高二上學期期中語文試題

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一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我認為一個健康的中國，需要一個健康的文藝市場，中國的崛起，更離不開科學家。

明星片酬越來越高，高得離譜。2014年，李連杰被問到其片酬高達6000萬一事，

不屑地稱“太低了，2000年我就拿到1000萬美金，按當時匯率相當于8000萬?！边@

個世界真是太瘋狂了！

那些終生投身科研的科學家，大多都是身居陋室，連錢學森都是住百八十平方米的

舊房子。而大明星們，住豪宅開豪車，廣告收入動輒七八位數(shù)，像天上掉餡餅一樣容易。

這種現(xiàn)象的存在，讓成長過程中的孩子難以形成正確的價值觀、人生觀。孩子們都已經(jīng)

變得很現(xiàn)實，覺得搞科研是沒有出息的。他們的人生目標不是升官就是發(fā)財，而當明星

更是名利雙收。這就是我們當今的社會，價值觀嚴重的扭曲?？茖W家地位遠不如演藝明

星，這是時代的悲哀。

一個浮躁的社會，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各種包裝炒作，讓人們失

去了自然和本真，浮躁的氣息擴散到每一個角度，使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關注社會的本源，

而是追求虛無的奢侈浮華。

中國正處于轉型時期，互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安，人們都在尋找精神依

托。我們需要能夠給國人做正確價值導向的“名人”，而恰恰社會上又非常缺少這種角

色的存在，有文化、有擔當、有歷史責任感的名人太少了。正是因為沒有真正的思想舵

手，才使很多明星、網(wǎng)紅爬到了時代之巔，這種負面影響將非常深遠。人們不得不思考：

中國精神在哪里？中國復興從何談起？

(選自陳中華博客)

材料二：

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(0ECD)公布了2015年的國際學生能力測試(PISA),結果顯示，

美國''將來期望進入科學相關行業(yè)從業(yè)的學生比例”為38%,中國只有16.8%,還不及

OECD國家的平均值。

去年，物理學家霍金開通了個人微博，短短半個月粉絲數(shù)量突破了350萬。事實上，

霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲，不光因為他對廣義相對論的貢獻，還來自于

以下趣事：他在美國熱門電視劇《生活大爆炸》中扮演他自己，利用電子發(fā)聲器與美國

的搖滾樂團錄制歌曲。寫得了論文，做得了網(wǎng)紅，酷勁十足，這就是霍金的魅力，也是

科學家的魅力。

整日埋頭于實臉室，甚至抱病工作，英年早逝，在我們的宣傳中，仿佛科學家不歷

經(jīng)坎坷，他們的道德形象就不高大。而事實上，有血有肉、有喜怒哀樂的科學家形象更

能凸顯人生的高度和厚度?？茖W家對于孩子們的吸引力，除了科學本身的魅力，很大一

部分是要靠科學家來具體化和人格化的。

對青年人來說，收入和地位等現(xiàn)實因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇。科學家的

經(jīng)濟回報和社會地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當下的現(xiàn)實。現(xiàn)在，我國的國家最高科

技獎獎金每人500萬元人民幣，由國家領導親自頒發(fā)，正在創(chuàng)造良好的社會效益。我們

應以此反撥社會潮流，讓科技人員真正感到既有“面子”，又有“里子”。

讓科學家成為我們這個時代的明星，成為孩子們爭相崇拜的偶像，唯有如此，當科

學家才能重新成為孩子們的職業(yè)理想。

（摘自2017年1月19日《光明日報》第6版）

材料三：

社會發(fā)展到今天，必須承認和接受其多元性和復雜性。各行各業(yè)都出精英，只不過

用的評價標準不同罷了。把屠呦呦和黃曉明放在一起比較，是一種危險的邏輯。正如一

提援外、減免他國債務，就有人提我國的貧困人口一樣，如此對比似乎已成為一種萬能

詭辯術。如果用北京的房價來衡量青蒿素的學術價值，會得出什么結論呢?如果用一些

方法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會是怎樣的情

形？

市場與行政力量當各歸其位，各司其職，各盡其力。屠呦呦的反面教材，不是連結

婚都會躺槍的黃曉明，也不是娛樂圈這個花花世界。演藝明星即使再奢華，也不會讓科

學家們眼紅。反而是學術界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學術造假、學術浮躁、科研體制僵化、

收入分配不合理、科研機構衙門化、人才培養(yǎng)機制受阻等，才是阻礙科學家發(fā)揮更大作

用的環(huán)境因素，從長遠說，也損害了科學家在國人心目中的形象。

（摘自2015年10月13日《新華每日電訊》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.材料一論述了我國科學家地位不如娛樂明星是時代的悲哀，材料二通過對比分析說

明了中國科學家沒有霍金那樣的人格魅力。

B.材料三論及學術界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象阻礙了科學家發(fā)揮更大作用，因而材料一、二

討論的“科學家地位遠不如演藝明星”現(xiàn)象，并不嚴重。

C.三則材料都試圖從內(nèi)因、外因兩方面引導讀者思考中國科學家地位的問題，體現(xiàn)了

論者對中國科學發(fā)展的認真反思和期待。

D.三者都關注當下中國科學家的社會地位相對不高的問題，從材料對此的分析來看，

原因不僅在社會對名利的追逐，科學界自身也有很多地方值得反思。

2.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A.對于同一社會現(xiàn)象，三者關注點各有側重，材料一重在原因分析，材料二重在如何

