做智慧父母，助力孩子成長一

課程目標(biāo)：

引導(dǎo)家長正確認(rèn)識家庭教育的目的，了解孩子的發(fā)展需求，初步把握家庭教育的基本原則。

二

課程重點(diǎn)：

引導(dǎo)家長明確家庭教育的目的，初步把握家庭教育基本原則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

背景音樂

四

課時(shí):一課時(shí)

五

課程過程：

（一）營造積極熱情的課堂氛圍，肯定家長愛學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)家長自信心

師：各位家長，歡迎來到家長課堂，首先讓我們?yōu)樽约旱牡絹肀硎靖兄x，我們都是負(fù)責(zé)任、愛學(xué)習(xí)的家長！

（二）

導(dǎo)入課題：

師：作為家長，您有什么感受，您享受嗎？（請家長說說自己的感受）

總結(jié)：是的，在教育孩子的過程中，我們有快樂，有幸福，但隨著孩子的成長，我們更多的感受是迷茫、無助、甚至是痛苦。那么是什么導(dǎo)致出現(xiàn)那么多孩子的問題和問題孩子呢？其實(shí)是三大根本問題沒有解決好：家庭教育的目的、目標(biāo)、方法。

（三）

初步探討家庭教育的目的

1

了解家長家庭教育的目的：

師：您進(jìn)行家庭教育的目的是什么？（請家長說一說）

師總結(jié)：大家說的希望孩子優(yōu)秀、健康、快樂、考上好大學(xué)、找個(gè)好工作、掙很多錢、有高的職位……

我能不能總結(jié)為一句話：我們希望孩子幸福，希望孩子擁有幸福的人生。

（四）

通過分析現(xiàn)狀，探討幸福的含義

1

通過坐標(biāo)圖，分析四種生活狀態(tài)

將來現(xiàn)在第一種狀態(tài)：真得很幸福（第一象限）享受著現(xiàn)在，追求著未來。

可惜的是這樣的人不多。

第二種狀態(tài)：溺水模式（把所謂的成功當(dāng)幸福）（第二象限）

不能感受到當(dāng)下的快樂和意義，只一味追逐著未來所謂的成功，生活在忙碌、焦慮、緊張中，如溺水的人，目標(biāo)達(dá)到時(shí)享受暫時(shí)的快樂，然后又投入到表面的成功的追逐中。（舉例：許多人，沒有發(fā)現(xiàn)人生真正的價(jià)值和意義，達(dá)到許多目標(biāo)后才發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的空虛，找不到人生的價(jià)值所在?！翱招牟　保┪覀儽扔鬟@種模式為溺水模式

第三種狀態(tài)：跳樓模式（把解脫當(dāng)幸福）（第三象限）

許多孩子經(jīng)過努力，不能達(dá)到自己的目標(biāo)，感到無助，落入第三象限，現(xiàn)在沒樂趣，對未來沒有信心，只有把解脫當(dāng)幸福，如網(wǎng)癮、結(jié)交不良朋友、發(fā)展出許多不良行為、誤入歧途、絕望、輕生等，我們比喻這種狀態(tài)為跳樓模式

第四種狀態(tài):吸毒模式（把享樂當(dāng)幸福）（第四象限）

在家長的嬌慣溺愛下，物質(zhì)條件優(yōu)越，精神引導(dǎo)不足，導(dǎo)致孩子滿足于當(dāng)前享受，對未來沒有動力，象吸食毒品的人，擺脫不了優(yōu)越的享受，沒有自己應(yīng)對生活的能力和創(chuàng)造能力，我們比喻這種模式為吸毒模式。

師：有悟性的還能通過自己的感悟由第二象限達(dá)到第一象限，但好多的人終其一生在一個(gè)象限里，感覺不到人生真正的快樂和幸福。

我們的孩子在哪一象限，我們自己又在哪一象限，如果家長自己都不明確幸福的含義，又怎樣引導(dǎo)孩子追求幸福?

是什么造成這種現(xiàn)狀呢？總的來說，是中國家長價(jià)值觀的普遍缺失。

有一句話說：家長永遠(yuǎn)給不了孩子你沒有的東西，所以要想孩子幸福，家長必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與孩子一起成長，和孩子一起探索人生的真正意義和幸福的意義。甚至應(yīng)該提前成長。

（五）幾種常見的錯(cuò)誤認(rèn)識

引導(dǎo)家長逐項(xiàng)分析：

1

成績好=學(xué)習(xí)好=成功=幸福

成績好=學(xué)習(xí)好嗎？（舉例小學(xué)成績好，但相關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)沒有建立起來，到了初中學(xué)習(xí)跟不上的情況。）

