2023年大班美術(shù)教案范文集錦5篇大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折出自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

2、鞏固對(duì)邊折、對(duì)角折、向外反折等折疊方法的駕馭。

3、培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和耐性仔細(xì)工作的看法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：已學(xué)會(huì)看折紙步驟圖示折疊簡(jiǎn)潔的魚(yú)、鳥(niǎo)等小動(dòng)物。

2、物資打算：森林背景圖、事先把折紙步驟圖布置在活動(dòng)室的四周、PPT課件、音樂(lè)、彩色手工紙、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“森林狂歡節(jié)”活動(dòng)開(kāi)幕引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、以“找尋小動(dòng)物”的方式觀看折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒正確看圖折紙的方法。

3、出示材料，提出要求。介紹活動(dòng)材料，并提出要求。

4、幼兒動(dòng)手折紙，老師巡回指導(dǎo)。

5、觀賞同伴作品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：將美工紙投放到美工區(qū)讓幼兒接著折小動(dòng)物。家園共育：請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起看著折紙步驟圖折疊自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是幼兒特別喜愛(ài)的，所以今日的活動(dòng)孩子們特別投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)精彩。通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿意幼兒生理和心理發(fā)展的須要，它不僅給孩子帶來(lái)了干脆的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增加了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維實(shí)力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。

大班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

2、能夠依據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹(shù)葉貼畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、各種各樣的樹(shù)葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹(shù)葉貼畫(huà)作品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)視察，了解樹(shù)葉的形態(tài)及顏色。

——組織幼兒探討，視察葉子的形態(tài)及顏色。

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。

師：剛才我們的樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)吹到了很多地方，讓小動(dòng)物們給撿到了，現(xiàn)在這些樹(shù)葉又飄呀飄的，飄到了幼兒園，飄到了我們小摯友的面前。請(qǐng)你們細(xì)致看一看，摸一摸桌上的這些葉子，然后告知大家：這是什么葉子？它是什麼顏色？什麼形態(tài)的？它們像什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞樹(shù)葉畫(huà)并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà)的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹(shù)葉，可以用它們來(lái)干什麼呢？

師：這邊有幾個(gè)小摯友他們把樹(shù)葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹(shù)葉變成了什么？（出示幾幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好）

師：金魚(yú)的尾巴是什么葉子？（楓葉）

師：這個(gè)小摯友把楓葉當(dāng)作金魚(yú)的尾巴。

師：這幅畫(huà)把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體？（竹葉）

師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？

師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么？你可以把它當(dāng)作什么？

3、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼（引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)想象，盡情創(chuàng)意）。

4、展示幼兒作品。

師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的`作品？

師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么？

活動(dòng)反思：

通過(guò)視察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的漂亮圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹(shù)葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà)，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

大班美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有特性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、開(kāi)心的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力有了較大地提高，動(dòng)手操作實(shí)力也在不斷完善。特殊喜愛(ài)自己探究、創(chuàng)建，并有肯定的表演欲望。因此，我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)融合了手工、動(dòng)作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫(huà)舞譜，還有本民族音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過(guò)探究-發(fā)覺(jué)、操作-嘗試、感受-體驗(yàn)、即興-創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)品嘗“舞”的愉悅。

活動(dòng)流程：

打算活動(dòng)——探究、發(fā)覺(jué)——結(jié)伴創(chuàng)編——呈現(xiàn)觀賞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺(jué)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)潔的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)實(shí)力，對(duì)合作表演產(chǎn)生愛(ài)好。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒供應(yīng)能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程：

1、打算活動(dòng)

律動(dòng)“會(huì)跳舞的小腳”

①幼兒和老師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，使幼兒充溢激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂(lè)讓自己的`小腳動(dòng)起來(lái)，使幼兒熟識(shí)了本次活動(dòng)所用的本民族音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。)

2、探究、發(fā)覺(jué)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等，激勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。)

①出示彩色皺紋紙。

師;“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)?”

