?教師資格之中學英語學科知識與教學能力題庫+答案（提分題）

單選題（共50題）1、Unlikeher__________sister,Judithisashy,unsociablepersonwhodislikestogotopartiesortomakenewfriends.A.charmingB.friendlyC.graciousD.gregarious【答案】D2、Whenateacherasksthestudentstofindsomekeywordsfromatextquickly,be/sheareintendedtotrainstudents'_________strategyinreadingclass.A.skimmingB.scanningC.extensivereadingD.intensivereading【答案】B3、Passage2A.trustourfirstimpressionB.doaspeopleusuallydoC.thinkbeforeweactD.askforexpertadvice【答案】C4、Thebestgroupingofteachingwhenthestudentsaregiventhetasktodesignaposterforaschooleventis__________.A.pair-workB.groupworkC.one-to-oneD.individual【答案】B5、Passage2A.DrawingcriticismB.ReceivingsuspicionC.AttractingattentionD.Causingdisagreement【答案】D6、請閱讀Passage2，完成第小題。A.emphasizestheimportanceofwarningB.indicatesthattheauthortotallyagreedwiththeCNNnewsreportersC.impliesthatpresentationofthedisastrousscenariosfromCNNistoohorribletobetrueD.impliesthattheauthorconsideredpresentationofthedisastrousscenariosfromCNNunnecessary【答案】B7、請閱讀短文，完成此題。A.SubjectiveB.ExaggeratedC.SarcasticD.Objective【答案】D8、Whichofthefollowinginvolvesprogressiveassimilationinconnectedspeech?A.BagsB.lssueC.OnecupD.Onecup【答案】A9、Passage2A.waterB.carbondioxideC.carbonmonoxideD.oxygen【答案】B10、Whichofthefollowingismosteffectiveforateacherwhenstudentsdonotunderstandhowtodoanactivitythathe/shehasdescribed?A.DemonstratinghowtodoitB.AskingstudentstotalkfreelyC.EncouragingstudentstosharetheirideasD.Walkingaroundtheclassroomandansweringquestions【答案】A11、TheGovernmentisanxioustokeepthewhole__________outofcourt．A.exampleB.instanceC.caseD.sample【答案】C12、Theethicaljudgmentsofthecourtbecomeanimportantissueandthecourtcannotmaintainitsguardianofthelaw____justicebehaveslikepoliticians.A.whenB.lestC.beforeD.unless【答案】A13、請閱讀短文，完成此題。A.TheInfluenceofMechanizationB.TheStatusofWomenisChangingC.ChangesofWomen'sWorkD.AreWomenandMenEqual【答案】C14、WhichofthefollowingshouldateacheravoidwhenusinganELTcoursebook?_______A.SelectingappropriatesupportingmaterialsandresourcesB.InterpretingcurriculumgoalsanditsexpectationsforthecourseC.Planninglessonsinrelationtospecificgoals,topics,texts,andtasksD.Implementingeverythinginthebookwithoutconsideringstudents'needsandlevels【答案】D15、Someteenagersharbourageneralizedresentmentagainstsociety，which________themtherightsandprivilegesofadults，althoughphysicallytheyaremature．A.deprivesB.restrictsC.rejectsD.denies【答案】D16、請閱讀Passage1。完成第小題。A.certainfactorsthatdeterminetheeasewithwhichsocialchangesoccurB.certainfactorsthatpromotesocialchangeC.thenecessityofsocialchangeD.twodifferentsocieties【答案】A17、請閱讀Passage2，完成小題。