教育產(chǎn)業(yè)分析材料普通教育產(chǎn)業(yè)研究思路

教育產(chǎn)業(yè)近期取得的成績

十二五規(guī)劃關(guān)于教育的相關(guān)政策

數(shù)字化教育是教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潮流

目前素質(zhì)教育所面臨的困境

北京地區(qū)區(qū)域性教育資源不平等現(xiàn)象北京在教育資源的普及方面成就較大教育成果政府在教育方面的經(jīng)費投入不斷增大，2010年北京地方教育財政支出總額達到417.28億元人民幣；根據(jù)統(tǒng)計,到2010年底，全市共有各類中小學2815所，共有在校學生170.4萬人，3—6周歲適齡幼兒入園率達到98%，義務(wù)教育入學率保持在99.9%以上；共有各類中高等教育機構(gòu)221所，共有在校學生78.49萬人，每萬人大學生數(shù)達到224名，大專以上學歷已占全市人口的22%；共有各類成人教育培訓機構(gòu)830所，共有在校學生217.01萬人，新增勞動力平均受教育年限達到14年CAGR

45%教育機構(gòu)占比情況學生占比情況單位：億元教育機構(gòu)占比情況學生占比情況教育機構(gòu)占比情況學生占比情況地方教育財政支出基礎(chǔ)教育社會教育高等教育十一五期間北京教育信息化取得了輝煌的成就“十一五”期間,北京教育信息化工作取得輝煌成就管理體制不斷完善成立“北京市教育信息化領(lǐng)導小組”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市教育信息化建設(shè)、應(yīng)用與管理工作基礎(chǔ)設(shè)施日益完備教育城域網(wǎng)基本構(gòu)建完成，成為全國第一個以萬兆雙環(huán)為主干的IPv4/IPv6雙棧城域網(wǎng)數(shù)字資源不斷豐富各類學校電子文獻資源數(shù)據(jù)庫分層服務(wù)面達到95%，教育行業(yè)教學與科研文獻需求滿足率達到70%以上，資源容量超過12TB應(yīng)用領(lǐng)域日趨廣泛以信息技術(shù)與課程整合為重點，探索電子白板、虛擬實驗室、MOODLE學習平臺等具體教學應(yīng)用；實現(xiàn)數(shù)字化校園，完成電子政務(wù)平臺和在線教學服務(wù)平臺的建設(shè)；打造衛(wèi)星傳播網(wǎng)、寬帶互聯(lián)網(wǎng)和教學輔導系統(tǒng)“三合一”的教育平臺特色發(fā)展不斷探索制訂北京教育系統(tǒng)跨校認證技術(shù)標準，搭建高校無線通以及協(xié)作平臺，推廣網(wǎng)上報告廳、跨校選輔修學習平臺、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室共享等應(yīng)用普通教育產(chǎn)業(yè)研究思路

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十二五規(guī)劃關(guān)于教育的相關(guān)政策

數(shù)字化教育是教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潮流

目前素質(zhì)教育所面臨的困境

北京地區(qū)區(qū)域性教育資源不平等現(xiàn)象隨著十二五規(guī)劃發(fā)展綱要的頒布，為北京未來教育發(fā)展又提出了新的目標，夢想中心的建設(shè)是符合北京教委目標+促進公平追求卓越推動創(chuàng)新完善服務(wù)形成終身學習的教育新體系樹立終身學習、終身教育理念；各類教育縱向銜接，學校、家庭與社會橫向溝通，學歷教育與非學歷教育協(xié)同發(fā)展；構(gòu)建學習型社會形成激發(fā)潛能的教育新模式增強教育的選擇性，體現(xiàn)和諧、靈活、多樣的特點，使受教育者獲得全面而有個性的發(fā)展；提升學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力形成多元開放的教育新格局社會各界廣泛參與教育改革發(fā)展，公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展形成可持續(xù)發(fā)展的教育新布局注重教育資源均衡分配實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化關(guān)注教育發(fā)展與城市功能布局匹配度北京未來教育發(fā)展目標研讀十二五規(guī)劃【建議：可以參考以上材料的北京地區(qū)版本，挖掘更多十二五期間的教育政策支持、教育改革方向】普通教育產(chǎn)業(yè)研究思路

