慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《聽聽那冷雨》教案（藏匿課）教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾聽聽那冷雨教案

翁閩清

教學(xué)目標(biāo)：在朗誦中感觸語(yǔ)言的美。

在評(píng)點(diǎn)和提問中控制文章的主旨。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗誦到位，文章主旨體味深刻。

教學(xué)主意：活動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)時(shí)光：2023年12月11日

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

雨夜（北宋張?jiān)仯?/p>

簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。

無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬(wàn)里心。（無(wú)端：沒來(lái)由，沒道理）

這首詩(shī)的題目是“雨夜”，下雨的晚上。對(duì)這雨是什么態(tài)度？（不愛慕，討厭。）為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o(wú)限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家好似很愛慕這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這緣故又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。

二、解讀文章

1、我們學(xué)生已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來(lái)了？（學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)）

2、那詳細(xì)這雨聲畢竟有什么異常的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要詳細(xì)走進(jìn)的雨聲中去品味去感觸了。既然是聲音，固然要在聲音中體味，才干越發(fā)真切。下面教師先來(lái)朗誦一段，體味一段，固然獻(xiàn)的可能是丑，但巴望能引出你們的美來(lái)。翻到課文第96頁(yè)，看第五段。

大家剛才聽了教師的朗誦，對(duì)哪些句子異常有感覺？

在這段文字中，身在臺(tái)北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的詩(shī)句，又引用了元好問“驟雨過，瑰寶亂撒，打遍新荷”的句子。李清照的這首詞主要表現(xiàn)的是國(guó)破家亡的說不盡的惆悵，元好問的曲主要是表現(xiàn)“人生苦短，及時(shí)行樂”的慨嘆，現(xiàn)在回憶起來(lái)還覺得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷”了。后邊又引用蔣捷的詞，聽雨，從少年聽到中年，再到老年，歷經(jīng)人生百態(tài)，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，一直不得歸家，無(wú)盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是自己的寫照呢！教師將對(duì)這段文字的解讀，意境的感觸用一段文字來(lái)表達(dá)：

感觸文字：先生走在臺(tái)北的雨巷，一聲來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈巧了他的聽覺，牽走了他的思緒，占領(lǐng)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無(wú)盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過”的慨嘆。那聲音更是余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來(lái)吧,歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子。那聲音固然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的心痛悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國(guó)歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉(xiāng)的聲音。

2、接下來(lái)就由我們學(xué)生前后桌四人一小組，來(lái)個(gè)小組活動(dòng)?；顒?dòng)項(xiàng)目如下：

決定一段你們最愛慕的寫雨的段落；

聲情并茂地自由朗誦；

將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充；

決定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體味的代表。

（時(shí)光是8分鐘）

3、約三組學(xué)生朗誦評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

朗誦小結(jié)：大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)文段的理解，看來(lái)余光中讓我們學(xué)生來(lái)聽聽他的雨聲這挑選是對(duì)的。

4、現(xiàn)在我們興許能夠越發(fā)明確地解決余光中要聽的這冷雨畢竟有什么異常之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來(lái)形容。給大家2分鐘的時(shí)光來(lái)決定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語(yǔ)言來(lái)形容。

小結(jié)：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。

這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。

這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流動(dòng)著的中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液。

這冷冷的雨聲里有余光中見證古文明慢慢消散的無(wú)盡悵惘。

這冷冷的雨聲里有……

三、總結(jié)

“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣犛曷?，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走，贊賞啊”！

文中涉及的詩(shī)歌：

李清照《聲聲慢》

尋尋找覓，冷冷清清，凄悲慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急。雁過也、最心痛，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積。憔悴損、如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。

元好問《[雙調(diào)]小圣樂驟雨打新荷》

細(xì)葉陰濃，遍池亭水閣，偏趁涼多。海榴初綻，朵朵簇紅羅。乳燕雛鶯弄語(yǔ)，有高柳鳴蟑相和。驟雨過，瑰寶亂撒，打遍新荷。

人生百年有幾，念良辰美景，休放虛過。窮通前定，何用苦張羅。命友邀賓玩賞，對(duì)芳尊淺酌低歌。且酩酊，任他兩輪日月，來(lái)往如梭。

虞美人聽雨

（宋）蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。

解析：這是一首小令，卻概括出少年、壯年和晚年的異常感觸，可謂言簡(jiǎn)意賅。它以“聽雨”為媒介，將幾十年大跨度的時(shí)光和空間相融合。少年只知追歡逐笑享受沉浸；壯年飄泊孤苦觸景傷懷；老年的孤單孤單，一生悲歡離合，盡在雨聲中體現(xiàn)。因受國(guó)亡之痛的影響，一任雨聲淋漓，消解了喜怒哀樂，而其深層則潛隱著亡國(guó)愁情。

點(diǎn)絳唇（姜夔）

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。

第四橋邊，擬共天隨住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。

［解釋］①燕雁：北來(lái)之雁。②商略：商議，籌劃。③第四橋：又稱甘泉橋。

④天隨：唐詩(shī)人陸龜蒙字魯望，號(hào)天隨子，居松江甫里，曾乘扁舟漁樵于太湖。

終南山（王維）

太乙近天都，連山到海隅。白云回望合，青靄入看無(wú)。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

韻譯：巍巍的太乙山高接天都星，山連著山一直蜿蜓到海邊。白云繚繞回望中合成一片，青靄迷茫進(jìn)入山中都不見。中央主峰把終南東西隔開，各山間山谷迥異陰晴多變。想在山中找個(gè)人家去投宿，隔水咨詢那樵夫可否方便？

重點(diǎn)鑒賞第二聯(lián)：詩(shī)人進(jìn)入終南山，朝前看，白云彌漫，看不見路，也看不見其他景物，宛然再走幾步，就可以浮游于白云的海洋；然而延續(xù)前進(jìn)，白云卻延續(xù)分向兩邊，可望而不可即；回頭看，分向兩邊的白云又合攏來(lái)，匯成茫茫云海。“青靄入看無(wú)”一句，與上句“白云回望合”是“互文”，