改善，材料三重在談市場與行政力量各司其職，各盡其力。

B.從三則材料來看，對社會現(xiàn)象的評論，不能止于現(xiàn)象，應該探出背后深刻的社會原

因，但是如果沒有提出解決辦法，這樣的評論就沒有價值。

C.三則材料所持觀點不盡相同，各有依據(jù)，這是論者基于自己的眼光和立場表達的見

解，均能激發(fā)讀者從不同的角度思考社會事件。

D.三者對科學家和明星地位的論說，有些地方針鋒相對，一定程度上體現(xiàn)了“百家爭

鳴”，由此可看出當下社會價值觀的多元化。

3.怎樣才能讓“當科學家”重新成為年青一代的“職業(yè)理想”？根據(jù)上述材料，談談你

的理解。

閱讀下面文字，完成下列小題。

八十年代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了。陽歷二月下旬到三月

初，莊稼人出牛動農(nóng)之前生產(chǎn)責任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個黃土高原。

雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿確實硬了許多。只要這政策不變，他們有信心在

幾年中把光景日月變個樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄，去年

拉磚除過運輸費、房租和牲口草料錢，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣了一千六百元，

這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢哪！

孫玉厚老漢早已表明了態(tài)度，他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦

吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心思要拿這錢箍幾孔新窯洞。

他想拿這錢作資金，開辦一個燒磚窯。他先征求了父親的意見，父親仍是老話，秀

蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢，首先就要修建窯洞(不能一輩子住在飼養(yǎng)院)。

他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個月的時間，終于修建起了一

個燒磚窯。少安在城里拉磚時，已經(jīng)把燒磚的整個過程和基本技術都學會了。燒磚窯建

好后，他率領一家人開始打土坯。

第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運輸公司的包車拉來了。

這天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切細節(jié)都安排好——明天早晨就要點火呀!

雞叫頭遍的時候，少安和秀蓮才回到一隊的飼養(yǎng)院。現(xiàn)在，牲口都分給了個人，飼

養(yǎng)員田萬江老漢也搬回家住了，這院子一片寂靜。

秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就

要點火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺??！

在這靜悄悄的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過去的，現(xiàn)在的，未來的，無數(shù)

流逝的經(jīng)歷和漫無邊際的想象在腦子里雜亂地攪混在一起，皎潔如雪的月光灑在窗戶上,

把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一

雙踏在梅花枝上的喜鵲……

少安猛然聽見外面什么地方有人說話的聲音。

他的心一驚：這時候外面怎么可能有人呢？

他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒聽見什么，他正準備把頭放到枕頭上，

卻又聽見了外面的說話聲——這下確切地聽見了，似乎就在外面院子里，而且聲音很低，

就像傳說中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本來

想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個人悄悄爬起來溜下炕，站在門背后聽了一陣——

仍然能聽見那聲音！

他于是順手在門坨嶗里拿了一把鐵鍬，然后悄悄開了門，躡手躡腳來到院子里。

院子被月光照得如同白晝。

他仔細聽了一下，發(fā)現(xiàn)那奇怪的說話聲來自過去拴牲口的窯洞中。

少安緊張地操著家伙，放較腳步溜到這個敞口子窯洞前。??！原來這竟然是田萬江

老漢！

老漢沒有發(fā)現(xiàn)他，立在當初安放石槽的土臺子前，仍然喃喃地說道：”……大概都

不應時吃夜草了……誰能在半夜里幾回價起來添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只

能活活受罪……”

孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬江老漢面前。

萬江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。

原來他是在對那些已經(jīng)被分走的牲口說話！

人啊...

少安也蹲下來，說：“大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有

了感情，舍不得離開它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說牲靈了。你不要擔心，

莊稼人誰不看重牲靈？分到個人手里，都會精心喂養(yǎng)的。再說，這些牲靈都在村里，你

要是想它們，隨時都能去看望哩……”

萬江老漢這才兩把楷掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對隊長說：“唉，我起

夜起慣了，睡不踏實，就跑到這里來了……這不由人嘛！”

少安也笑了，說：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來，咱兩個拉話吧。我

還有點好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”

少安于是又轉回家里，盡量不驚動睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，悄悄溜

出了門。

他來到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬江老漢面對面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個

被生活的變化弄得睡不著覺的莊稼人，竟然一直呆到廟坪山那邊亮起了白色……

天大明以后，仍然精神抖擻的孫少安，就吆喝起一家人，來到了他的燒磚窯前。

在親人們的注視下，他用微微發(fā)抖的手劃著一根火柴，莊嚴地點燃了那團希望的火

焰。

清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》）

4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“只要這政策不變，他們有信心在幾年中把光景日月變個樣子”，從一個側面反映