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十二五規(guī)劃關(guān)于教育的相關(guān)政策

數(shù)字化教育是教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潮流

目前素質(zhì)教育所面臨的困境

北京地區(qū)區(qū)域性教育資源不平等現(xiàn)象信息化應(yīng)用案例─數(shù)碼游蹤(1/2)9案例摘要主旨：讓學與教不再被教室所局限，創(chuàng)新教學意念與科學融合打破時間與空間障礙。主要功能：用戶管理、題目設(shè)定、活動設(shè)定、題目批改、答題數(shù)據(jù)處理…等。應(yīng)用定義：移動學習(MobileLearning)案例說明信息化應(yīng)用案例─數(shù)碼游蹤(2/2)10案例說明思考點寓教于樂地理歷史語文生物信息化應(yīng)用案例─外語「說」的提升11案例摘要主旨：掌握一門語言需要具備聽、說、讀、寫；其中聽、讀、寫都可以由教師集中批改修正，唯獨說需要分時練習，本案立即是采用科技校正發(fā)外語發(fā)音、發(fā)聲。主要功能：音標、單詞、句型練習、考評(聲紋voiceprint比對)、語音、語速調(diào)整。應(yīng)用定義：線上學習(e-Learning)案例說明思考點學生自我練習教學負擔信息化應(yīng)用案例─數(shù)字教學(1/2)12案例摘要主旨：數(shù)字課堂。主要功能：教師備課數(shù)字化，課堂也采取全數(shù)字化設(shè)備教學，學生可以在筆記本或是平板電腦(如iPad、聯(lián)想樂Pad…等)做課堂即時互動，教師教學內(nèi)容有專業(yè)內(nèi)容商與教學委員會編撰。應(yīng)用定義：數(shù)字化學習案例說明電子白板電子書包E課本電子筆電子課桌手機應(yīng)用多媒體學習信息化應(yīng)用案例─數(shù)字教學(2/2)13案例說明新聞片段：電子白板應(yīng)用信息化應(yīng)用案例─校園車輛與校園安全管理14案例摘要主旨：校園安全管理─車輛出入管理，校園實時監(jiān)控。主要功能：出入校園汽車管制與識別。應(yīng)用定義：影像識別記錄案例說明功能車牌識別車輛認證車輛進出記錄駕駛身分校園景觀信息化應(yīng)用案例─學生安全管理(1/2)案例摘要主旨：學生安全觀護。主要功能：由于智能手機普及，手機應(yīng)用軟件功能日益增加如GPS。應(yīng)用定義：線上學習(e-Learning)案例說明學生安全成員管理生活服務(wù)家庭應(yīng)用家教平臺網(wǎng)頁支持信息化應(yīng)用案例─學生安全管理(2/2)案例說明功能說明學生安全確實掌握學生位置安全區(qū)域警示、交通速度警示家庭應(yīng)用掌握孩童所在位置孩童短信、上網(wǎng)掌握、限制生活服務(wù)課程提示、考試提示衣著提示、用藥提醒、交通信息網(wǎng)頁支持整合家長控制功能，實現(xiàn)客戶端、web端同步功能控制信息適時在web端推出家庭空間，增加用戶粘度家教平臺教師與家長、學校與家庭雙向互動(短信、社群…等)成員管理家庭成員權(quán)限管理家庭好友關(guān)系建立信息化應(yīng)用方案─家庭教育平臺17方案摘要主旨：針對目前忙碌社會，搭建學校教育與家庭教育間的溝通與學習平臺。主要功能：家長家庭教育學習，學校對家長學習。應(yīng)用定義：數(shù)字平臺方案說明學生學校教師家教平臺家長需求功能短信互動家庭交流家庭教育專家網(wǎng)絡(luò)教室學校家庭教育專家互動平臺家庭教育專家?guī)臁⒅驹刚邘旒彝ソ逃嗝襟w自助學習平臺信息化應(yīng)用案例─物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例摘要主旨：透過RFID功能，全方位進行師生交流。