PAGE2PAGE5嶠山鎮(zhèn)中心小學特色建設規(guī)劃方案一、指導思想創(chuàng)建特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作；也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。學校以科學發(fā)展觀為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，以加強校園精神文化建設為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強人文底蘊建設書香校園為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，立體推動校園文化建設，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。二、特色建設總體目標形成先進的辦學理念，樹立優(yōu)質服務意識，建設能夠團結協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學習品質的教師隊伍和學生團體。完善各種制度，形成良好的校風和學風。根據(jù)我校的實際情況，本年度學校確立了以下特色建設目標：（一）創(chuàng)建書香校園。（二）開展小組合作學習，建設高效課堂。（三）小學生良好學習行為習慣養(yǎng)成教育。（四）漢字書寫教學。（五）以課題研究促進科研興校。三、學校特色建設領導小組組長：侯加文副組長：賈恩升成員：聶秀愛王成海孟祥嵩王中田康從福劉衛(wèi)芹許崇余郝義德荊凡平趙爾坤李翠賢宋維香孫垂明四、各目標規(guī)劃方案【一】書香校園建設圍繞建設“書香校園”的指導思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質，努力打造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。一．在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。二．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。三．通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設良好的讀書氛圍，營造書香班級。四．以“學生發(fā)展”為本，全面提高學生素質，突顯其教育功能，從而全面提升學校教育質量。五.各階段目標學校把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、突顯學校特色的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的領導，成立專門1．以班級為單位，科學合理構建合作學習小組。2．培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學習小組長，著力打造一批優(yōu)秀的合作學習小組，改變傳統(tǒng)的學習方式,變“被動”學習為“主動”學習。3．綜合發(fā)展學生素質，大面積提高教育教學質量。4、提升教師課堂教學組織能力，提高教育教學水平。二、實施措施1、教師學習培訓強化教師自身學習研究。教師要認真學習和研究關于“小組合作學習”的相關思想理論和方法措施，深入領會小組合作學習的方法和精髓，提升自身理解和指導能力。2、建立學習小組以班級為單位統(tǒng)一劃分學習小組，以4人為一小組，小組內設正、副小組長各一名。由班主任與科任教師一起，依據(jù)學生現(xiàn)狀與發(fā)展情況深入分析，科學搭配，從小組成員學習能力、水平的均衡性和開展課堂合作學習的便捷高效性等角度出發(fā)，將本班學生分成若干學習小組。每個小組按成績將學生編號，這樣便于對各小組同一水平的學生發(fā)展情形進行比較。班級環(huán)境布置，包括分組情況、評比欄、光榮榜，創(chuàng)設小組合作氛圍3、開展對小組長的培訓。由班主任牽頭，任課教師協(xié)同，采取集體培訓和個別輔導相結合的方式，共同做好小組長的培訓工作。通過培訓，端正其學習態(tài)度，加強其組織和協(xié)調能力，使之成為學生學習的領路人，教師教學的小助手。4、做好小組成員的培訓工作。教師與小組長共同努力，對小組內其他成員進行相關培訓，從思想和方法上對他們進行引導和培養(yǎng)，使他們認可小組合作，學會彼此協(xié)調交流；教師要將此項工作當作一項長期任務來抓，在日常課堂教學中要結合各自學科特點進行隨機點撥與滲透，循序漸進的提高他們合作學習的意識和水平。5、班級學習環(huán)境布置檢查評比——含學習小組展示區(qū)、評比公布欄、光榮榜等，對優(yōu)秀的班級予以表彰與宣傳。6、落實檢查。每位任課教師每周根據(jù)情況，至少組織開展2—3次小組合作學習。教導處、教研組將對各班學生小組的建立、小組成員的培訓及小組合作學習的開展情況，通過調研和聽評課等方式進行檢查和反饋，各教研組利用教研時間重點探討小組合作。7、教師做好階段性總結，適當改進方法，并提出下一步的方案，認真記錄實施過程和經(jīng)驗，積累第一手材料。并將成功經(jīng)驗向全校其他班級推廣，最后形成具有我們學校特色的課堂教學模式。三、小組長的職責：(1)小組長要勇于擔當，團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的領袖角色，組織本組成員討論商定本小組的組名、目標和口號。(2)小組長要就小組成員每天課堂表現(xiàn)和學習內容的落實以及作業(yè)完成情況進行檢查，及時反饋給老師。(3)小組長在課堂上發(fā)揮組織引領作用，自主學習后組織小組成員互相交流，取長補短，達到全體學會；在合作學習環(huán)節(jié)，要引領小組成員積極參與，大膽質疑，進行爭辯、匯總本組學習結果，在展示反饋環(huán)節(jié)，積極、主動、大膽地展示小組學習成果。（4）安排小組內一對一幫教任務，幫助學困生學習、提高。四、評價機制要采用多元評價機制，對學習小組進行動態(tài)評價。要做到兩個結合:一是個人評價與他人評價相結合；二是學習過程評價與學習結果評價相結合。要注重對學習過程中學生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地關注學生的傾聽、交流、協(xié)作情況。另外，我們可以定期進行諸如最佳學習小組、最佳小組長、最佳學習伙伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標，使每一位學生樹立學習的信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。五、實施要求：一堂課中，小組合作學習的次數(shù)不是越多越好，學習的時機要兼顧以下三個方面：（1）學生對同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時；（2）不須教師講解，學生自學可以掌握的知識；（3）難度不大，學生大多可以在小組內解決的一些練習、作業(yè)題；（4）需要強化的一些練習、加強檢查的一些基礎知識，可以通過小組解決。六、匯總、表彰（班主任、班委成員）1、每周末進行一次小結、評價，前三分之一者為一等，中三分之一為二等，后三分之一為三等。依次為小組+3、2、1分。2、每月底進行一次總結、評價，班級內為名列前兩名的小組進行表彰。3、學期末，班級進行總評，每班根據(jù)記錄的情況評選出一個“最佳小組”和一個“最進步小組”，由學校統(tǒng)一對小組和小組成員進行表彰?！救啃W生良好學習行為習慣養(yǎng)成教育。