了當時實施生產(chǎn)責任制改革有廣泛的群眾基礎。

B.“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”父親孫玉厚的懦弱反

襯出孫少安的果敢，使孫少安的個性更加突出。

C.田萬江老漢“不好意思地笑了”是一種掩飾，“少安也笑了”是一種理解。月夜兩

人心與心的交流，給人一種真誠和溫暖的感覺。

D.節(jié)選部分敘述故事不失匠心。如錢如何使用的矛盾解決一筆帶過，重點寫孫少安一

夜無眠的經(jīng)過，充分展示了人物豐富的內(nèi)心世界。

5.請舉例簡要分析文中環(huán)境描寫的作用。

6.路遙《平凡的世界》對孫少安這個改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎樣

塑造孫少安這一典型人物的？請結合節(jié)選部分的內(nèi)容對此作簡要分析。

二、選擇題

7.下列句子中，含有通假字的一項是（）

A.治亂者何獨不然B.故不孝不慈亡有

C.惡得不禁惡而勸愛D.故天下兼相愛則治

8.下列選項中，加點詞語解釋有誤的一項是（）

A.必知疾之所自起，焉能攻之攻：治療

B.君之不尊臣慈：慈愛

C.晉得不禁惡而勸愛惡：怎么

D.不可以不助愛人者勸：勸說

9.下列句子中加點的“之”與其他三項不同的一項是（）

A.必知亂書所自起B(yǎng).雖父之不慈子

C.天下之亂物，具此而已矣D.故大夫之相亂家

10.下列選項中加點詞的意義相同的一項是（）

A.圣人以泡天下為事者也凡檢國之道，必先富民

B.必知然之所自起春風知勁草

C.必知疾之所自起，焉能攻之國與國不相攻

D.治亂者何獨不然其聲嗚嗚然

11.下列加點詞解釋不正確的一項是（）

A.跳于事而慎于言（敏捷）B.君子喻于義（明白）

C.譬如為山，未成一霞（筐）D.宅己復禮為仁（約束）

12.下列加點詞語意義不相同的一項是（）

A.何莫學本詩微本人之力不及此

B.死而后口，不亦遠乎？學不可以目

C.天下燈仁焉自牧歸美，洵美且異

D.見不賢而內(nèi)自省也君子博學而日參省乎己

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王阮，字南卿，江州人。父彥傅，靖康初三，有功。沅少好學，尚氣節(jié)。常自稱將

種，辭辯奮發(fā)，四坐莫能屈。嘗謁袁州太守張械，械謂曰：“當今道在武夷，子盍往求

之？”阮見朱熹于考亭，熹與語，大說之。登隆興元年進士第。

時孝宗初即位，欲成高宗①之志，首詔經(jīng)理淮羋以圖進取，而大臣巽懦幸安，計未

決。沅試禮部，對策日：

“臨安面湖背海，膏腴沃野，足以休養(yǎng)生聚，其地利于休息。桂堡東南重鎮(zhèn)，控制

長江，呼吸之間，上下千里，足以唬視吳、楚，其地利于進取。建炎、紹興間，敵人乘

勝長驅直搗，而我?guī)熞嗌鯌v也。上皇遵養(yǎng)時晦，不得與平，乃駐臨安，所以為休息計也。

已三十年來，闕者全，壞者修，弊者整，廢者復，較以曩昔，倍萬不侔。主上獨見遠覽

舉而措諸事業(yè)非固以臨安為不足居也戰(zhàn)守之形既分進退之理異也。

古者立國，必有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成

皋，趙有井隆，燕有飛狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也。今東南王氣，鐘在建業(yè)，

輟而弗顧，退守幽深之地，如是而日謀國，果得為善謀乎？且夫戰(zhàn)者以地為本，湖山回

環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險？今議者從習吳、越之僻固，而

不知將陵之通達，是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。

儻六飛②順動，中原在珪步間，況一建康耶？古人有言'千里之行，起于足下'，人患

不為爾?！?/p>

知貢舉范成大得而讀之，嘆日：“是人杰也！”

調南康都昌主簿，以廉聲聞，移永州茗接。獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，而積

馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費，凡數(shù)千言。紹熙中，知濠州，請復曹瑋方田，修種

世衡射法，日講守備，與邊民親訪北境事宜。終阮在濠，金不敢南侵。其后改知撫州。

韓傀胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。私謂所親日"吾

聞公卿擇士，士亦擇公卿。劉歆、柳宗元失身匪人，為萬世笑。今政自韓氏出，吾肯出

其門哉？”哆芍畢，拂衣出關。促胄聞之大怒，批旨予祠。阮于是歸隱廬山，盡棄人間

事，從容觴詠而已。朱熹嘗惜其才氣術略過人，而留滯不偶云。

嘉定元年卒。

（選自《宋史?王沅傳》，有刪節(jié)）

［注］①高宗：宋高宗趙構，南宋開國皇帝。②六飛：古代皇帝的車駕六馬，疾行如飛，

常以此代皇帝。

13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也

B.主上獨見遠覽/舉而措諸事/業(yè)非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異也

C.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形既分/進退之理異也

D.主上獨見遠覽/舉而措諸事業(yè)/非固以臨安為不足居也/戰(zhàn)守之形/既分進退之理/異

也

14.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確一項是

A.勤王，君王有難，臣下起兵救援君王。這里指北宋靖康之亂時王彥傅曾帶兵救援朝

廷。

B.建業(yè)，地名，今南京?后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同歷史時期的稱

呼。

C.教授，官職名，是地方教育機構的長官，主要負責科舉考試、教育內(nèi)容的設定等事

務。

D.陛對，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨詢或臣子間相互質詢。陛，古代宮殿的臺

階。

15.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王阮年幼好學，為人喜愛。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，后又到號亭拜謁朱嘉，朱熹

和他交談后感到非常高興。

B.王阮為官清廉，勇于變革。他任主簿以清廉聞名，做永州教授時為節(jié)省費用而改變

在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。

C.王阮盡忠職守，不忘備戰(zhàn)。他擔任濠州太守時，每天講授防御，還親自探訪邊境，

金人因此不敢向南侵犯。

D.王阮崇尚氣節(jié)，不畏權貴。他堅持操守，不肯投身韓傀胄門下，以免為后人恥笑，

最終歸隱廬山，不問世事。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)是猶富人之財，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。

(2)韓世胄宿聞阮名，特命入奏，將誘以美官，夜遣密客詣阮，阮不答。

17.范成大認為王阮是人中豪杰的原因是什么？請談談你的看法。

四、情景默寫

18.默寫。

(1)在《〈論語》十二章》中，孔子認為君子之道主要有三個方面，這三方面分別是：

(2)在《〈論語》十二章》中，孔子認為實行仁德，在于自己，不在與別人的句子是:

(3)《無衣》中，描寫將士們團結友愛，同穿下衣的句子是:,。

(4)《春江花月夜》中，清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就

自然地引起了詩人的遐思冥想的句子：,。

(5)《將進酒》表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治階級埋沒人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒

鄉(xiāng)的詩句：,。

(6)《春江花月夜》中寫出不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，

灑滿了江邊的樹林的句子是：,。

(7)蘇軾《江城子》",”兩句用白描手法簡約生動地勾

勒出詞人四處奔波、生活艱難、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。

(8)《將進酒》中“,”兩句是詩人酒后的狂言，也是酒后

的真言；是詩的豪放，更是詩人的憤激。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩。

上西平?送陳舍人

吳泳①

跨征鞍，橫戰(zhàn)槊，上襄州②。便匹馬、蹴踏高秋。芙蓉未折，笛聲吹起寒云愁。男

兒若欲樹功名，須向前頭。

鳳雛寒，龍骨朽，蛟渚暗，鹿門幽。閱人物、渺渺如，區(qū)。棋頭已動，也須高著③局

心籌。莫將一片廣長舌，博取封侯。

（注）①吳泳：字叔永，南宋潼川人，關心國事，正直敢言，不避權貴。②襄州：襄陽，

位于鄂西北，地處漢水中游，屬南陽盆地邊緣，當時處在宋金對峙的前線。③高著：高

明的招數(shù)。

19.下列對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.開頭兩句各用“征”“戰(zhàn)”分別形容“鞍”和“槊”，營造了十分強烈的戰(zhàn)斗氣氛,

“便匹馬、蹴踏高秋”，實寫了陳舍人馳騁疆場的颯爽英姿。

B.“芙蓉”二句，進一步說明陳舍人赴襄州上任及作者鼓勵他的原因就是敵人騷擾，

邊塞吃緊。“塞云”是不會愁的，此處運用擬人的手法。

C.“渺渺如酒”，比喻新穎生動。言外之意：歷史人物已成為過去，像水泡一樣地消

逝了，現(xiàn)在就要靠你大顯身手了。

D.“棋頭”二句，遙接上片“芙蓉未折”二句，是說既是戰(zhàn)爭已開始，那就要有高明

的招數(shù)，去對付敵人，使之不得亂動。

20.這首詞表達了作者哪些思想感情？請簡要分析。

六、語言表達

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在一定意義上，可以在南極洲和冰蓋之間畫等號。南極洲整個就是一塊千古不化的

巨冰。,可以忽略不計。正是冰蓋使得南極洲成了地球上唯一沒有土著

居民的大陸。

冰蓋無疑是南極最奇麗的景觀。它橫在海面上，邊緣如刀切的截面，奶油在潔白，

看去像一只冰淇淋蛋糕盛在藍色的托盤上。而當日出或日落時分，太陽在冰蓋頂上燃燒，

恰似點燃了一支生日蠟燭。可是，最美的往往也是最危險的。面對這只美麗的蛋糕，你

會變成一個貪嘴的孩子，（）要去品嘗它的美味。一旦你受了誘惑與它親近，它

就立刻露出可怕的真相，顯身為一個布滿殺人陷阱的迷陣了。迄今為止，已有許多英雄

葬身它的腹中，變成了永久的冰凍標本。

伴隨著一陣悶雷似的轟隆聲，冰山從冰蓋的邊緣掙脫出來，猶如一艘巨輪從碼頭掙

脫出來，開始了自己的航行，它的造型常常是（）的，像一座漂移的海上宮殿,

一艘豪華的游輪。不過，,而是海洋的寵兒。時而可以看見一只或兩只海豹安

臥在某一間寬敞的頭等艙里，（）,一副帝王氣派。與人類的游輪不同，這種游

輪不會返航。在無目的的航行中，它不斷地減小自己的噸位，卸下一些構件扔進大海。

最后，伴隨著又一陣轟隆聲，它爆裂成一堆碎塊，漸漸消失在波濤里了。它的結束與它

的開始一樣精彩，可稱（）,而這正是造化的一切優(yōu)秀作品的共同特點。

21.依次填入文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.躍躍欲試富麗堂皇悠然自得善始善終

B.躍躍欲試金碧輝煌悠然自得從一而終

C.摩拳擦掌富麗堂皇泰然自若從一而終

D.摩拳擦掌金碧輝煌泰然自若善始善終

22.對文中畫線句子的表達效果分析不正確的一項是（）

A.連用幾個獨具特色的比喻，生動形象地描繪出了冰蓋的形狀、顏色和整體樣貌。

B.潔白的“奶油”“冰淇淋蛋糕”和藍色“托盤”，構成充滿夢幻和童話色彩的圖畫。

C.“橫”和“刀切的截面”力攜千鈞,讓人感受到冰蓋美景背后潛臧著的恐懼和冷酷。

D.這句話描繪的圖畫與下文的“生日蠟燭”，都是南極最“奇麗”景觀的生動表現(xiàn)。

23.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過12個字。

七、材料作文

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“起初，沒有人在意這一場災難，這不過是一場山火、一次旱災，一個物種的滅絕、

一座城市的消失，直到這場災難和每個人息息相關?！薄读骼说厍颉?/p>

“我一直認為，在這座城市里，我是個局外人，跟你們沒有任何關系。可是現(xiàn)在,

我親眼看到了，就知道不管我愿意不愿意，我屬于這里了。這場疫災關系到我們所有

人?！薄栘?加繆（鼠疫》

“沒有人是一座孤島，能在大海里獨居……無論是誰死了，都是我的一部分在死去,

因為我是人類一員?！薄娙思s翰?堂恩《沒有人是一座孤島》

“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。”——魯迅

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章。

要求：自擬標題，自選角度；確定立意，自選文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1.D

2.B

3.①提高科學家的經(jīng)濟待遇和社會地位，正確引導年青一代的價值觀、人生觀；②營造求

真務實的社會氛圍；③讓科學家成為時代的明星，成為年青一代崇拜的偶像；④整治學術界

內(nèi)的各種失范行為，發(fā)揮市場和行政力量的作用，對青年產(chǎn)生更大的影響力。

【解析】

I.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要

求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選

文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題選正確的一項。A項，

“材料二通過對比分析說明了中國科學家缺乏人格魅力”曲解文意，對比的目的是說明中國

科學家也應該像霍金那樣生活得有滋有味。B項，強加因果，從材料三得不出材料一、二討

論的“科學家地位遠不如演藝明星”現(xiàn)象并不嚴重的結論；C項，“從內(nèi)因、外因兩方面”

