2023年張揚(yáng)個(gè)性演講稿張揚(yáng)特性演講稿1

大家好！

“天生我才必有用”是李白特性的張揚(yáng)；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是李清照特性的張揚(yáng)；“相逢何必曾相識(shí)，同是天際淪落人”是白居易的特性。假如讓李白變成白居易，李清照變成李白，白居易變成李清照，唯恐那很多禮贊的詩詞都不會(huì)出現(xiàn)，中國的文學(xué)寶庫也將失色不少。

文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的特性張揚(yáng)著忠國愛國報(bào)國之心；于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的特性張揚(yáng)著純凈正直清白之心；陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的特性傳遞著“要和平不要斗爭(zhēng)”的夙愿；孫中山的“革命尚未勝利，同志仍須努力”的特性激勵(lì)著一代又一代革命黨人前仆后繼。

風(fēng)從水面拂過，激起漣漪粼粼，陽光從云中走過，留下暖意融融，歲月從樹林穿過，留下年輪圈圈……摯友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)走過，又該留下什么呢？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的傲慢，我們應(yīng)當(dāng)留下特性的張揚(yáng)和真我的風(fēng)采。

人生是一棵“咬定青山”的松，特性便是那“立根破石巖中”的執(zhí)著，“千錘百煉還堅(jiān)韌”的毅力，“任爾東南西北風(fēng)”的放達(dá)，只要你能堅(jiān)韌的傲然挺立，特性就會(huì)綻放出奪目的光輝?！把┗筛邼崱本褪悄愕膶懻?。

張揚(yáng)特性有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步，特性的色調(diào)多樣，才會(huì)創(chuàng)建精彩彩繽紛的世界；正是多樣的特性色調(diào)才有你我之間的差別。因此我們須要特性的張揚(yáng)，我們呼喊張揚(yáng)特性。因?yàn)樘匦杂写蠛５暮棋铄?。因?yàn)樘匦杂猩椒宓母呗柶鸱?。因?yàn)樘匦杂械崖暤挠茡P(yáng)。

感謝大家！

張揚(yáng)特性演講稿2

曾經(jīng),在我的邏輯里,只有要或不要,從來不懂得犧牲、貢獻(xiàn),還以為那是一種特性.

曾經(jīng),我習(xí)慣了囂張、任性、傲慢自大,還以為那就是一種魄力.

后來,從童年的搖籃中爬出,從少年的狂傲中驚醒,投足邁進(jìn)了青春的門檻.原來,青春是一個(gè)高手云集、張揚(yáng)特性的竟技場(chǎng).想要?jiǎng)俪?就必需是個(gè)有特性的人.

特性,不是唯我獨(dú)尊、我行我素,也不是固執(zhí)己見、頑固不化,而是一種堅(jiān)毅不屈的毅力.有人說,他是一顆大腦,有人說,他是當(dāng)代的愛因斯坦,他就是霍金,已被盧伽雷病恒久固定在輪椅上的霍金.然而,他以超人的意志戰(zhàn)勝了自己,成為了非凡的科學(xué)家.霍金的臉龐依舊充溢安靜的微笑,他用唯一還能夠活動(dòng)的手指,艱難地扣擊鍵盤,寬大的投影屏上緩慢而醒目的地呈示出這樣的文字:“我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思維,我有終身追求的志向,有我愛和愛我的親人和摯友.對(duì)了,我還有一顆感恩的心.”逆境中的霍金,以其超人的意志戰(zhàn)勝了自己,成為了“當(dāng)代愛因斯坦”.

特性,不是自私自利,脾氣暴烈,也不是刻意偽裝的冷酷與一味的憤世嫉俗,而是一種無私奉獻(xiàn)的精神.那是一位山寨女老師,她和我們一樣,也是十八歲的姑娘啊,卻已扎根山寨,獻(xiàn)身教化.她帶記者們走進(jìn)低矮的教室,那坑坑洼洼的泥墻,風(fēng)一吹就直掉土渣兒.對(duì)著門的墻壁上有塊黑板支在兩根松木棍上.十來平方米的屋子沒有窗.二十多個(gè)山里孩子就那么緊緊地?cái)D在一起,跟隨著她去叩響學(xué)問的大門.