良好學習行為習慣的養(yǎng)成是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人。小學生是各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師只有抓住習慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養(yǎng)成。一、工作目標1.培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和學習習慣，促進他們健全人格的發(fā)展。2.做到小學生良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結合，促進小學生的健康成長。3.培養(yǎng)小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發(fā)展，使廣大小學生有正確的學習態(tài)度和習慣，掌握科學的學習方法，提高他們的學習成績。二、實施措施：1、強化學校教育⑴班主任工作：各班主任要增強管理意識，發(fā)揮自己在養(yǎng)成教育中的主力軍作用，進一步加強對班主任的培養(yǎng)和培訓，。⑵少先隊活動：圍繞養(yǎng)成教育，少隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養(yǎng)成。⑶思品課教學：教師在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環(huán)節(jié)，做到知、行統(tǒng)一。⑷主渠道滲透：科任教師要緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現(xiàn)德育目標和知識目標相統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成相并重。（5）學校管理：學校要加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養(yǎng)成的楷模。2、協(xié)調家庭教育學校要定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯(lián)系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

三、具體要求：

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身。教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。因此教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。

1、語言引導

在日常生活工作中，教師注意了語言的引導作用，學生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。

2、行為示范

小學生的學習往往從模仿開始，因此教師舉手投足間都孕育著教育。

面對學生的點滴進步,教師都要以欣賞的態(tài)度來對待,及時的鼓勵是非常有效的.

及時與家長交流,對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢的督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。四、推進的策略及措施：1、加強領導，科學規(guī)劃，有序地推進小學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育。領導小組要從有利于學生成人、成才，有利于學校發(fā)展，有利于家庭和社會穩(wěn)定的高度出發(fā)，認識搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性，認識搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育的復雜性和艱巨性，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。

2、暢通反饋渠道，及時解決工作中出現(xiàn)的各類問題。要加強與各班的聯(lián)系，學校要加強與學生和家長的聯(lián)系，通過召開學生、家長座談會及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題，糾正工作偏差，使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。3、確立示范班級，以點帶面。

