甲骨文的“友”寫作“

”，它像兩只右手靠在一起，表示兩個人的關(guān)系非常親密。那么，本課作者去“山中訪友”，究竟拜訪的是什么樣的親密朋友呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧。第一課時山中訪友1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.會寫８個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)李漢榮：當(dāng)代著名散文家、詩人。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。作品多次獲獎。散文語言優(yōu)美，風(fēng)格自然清新，尤其善于描寫大自然，抒發(fā)人與自然的和諧、美好。主要作品：《與天地精神往來》《月光下的探訪》等。走近作者《山中訪友》發(fā)表于1955年第三期《散文》雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡略，作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。寫作背景

點擊聽朗讀自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文是按照什么順序?qū)懙模恳鬃x錯字陡峭（qiàoxuē）

津津樂道（jīnjīng）蘊含（yùnrùn）

俠客（xiáji?。┏停╤èhé）?????√√√√√和hé（和平）huó（和面）hè（唱和）huò（和稀泥）hú（和牌）冠guān（皇冠）guàn（冠軍）多音字露lù（暴露）lòu（露頭）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文是按照什么順序?qū)懙模堪凑諘r間順序?qū)懙?，早晨出發(fā)去山里訪友，白天在山里與朋友相聚，晚上回家。邀我會寫yāo結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：邀請應(yīng)邀造句：學(xué)校邀請學(xué)生家長參加家長會。音序：Y部首：辶

書寫指導(dǎo)：右上部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。俯fǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆豎為垂露豎，右部筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：俯視俯沖造句：雄鷹從高空俯沖下來。音序：F部首：亻瀑pù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊橫畫距離稍密。結(jié)構(gòu)：左右組詞：瀑布飛瀑造句：黃果樹大瀑布的景色非常壯觀。音序：P部首：氵

峭qiào書寫指導(dǎo)：左小右大，“山”靠上，第七筆豎在豎中線上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：陡峭峭立造句：這座美麗的小村莊坐落在陡峭的達(dá)山腳下。音序：Q部首：山軀qū書寫指導(dǎo)：第七筆丿不出頭，右部筆畫粗壯。結(jié)構(gòu)：左右組詞：身軀軀體造句：爸爸用強壯的身軀為我遮風(fēng)擋雨。音序：Q部首：身

津jīn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部橫畫排列均勻，豎為懸針豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：津津有味津液造句：弟弟坐在小椅子上津津有味的讀著《格林童話》。音序：J部首：氵蘊yùn書寫指導(dǎo)：第一筆橫長蓋住下部，下部筆畫緊湊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘊含蘊藏造句：每一則寓言故事里都蘊含著深刻的哲理。音序：Y部首：艸俠xiá書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第六、七八筆相交于橫豎中線的交點處。結(jié)構(gòu)：左右音序：X部首：亻造句：隆隆的雷聲好似無數(shù)個游俠在空中怒吼。組詞：游俠俠客清爽：唱和：理解詞語①清潔涼爽。此處指早晨的空氣是清潔涼爽的。②輕松爽快。造句：剛下過雨，空氣很清爽。我把領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)完成了，心里很清爽。指唱歌時此唱彼和，互相呼應(yīng)。在本文中指溪流的聲音像是在唱歌，邀請“我”跟著唱。造句：微風(fēng)吟詠著春天的歌，從懸崖上瀉下的瀑布也唱和著。精致：德高望重：波光明滅：理解詞語精巧細(xì)致。在本文中指樹葉的紋理精巧細(xì)致。造句：展覽會上的工藝品件件都很精致。品德高尚，名望很大。德，道德，品行。望，名望。在本文中指古橋像老人一樣有名望，品德高尚。造句：我們的校長是一位德高望重的老人。波光明滅：水波忽明忽暗。在本文中指橋下的河水忽明忽暗。造句：站在湖邊眺望，波光明滅，使人產(chǎn)生許多感慨。津津樂道：別有深意：理解詞語很感興趣地談?wù)?。津津，形容有滋味，有趣味。在本文中指云雀嘰嘰喳喳的叫聲很有趣味，就像人們在談話一樣。造句：回家后，他對這場球賽還津津樂道。別有深意：另有一種深刻的含意。別，另外。在本文中指樹葉落到地上歸于泥土另有一種意義。造句：他說完那句話后，別有深意地看了我一眼。津津樂道津津有味都形容講話時興致勃勃。津津樂道：僅指談?wù)摃r很有興趣，適用范圍較??；津津有味：不僅指談?wù)摚部芍赣信d趣地看著、聽著或吃得很有滋味，適用范圍較大。1.這件好人好事為人們所津津樂道。2.弟弟捧著圖畫書看得津津有味。辨析詞語相同點：不同點：造句：再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.作者在山中一次訪問了哪些“老友”？第一部分(第1、2自然段)早晨，作者帶著滿懷的好心情去山中訪友。第二部分(第3、7自然段)主要描寫了作者探訪山中古橋、鳥兒、露珠、大樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等朋友的情景。第三部分(第8自然段)作者在傍晚告別了山中的朋友，踏著月色盡興而歸。交流分段情況古橋—樹林—山泉—小溪—白云—瀑布—懸崖—云雀—石頭—落葉—小花—陣雨—歸鳥作者在山中一次訪問了哪些“老友”？這篇課文表達(dá)了作者親近自然，喜愛大自然的感情!再讀課文，想一想簡練概括一下課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了大自然的美，體會到了人與大自然和諧相處的歡樂時光。1．一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下畫“√”)血液(xuè

xuě)掠過(lüě

lüè)

唱和(hé

hè)樹冠(ɡuān

ɡuàn)湛藍(lán)(zhàn

shèn)俯身(fǔ

fú)√√√√√√習(xí)題源于《點撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.根據(jù)拼音寫詞語。yāo qǐngxiákè dǒuqiàoyùnhán邀請俠客陡峭蘊含3．活學(xué)活用。(用本課合適的四字詞語填空)(1)遠(yuǎn)處閃爍著點點漁火，江面上___________。(2)無論何種境地，我對祖國的感情都___________。(3)對于快樂的童年生活，姥姥總是___________。津津樂道依然如舊波光明滅4．按要求改寫句子。(1)這山中的一切，哪個不是我的朋友？(改成