特性,不是自甘平凡,與世無爭(zhēng),也不是對(duì)世事的置若罔聞,冷眼旁觀,而是一種創(chuàng)建的激情,一種以最大的驚慌與最大的熱忱來迎接學(xué)習(xí)與生活的看法.中國共青團(tuán),一個(gè)堅(jiān)決、嚴(yán)謹(jǐn)、崇高又火熱的團(tuán)體.今年春運(yùn),蚌鐵分局團(tuán)委開行“青年先行號(hào)”列車,400名青年志愿者投入到為民工“零距離”服務(wù)的活動(dòng)中.

特性,更不是女生剪平頭,男生蓄長(zhǎng)發(fā),奇裝異服,行為怪誕.問問自己,你有大度、寬容與博愛的心胸嗎？有樂觀的看法與自我調(diào)控的實(shí)力嗎？有閃光的睿智與幽默的談吐嗎？有誠懇的品德、責(zé)任心以及執(zhí)著的信念嗎？假如人人都有,為什么還會(huì)發(fā)生云南高校宿舍殺人事務(wù)呢？為什么社會(huì)上還有因?yàn)楦呖悸浒穸鴺亲詺⒌膶W(xué)生呢？為什么學(xué)校三申五令地強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)校紀(jì)卻還有人違反呢？

記得剛進(jìn)一中那會(huì),我還是個(gè)不知天高地厚的小女孩.當(dāng)我第一次主持學(xué)生代表大會(huì)報(bào)錯(cuò)了大會(huì)程序而不知所措時(shí),當(dāng)我在主持人競(jìng)賽中奪冠,從領(lǐng)導(dǎo)手中接過獲獎(jiǎng)證書時(shí),當(dāng)我在環(huán)保演講中以零點(diǎn)幾分之差與冠軍擦肩而過時(shí),當(dāng)我因?yàn)榻M織了一次勝利的班會(huì),老師拍著我的肩膀微笑著夸我時(shí),當(dāng)我固執(zhí)己見要求通校,面對(duì)著老師那雙悲觀的眼睛時(shí),當(dāng)我興致勃勃地在社會(huì)福利院里打掃衛(wèi)生又表演節(jié)目時(shí),當(dāng)我因?yàn)閯?dòng)員愛心捐款卻得不到同學(xué)們的支持而淚流滿面時(shí),我沒有垂頭喪氣,也沒有洋洋得意.我很興奮,因?yàn)槲业玫揭环N力氣,一種成長(zhǎng)的力氣,是這所學(xué)校讓我變得成熟,變得堅(jiān)毅,變得特性十足.看到自己曾經(jīng)那么仔細(xì),那么虔誠卻又充溢坎坷的蹤跡,想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來,我就想哭,可是哭完后又笑著說:這有什么,是打我的人教我學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅,而愛我的人又給了我愛人的心胸??！

一名團(tuán)員,他的生活就像一艘快艇,不為浪花停留,不為暗礁返航.摯友,讓我們揚(yáng)起特性的風(fēng)帆,勇往直前,用全部的精力,把自己鍛造成一個(gè)英雄.我們要告知祖國,中國共青團(tuán)有宏大的歷史,組成這個(gè)團(tuán)體的我們也會(huì)有宏大的將來.

張揚(yáng)特性演講稿3

大家好！

所謂“無規(guī)則不成方圓”。這個(gè)圓使我想到了按部就班、穩(wěn)定、規(guī)范。有人認(rèn)為這樣就是死板，由于偏愛后一個(gè)圓形，認(rèn)為這才是特性的張揚(yáng)。

什么是特性的張揚(yáng)呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種特性；女子十二樂坊站著拉二胡是一種特性；凡高的《向日葵》又是另外一種特性……其實(shí)，特性就是呈現(xiàn)自我的風(fēng)采，呈現(xiàn)自我的才華，呈現(xiàn)自我的見解……我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，特性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。然而，時(shí)下卻有一些人一味地去仿照別人，追求所謂的“時(shí)尚”；一個(gè)“酷”的表情，一個(gè)“炫”的姿態(tài)，這些在我個(gè)人看來，并不是特性的張揚(yáng)，而是一種膚淺的作秀罷了。試想一下，走在大街上，每個(gè)人都和周杰倫一樣留著一小把胡子，再戴個(gè)墨鏡，擺出一臉的“特性”，那么我們四周必定是單調(diào)、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圓形，達(dá)成了共性。一味盲目地去仿照別人，便會(huì)失去一些原本屬于自己的真我風(fēng)采。其實(shí)社會(huì)大舞臺(tái)上原來就是豐富多彩的。何必要窮根究底，去爭(zhēng)辯紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細(xì)致，大觀園才得以流光，《紅樓夢(mèng)》才得以溢彩么？不正是有了這么多性格迥異的人，才構(gòu)成了這個(gè)多元豐富的社會(huì)大舞臺(tái)的嗎？所以，我們所提倡的“特性張揚(yáng)”必需是針對(duì)自我的內(nèi)在和潛能，只有真誠、誠懇地秀出自我，張揚(yáng)特性，才能像其次幅圖那樣，變成一顆刺眼絢爛的星星，升起在人生大舞臺(tái)上。