幼兒探討、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

(評(píng)析：熟識(shí)的音樂(lè)，增加了幼兒“舞”的興致。)

②：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?/p>

幼兒再次嘗試、探究。老師視察，激勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種方法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮動(dòng)可以

畫(huà)出多少種圖形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>

(評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒探究發(fā)覺(jué)和主動(dòng)操作的環(huán)

境，使孩子通過(guò)自我嘗試來(lái)解決問(wèn)題，獲得勝利。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、視察者、觀賞者。)

④請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮動(dòng)的圖形。

a.老師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫(huà)舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳協(xié)作跳舞

“你的彩帶會(huì)和好摯友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€(gè)好摯友，一起用彩帶編一個(gè)好看的舞蹈?！?/p>

(評(píng)析：老師把個(gè)體創(chuàng)建和群體的合作緊密地連成一個(gè)整體，

既敬重個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作。使孩子學(xué)會(huì)共享合作的喜悅。)

4、呈現(xiàn)觀賞

嬉戲“大舞臺(tái)”。

(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、觀賞老師表演的手絹和扇舞，感受中國(guó)民族舞蹈的美。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的氣氛特別好，小摯友們的愛(ài)好有深厚，參加性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一起先的單一“變”為后來(lái)的豐富，這一過(guò)程中我看到了孩子們的改變，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作嬉戲中，小摯友們也很快樂(lè)地去找尋自己的好摯友，一起跳舞。無(wú)論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參加度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺(jué)得這部分各方面的表現(xiàn)還是特別好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起歡樂(lè)參加的華蜜，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多!

大班美術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

一天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)好幾個(gè)小摯友圍著小蕾在談?wù)撝裁?，走近一看，原?lái)，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說(shuō)：“美麗吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時(shí)表姐幫我染的，表姐說(shuō)這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的?！薄笆裁?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充溢了新奇。我抓住幼兒的這一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，意在良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中達(dá)到“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在試驗(yàn)中感知有些植物經(jīng)過(guò)加工可以做成染料。

2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。

3．在動(dòng)手操作中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并通過(guò)藝術(shù)品制作，培育創(chuàng)新意識(shí)與審美實(shí)力。

活動(dòng)打算

紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，簇新草莓，榨汁機(jī)，果蔬卡片，集體記錄卡，個(gè)別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起愛(ài)好

出示燒杯里的各色果蔬汁，提問(wèn)：“老師這里有一些美麗的有顏色的汁水，說(shuō)說(shuō)看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

提示語(yǔ)：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商議商議。

二、榨汁試驗(yàn)，集體記錄

1．取草莓，用榨汁機(jī)現(xiàn)場(chǎng)榨汁?！皠偛拍銈兓卮鸬脤?duì)不對(duì)呢，老師先不告知你們，現(xiàn)在來(lái)看老師做個(gè)小試驗(yàn)，就知道了。”(榨好的汁可以請(qǐng)幼兒品嘗)

2．“我們?cè)賮?lái)猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的?！?/p>

3．師生共同記錄。

提示語(yǔ)：我們來(lái)做個(gè)嬉戲，請(qǐng)小摯友到前面來(lái)任抽一張果蔬卡，然后貼到相應(yīng)的一欄里，看誰(shuí)貼得又快又對(duì)。(見(jiàn)“集體記錄卡”)

集體記錄卡

各色果蔬汁

果蔬卡

4．?dāng)U展生活閱歷：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)哪些有顏色的水果、蔬菜?

三、染色試驗(yàn)，幼兒操作

1．桌上有各種材料，請(qǐng)幼兒比照記錄卡清點(diǎn)材料，并作預(yù)料“這些材料能不能用今日供應(yīng)的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾?，能染上果蔬汁的材料，就在下面打v，不能染的，就打x，記錄在預(yù)料一欄里。(見(jiàn)“個(gè)別記錄卡”)

塑料片

木頭片

薄鐵片

白棉布

宣紙

棉花

預(yù)料

試驗(yàn)結(jié)果

2．取一種自己喜愛(ài)的`果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。

3．幼兒操作，老師巡回賜予幫助和指導(dǎo)。

小結(jié)：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成自然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!