學(xué)習(xí)好=成功嗎？（分析有些孩子學(xué)習(xí)好，但心理健康、人際交往、情商等方面沒有建立起來，孩子長大走上社會，會遇到很多障礙，未必能成功。）

成功=幸福嗎？（分析有些孩子取得了表面的成功，但沒有建立起相應(yīng)價(jià)值觀，也未必能幸福，就如第二象限的情況。例如“空心病”現(xiàn)象）

2

只要求結(jié)果，不關(guān)注過程

分析：相比結(jié)果，孩子的成長過程更重要，但好多家長只關(guān)心結(jié)果，過程當(dāng)中沒有給到孩子足夠愛與支持。

3只看表面現(xiàn)象，不分析內(nèi)在原因

分析：好多家長只看到表面現(xiàn)象，不分析內(nèi)在原因，不了解孩子成長規(guī)律和心理健康成長，不能給孩子內(nèi)在動力的支持，只要求孩子表面的行為規(guī)范，這種教育和影響是不徹底的。

4

只關(guān)注當(dāng)前，不關(guān)注長遠(yuǎn)

分析：有好多家長只滿足于孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，卻不了解孩子未來成長的發(fā)展需要，孩子在不斷成長，家長卻不學(xué)習(xí)進(jìn)步，在孩子的成長過程中就會感到越來越束手無策。所以家長需要與孩子一同成長，甚至提前成長，努力給孩子大一號的愛。

（六）五種常見的家長類型

引導(dǎo)家長思考每種類型給孩子帶來的傷害

1

冷漠忽視型

只提供基本物質(zhì)條件，對孩子沒有更多的愛與支持。

思考：這樣的孩子容易怎么樣？（冷漠

不懂愛

孤獨(dú)

誤入歧途

網(wǎng)癮

結(jié)交不良朋友

發(fā)展出不良行為和嗜好

難以融入社會...)

2

過度保護(hù)型

過分溺愛

思考：這樣的孩子容易怎么樣？（生存能力差

嬌氣

脆弱

抗挫折能力差

...)

舉生活中實(shí)例

3控制干涉型

思考：這樣的孩子容易怎么樣？（缺乏主見

優(yōu)柔寡斷

膽小怯懦或叛逆反抗...)

4包辦代替型

思考：這樣的孩子容易怎么樣？（行動能力差

懶散

缺乏主動性...)

5攀比型

思考：這樣的孩子容易怎么樣？（壓力大

人格面具

把孩子活成了演員或面子）

（七）人在各個(gè)階段的發(fā)展需求

引導(dǎo)家長了解各階段人的發(fā)展需求，分別給予保姆式、教練式、老師式、導(dǎo)師式的愛。家長提前成長，給孩子大一號的愛。

（八）家長需要把握的基本原則

尊重、理解、信任

平等、支持（用司機(jī)開車的例子來比喻親子關(guān)系，錯(cuò)誤的親子關(guān)系是家長是司機(jī)，孩子是車輛，孩子沒有得到掌握自己人生的權(quán)利；正確的親子關(guān)系應(yīng)該是家長是老司機(jī)，孩子是新司機(jī)，車輛好比孩子的人生，把生活的權(quán)利還給孩子。家長在一旁起支持、提醒、建議、警示作用）

（九）衡量家庭教育效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

師：家庭教育不是看家長講了多少道理，而是看有沒有效果。我們最終的目標(biāo)是教給孩子照顧自己人生的能力，孩子每一分鐘都在長大，衡量家庭教育效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是我們與孩子的每一次接觸是不是增加了孩子力量。

（十）做好家庭教育的唯一方法

師：做智慧父母，有的家長總想著找一次解決所有問題的靈丹妙藥，這是沒用的，因?yàn)楹⒆拥膯栴}不是一朝一夕形成的，而且情況各不相同只有家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做智慧父母，才能以不變應(yīng)萬變，為孩子的成長助力。

智慧=找原因+想辦法+學(xué)習(xí)成長

（十一）體驗(yàn)活動，再次體驗(yàn)家庭教育的目的，總結(jié)提升本課重點(diǎn)

（播放背景音樂）

師：假如你所乘坐的飛機(jī)出現(xiàn)故障，再有十分鐘即將墜毀，在以后的人生中也許你再也無法幫到孩子，此刻你對孩子最大的期待是什么?

你想讓孩子擁有怎樣的人生？請你用二十個(gè)字寫下來?

（稍后）也許你需要招聘一個(gè)家長，如果可以招聘一個(gè)家長，你希望招聘的家長是什么樣的？具備什么條件？用二十個(gè)字寫下來。

請家長談?wù)劯惺?/p>

師：平時(shí)我們也許沒有細(xì)細(xì)地想過這些，此刻