主要功能：課堂點名、課堂搶答、課堂問題互動。應(yīng)用定義：物聯(lián)網(wǎng)案例說明師生互動敦促學習物聯(lián)網(wǎng)電子簽到教師教學問卷作答課堂統(tǒng)計提高參與增進互動在此基礎(chǔ)上，形成北京教委教育共享服務(wù)平臺高階藍圖1.2無線網(wǎng)絡(luò)接入1.1固定寬帶接入教育共享服務(wù)平臺4.高等教育服務(wù)2.統(tǒng)一認證服務(wù)3.基礎(chǔ)教育服務(wù)1.基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)4.1學習生涯管理5.2電子政務(wù)綜合服務(wù)4.2學術(shù)教研服務(wù)3.2學籍卡功能擴展2.1可信認證服務(wù)3.1家?；?.1教育評估服務(wù)6.4課程資源共享6.3信息共享平臺6.資源共享服務(wù)2.1.1統(tǒng)一認證門戶2.1.2統(tǒng)一認證機制2.1.3統(tǒng)一認證接口2.2.1跨域認證規(guī)范2.2.2跨域認證協(xié)議2.2.3跨域認證接口2.2.4跨域認證安全保障2.2.5跨域認證服務(wù)接口學生信息查詢家校信息交互網(wǎng)上作業(yè)遞交輔助教材共享家校短信服務(wù)學校教育情況分析教育評估標準發(fā)布教育評估報告提供教育質(zhì)量咨詢教育機構(gòu)統(tǒng)一OA平臺統(tǒng)一知識管理平臺電子行政審批論文合作跨產(chǎn)業(yè)/專業(yè)學術(shù)研究項目款項申請1.2.1教育無線通接入1.2.2校校通無線接入1.2.3無線門戶1.2.4無線Internet接入1.1.1教育專網(wǎng)接入1.1.2北京城域網(wǎng)接入1.1.3Internet接入2.2跨域身份認證服務(wù)3.2.1校內(nèi)考勤管理3.2.2校內(nèi)服務(wù)自助3.2.3跨校身份識別3.2.4公交及其他社會應(yīng)用3.1.13.1.23.1.33.1.43.1.5單一學涯視圖網(wǎng)上作業(yè)/報告遞交彈性就學學程轉(zhuǎn)換4.1.14.1.24.1.34.1.44.2.14.2.24.2.35.綜合教育服務(wù)6.2信息共享規(guī)范6.2.1信息共享目錄6.2.2信息共享標準6.2.3信息共享流程和規(guī)范6.1教育資源庫6.1.1資源共享6.1.2電子圖書館6.1.3資源應(yīng)用統(tǒng)計6.1.4資源評價6.3.1信息交換平臺6.3.2信息質(zhì)量管理6.3.3元數(shù)據(jù)、主數(shù)據(jù)管理6.3.4信息生命周期管理6.4.1遠程教學6.4.2校際直播6.4.3遠程公開課5.1.15.1.25.1.35.1.45.2.15.2.25.2.3課程報名E-Learning網(wǎng)絡(luò)考試與認證網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程選擇5.3.15.3.25.3.35.3.45.3.55.3網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)建議：數(shù)字化教育潮流是主流教育機構(gòu)推進的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，可以與夢想中心進行對比數(shù)字化教育潮流尚在萌芽階段，其建設(shè)重點在于嘗試改變現(xiàn)有教育方式，觸及教育理念的部分較少夢想中心的建設(shè)重點在課程的設(shè)計、教師培訓、教育理念的改變普通教育產(chǎn)業(yè)研究思路