然而，單單主見“特性張揚(yáng)”是不夠的。特性的張揚(yáng)又必需受“圓”這個(gè)道德與法律的制約。就像中學(xué)規(guī)定我們女生不能留長(zhǎng)發(fā)，這其實(shí)是對(duì)張揚(yáng)特性的抑制。但試想一下，眼前一片紅發(fā)、金發(fā)，甚至綠發(fā)，發(fā)型各異，那還叫什么校內(nèi)啊。學(xué)校之所以制止，是因?yàn)檫@樣“特性的張揚(yáng)”是不符合“中學(xué)生的特性”的。所以，特性還必需符合特定的時(shí)代、背景，而這便要受到“圓”這個(gè)規(guī)則的限制了。當(dāng)然，“圓”的制約還應(yīng)當(dāng)合情合理，給予“人性”；有關(guān)“圓”的規(guī)定還應(yīng)依據(jù)時(shí)代的變更，四周環(huán)境的變更而做出調(diào)整，只有這樣，特性的張揚(yáng)才得以理解，得以支持。只有這樣，社會(huì)大舞臺(tái)才得以發(fā)光，豐富多彩，升起的星星才得以與日月同輝！

風(fēng)，從水中拂過，留下粼粼水紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲暖和；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么摯友，我們從時(shí)代的大舞臺(tái)上走過，又該留下點(diǎn)什么呢？我們應(yīng)當(dāng)留下青春的傲慢，尋夢(mèng)的蹤跡；我們就當(dāng)留下真我的風(fēng)采與特性的張揚(yáng)，我們應(yīng)當(dāng)留下無悔的演繹和星光的絢麗！

感謝大家！

張揚(yáng)特性演講稿4

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

生活中，當(dāng)我噴薄的情感、悲傷的思緒，當(dāng)我的喜悅、我的悲傷、我的歡歌、我的愁悶、我的激越、我的隱忍無發(fā)言表時(shí)，我的`及海是總會(huì)的一種聲音，她發(fā)出各種奇妙的旋律來撫慰我，來讓我找到心靈的慰籍。

同學(xué)們，你們有過這些情感經(jīng)驗(yàn)嗎？你們有過思想無以表達(dá)、心情無以放飛時(shí)的苦悶、彷徨乃至苦痛嗎？那就讓我們始終去找尋這個(gè)聲音，這個(gè)宏大、深厚、幽暗而寬宏的聲音，她須要我們專心去發(fā)掘、去感受、去頂禮、去酷愛，這就是我的母語。

我們每天生活在她的懷抱里，我們用她溝通、思維、求知、做人，傾聽、渲泄，我們感覺她是那么平常，就象我們四周的空氣，真實(shí)的存在而甚或無感，但人人都深知她的重要，須臾片刻不能離開，而她的載體就是我們今日學(xué)習(xí)的語文。

語文是美妙的，語文學(xué)習(xí)是奇妙的，語文天生是重要的。我不想去追溯民族語言的悠久，精致完備及她所創(chuàng)建、表現(xiàn)出的世界上最徇爛的文化。我只是想說她在我們現(xiàn)實(shí)生活中的不行或缺包括我們最可診視的情感世界的不行或缺，愛我們的母語吧，當(dāng)你的內(nèi)心能夠用語言自由流暢地去傾訴時(shí)，你會(huì)感到作為人，有語言溝通的華蜜。

走進(jìn)語文的世界，我們每個(gè)人都會(huì)被她的魅力深深吸引著，它記載著人類成長(zhǎng)的每個(gè)過程，無論上嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的執(zhí)法思想，還是奧妙無竄的科學(xué)學(xué)問，無論是精致絕倫的唐詩宋詞，還是奇幻豐富的神話傳聞┅┅在語文的海洋里都能照出她的影子，語文應(yīng)有盡有，是人類文明與才智的集成者。