A.persuadehumanbeingstoshowmoreaffectionforturtlesB.stressthateventhemostuglyspeciesshouldbeprotectedC.callforeffectivemeasurestoensureseaturtles'survivalD.warnourdescendantsabouttheextinctionofspecies【答案】C18、You_________betoocautiouswhenyouaredrivingespeciallyonthefreeway.A.can'tB.needn'tC.mustn'tD.won't【答案】A19、請閱讀Passage2，完成題：A.unsettledB.unbeatenC.unharmedD.unhappy【答案】C20、Passage1A.isharmfultoournetworksoffriendsB.willmisleadbehavioralstudiesC.occurswithoutourrealizingitD.canproducenegativehealthhabits【答案】C21、Whichofthefollowingshowsthegeneralintonationpatterninacomplexsentence?A.WhenIstartedmy↗careertherewasno↗unemploymentB.WhenIstartedmy↗careertherewasno↘unemploymentC.WhenIstartedmy↘careertherewasno↗unemploymentD.WhenIstartedmy↘careertherewasno↘unemployment【答案】B22、Polyester(聚酯)isnowbeingusedforbottles.ICI,thechemicalsandplasticscompany,believesthatitisnowbeginningtobreakthegripofglassonthebottlebusinessandthustakeadvantageofthishugemarket.A.havebeenusedformanyyearsB.areanideathatintereststheplasticscompaniesC.arepossible,butonlyforhotfoodD.arethefirstthingsbeingmadeinthenewfactories【答案】B23、Newcurriculumpromotesthethree-dimensionalteachingobjectivewhichincludes__________．A.knowledge,skillsandmethodsB.emotionalattitudeandvaluesC.knowledge,skillsandemotionD.knowledgeandskills;processandmethods;emotionalattitudeandvalues【答案】D24、請閱讀短文A.theyfoundnodifferencesbetweenthemouthsB.theyfocusedontheeyesandneglectedthemouthC.theywerenotgoodatreadingfacialexpressionsD.Easternersexpressfearandsurpriseinthesameway【答案】B25、Accordingtothedesignofthenewcurriculum_______cover（s）primaryschoolyearswhichleadstotheendofcompulsoryeducation.A.levels1~2B.level4C.level1D.level3~5【答案】A26、AnneWhitney,asophomoreatColoradoStateUniversity,firsthadaproblemtakingtestswhenshebegancollege."Iwasalwayswellpreparedformytests.SometimesIstudiedforweeksbeforeatest.YetIwouldgointotakethetest,onlytofindIcouldnotanswerthequestionscorrectly.Iwouldblankoutbecauseofnervousnessandfear.Icouldn'tthinkoftheanswer.MylowgradesonthetestsdidnotshowwhatIknewtotheteacher."Anotherstudentinbiologyhadsimilarexperiences.Hesaid,"Myfirstchemistrytestwasverydifficult.Then,onthesecondtest,A.takeashortcourseonanxietyB.readaboutanxietyC.beabletomanageorunderstandtheiranxietyD.taketeststoprovetheyarenotanxious【答案】A27、請閱讀Passage2，完成第小題。A.AntiquitieshuntersB.EnvironmentaldamageC.TheoptionalnumberoftouristsD.Visitorsexceedingtheoptimalnumber【答案】D28、Passage2A.apioneerofeducationreformB.anopponentofintellectualismC.ascholarinfavorofintellectD.anadvocateofregularschooling【答案】B29、WhichofthefollowingisNOTacompoundword?A.landladyB.greenhouseC.upliftD.unacceptable【答案】D30、Whenteachersteachpronunciationtostudents,whichsuggestionisuseless?A.UsehandsandarmstoconductchoralpronunciationpracticeB.MovearoundtheclassroomwhendoingchoralpracticeC.TrytousevisualaidsD.Relyonexplanations【答案】D31、Thedistinctionbetweenvowelsandconsonantsliesin_________A.theplaceofarticulationB.theobstructionofairstreamC.thepositionofthetongueD.theshapeofthelips【答案】B32、WhenAmerican-bornactorMichaelPenawasayearold,hisparentsweredeported.TheyhadillegallywalkedacrosstheU.S.borderfromMexicoandwhentheywerecaughtbyimmigrationauthorities,theysentPenaandhisbrothertostaywithrelativesintheU.S.