由于各班發(fā)展的基礎不同以及年齡差異，德育工作的水平也會出現(xiàn)參差不齊，因此要在全面推進工作的基礎上，通過樹立典型，總結先進經(jīng)驗，以點帶面來推動這一工作的深入開展。

4、組織專項督查。結合推門聽課組織專人對各班養(yǎng)成教育情況進行督查，量化評分并記入教師工作檔案，以確保養(yǎng)成教育工作落到實處?！舅摹繚h字書寫特色教學我校在上學期寫字教學做了一定工作的基礎上，打造以書法教育為特色的墨香校園，遵照“提高學生書法水平，促進學生全面發(fā)展”原則，制訂如下具體規(guī)劃目標:一、書法特色建設目標：1．利用書法教育中漢字文化的內涵滋養(yǎng)，促進學生良好素養(yǎng)的形成。要想學好字，必須先學做人，煉人是練字的內在要求，通過寫字教學，能陶冶高尚的人品。我們通過學生書法的習練，引導學生沉靜專注，嚴謹認真，一絲不茍、鍥而不舍。2．通過氛圍打造、活動促進、制度保障多途徑形成學生書法創(chuàng)作和欣賞的能力3．突出書法教育的特色引領作用，強化書法教學工作的開展與研究，全面提高學生書寫能力和部分學生的書法創(chuàng)作能力、欣賞能力，養(yǎng)成學生對書法的濃厚興趣和愛好，形成書法特色。創(chuàng)新書法教育模式，達到全面提高教師素養(yǎng)、穩(wěn)步提高寫字教學指導效率的目的，為“打造以書法教育為特色的墨香校園”這一根本目標打下堅實的基礎。二、具體工作措施：（一）建立寫字教學常規(guī)。1．抓課程落實。上足上好每周一節(jié)寫字課，堅持每周對全體教師做一次書法專題講座。2．抓課堂教學。課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好幾個方面的工作：（1）吃透教材，以“師”帶“生”，導練結合。我校的書法教育強化師生共同練習，共同提高。圍繞每周一節(jié)的寫字課的目的要求，進行強化訓練。為了保證學生有充足的習練時間，我校每周三下午為正常師生共同寫字練習時間。通過反復練習，使學生向書寫有質量有速度的方向發(fā)展。（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。（3）加強學生“雙姿”訓練，特別是注意從低年級開始這項工作。（4）開展寫字優(yōu)質課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。3．實行寫字質量動態(tài)管理，學校專門配備了練字小黑板和書法練習專用紙，教師與學生共同練習。教師每天一次粉筆字，每周上交兩張質量較高的書法作業(yè)，由教導處組織專人進行量化評價。學生每天一張書法練習，由班主任統(tǒng)一評價。4．每周各班向學校報送“寫字小能手”。并在下周一的紅領巾廣播臺進行公布，激發(fā)學生的寫字興趣。(二）加強教研活動，提高寫字教育的科學性1．遵循規(guī)律。在寫字教學中，為了提高寫字教學質量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關系十分重要，我們提倡在教學中必須堅持四個教學原則，即：基礎性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學原則指導教學。2．抓教研活動加強寫字課堂教學研究，構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”3．組織教師出去交流，聽講座。開闊老師們的眼界，增強老師們對創(chuàng)建特色學校的信心，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。1．凈化語言文字環(huán)境。為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。2．營造校園書法環(huán)境。各班教師要通過各種途徑讓學生了解文字的博大精深，增強學生的民族自豪感。學校的宣傳欄中、教室里展示教師、學生的優(yōu)秀書法作品，陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。（四）建立考核、評優(yōu)制度。1．學校針對寫字教學工作制訂具體的評比標準、辦法。教師的平常備課，學生的書寫實況的檢查均將納入評估范圍。經(jīng)常舉行寫字教研活動。通過一系列的方法與途徑，進一步樹立學生與教師認真練好字、提高綜合素質的意識。2．建立學生寫字達標驗收考核、學生參加各級書法比賽獲獎考核、教師輔導書法特長生考核、各科教師對作業(yè)書寫要求及工作實績考核等一系列考核制度。【五】抓課題研究，促科研興校。一、目標1、適應基礎教育課程改革和深化素質教育