四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作

請(qǐng)幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來(lái)制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫(huà)、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。

五、展示作品，自然結(jié)束

活動(dòng)延長(zhǎng)

回去和爸爸媽媽一起做做小試驗(yàn)，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

留意事項(xiàng)

1．果蔬應(yīng)在活動(dòng)前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。

2．因?yàn)楣咧鸵话愕念伾绕饋?lái)較濃一些，所以在試驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會(huì)粘上顏色，幼兒會(huì)誤認(rèn)為這些材料也可以染色。在操作中，要另外打算一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來(lái)區(qū)分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料汲取。

大班美術(shù)教案篇5

《好摯友的臉》是借形想象美術(shù)活動(dòng),同時(shí)又以幼兒生活中好摯友的臉為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象的方式繪畫(huà)出自己好摯友的臉,表現(xiàn)出好摯友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫(huà)已初步駕馭畫(huà)人物的方法,所畫(huà)人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結(jié)構(gòu)稍欠合理。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)借形想象畫(huà)出好摯友在五官、表情等方面的細(xì)微環(huán)節(jié)特點(diǎn)?；顒?dòng)中采納借形想象的方法，喚起幼兒對(duì)同伴一起生活、嬉戲的美妙回憶，引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步感受友情的美妙。

1.借用果汁流淌后的軌跡空間,嘗試畫(huà)人物五官、頭發(fā)以及表情。

2.想象創(chuàng)作好摯友的臉部形象特征。

3.體會(huì)和好摯友在一起的歡樂(lè)。

1.教具打算:PPT、筆、果汁布。

3.閱歷打算:幼兒熟識(shí)同伴,有過(guò)拍照的閱歷。

1.情景導(dǎo)入,引發(fā)愛(ài)好。

創(chuàng)設(shè)情景:動(dòng)物幼兒園中班的動(dòng)物們升到大班啦,在升班典禮上動(dòng)物們都在慶祝,突然不知誰(shuí)打翻了果汁,都撒到了布上,動(dòng)物們都躲在了布里。提問(wèn)：數(shù)數(shù)有多少動(dòng)物躲起來(lái)了?你們找到了哪些動(dòng)物?怎么看出來(lái)的?

小結(jié):雖然動(dòng)物們躲在了果汁布里,但只要沿著果汁勾畫(huà)輪廓,添畫(huà)眼晴或特點(diǎn),就能找出動(dòng)物們。

2.視察體驗(yàn),想象添畫(huà)。

（1）視察人物照片。

引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們升到了大班,你們也升班了,我這里有一些照片,他們和你們一樣,剛做大班的哥哥姐姐,一起來(lái)看看吧提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一張?說(shuō)說(shuō)理由?

小結(jié):原來(lái)拍照時(shí),可以圍在一起,也可以排排隊(duì),重要的是要把臉拍的大大,這樣才看的清。

（2）視察同伴表情。提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)覺(jué),他們的表情有什么不一樣?你們平常在幼兒園還會(huì)有什么樣的表情?

小結(jié):原來(lái)在幼兒園有時(shí)候快樂(lè)、有時(shí)候難受、有時(shí)候興奮、有時(shí)候難過(guò)??臉上的表情也各不相同。

3.利用流淌背景,借形想象同伴造型。

引導(dǎo)語(yǔ):今日,我也帶來(lái)了奇妙的果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好摯友的臉。提問(wèn)：看看哪些摯友藏在果汁布里了?怎們把他找出來(lái)?

(1)老師依據(jù)幼兒的外形特征,在果汁畫(huà)中添加幼兒形象。