第第頁中班主題教案：我找到了春天教案及教學反思

中班主題教案：我找到了春天教案及教學反思

教材簡解：

春天是一個多姿多彩的季節(jié)，從冬天進入春天大自然都會有許多奇異的改變，從而培育幼兒擅長發(fā)覺、擅長提問的技能。特設計了《春天的伙伴》這一活動，可以讓幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽更加了解春天，了解大自然，喜愛大自然，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動目標：

1、理解詩歌，了解春天的自然特征，培育幼兒關懷和喜愛大自然。

2、幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用艷麗的色調描畫春天。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

掛圖詩歌內容油畫棒白紙活動重、難點：

1、理解詩歌內容，有表情的朗誦詩歌。

2、用艷麗的色調描畫春天。

設計思路：

春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周到處都表現(xiàn)生氣勃勃、改變萬千，處處充斥春天特有的景象，帶幼兒到大自然中，讓幼兒親近自然，真實地感知春天來了，春天多么美。

設計理論：

通過觀賞詩歌，制造條件，鼓舞幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽最末在運用自己想象大膽繪畫春天，表現(xiàn)出自己對春天的喜愛。

教學過程：

一、導入活動，激發(fā)愛好

老師：現(xiàn)在時什么季節(jié)?(春天)。"[[[出處'春天到了，天氣溫和了，我們會和好伙伴一起出去做游戲，玩得很快樂!你們知道嗎?春天也有伙伴，想知道是誰嗎?

二、出示掛圖，學習并理解詩歌

1、請幼兒認真觀賞詩歌《春天的伙伴》

2、邊看掛圖邊聽詩歌提問：春天的伙伴是誰?(花朵、蝴蝶、小草、鳳兒)

3、你聽到詩歌里怎么說的?(幼兒回答：學說對話)

4、幼兒學習詩歌：幼兒集體朗誦分角色朗誦

三、繪畫《春天的伙伴》

1、老師：春天除了我們詩歌里講的那些伙伴之外，還會有哪些伙伴呢?(幼兒爭論小蜜蜂、迎春花等)小伙伴又為春天找到了很多伙伴，春天很興奮!老師請你們把找到的春天伙伴畫下來。

2、幼兒繪畫

3、幼兒相互講解自己繪畫內容：我為春天找到了哪些伙伴附詩歌：春天的伙伴在哪里孩子問花朵：你是春天嗎?花朵說：是啊，我是彩色的春天。孩子問蝴蝶：你是春天嗎?蝴蝶說：是啊，我是會飛的春天。孩子問小草：你是春天嗎?小草說：是啊，我是嫩嫩的春天。孩子問風兒：你是春天嗎?風兒說：是啊，我是輕輕吹的春天。孩子找到了很多春天的伙伴，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都需