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數(shù)字化教育是教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潮流

目前素質(zhì)教育所面臨的困境

北京地區(qū)區(qū)域性教育資源不平等現(xiàn)象鄰近國家以及地區(qū)普教現(xiàn)狀22直升機家長多數(shù)重視孩子現(xiàn)在學習成績，不管學習目標香港注重學生高中以前學習，國民教育改革中，以降低學生課業(yè)壓力為主反思：家長能力愈強，孩子愈無能臺灣怪獸家長考上名校的應(yīng)試教育為主，課業(yè)壓力極重日本教育負擔沈重，學生在大學前課業(yè)競爭壓力大資質(zhì)優(yōu)秀多到歐美進修大學、中上者在新加坡兩所重點學校就讀新加坡家庭關(guān)注子女學習考上名校的應(yīng)試教育為主，課業(yè)壓力極重韓國鄰近國家以及地區(qū)普教信息化應(yīng)用方向23內(nèi)容為主，科技為輔，注重整合：自主學習，照顧不同學習能力及風格、終身學習。信息化應(yīng)用

科技方案夥伴學習電子學習可持續(xù)發(fā)展方案學生學得更好，讓教育改革做得更好電子學習是以人為本，科技為輔家長：了解→認同→支持老師：共識→參與→內(nèi)化期望支援推行夥伴香港臺灣新加坡日本韓國北京普教訪談現(xiàn)狀24問題對象學生課業(yè)繁重、課后作業(yè)多課后才藝班、奧數(shù)班…等學習班，天天學習滿檔家庭為進入重點學校不惜一切代價工作繁忙，無法顧及孩子，家庭教育失敗隔代教養(yǎng)教師家長認為把孩子托付給學校，老師必須負擔全責直升機家長日益增加影響教學家庭教育信息化輔助學校支援建議：以上多為訪談所得資料，可以考慮搜集更多關(guān)于素質(zhì)教育緊迫性的數(shù)據(jù)，強調(diào)教育資源投入中對軟件投入的重要性，即課程和教師培訓、教育理念的改革等。從而顯現(xiàn)出夢想中心的閃光點普通教育產(chǎn)業(yè)研究思路

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十二五規(guī)劃關(guān)于教育的相關(guān)政策

