【案例分析】理想信念教育案例材料小健(化名)，14歲，小學(xué)到初中一年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，初二暑假后,由于經(jīng)常與些不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上網(wǎng)玩游戲，成績(jī)急劇下滑，開始經(jīng)常逃課，不做作業(yè)，經(jīng)常違反學(xué)校的紀(jì)律，大多數(shù)時(shí)間都是在網(wǎng)吧玩游戲。小健大部分時(shí)間都是跟爺爺奶奶生活在一起的，爸爸媽媽忙于工作很少管他，跟爺爺奶奶的感情比跟爸爸媽媽的感情深厚。小健從初二開始厭學(xué)，繼而染上網(wǎng)癮，這一變化令他的父母感到束手無策，曾經(jīng)想過給他轉(zhuǎn)學(xué)，但是遭到了小健的強(qiáng)烈反對(duì)，因此也就不了了之。但是小健依然我行我素,經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，沒有錢上網(wǎng)便向父母索要。眼見小健的未來就要?dú)г诰W(wǎng)絡(luò)的手里。作為班主任，你將如何解決小健的問題？案例分析一、原因分析1.父母長期不在身邊，缺少關(guān)愛，缺乏正確的引導(dǎo)與教育。2.抵擋不住誘惑，受到身邊的一些不良行為影響，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，沒有約束，沒有壓力，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。3.學(xué)習(xí)目的迷失，造成厭學(xué)，缺少理想，沒有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。二、處理方法1.了解小健同學(xué)心里所想，耐心疏導(dǎo)，時(shí)常關(guān)注他，并幫助他確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，促使其從自身變化中認(rèn)同自己。2.把惡性用網(wǎng)變成良性用網(wǎng)，可以布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，例如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小課件，當(dāng)小講師。3.借助合力，形成壓力。借助家庭與學(xué)校的整合教育促使小健同學(xué)轉(zhuǎn)變，與家長互相交流教育方法，達(dá)成教育方法的一致性。4.開展主題班會(huì)、辯論賽、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確理解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，懂得正確使用網(wǎng)絡(luò)。5.班主任多在班級(jí)開展有益又有趣的活動(dòng)，讓所有同學(xué)有事可做，轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)肯定。小健長期跟著爺爺奶奶，屬于留守兒童，很容易受環(huán)境影響而改變，而且父母給的是物質(zhì)，很難填補(bǔ)他內(nèi)心的空虛，所以在自覺性不強(qiáng)大的情況下，學(xué)習(xí)上、行為上就會(huì)有質(zhì)的變化。小孩子內(nèi)心深處其實(shí)是純凈的，并不是骨子里就壞的。作為班主任首先要同小健談心，從他身邊小事說起，慢慢滲入問題，這樣循序漸進(jìn)，讓小健把內(nèi)心的話說出來，只有找出問題根源，才能解決問題。同小健談心后，多同他說手機(jī)或上網(wǎng)的正確使用，合理分配時(shí)間，引導(dǎo)他現(xiàn)在以學(xué)習(xí)為重，多些正能量的傳播，讓身邊的好學(xué)生感染他，并讓之一起進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心，找回之前學(xué)習(xí)的勁頭。因?yàn)樗袑W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)步空間很大，稍有關(guān)注便很容易進(jìn)步。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，加之表揚(yáng)，這樣小健就又回到從前積極向上的學(xué)生了。隨后，讓他每天安排好時(shí)間學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)，逐漸代替手機(jī)的時(shí)間，并要求家長配合，家校合作才會(huì)取得雙贏。在他的學(xué)習(xí)和生活中，或許是因?yàn)槿鄙偌彝ソ逃恼_引導(dǎo)和缺少關(guān)愛，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，自控力差，抵擋不住誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。處理方法1.父母應(yīng)抽出時(shí)間來教導(dǎo)孩子，關(guān)注孩子成長的點(diǎn)滴，并適時(shí)給予正確的引導(dǎo)，不要讓孩子處在精神空虛的狀態(tài)中，給厭學(xué)、網(wǎng)癮趁虛而入的機(jī)會(huì)。同時(shí)，父母還應(yīng)在孩子心中樹立積極向上、勇敢追求目標(biāo)的正面形象，從而影響和引導(dǎo)孩子明確自己的人生目標(biāo)，保證孩子有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.作為班主任，應(yīng)與其進(jìn)行深入淺出的人生探討、生活探討，讓他對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)未來有了新的認(rèn)識(shí)，并開始慢慢思考自己的人生。