金縷帕，黃鶯兒，紅樓一夢(mèng)，楊柳曉風(fēng)，篇篇是對(duì)時(shí)代的深思，字字是對(duì)歷史的慨嘆?？涓傅膱?jiān)毅，洛神的婀娜，屈原的仰頭長(zhǎng)嘯，李煜的一江春愁；曹孟德的“橫槊賦詩”，賈寶玉的兒女情長(zhǎng)。無不成為藝術(shù)美的化身，經(jīng)百世而永存，歷萬古而不朽。語文學(xué)習(xí)，讓我們感到視野開闊，閱歷豐富，內(nèi)心充溢，目光敏銳，思想漸漸升華人格日趨高尚。

有人說，語文是人具學(xué)科，也有人說，語文是人文科學(xué)。二十一世紀(jì)的教化已由“課本就是世界”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆澜缇褪钦n本”，語文早走出她獨(dú)成一統(tǒng)的閣樓。負(fù)起兼容并蓄，傳承文明的使命。所以，語文更是語言、文字、文章、文學(xué)、美學(xué)文化的雙重特性。語文既教會(huì)我們識(shí)字，“作文”教會(huì)我們明理“做人”。

語文是文化的厚重積淀，是生活的漂亮呈現(xiàn)，是人生的才智結(jié)晶。不管把語文界定為什么，語文恒久是最基礎(chǔ)、最博大、最富人義內(nèi)涵、最具人義色調(diào)的學(xué)科。而語文又是和特性緊緊相連的。我們每一位同學(xué)都是具有特性的風(fēng)華少年，我們說無特性就無語文。特性是你的血脈，聲氣與神韻，語文則是你特性飛揚(yáng)的載體與翅膀。你有特性的夢(mèng)、特性的笑、特性的哀痛、特性的憧憬；這夢(mèng)、這笑、這哀痛、這憧憬便是語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)緯，情懷與回聲。無論是風(fēng)，是雨，你用你與生俱來的特性之劍，去開拓特性更加絢麗的生活。無論是霜、是冰，你用你生華之妙筆，去描繪屬于你的特性時(shí)空，去表述你特性世界的生命花朵。

特性，在你的眼波中浮動(dòng)；特性，在你的發(fā)梢上跳動(dòng)特性，在你的腳下噼啪作響特性，在你的心中色調(diào)斑斕。

同學(xué)們，讓我們酷愛生活，酷愛語文；讓我們酷愛生命，去張揚(yáng)特性，在母語的天地里自由遨翔！

張揚(yáng)特性演講稿5

大家好！

是青松，便有嶙峋的傲骨；是花蕾，便是嬌艷的風(fēng)姿；是小草，便具不屈的精神。有特性才是。一味地追求所謂的“”，不敬重自己的特性，總想找一個(gè)“的”專業(yè)，學(xué)一門“”的學(xué)問，然后設(shè)計(jì)一個(gè)“的”學(xué)習(xí)方式，不僅“的”效果不肯定可得，而且還會(huì)丟失了自我。

梅花不與繁花爭(zhēng)春，追求自己的特性，于是有了“暗香浮動(dòng)月黃昏”的風(fēng)韻；楊柳不慕青松的挺立，追求自己的特性，于是有了“萬條垂下綠絲絳”的婀娜；楓葉不羨綠樹的青翠，追求自己的特性，于是有了“霜葉紅于二月花”的絢麗。

特性就是真實(shí)地亮出自己。

沒有肯定的界定，沒有人能對(duì)它下定義。所以，你就是你，不要為了追求所謂的“”而活在別人的陰影里；亮出你的特性，活出你的'色調(diào)，有特性的人生才是的人生。

“超級(jí)女聲”為什么能紅遍大江南北？李宇春為什么能讓那么多歌迷為之癡狂？“鏘鏘三人行”為什么能越辦越紅？究其根源，就是因?yàn)樗鼈兙哂凶约猴@明的特性，它們能充分地展示自己的特性，創(chuàng)建自己獨(dú)具特色的品牌。

特性就是真實(shí)地追求自我。

李詠初次擔(dān)當(dāng)“幸運(yùn)52”主持人時(shí)，由于擔(dān)憂自己沒有其他消遣節(jié)目主持人那樣英俊瀟灑，以至說話吞吞吐吐，遭受徹底的失敗?；氐郊液?，他沒精打采，憂愁滿面，可是他的妻子哈文卻只是微笑著對(duì)他說，“不管怎么樣，我只希望你能堅(jiān)持自己的特性，恒久，恒久，我信任你肯定會(huì)是的?！闭媸且徽Z點(diǎn)醒夢(mèng)中人，李詠猶如迷途的羔羊找到了家園。其次天他精神煥發(fā)地來到主持臺(tái)上，用自己的熱忱真誠地同嘉賓們交談，讓自己敏銳的反應(yīng)實(shí)力和機(jī)靈幽默的語言風(fēng)格充分呈現(xiàn)出來，顯明的特性在談話中閃光，使“幸運(yùn)52”節(jié)目一炮走紅。