數(shù)字化教育是教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的潮流

目前素質(zhì)教育所面臨的困境

北京地區(qū)區(qū)域性教育資源不平等現(xiàn)象提高教學質(zhì)量是當前教育主管部門及學校的主要目標，學校的師資力量、硬件設(shè)施、經(jīng)費投入和學生素質(zhì)都與教學質(zhì)量有很大相關(guān)性27小學教育事業(yè)費支出（萬元）教學儀器設(shè)備值（萬元）計算機臺數(shù)（臺）中級及以上教師數(shù)（人）中關(guān)村一小5529.892998.84664163中關(guān)村三小6185.593017.10980183海淀實驗小學5227.542457.09528152人大附小2495.00718.7531214496所普通小學平均值987.26534.411212710所小學名校平均值3368.471683.39424113海淀區(qū)2009年小學教育統(tǒng)計資料來源：政府教育督導部門的統(tǒng)計從政府教育督導部門的統(tǒng)計結(jié)果分析，海淀區(qū)被公認為教學質(zhì)量較高的幾所傳統(tǒng)認知“名?！痹诮逃聵I(yè)費支出、教學儀器配備、計算機數(shù)量及師資力量方面均遠遠高于普通小學中學方面的情況與小學相類似，教學質(zhì)量較高的幾所學校在各項統(tǒng)計中均占有優(yōu)勢小學教育事業(yè)費支出（萬元）教學儀器設(shè)備值（萬元）計算機臺數(shù)（臺）中級及以上教師數(shù)（人）人大附中3364.274143.00512特級教師26人，博士學歷30多人清華附中4067.005319.0023074101中學4295.874122.72102591十一學校4819.395029.78958123八一中學3873.042343.794849211所示范高中平均值31673405.65008345所普通中學平均值1322.61150.823637海淀區(qū)2009年中學教育統(tǒng)計資料來源：政府教育督導部門的統(tǒng)計在師資力量方面的差距最為明顯，普通中學與示范高中在中級及以上教師數(shù)的均值相差2倍多據(jù)北京教科院研究顯示，北京市的中小學生跨區(qū)縣就學現(xiàn)象非常普遍，規(guī)模已在13.6萬人以上，朝陽和豐臺成為全市最大的兩個跨區(qū)縣就學學生流出區(qū)29基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，核心區(qū)之外的區(qū)域缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源被認為是學生選擇跨區(qū)縣就學的主要原因當務(wù)之急是盡快擴充朝陽和豐臺兩區(qū)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，長遠之計則是保證拓展區(qū)和發(fā)展新區(qū)基礎(chǔ)教育資源質(zhì)優(yōu)量足2008年北京市優(yōu)質(zhì)高中教育資源與戶籍人口分布資料來源：北京教科院課題組《2006－2008年北京市義務(wù)教育階段跨區(qū)縣擇校生規(guī)模及其空間分布》（東城、西城、崇文、宣武）（朝陽、海淀、豐臺、石景山）（通州、順義、大興、昌平、亦莊開發(fā)區(qū)）（門頭溝、懷柔、平谷、密云、延慶）海淀（19）：中關(guān)村一小，北師大附小，中關(guān)村三小，中關(guān)村二小，人大附小，北大附小，

翠微小學，二里溝小學，石油附小，育新小學，七一小學，育英小學，

上地實驗小學，清華附小，羊坊店一小，海淀實驗，五一小學，鐵道附小，

萬泉小學朝陽（9）：芳草地小學，花家地實驗小學，朝陽實驗，朝陽外國語實驗，勁松第四小學，

白家莊小學，呼家樓中心小學，垂楊柳中心小學，朝師附小東城（14）：史家小學，府城小學，景山學校小學部，光明小學，和平里四小，和平里九小

，丁香胡同小學，北京燈市口小學，分司廳小學，黑芝麻小學，東交民巷小學，

西中街小學，曙光小學，和平里第一小學西城（13）：實驗二小，育民小學，黃城根小學，北京小學，育才學校小學部，

奮斗小學，宏廟小學，三里河三小，育翔小學，中古友誼小學，展覽路一小，

阜成門外第一小學，西師附小北京市傳統(tǒng)定義的好小學（海淀，朝陽，東城，西城）好小學的考慮因素教師資源，小升初的時候?qū)W生去向，學校長年積累形成的教學風格、擁有的社會資源及學校硬件條件建議：北京地區(qū)主要教育資源都投入到幾所重點中小學、導致普通小學教育資源緊缺。真愛夢想可以作為資源緊缺學校的重要支持。附件朝陽區(qū)學校概況小學： 134普通中學：75中職:

6幼兒園:124-公辦29-民辦95朝陽區(qū)學校呼家樓學區(qū)： 10幸福村學區(qū)： 12酒仙橋?qū)W區(qū)： 17垂楊柳學區(qū)： 16安貞里學區(qū)： 13八里莊學區(qū)： 11管莊學區(qū)： 13黑莊戶學區(qū)： 10十八里店學區(qū)： 10東壩學區(qū)： 6直屬小學： 16小學(134)普通中學(75)中職(6)北京市勁松職高北京市求實職業(yè)學校北京市電氣工程學校北京市民族文化藝術(shù)職業(yè)學校北京市東方職業(yè)學校北京市朝陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學校幼兒園教育(29)民辦(95)三里屯幼兒園團結(jié)湖第一幼兒園福怡苑分園水碓子北里幼兒園棗營