“Itwasquiteabitofagambleformyparents,”saysPena,“buttheycamebackayearlater.”Pena?sfather,whohadbeenafarmerinMexico,gotajobatabuttonfactoryinChicagoand,eventually,agreencard.PenastayedinChicagountil,at19,hefledtoLosAngelestopursuehisactingdreams.ThisfamilyhistorymakesPena?slatestroleespeciallypersonal.InCesarChavez,PenaplaysthelaborleaderashestrugglestoorganizeimmigrantCaliforniafarmworkersinthe1960s.Topressuregrowerstoimproveworkingconditionsandwages,Chavezledanationalboycottoftablegrapesthatlastedfrom1965to1970andisrecordedinthefilm.Chavez,likePena,wastheAmerican-bornsonofMexicanfarmerswhoimmigratedtotheU.S.“A.ToreportonimmigrationpolicydebatesB.TostirimmigrationdebateswithabiopicC.TomakeknowntheachievementsofMichaelPenaD.Tohighlighttheseedsofchangewithinthemassesinvolved【答案】B33、InMalinowski’sopinion．a(chǎn)nutterancehasno_________atallifitisoutofthecontextofsituation．A.formB.meaningC.contentD.format【答案】B34、——Willyoubeabletogoswimmingwithus?——_______.A.I'mafraidnotB.I'mafraidC.I'mnotafraidD.I'mnotafraidso【答案】A35、WhydoGermanandFrenchbabiesproducedifferenttypesofcriesaccordingtotheresearch?A.BecausetheycancontrolwhattheyhearB.BecausetheycancontroltheirdifferentbreathingpatternsC.Becausetheydon'tsharethesamephysiologicalstructureD.Becausetheycansomehowcontroltheirsoundproduction【答案】D36、Questioningplaysanimportantrolefortheclassroomteaching．Whichofthefollowingquestionsdoesnotbelongtocomprehensionquestions?A.WhatisthemainideaofthisparagraphB.CanyoutellthedifferencebetweenthetwotermsC.CanyouretellthetextwehavelearnedlastweekD.Canyouparaphrasethesentenceinyourownwords【答案】C37、Iwouldappreciate__________greatlyifyoucouldgivemeathree-dayleave.A.youB.itC.thatD.myself【答案】B38、Theethicaljudgmentsofthecourtbecomeanimportantissueandthecourtcannotmaintainitsguardianofthelaw____justicebehaveslikepoliticians.A.whenB.lestC.beforeD.unless【答案】A39、Crash.Shatter.Boom.Crash.Shatter.Boom.Smatteringofsillydialogue.Prettygirlscreams:A.Theaudiencesdon'tlikethefinalconfrontationB.ThedisadvantagesofTransformers4aremoreobviousthanadvantagesC.PuttingintotoomuchwhatthedirectorskilledposesnegativeeffectD.ThedirectorBayonlyfocusesonthe3-Dworks【答案】C40、Whichofthefollowingistheproperpronunciationof"meetyou"asaresultofassimilationA./mi:tju:/B./mi:tju/C./mi:tju:/D./mi:t∫u:/【答案】D41、--Icanmakeittoyourconcertaround9o'clocktomorrownight.A.havefinishedB.hadfinishedC.willbefinishedD.willhavefinished【答案】D42、ThenumberofAmericanswhoreadbookshasbeendecliningforthirtyyears,andthosewhodoreadhavebecomeproudof,evenabitover-identifiedwith,theenterprise.AlongsidethetotebagsyoucanfindT-shirts,magnets,andbuttonsprintedorsewnwithcoversofclassicnovels;theWebsiteEtsysellstightsprintedwithpoemsbyEmilyDickinson.AspreadinTheParisReviewfeaturedliterature-inspiredpaint-chipcolors.Themerchandisingofreadinghasacuriouslyundifferentiatedflavor,asifwhatyoureadmatteredlessthanthatyoureaD.Inthisclimateofembattledbibliophilia,anewsubgenreofbooksaboutbookshasemerged,amixofliterarycriticism,autobiography,self-help,andimmersionjournalism:authorsundertakereadingstuntstoprovethatreading--anything--stillmatters."IthoughtofmyadventureasOff-RoadorExtremeReading,"PhyllisRosewritesin"TheShelf:FromLEQtoLES",thelateststuntbook,inwhichshereadsthroughamoreorlessrandomshelfoflibrarybooks.Shecompareshervoyage,toErnestShackleton'sexplorationsintheAntarctic."However,Iliketosleepunderaquiltwithmyheadonagoosedownpillow,"shewrites."SoIwouldreadmywayintotheunknown--intothepathlesswastes,intothinair,withnoreviews,nobest-sellerlists,nocollegecurricula,noNationalBookAwardsorPulitzerPrizes,noads,nopublicity,notevenwordofmouthtoguideme."A.ToemphasizetheadventurousandstirringexperienceofreadingB.Toemphasizetheroleofreadinginbroadeningpeople'shorizonC.ToemphasizetheamusementinreadingwithoutspecificguidanceD.Toemphasizethechallengesinreadingbooksofvaryingcategories【答案】C43、Thepolicemanranafterthemanand__________himbythearm.A.stoppedB.reachedC.shotD.caught【答案】D44、Butnotallpretendeddeedshavetofallshortoftheirnormalfunctioninorderto__________theircommunicationpurpose.A.serveB.succeedC.completeD.accomplish【答案】D45、Howshouldtheteacherdealwithstudents'writingerrors?A.TeachersshouldlimitstudentstotakeriskstousenewvocabularyandstructuresB.Teachersshouldoftenshownegativeattitudetowardsstudents'writingerrorsC.TeachersshouldmakecorrectionsforallthewritingerrorsofstudentsD.Teachersshouldunderlinetheerrorsandleavethemforstudentstocorrectthemselves【答案】D46、Itwillbeatleast10days_______theyfinishcleaningupthetyphoon-strickenvillage.A.untilB.beforeC.sinceD.when【答案】B47、WhentheBritishsingergotableedingthroat,therumor_________shewouldneversingagainsoonspread.A.whatB.whichC.thatD.as【答案】C48、Englishteachersoftenaskstudentsto__________apassagetogetthegistofit.A.skimB.scanC.predictD.infer【答案】A49、Asthetrainwillnotleaveuntilonehourlater,we__________grababiteatthesnackbar.A.maywellB.mightaswellC.aswellasD.aswell【答案】B50、WhatcanbedoneaboutmassunemploymentAllthewiseheadsagree:there’renoquickoranyanswers.There’sworktobedone,butworkersaren’treadytodoit.They’reinthewrongplaces,ortheyhavethewrongskills.OurproblemareA.CorporatemismanagementB.InsufficientdemandC.TechnologicaladvancesD.Workers’slowadaptation【答案】B大題（共10題）一、根據(jù)題目要求完成下列任務。