錯，材料一并未分析內(nèi)因。故選D。

2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，如

本題問的是“對材料的棚關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項"，然后再到文中找到選項的內(nèi)

容，進行比對。本題選不正確的一項。B項“如果沒有提出解決辦法，評論就沒有價值”表

述過于絕對，指出現(xiàn)象，引發(fā)探討和深思，也是價值。故選B。

3.本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到

關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。

切忌脫離文本，自己發(fā)揮。本題答題的關鍵是結合文章的內(nèi)容，找到分析的角度。此文中的

三則材料都談到這一問題，材料一重點從地位、待遇的角度分析，材料二重點從社會轉型期

的角度分析，材料三從社會風氣的角度分析，由此立足材料從提高科學家的經(jīng)濟待遇和社會

地位；營造社會氛圍；整治學術界內(nèi)的各種失范行為的角度分析。

【點睛】

非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳

述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知

是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主

旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地

答案第1頁，共15頁

確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。

4.B

5.（1）交代故事發(fā)生的時代背景。如開頭一段中概括地寫“春天”和“大面積地解凍了”，

就是為了交代改革開放初期農(nóng)村“生產(chǎn)責任制”改革大面積推廣的社會環(huán)境。（2）襯托人物

心理，表現(xiàn)人物個性。如月夜景物描寫，表現(xiàn)了主人公期待磚窯點火的興奮與激動以及對未

來美好生活的向往。（3）寄予深刻寓意，預示創(chuàng)業(yè)成功。如結尾處寫點火場景，就暗含一種

成功的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無限想像的空間。

6.（1）通過襯托刻畫人物。孫少安和家人對兩千五百元錢的用途產(chǎn)生分歧，襯托出孫少安

敢于進取的品格。田萬江老漢舍不得牲口，守舊的思想襯托出孫少安的開拓進取。（2）在特

定的環(huán)境中刻畫人物。小說將人物置于社會變革的大背景中，并具體描繪人物活動的場景，

彰顯人物個性。（3）通過個性化的語言、動作、心理活動等刻畫人物。如主人公與田萬江老

漢的對話，展示了曾經(jīng)的隊長對群眾的了解和關心。

【解析】

4.本題主要考查對文學作品相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。涉及到人物、部分情節(jié)

和感情等。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結構，然后注意把握人物描寫的細節(jié)，明

確主旨，關注手法。本題B項，“父親孫玉厚的懦弱反襯出孫少安的果敢”錯，這句話并不

是表現(xiàn)孫玉厚懦弱，表現(xiàn)的是老人的開明和對兒子的尊重和信任，所以反襯的說法不成立。

故答案為Bo

5.本題考查環(huán)境描寫的作用。解答此類題目需要先分清文中是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境

描寫，如自然環(huán)境描寫，可首先答時間、地點、季節(jié)特點等，在從人物、情節(jié)、主旨方面思

考。如是社會環(huán)境，則主要考慮對人物、主旨的作用。本題第一處環(huán)境描寫在開頭“八十年

代的第一個春天，中國社會生活開始大面積地解凍了”，“解凍”一語雙關，既指春天大地

解凍，又指土地改革開始全面推廣，所以這處描寫既指自然環(huán)境，也指小說的社會背景。第

二處環(huán)境描寫是“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時剪的窗畫都清晰地映照了出來:

一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”，聯(lián)系上下文可知，

這處描寫主要表現(xiàn)少安興奮喜悅的心情，而“小狗”“喜鵲”等也表現(xiàn)他對未來的美好憧憬。

第三處環(huán)境描寫“莊嚴地點燃了那團希望的火焰。清晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的

煙霧”，這處描寫具有象征意義，“火”代表希望，“升騰”預示著創(chuàng)業(yè)的成功。

6.本題考查人物塑造的手法。解答此類題目，首先要明確人物塑造的方法有正面描寫和側

答案第2頁，共15頁

面描寫，正面描寫就是直接寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等；側面描寫就是通過

其他人物的評價來塑造人物。還可用其他人物襯托主要人物。也可以用環(huán)境描寫來烘托人物。

本題主要從正面描寫、其他人物的襯托以及典型社會環(huán)境的烘托來塑造人物。答題時要結合

具體分析。比如正面描寫：“少安也蹲下來，說：'大叔，我知道你心里難過。隊里的牲靈

你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開它們。'”體現(xiàn)了隊長對群眾的關心。比如人物襯

托：他對兒子說：“這錢是你賺的，怎個花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門心

思要拿這錢箍幾孔新窯洞。用父親的不參與以及妻子對錢的用途的安排襯托少安的積極進取,

有眼光。比如環(huán)境描寫：“中國社會生活開始大面積地解凍了”，使人物置身于改革的大背

景中，從而塑造人物個性；末尾點火的描寫，烘托人物要大展宏圖的進取精神等。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等

內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對

文章特色和手法的賞析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不當，賞析一般為手

法和特色概括不當。如是小說,應根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，

主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點，表現(xiàn)了什么主旨；

塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，

就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有

無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用.

