《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感受本文獨(dú)特的寫景角度，把握景物特點(diǎn)，理解作者的所感所思。

2.品味文章富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的方法。

3.領(lǐng)會文中所寫的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。教學(xué)過程導(dǎo)入：有人曾這樣描述壺口瀑布：“十里濤聲雷貫耳”，可見壺口瀑布水勢聲勢之浩大，而最能體現(xiàn)黃河奔騰氣勢的就莫過于黃河壺口瀑布了，梁衡先生是這樣來抒發(fā)他對壺口瀑布的情懷的:

“我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂?！被顒右唬喝Ξ嫊r間地點(diǎn)——理游蹤

1、文章開篇便說，作者兩次到過壺口，接下來請同學(xué)們自由朗讀這篇文章，邊讀邊圈畫作者兩次觀看壺口瀑布的時間詞和觀察點(diǎn)。同時思考你感受到了一個怎樣的的壺口瀑布？作者的游蹤：第一次是雨季時，觀察點(diǎn)是下到灘里

第二次是枯水季節(jié)，觀察點(diǎn)是在河心。

活動二：研讀景物語句——析視角

2、從剛才的通讀全文可以看出，作者重點(diǎn)寫的是哪次去壺口？那么枯水季的壺口是以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？請大家默讀3—5自然段，畫出作者游蹤的句子，分析作者的觀察角度。

立足點(diǎn)是河心，先寫水，后寫石，視角來回轉(zhuǎn)換。

游記里游蹤是一個常見的要素，我們也叫它所至。它有很多的呈現(xiàn)方法，像這樣，作者站在一個立足點(diǎn)用不同的視角觀看，這種方法叫做“定點(diǎn)換景”。

活動三：探究遣詞造句——品語言

閱讀游記，要了解文中所寫景物的特征，就需要品味其獨(dú)具特色的語言。去過壺口瀑布的人很多，寫過壺口瀑布的也有許多，梁衡先生的游記卻能如此再現(xiàn)黃河水的磅礴氣勢，這就要?dú)w功于先生的語言藝術(shù)。究竟怎樣的語言才能匹配這樣的壺口瀑布？

請同學(xué)們大聲朗讀第3、4自然段，完成以下任務(wù)。

（1）選擇你最喜歡的一句，從修辭運(yùn)用、語言特點(diǎn)和表達(dá)效果上來品讀。

（2）小組交流，推選最精彩的句子，品讀、展示。

我們梳理了這篇文章的所至，它采用了非常獨(dú)特的定點(diǎn)換景的寫法，這是整篇文章的骨架；也通過文字感受到了作者的所見，不同角度下壺口瀑布不同的景色，這是這篇文章的血肉；但是游記里光有骨架和血肉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要靈魂，也就是所感?！敖庾x”壺口】活動四

：誦讀感悟句段——悟精神

1、作者到訪枯水季的壺口瀑布產(chǎn)生了哪些感受呢？

2、認(rèn)真揣摩景與理的聯(lián)系點(diǎn)。

“黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。"

“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝”。

在這場水和石頭的較量中，你們認(rèn)為誰是主動的一方，誰是被動的一方。你們讀到了一種什么品質(zhì)？

小結(jié)：黃河水正是在和山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她雖柔和但絕不軟弱。借著一塊石頭，這黃河之水就不再是普通的水，它有了一種象征意義，它象征著人、民族剛韌不屈的精神。結(jié)束語

如果黃河是中華民族一