特性就是堅(jiān)持自己的風(fēng)格。

“走自己的路，讓別人去說吧?！碑?dāng)你做了好事卻受到了別人的熱潮冷諷，你還會(huì)堅(jiān)持做下去嗎？當(dāng)你自認(rèn)為獨(dú)特而又魅力的特性被別人看作異端時(shí)，你還會(huì)堅(jiān)持嗎？有這樣一個(gè)笑話：爺爺帶著孫子牽一頭毛驢出門，路人譏笑他們有驢不騎；爺爺騎上毛驢，路人指責(zé)爺爺不顧孫子；爺爺慌張滾下驢來，把孫子扶上了毛驢，路人又指責(zé)孫子不孝順；爺爺和孫子一起騎在毛驢上，路人指責(zé)爺孫倆殘忍；最終是爺孫無奈，只好抬著小毛驢走。

其實(shí)，自己愛怎么騎就怎么騎，不管別人怎么評(píng)價(jià)，做最真實(shí)的自己才是正確的選擇。只有做自己的主子，主宰自己的生活，堅(jiān)持自己的風(fēng)格，駕馭自己的命運(yùn)，才能抵達(dá)勝利的彼岸。

像青松，像花蕾，像溪水，呈現(xiàn)你獨(dú)特的特性，亮出自我、追求自我、堅(jiān)持自我吧！有特性才是。

感謝大家！

張揚(yáng)特性演講稿6

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！

生活中，當(dāng)我噴薄的情感、悲傷的思緒，當(dāng)我的喜悅、我的悲傷、我的歡歌、我的愁悶、我的激越、我的隱忍無發(fā)言表時(shí)，我的及海是總會(huì)的一種聲音，她發(fā)出各種奇妙的旋律來撫慰我，來讓我找到心靈的慰籍。

同學(xué)們，你們有過這些情感經(jīng)驗(yàn)嗎？你們有過思想無以表達(dá)、心情無以放飛時(shí)的苦悶、彷徨乃至苦痛嗎？那就讓我們始終去找尋這個(gè)聲音，這個(gè)宏大、深厚、幽暗而寬宏的聲音，她須要我們專心去發(fā)掘、去感受、去頂禮、去酷愛，這就是我的母語。

我們每天生活在她的懷抱里，我們用她溝通、思維、求知、做人，傾聽、渲泄，我們感覺她是那么平常，就象我們四周的空氣，真實(shí)的存在而甚或無感，但人人都深知她的重要，須臾片刻不能離開，而她的載體就是我們今日學(xué)習(xí)的語文。

語文是美妙的，

語文學(xué)習(xí)是奇妙的，

語文天生是重要的。

我不想去追溯民族語言的悠久，精致完備及她所創(chuàng)建、表現(xiàn)出的世界上最徇爛的文化。我只是想說她在我們現(xiàn)實(shí)生活中的不行或缺包括我們最可診視的情感世界的不行或缺，愛我們的母語吧，當(dāng)你的內(nèi)心能夠用語言自由流暢地去傾訴時(shí)，你會(huì)感到作為人，有語言溝通的華蜜。

走進(jìn)語文的世界，我們每個(gè)人都會(huì)被她的魅力深深吸引著，它記載著人類成長(zhǎng)的每個(gè)過程，無論上嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的執(zhí)法思想，還是奧妙無竄的科學(xué)學(xué)問，無論是精致絕倫的唐詩宋詞，還是奇幻豐富的神話傳聞┅┅在語文的海洋里都能照出她的影子，語文應(yīng)有盡有，是人類文明與才智的集成者。

金縷帕，黃鶯兒，紅樓一夢(mèng)，楊柳曉風(fēng)，篇篇是對(duì)時(shí)代的深思，字字是對(duì)歷史的慨嘆。

夸父的堅(jiān)毅，洛神的婀娜，屈原的仰頭長(zhǎng)嘯，李煜的一江春愁；曹孟德的“橫槊賦詩”，賈寶玉的兒女情長(zhǎng)。無不成為藝術(shù)美的化身，經(jīng)百世而永存，歷萬古而不朽。語文學(xué)習(xí)，讓我們感到視野開闊，閱歷豐富，內(nèi)心充溢，目光敏銳，思想漸漸升華人格日趨高尚。