7.B

【詳解】

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的

字來代替本字的現(xiàn)象。平時復習時要學會整理、積累，多讀多背。

B項，“亡”通“無”，沒有。句意：所以不孝不慈都沒有了。

故選B。

8.D

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法

搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構

成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結構對稱的角

度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的

答案第3頁，共15頁

要求，如本題“下列選項中，加點詞語解釋有誤的一項"，這是針對文言實詞中一詞多義現(xiàn)

象設題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。

D項，本句意為“不能不鼓勵愛別人”，“勸”意為鼓勵。

故選D。

【點睛】

理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能

有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答

題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、

成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，

要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推

測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。

9.C

【詳解】

此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋

時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

A項，句意為：必須知道混亂從哪里產(chǎn)生。之：主謂之間，取消句子的獨立性。

B項，句意為：雖然父親對兒子不慈愛。之：主謂之間，取消句子的獨立性。

C項，句意為：天下的各種亂事，全是這些了。之：結構助詞，的。

D項，句意為：所以大夫相互侵害家族。之：主謂之間，取消句子的獨立性。

故選C。

10.A

【詳解】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語一詞多義的把握?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的

語境推測意思和用法的正誤。

A項，都是動詞，治理；

B項，名詞，疾病；形容詞，急劇而猛烈；

C項，動詞，治療；動詞，攻伐；

D項，代詞，這樣；形容詞詞尾，……的樣子。

故選Ao

答案第4頁，共15頁

11.A

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：辦事勤勉，說話謹慎?！懊簟?，奮勉。

故選Ao

12.C

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.都是代詞，那、那個、那些。句意分別為：為什么沒有人學那些詩呢？/假如沒有那個人

的力量，我是不會到這個地步的。

B.都是動詞，停止。句意分別為：直到死才停止，這不也是很遙遠嗎？/學習不能停止。

C.第一句“歸”，動詞，稱贊、贊許；句意為：天下的人就會贊許你為仁人了。/第二句“歸”

通“饋”，贈送，動詞；句意為：遠自郊野贈柔美，誠然美好又珍異。

D.都是動詞，反省。句意分別是：看見沒有德行的人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣

的錯誤。/君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己。

故選C。

13.C

14.D

15.B

16.(1)這就像富人的錢財，不在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地恐

怕它半夜可能會丟失一樣。

(2)韓隹胄早已聽說王阮的名聲，特地命他人朝奏事，準備用好的官位誘惑他，深夜派遣密

使拜訪王阮，王阮沒有答應。

17.①王阮見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性；②王阮文采斐然，對策

談古論今，文筆雄健，氣勢非凡；③王阮志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同。

【解析】

13.此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感

和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排

偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。題中，“事業(yè)”是一

答案第5頁，共15頁

個詞，意思是“國家大事”，二者意義相連，中間不可斷開，排除AB；“既分”是“戰(zhàn)守

之形”的謂語，二者意義相連，中間不可斷開，排除D項。

句意：當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主張并運用到國家大事上，不是堅持認為臨安不

能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退守的道理不同。

故選C。

14.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職

的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的

相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，“臣子間相互質詢”錯，“陛

對”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨詢，并非臣子間相互質詢。

故選D。

15.本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項

和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。題中B項，

“為節(jié)省費用而改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策”錯，原文“獻書闕下，請罷吳、楚牧馬之政，

而積馬于蜀茶馬司，以省往來綱驛之費”，意思是“上書朝廷，請求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬

的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)省來往驛站轉運貨物的費用”，可知他只是上奏

朝廷，建議改變政策，并非改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。

故選B?

16.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯

為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文

補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的

落實。題中重點詞句：（1）是，這；布，流通；匣，名詞作狀語，用匣子；或，可能。（2）

宿，早：特，特地；將誘以美官，狀語后置，“以美官”作“誘”的狀語，按現(xiàn)代漢語應放

其前卻放其后，故為狀語后置；詣，拜訪。

17.本題考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點的能力。做此類題時，回歸原文，按照題干要求，

鎖定答題區(qū)域，結合文本內(nèi)容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。題中，原文“建

康東南重鎮(zhèn)，控制長江，呼吸之間，上下千里，足以唬視吳、楚，其地利于進取”“今東南

王氣，鐘在建業(yè)，輟而弗顧，退守幽深之地，如是而日謀國，果得為善謀乎？且夫戰(zhàn)者以地

為本，湖山回環(huán)，孰與乎龍盤虎踞之雄？胥潮奔猛，孰與乎長江之險”，意思是“建康是東

南一帶的軍事要地，控制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄視吳、楚一帶，

答案第6頁，共15頁

這地方有利于有一番作為”“現(xiàn)在東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退守

到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢作

為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的雄偉？怒潮洶涌，哪里比得上長江的險要”，

可概括出“見解深刻，對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性”；原文“古者立國，必

有所恃，謀國之要，必負其所恃之地。秦有函谷，蜀有劍閣，魏有成皋，趙有井隆，燕有飛

狐，而吳有長江，皆其所恃以為國也”“儻六飛順動，中原在珪步間，況一建康耶”，意思

是“古時候（國君）建立國家，一定有所依仗，謀劃國家的要義，一定依靠他所依仗的地方。

秦國有函谷關，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井隆口，燕國有飛狐隆，而吳國有長江，

這都是他們建立國家所依仗的”“如果皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城

呢”，可概括出“文采斐然，對策談古論今，文筆雄健，氣勢非凡”；原文”而大臣巽懦幸

安，計未決”，意思是“但是朝中大臣懦弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定”，且王阮在

禮部應試，回答治國策略議進取之事，可概括出“志向高遠，與朝中怯懦偷安的大臣不同”。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，