用中文作答。下面是某教師在寫作課中的教學實錄。(1)教師布置任務。T：Nowyouaregoingtowriteashortpassageaboutyournewteacher．Andyouhavelearnedatextaboutnewteachers，right?Haveyoufoundalotofusefulwordsfromthetext?NowI’llgiveyouafewminutestofindwordsthatyouwillusetodescribeyournewteacher．ThenIwillaskoneofyoutocometowritedownthewordsontheblackboard．(2)學生A到前面白板上寫，其他同學在下面寫。過程中教師能與個別學生交流。(3)學生A寫完后，教師引導學生看學生A寫的單詞。T：Maybeyouhavefoundyourwords．Nowlet’sseeA’swords．Therecanalsobe?phrases，orevensentences．然后教師開始與學生A交流其所寫內容，如第一個是firstimpression，問學生是否要用到firstimpression(Doyouusethistodescribeyournewteacher?)(4)邀請更多的學生說出自己找出的單詞，并與學生就其所給單詞進行交流，問學生如何使用所選單詞。(5)最后教師總結。根據(jù)上面的信息，從下面三個方面作答：(1)教師在布置任務階段采用了什么方式讓學生獲取可用的詞匯?(8分)(2)評析該教師在布置任務階段的組織者作用。(10分)【答案】(1)教師在布置任務階段采用頭腦風暴的方式獲取可用的詞匯。(2)頭腦風暴活動中的主角應該是學生，而不是教師．應該給學生適當?shù)臅r間討論。本活動中教師能夠給學生一定的時間找出可以用來描述教師的詞語是可取的，為了反饋的方便，找一名學生到白板上寫也可以提高教學效率，都是可以借鑒的，符合教學策略的要求。(3)反饋的方式會影響學生的參與。一般來說．反饋的時間要短，不能用反饋代替活動本身。本案例中，教師反饋時能讓學生解釋如何使用詞語，這對寫作是有幫助的。點評完一個學生的回答后，請其他同學補充也是合適的。但是，反饋時只是與一個學生交流，其他學生沒有任何任務，不利于活動的開展。如果是先帶領學生歸納總結詞匯，然后再分析詞語的應用，效果會更好；如果不僅僅是教師自己點評，而是邀請學生發(fā)表自己的意見，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生參與的積極性，則能取得更好的效果。二、下面是一節(jié)高中英語課堂教學片段實錄。T:Armyourselfwithsunscreen,sunglassesandahatinaperiodofhotweather.S1:Howcanyouarmyourself?Youalreadyhavetwoarms—howdoyouputonmore?T:Canwefigureoutthemeaningof“arm”fromthetext?Lookforanotherplacewheretheword“sunscreen”appears.S2:Inthissentence:“Healthexpertswarnedpeople,whenoutside,toapplysunscreenwithasunprotectionfactor…”S3:SoIthink“armyourself”iskindof“apply”.S1:Oh,thatmakessense.Isheright?T:Icouldansweryou,butI’dlikeyoutofindoutthemeaningof“arm”inthedictionary.…T:Gotit?CanyouexplainitinEnglish?S4:Yes,it’saverb,differentfromthenoun“arm”,meaningtoprovideyourselforotherswithweaponsortoprovidewhatyouneedforatask.T:Nicelydone!【答案】(1)語言知識目標：學生學會生詞“arm”作為動詞的含義并能夠使用詞典查閱生詞;策略目標：學生能夠結合上下文語境理解生詞，并查閱詞典進行確認猜測。(2)采用了啟發(fā)式教學法。啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內容、學生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。該教學材料中，教師立足于學生的基礎及現(xiàn)有的知識水平，通過提問等語言方式啟發(fā)學生了解和體會arm的動詞詞性，而不是直接告知學生其用法，使學生達到了主動學習、積極思考的目的。(3)優(yōu)點：在該案例中，當學生不明白生詞的含義時，老師并沒有直接告訴學生，而是讓學生通過討論和查字典的形式弄清楚了生詞的意思，培養(yǎng)了學生查字典的技能和習慣，逐步養(yǎng)成自主學習的能力。缺點：根據(jù)《高中英語課程標準》，形成性評價反映學生的進步情況，對學生的學習嘗試做出肯定，以促進學生的學習積極性，幫助教師改進教學。在該案例中，學生通過自己的努力弄清楚了生詞的意思后，該老師只是簡單地評價“Nicelydone”，并未對學生“討論”和“查字典”的學習方法進行肯定，不能很好地促學生的學習積極性。三、范文對于英語寫作主要有以下三方面的作用：(1)范文能夠說明所用體裁的特點。文章都有一定的體裁，如故事、演講、會話等。不同的交際目的產(chǎn)生不同的篇章．形成不同的體裁．在篇章結構和語法形式上產(chǎn)生一定的特色。對于中國學生而言，雖然他們很早就知道文章有記敘文、說明文等的分別．雖然他們從一開始就學會了按“三段式”來組織文章(第一段是論點，第二段是主要內容，包括論證的證據(jù)或故事的情節(jié)等，第三段是結論)，但范文的作用在他們的外語寫作中仍然不可忽視。