3.開展主題班會(huì)，讓他能夠正確理解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，懂得正確使用網(wǎng)絡(luò)，綠色上網(wǎng)，不做手機(jī)奴。4.開展多種多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他體會(huì)到集體的溫暖與老師的關(guān)愛，如果有進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)。5.可以通過軍事拓展訓(xùn)練，從一開始的怕苦怕累，慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕苦、不怕累、敢于拼搏、敢于挑戰(zhàn)，使他不再抱怨，而是笑著坦然面對(duì)，并一直堅(jiān)持到最后，體會(huì)成功的暢快感、成就感。一、家庭教育方面1.建議小健的父母多與孩子溝通，打電話、微信留言、視頻通話、寫信等?？梢曰貞浿暗姆e極狀態(tài)，說說現(xiàn)在困境，設(shè)想將來打算……講生活小事，在學(xué)校里開心與不開心事，自己的想法，促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展，增強(qiáng)孩子自信，自己管理好時(shí)間分配。2.發(fā)揮好代際教育。因?yàn)樾〗∨c爺爺奶奶感情深厚，這是很好的溝通、教育契機(jī)，巧用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隔代互學(xué)，祖輩又可以監(jiān)管小健，讓他獲得成功的喜悅，促進(jìn)祖孫關(guān)系的進(jìn)一步和諧發(fā)展。二、家校合作家庭教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。父母多與老師溝通，了解小健在校表現(xiàn)，跟老師合作看看是否可以減少違紀(jì)情況。老師多與小健交流，多叫他幫忙做事情，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)他更多的閃光點(diǎn)，做個(gè)父母型的老師。八年級(jí)是青春期一個(gè)較明顯的階段，家人、老師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，給予更多愛與溫暖，感化他，相信他會(huì)走出網(wǎng)絡(luò)癮的困境。陽江市陽東區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學(xué)梁燕霞我認(rèn)為應(yīng)該多花時(shí)間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動(dòng)，讓這位網(wǎng)癮學(xué)生盡快融入各種活動(dòng)中，從中感受到成功和進(jìn)步的快樂，還有應(yīng)該多次耐心教育，請(qǐng)他幫忙上網(wǎng)查找與課文有關(guān)的資料，然后讓他在課堂上替其他同學(xué)答疑解惑，最后使他慢慢從上網(wǎng)玩游戲轉(zhuǎn)變到上網(wǎng)查資料。我可以分前、中、后三個(gè)階段開展工作，由寬而嚴(yán)，自然而然，每天早上指導(dǎo)他一起制定當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并要求他每天寫日記，反思當(dāng)天計(jì)劃完成情況和當(dāng)天學(xué)習(xí)感受，我應(yīng)每天檢查并提出相應(yīng)改正意見。單靠我一人之力是難以勝任的，還必須依靠家庭、學(xué)校的配合。我可以通過家訪詳細(xì)了解網(wǎng)癮學(xué)生的家庭情況及其成長經(jīng)歷，有針對(duì)性地開展工作，讓家長幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，盡量少給孩子零花錢，或者要求孩子對(duì)每一筆開銷都做詳細(xì)記錄。陽江市陽東區(qū)東城鎮(zhèn)中心小學(xué)盧小梅我覺得作為班主任應(yīng)該要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)這位學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。組織開展主題班會(huì)，使這位同學(xué)自發(fā)形成是非觀念。通過班集體的教育，讓同學(xué)們自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來分析，很大一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦，所以應(yīng)多與家長溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛，幫助沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快地從虛擬世界中走出來。留守兒童與父母聚少離多，父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能盡其作為監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，而隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童"親情饑渴"，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。同時(shí)初中的孩子剛剛處于叛逆期，更是聽不進(jìn)父母的教育，所以成績(jī)會(huì)大幅后退。班主任可以采取措施轉(zhuǎn)移孩子注意力，將求知欲引向正確的軌道。注意其興趣愛好，讓他在課余參加興趣輔導(dǎo)班，帶著他