最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特

殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些

虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

王阮，字南卿，江州人。父親王彥傅，靖康年間起兵救援朝廷，有戰(zhàn)功。王阮愛好學習，

崇尚氣節(jié)。經(jīng)常稱自己是將門的后代，能言善辯，情緒高昂，四周座位上的人沒有人能使（他）

屈服。他曾經(jīng)拜見袁州太守張械，張械對他說：“現(xiàn)在的大道在武夷山，你為什么不前往尋

求它呢？”王阮到考亭拜謁朱熹，朱熹和他交談，非常高興?？贾新∨d元年進士。

當時宋孝宗剛登上帝位，想要完成宋高宗的遺志，第一份詔書就是關于治理國家、建功

立業(yè)以圖有所作為的，但是朝中大臣懦弱，慶幸一時的安定，大計沒能確定。王阮在禮部應

試，回答治國策略時說：

“臨安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人們生活，聚集物力，這地方有利于休養(yǎng)生

息。建康是東南一帶的軍事要地，控制長江，一呼一吸的工夫，上通下達千里之外，足以雄

視吳、楚一帶，這地方有利于有一番作為。建炎、紹興年間，敵人乘著勝利，長驅直入地進

攻，我國的軍隊又非常疲乏。先皇遵循天時韜晦休養(yǎng)，不與金國媾和，于是駐守臨安，這是

答案第7頁，共15頁

用來修生養(yǎng)息的計策。三十年過去了，殘缺的已經(jīng)補全，毀壞的已經(jīng)整治，弊政已經(jīng)整頓，

荒廢的已經(jīng)恢復，和從前相比較，不止萬倍。當今皇上見識獨到，看得長遠，提出主張并運

用到國家大事上，不是堅持認為臨安不能居住。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)分明，這是進攻、退

守的道理不同。

古時候（國君）建立國家，一定有所依仗，謀劃國家的要義，一定依靠他所依仗的地方。

秦國有函谷關，蜀國有劍閣，魏國有成皋，趙國有井隆口，燕國有飛狐隘，而吳國有長江，

這都是他們建立國家所依仗的?，F(xiàn)在東南一帶的帝王之氣，聚集在建業(yè)，放棄而不顧及，退

守到幽僻深遠的地方，像這樣卻說是謀劃國家，果真能是好的謀略嗎？況且，作戰(zhàn)時把地勢

作為根本，大湖與高山環(huán)繞，哪里比得上建康的雄偉？怒潮洶湎，哪里比得上長江的險要？

如今議論的人熟悉吳、越的幽僻、堅固，卻不知道秣陵的通行無阻，這就像富人的錢財，不

在四通八達的大城市流通，卻用匣子裝起來守著，愚蠢地恐怕它半夜可能會丟失一樣。如果

皇帝順勢而動，中原就在抬腳之間，何況一個建康城呢？古代有人說'千里的遠行，從腳下

開始'，人們的毛病就是不去做罷了。”

主持進士考試的范成大得到了（這篇對策），讀后感嘆道：“這是人中豪杰??！”

調任南康軍都昌縣主簿，憑借清廉的名聲出名，又調任永州教授。上書朝廷，請求停止

在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策，而在蜀地的茶馬司集聚馬匹，以節(jié)省來往驛站轉運貨物的費用，