一方面，漢語的語篇模式和英語的語篇模式并不完全一致。一般而言，漢語的主題往往不直接點出，需要先有一個所謂的鋪墊，而英語文章的主題往往直截了當?shù)亟o出。另一方面．具體的范文遠比一些抽象的分類更具有操作意義上的指導作用．(2)范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境。連貫是篇章的主要特征，使用各種語篇銜接手段是建立語篇連貫的主要途徑。熟悉這些英語的銜接手段能夠大大減輕寫作過程中的微計劃(micro-planning)所帶來的負擔，加快語言生成的速度。微計劃生成語言信息，明確如何分配主題、焦點或新信息等內容，與具體的語言有關。英語中是否有現(xiàn)成的信息銜接手段顯然會影響信息的分配和組織．(3)范文能夠開闊學生的思路。寫什么是寫作計劃需要解決的問題．也是學生感到非?？鄲赖氖虑椤U大知識面是解決這個問題的主要途徑。另外，要學會在動筆前積極思考，激活并調用大腦中已有的知識，養(yǎng)成良好的寫作習慣和思維習慣。范文在教學中的使用步驟及每個步驟的教學目標：(1)利用范文進行謀篇布局。師生要能夠在范文的結構和語言方面進行討論，并弄清楚兩個問題：①這類文章結構和語言如何為文章的交際目的服務；②還有哪些別的可能的結構和語言上的變化。只有這樣．學生才能最大限度地利用范文來指導寫作而不受范文的限制．才有可能避免全班學生千篇一律的現(xiàn)象、(2)利用范文達到連貫的效果。該步驟的教學目標是使學習者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象．造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當一部分學生主觀上想盡量多用連接語，以加強句子之間的銜接．但結果是連接語過分堆積，不僅不能增強語義方面的銜接力．反而往往會增加冗余信息．甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學應盡量避免的內容?！敬鸢浮?1)選詞填空練習的目的：①這類選詞填空的練習可以幫助學生鞏固詞匯。詞匯教學是英語教學的主要任務之一．能否充分有效地進行詞匯教學是學生能否順利度過“高原期”進入更高一級從而自由得體地運用英語的關鍵所在。作為詞匯教學的有機組成部分．教材中的詞匯練習無疑具有重要作用。②考查學生對句子結構的認知和在狹義語境中對詞匯的微觀了解，包括詞匯的詞性、解釋和常用搭配。每個句子只是一個微型的語境．因此很能鍛煉學生利用較少信息處理問題的能力。③考查學生根據(jù)語境中已知部分推知未知部分的能力。學習者可以根據(jù)語境信息大致推斷出所填詞的詞義內容，進而從選項中選擇與之對應的詞語。(2)此類練習對語言學習和使用的意義：①選詞填空作為一種考查對詞義的初步理解和運用的詞匯練習形式．能夠較為有效地復習和鞏固本課所學生詞，從而為更高層次的輸出性練習打下基礎。在“詞一句一段”三級訓練單位中，“詞”是前提，是實現(xiàn)句和段的必要條件。雖然英語教學的一大重點是培養(yǎng)學習者的成段表達能力，但基礎性的詞匯練習同樣不可忽視。因為只有在掌握詞義、了解詞語正確用法的基礎上．才能保證句子和語段的正確輸出。②該練習對于學生鍛煉如何把握和利用語境有很大的作用。語境能夠鞏固詞語搭配知識和訓練詞義推測能力，對學習者詞匯習得是比較有效的。學生在理解語境的基礎上推測所填詞的詞義內容，最后做出與目標語境相匹配的答案。在這個過程中，學生的理解能力和記憶力都會得到鍛煉。③有利于學生對詞匯的正確運用。結合語境練習詞匯就脫離了抽象記憶詞匯所帶來的不科學因素。如果脫離語境，即使學生將詞匯的含義記憶下來，到真正使用的時候還是不知道應該怎么運用；如果學生在記憶單詞的同時還能夠關注單詞的語境．當出現(xiàn)類似用法的時候學生便可以運用自如了。四、根據(jù)提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。設計任務：請閱讀下面學生信息和語言素材．設計一節(jié)英語寫作課教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandiustifications教學時間：45分鐘學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學高中二年級學生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學生已經(jīng)達到《普通高中英語課程標準(實驗)》六級水平。學生課堂參與積極性一般。語言素材：TheBandThatWasn'tHaveyoueverwantedtobepartofabandasafamoussingerormusician?Haveyoueverdreamedofplayinginfrontofthousandsofpeopleataconcert,atwhicheveryoneisclappingandappreciatingyourmusic?DoyousingkaraokeandpretendyouareafamoussingerlikeSongZuyingorLiuHuan?Tobehonest,alotofpeopleattachgreatimportancetobecomingrichandfamous.Butjusthowdopeopleformaband?【答案】ClassType:Writingclass,1periodTeachingContents:Thetopicisaboutwritinganarticleaboutmakingaband.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanwritedowntheirownopinionsabouthavingabandandshareitwiththeirfriends.(2)AbilityobjectiveStudentswillimprovetheirwritingandspeakingabilities.