、轉變觀念、勇于探究、創(chuàng)建性的開展科學教學工作，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、通過經驗真正的科學視察活動的過程和體驗;初步體會到科學視察須要細致，講求方法;并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展調查活動;激勵學生親近和關注四周環(huán)境。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經驗一些基本的視察活動過程，經驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內容的過程;經驗解決視察活動中的`問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、能有依次、有目的、細致地視察。運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現視察結果。和同學溝通，相互評價視察結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7.在視察、探討的各種活動中，學生能夠漸漸做到注意事實、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的視察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況，結合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在三四年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1、加強學生對基礎學問的駕馭，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。

3.激勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先思索行動安排，給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程;尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經驗、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習。

6.課堂常規(guī)有序：課本、筆記本打算好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設計等)，進行剛好評價反饋，讓學生即時駕馭自己的平常狀況。

8、試驗實行評分考核：為了使每位學生的實力都得到發(fā)展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制.

9、要求學生平常多視察生活中的科學現象，并且能用所學學問解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

10、實行課課內容當堂理解駕馭，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，剛好批改，讓學生養(yǎng)成剛好完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施評定。

(二)老師成長方面：

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使自己進一步轉變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障;