有人說，語文是人具學(xué)科，也有人說，語文是人文科學(xué)。二十一世紀(jì)的教化已由“課本就是世界”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆澜缇褪钦n本”，語文早走出她獨(dú)成一統(tǒng)的閣樓。負(fù)起兼容并蓄，傳承文明的使命。所以，語文更是語言、文字、文章、文學(xué)、美學(xué)文化的雙重特性。語文既教會(huì)我們識(shí)字，“作文”教會(huì)我們明理“做人”。

語文是文化的厚重積淀，是生活的漂亮呈現(xiàn)，是人生的才智結(jié)晶。不管把語文界定為什么，語文恒久是最基礎(chǔ)、最博大、最富人義內(nèi)涵、最具人義色調(diào)的學(xué)科。

而語文又是和特性緊緊相連的。

我們每一位同學(xué)都是具有特性的風(fēng)華少年，我們說無特性就無語文。

特性是你的血脈，聲氣與神韻，

語文則是你特性飛揚(yáng)的載體與翅膀。

你有特性的夢(mèng)、特性的笑、特性的哀痛、特性的憧憬；

這夢(mèng)、這笑、這哀痛、這憧憬便是語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)緯，情懷與回聲┅┅

無論是風(fēng)，是雨，

你用你與生俱來的特性之劍，去開拓特性更加絢麗的生活。

無論是霜、是冰，

你用你生華之妙筆，去描繪屬于你的特性時(shí)空，去表述你特性世界的生命花朵。

特性，在你的眼波中浮動(dòng)；

特性，在你的發(fā)梢上跳動(dòng)

特性，在你的腳下噼啪作響

特性，在你的心中色調(diào)斑斕。

同學(xué)們，讓我們酷愛生活，酷愛語文；

讓我們酷愛生命，去張揚(yáng)特性，在母語的天地里自由遨翔！

張揚(yáng)特性演講稿7

大家好！

文天祥被捕后，敵人用高官厚祿引誘他，用嚴(yán)刑拷打熬煎他，但他毫不動(dòng)搖。他說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是多么令人欽佩的特性??！

當(dāng)今社會(huì)的流行詞語是講特性。所謂特性，即在肯定的社會(huì)條件尤其是風(fēng)氣、習(xí)俗，教化與文化等影響下所形成的一個(gè)人比較獨(dú)具的特性。現(xiàn)在不少人認(rèn)為將頭發(fā)染成五彩繽紛，穿奇裝異服，到處別出心裁就是有特性。甚至有人把做人處事中，不管別人感覺如何，一切以自我為中心，天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來視為特性。莫非特性就是這種樣子嗎？

某學(xué)生在學(xué)校敢于和同學(xué)打架，別人稱之為有特性；某人做了學(xué)校中的第一個(gè)異類：頭發(fā)染成黃色，手上涂上了紅色指甲油，耳戴耀耀發(fā)光的耳環(huán)，路人嘖嘖贊揚(yáng)，這人真是世紀(jì)之花，有特性。

特性是一個(gè)人不為世俗所染的高潔；特性是一個(gè)人不為時(shí)尚所惑的正氣；特性是一個(gè)人不為物欲所誘特立獨(dú)行的精神

特性是我們把握人生航舵的標(biāo)準(zhǔn)，沒有了特性我們就會(huì)在紛繁的世界中失去自己前進(jìn)的方向，就會(huì)被庸俗所沉沒。

小至個(gè)人，大到國家，都是如此。我們追求特性，雖然我們不能吼出一個(gè)民族魂，雖然我們不能寫出無韻之離騷之巨著，但我們決不能成為任潮流擺布的小棋子。只有將真正的自己溶入真理，溶入正義，溶入人民的利益之中，才能表現(xiàn)出真正的完備的特性。

感謝大家！

張揚(yáng)特性演講稿8

大家好！

特性是浩瀚、深邃的海。

特性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。

特性是悠揚(yáng)的駝鈴。

特性是一塊小石子投入到安靜的湖面時(shí)，你的驚詫你的驚喜。

假如只驚詫于石子打破湖面安靜的美，而不驚喜于石子擊起的一道道漣漪，那么又何來特性？總是試圖讓內(nèi)向的人活潑一些，讓開朗的人沉穩(wěn)一些，諸如此類，那么又何來“特性”的張揚(yáng)？

變更人的特性，就猶如把