(3)EmotionalobjectiveAfterlearningthislesson,studentswillknowhowtoexpresstheiropinionslogically.TeachingKeyPoint:Howtowriteanarticleandsharetheirnewideaswiththeirfriends.TeachingDifficultPoint:Howtousetheabilityofwritinginrealsituationsintheirlives.TeachingProcedures:五、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。在教授英語閱讀課時，教師常用的閱讀教學模式有幾種?清簡要說明?！敬鸢浮坑⒄Z閱讀教學常用教學模式有三種：自上而下的模式、自下而上的模式和交互補償模式。(1)自上而下的模式(thetop-downaproach)是在對語言層次的詞語進行解碼時，同樣也運用自己的知識對文章的下文進行預測，閱讀檢驗自己的預測、修訂自己的預測、進行新的預測。教師可以向學生介紹一些背景知識，預測文章內容，驗證預測內容，從而到最后的理解文意。(2)自下而上的模式(thebottom，upapproach)是從字母到單詞，到句子，逐個進行解碼從而理解全文。該模式在閱讀教學中比較看重詞匯教學，包括讀前講授單詞和閱讀過程中詞語用法的分析。(3)交互補償模式(theinteractive-compensatoryapproach)是以上兩種模式的結合，是比較科學的模式。它既強調背景知識、上下文預測的重要性．又不忽視單詞、短語的解碼能力，迅速捕捉關鍵信息以理解閱讀材料的重要性，反映了閱讀過程的本質。六、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。請閱讀下面一份學生的書面表達以及教師的評語，并回答問題。Hi，Suzanne，?Firstofall，welcometoChina．Infact，manystudentshavethesameproblemlikeyou．As?matteroffact，it?doesn’t?asdifficultasyouthink．Butways?aregreat?importance．Herearesometips：?Firstly，reviewyourlessonsSOthatitcanhelpyoucatchtheimportantpoints．Alsoreadbooksinadvance．Andputyourheartintoclass，especial?whattheteachersays．?Secondly．don’tbe?afraidmake?mistakes．It’sagoodstudyhabitwhich?playaimportant?role?inlearninglanguage．?Thirdly，trytodosomethinghardandalwaysdiscusssomeproblemswithyourclassmatesinChineseSOthatyoucanlearnChinesefromyourclassmates．?Finally，tobepatient?whenyoustilldopoorlyinChinese．Asyouknow，Romeisn’tbuildinaday．AstimegoesOil，youwill?success?soonerorlater．?IhopethatyoucanmakegreatprogressinChinese．Goodluck!Yours，?XiaoYu?教師的評語：結構合理，層次清晰。過渡詞用得很好，使用了較復雜的句式為文章增色了許多。但畫線地方有誤，請改正。(1)該教師對學生作文的錯誤地方畫線有何作用?(8分)【答案】(1)教師對學生的錯誤地方畫線，是一種讓學生修改其錯誤的提示性標記。材料中教師在錯誤處畫線，有助于學生在自我更正的過程中積極地思考出錯的原因，從錯誤中吸取教訓。同時，學生能夠對所學知識進行查漏補缺．可以認識到自己還沒有完全掌握哪些知識點或哪些語言規(guī)則掌握得不準確。學生可以從錯誤中學到知識，及時彌補知識的殘缺。(2)該教師在批改此學生的作文時，能夠認真閱讀并指出錯誤之處，并希望學生自行改正，是教師批改的一大優(yōu)點，但該教師沒有區(qū)分錯誤的類型，對于出現(xiàn)的錯誤不加區(qū)分一律畫線，是其批改中出現(xiàn)的不當之處。有的學生可以領悟出來，如beafraidmakemistakes，playaimportant等。此類錯誤不必多加解釋，經(jīng)過提示，學生可以自行解決。但例如Asamatteroffact，學生很難發(fā)現(xiàn)其出錯原因是前面用了infact，造成重復現(xiàn)象。還有tobepatientwhenyoustilldopoorlyinChinese，學生很可能搞不懂錯在哪里。這時，教師應給出詳細解釋，確保學生理解錯誤原因。因此，對學生書面表達中出現(xiàn)的錯誤的處理方式應有別于口語中出現(xiàn)的錯誤處理方式。從某種程度上說．書面表達錯誤的處理應更加嚴謹，要求學生充分運用所掌握的語言知識來監(jiān)察和修改語言輸出，少出或不出語言形式方面的錯誤。(3)教師如果在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在某一類的言語錯誤，此類現(xiàn)象可以看作對課堂教學是否高效的一種反饋。教師可以通過對普遍性錯誤的分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，從而針對學生的實際情況，及時優(yōu)化教學內容，改進教學方法，促進教學質量的進一步提高。七、根據(jù)題目要求完成下列任務，用中文作答。以下是某堂課的教學材料：?Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I'mstandingontheGreatWallofChinaandtalkingtoyou.Mum:Really?Betty:We'reonaschooltripandwe'vehavinglunch.Andwe'relyinginthesunandwe'retakinglotsofphotos.Mum:That'sgreat,Betty.Whataretheothersdoing?Betty:Well,Tonyiseatinganicecream,andLucyisbuyingsomepresentsandpostcards.AndTomiseatinglunchandlyinginthesun.Mum:Canyousendmeapostcard?Betty:Yes.LucyandIarewritingpostcards.We'reenjoyingtheschooltripalot.Anyway,we'regoinghomenow.Bye!Mum:Byebye,Betty!根據(jù)材料內容回答以下三個問題?！敬鸢浮?1)語篇指的是實際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的話段或句子所構成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點，語篇是一個語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實化，任何一個Ll頭或書面語言片段，不論其長短，只要能構成一個語義整體，即表達完整的意思，就可以稱之為語篇。根據(jù)語篇的概念，該材料屬于會話語篇。(2)這份材料適合于口語教學。理由：①材料語言比較簡單，沒有生僻詞匯，句式偏向口語化，適合用于口語練習；②選材偏向生活化，有生活氣息，適合平時與人交際使用，英語口語的最終目的就是讓學生達到溝通交流，因此會話語篇可以提供一個交流的環(huán)境。③材料以對話形式呈現(xiàn)有問有答，也有連讀和吞音部分，對于語音語調的學習都是很好的內容。(3)考慮要素：①教學內容要素：教學內容是要完成的教學任務，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。因此教師在選擇材料時，將教科書作為主要依據(jù)，教材分析基本關注教學的重點、難點及考點方面，比較注重顯性教材的運用而忽視隱性教材的挖掘和利用，較少關注與學習教材內容有密切關系的認知和心理因素，以及教材對學生能力的要求，而對教學的重點和難點也只是闡述其內容，沒有做進一步的分析。在新課改背景下，教學內容分析既要求對顯性教材的運用，也要求對隱性教材的挖掘和利用。②教學對象要素：學生是分析教學任務必須要考慮的因素，分析學生是為了幫助學生解決學習中的困難，完成教學任務。教師應該做到以下兩點：一是要了解教學活動開始前學生在認知、情感、態(tài)度等方面已經(jīng)達到了什么樣的水平，這一水平標志著學生已經(jīng)能做什么，說什么，想明白了什么等(即學生的學歷和學情)。這是學生掌握新的學習任務的起點水平。二是要了解教授了教學材料后預期學生在認知、情感、態(tài)度等方面必須達到的狀態(tài)。對這種狀態(tài)的把握最終會轉化為確定的教學任務與具體的學習目標。只有當教師對教學前和教學后這兩種狀態(tài)的差距做到心中有數(shù)時．才能根據(jù)學生的實際情況．確定恰當?shù)慕虒W內容。③教學目標要素：教學目標是教育者在教學過程中，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化結果，也是教師完成教學任務的歸宿。新課程標準從關注學生的學習出發(fā)，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，教學目標的主體顯然應該是學生。教師在選擇教學材料的同時也要以學生為出發(fā)點，思考需要完成怎樣的教學目標或達到怎樣的教學效果。八、下面是某教師的課堂教學片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據(jù)所給材料回答下列三個問題。(1)學生在對話中的語言錯誤是什么?(6分)(2)該教師采用什么方式來糾正學生的錯誤?效果如何?(12分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。(12分)【答案】(1)該學生犯了13語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme．buyed→bought，Shebuyeditintown．buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學生的錯誤。教師對學生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正。即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調、眼神、動作等，讓學生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學生口語中的語法錯誤比較有效。(3)①直接糾錯法(ExplicitCorrection)當學生出現(xiàn)語言錯誤時，教師打斷語言訓練或實踐活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側重語言精確輸出的各種練習中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…／No，youshouldn’tsaythat…／Readafterme．／Payattentionto…／Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents．T：Oh．Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”．S：Oh．sorry．1wenttoseeamoviewithmyparents．②強調糾錯法(Pinpointing)教師重復學生的話．有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調以表示特別強調。這種方法常用于學生的自我糾錯。這樣既能糾正學生的口語錯誤，保證學生順利進行口頭敘述，又能顧及學生的自尊心，促進他們參與口語活動的積極性。例如：T：Wheredidyougoonvacatio