（奏章）總共幾千字。紹熙年間，擔任濠州太守，請求恢復曹瑋的屯田守邊的制度，實行種世

衡教習射箭的方法，每天講授防御，和邊地百姓一起，親自探訪北方邊境的情況。到王阮在

濠州太守任上結束，金國人不敢向南侵犯。以后改任撫州太守。

韓依胄早已聽說王阮的名聲，特地命他入朝奏事，準備用好的官位誘惑他，深夜派遣密

使拜訪王沅，王阮沒有答應。王阮暗地里對親近的人說“我聽說，公卿會挑選士人，士人也

可以挑選公卿。劉歆、柳宗元失去操守而成為行為不端的人，被萬代所恥笑。如今政令從韓

侯胄那里出來，我愿意投到他的門下嗎？”在殿堂上回答皇帝的詢問結束，就憤激地出了城

關。韓優(yōu)胄聽說后，非常憤怒，于是代皇帝批閱圣旨，讓王阮領官俸退休。王阮于是到廬山

歸隱，完全放棄人間世事，悠閑舒適地飲酒賦詩。朱熹曾經(jīng)惋惜他才華謀略超過一般人，卻

羈留鄉(xiāng)野，不遇明主。

嘉定元年去世。

18.知者不惑仁者不憂勇者不懼為仁由己而由人乎哉豈曰無衣與

子同裳江畔何人初見月江月何年初照人古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名

不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹塵滿面鬢如霜鐘鼓饌玉不足貴但愿

答案第8頁，共15頁

長醉不復醒

【詳解】

本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。

易錯的字有：惑，懼，哉，裳，畔，鬢，霜，饌，醉，醒。

19.A

20.①對陳舍人于國家危難之際，殺敵報國、建功立業(yè)的勉勵。

②對朋友諄諄叮囑：不要學那些靠巧言利舌爬上高位的人。

③暗含對那些鼓吹和議、茍且偷安者的諷刺。

【解析】

19.此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和

思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，

主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面

主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

A項，“'便匹馬、蹴踏高秋'，實寫了陳舍人馳騁疆場的颯爽英姿”分析錯誤，“便匹馬、

蹴踏高秋”，這是送別時祝愿的話，非實寫。

故選Ao

20.本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌

營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。

結合注釋“關心國事，正直敢言，不避權貴”“當時處在宋金對峙的前線”可以得出“殺敵

報國、建功立業(yè)”。結合“莫將一片廣長舌，博取封侯”可以看出詩人對朋友的關心和對偷

安者的諷刺。希望他努力向前，殺敵報國，建功立業(yè)。當然，這也是詩人自己的抱負和志向。

全詞沒有離別的傷感，而是洋溢著一種男子漢干生番事業(yè)的豪氣和壯志；風格遒勁，語言懇

切、樸實，尤其下片結構，是有意義的警句。

【點睛】

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：

①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

答案第9頁，共15頁

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

詩詞賞析：

這是一首送友人赴任的詞。

上片頭三句，直寫陳舍人赴襄陽上任。值得注意的是，把“跨征鞍，橫戰(zhàn)槊”放在開頭，

醒目突出。用以形容陳舍人，不難看出這是一副''橫槊立馬”的出征形象。尤其兩句中各用

“征”、“戰(zhàn)”分別形容“鞍”和“槊”，制造了十分強烈的戰(zhàn)斗氣氛。陳舍人赴襄陽任，

就帶有上前線出征的意味。這也是作者對友人的鼓勵和祝愿。因此，接下二句預祝對方在秋

高氣爽、草長馬肥之時馳騁疆場，打擊敵人?？磥黻惿崛藙由硎窃谇锾?，所以作者才這樣祝

愿、鼓勵他。這把陳舍人馳騁疆場的英姿描會得十分鮮明、突出。“芙蓉”二句，進一步說

明陳舍人赴襄州上任，及作者鼓勵他的原因，就是敵人騷擾，邊塞吃緊。這里用“芙蓉未折”

點明時間。夏日五、六月間，正是荷花盛開的季節(jié)，故說“未折”?！叭啤笔遣粫畹?，

這里用擬人化的手法，表現(xiàn)戰(zhàn)局的緊張，敵人騷擾帶來的危急。結二句與開頭呼應，用直接

語氣，鼓勵陳舍人：國家危難之際，正是男兒殺敵報國、建功立業(yè)的好時機。

下片頭四個三字短句，敘寫襄陽歷史上的著名人物。這四句，一方面表明襄陽是大有作

為的去處，出現(xiàn)過不少著名人物；一方面表明那已成為歷史陳跡。龐統(tǒng)、諸葛亮久已去世，

尸骨已朽；蛟渚、鹿門等遺跡也已破敗衰頹，不似當年了。對四位歷史人物的寫法，前兩人

直寫名字，后兩人以遺跡指代，筆法錯雜多變?！伴喨宋铩倍洌p輕一結?？傊?，歷史人

物已成為過去，象水泡一樣地消逝了?！懊烀烊缜觥?，比喻新穎生動。言外之意：現(xiàn)在就要

靠你大顯身手了。“棋頭”二句，遙接上片“芙蓉未折”二句，是說既是戰(zhàn)爭已開始，那就

要有高明的招數(shù)，去對付敵人，使之不得亂動。結句，語重心長，諄諄叮囑：不要學那些靠

巧言利舌爬上高位的人。言外之意，諷刺那些鼓吹和議、茍且偷安者。

詞中抒寫的并不是一般的離愁別恨，而是一種男子漢氣概的壯別。結合當時宋、金對峙、

金人侵擾的嚴重局勢：結合襄陽歷史上的著名人物，對友人作了一番勉勵。希望他努力向前，

殺敵報國，建功立業(yè)。當然，這也是詩人自己的抱負和志向。全詞沒有離別的傷感，而是洋

溢著一種男子漢千一番事業(yè)的豪氣和壯志；風格道勁，語言懇切、樸實，尤其下片結構，是

有意義的警句。

21.A

22.C

23.①剩余的陸地少得可憐（答“少的可憐的陸地”亦可。）

答案第10頁,共15頁

②它的乘客不是人類的顯貴。

【解析】

21.本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的

意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷

詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。

第一空，“躍躍欲試”形容內(nèi)心急切地想試一試。“摩拳擦掌”形容戰(zhàn)斗或勞動前，人們精

神振奮、躍躍欲試的樣子。根據(jù)下文的“品嘗美食”可知，應選“躍躍欲試”。

第二空，“富麗堂皇”形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大?！敖鸨梯x煌”形容建

筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。陳述對象是“冰山”，應選“富麗堂皇”。

第三空，“悠然自得”形容悠閑而舒適?！疤┤蛔匀簟毙稳萱?zhèn)定，毫不在意的樣子。從下文

（一只或兩只海豹）”一副帝王的做派”可知，應選“悠然自得”。

第四空，“善始善終”從開始到結局都很好。比喻事情做得很完滿?！皬囊欢K”丈夫死了

不再嫁人，這時舊時束縛婦女的封建禮教。從上文“它的結束與它的開始一樣精彩”可知，

應選“善始善終”。

分析可知，A項成語全都恰當。

故選Ao

22.此題考查賞析語言的能力。賞析語言可以從五方面考慮：①語句的含意和作用。②語言

的特點。一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質樸等方面思考。③語言的風格。有

幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。④語言的技巧。多從修辭角度思考。⑤語言的作

用。表達了什么意義，有何表達效果，在結構和內(nèi)容上有什么作用。

C項，“讓人感受到冰蓋美景背后潛藏著的恐懼和冷酷”分析不正確，從“橫”和“刀切的

截面”來看，的確能給人“力攜千鈞”之感，但難以從這樣壯觀的景象聯(lián)想到“恐懼和冷

酷”。

故選C。

23.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意

句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然.

要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

第一處，從上文“南極洲整個就是一塊千古不化的巨冰”可知，這里幾乎沒有土地，從下文

“可以忽略不計”可知，剩余的土地很少，此處可填寫：剩余的陸地少得可憐。

第二處，上文把“冰山”比作豪華郵輪，乘坐豪華郵輪一般都是人類的顯貴。從下文“而是

答案第11頁，共15頁

海洋的寵兒”中，可以推知，上文要填寫的應為：不是……，結合前面的分析可知，此處應

填寫：它的乘客不是人類的顯貴。

【點睛】

答好語句補寫題的關鍵：

1.閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。

2.推導：要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)

容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜

接語，做到形式上接得上。

3.檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要

防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，

看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

24.【例文】

當一滴水融入海洋

滾滾河流中，“我”是