活動一（語言）：小熊圖書館張佳趙佳佳活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。3、喜歡閱讀，并逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。2、教學(xué)圖片、《幼兒畫冊》、水彩筆?；顒又攸c(diǎn)：通過觀察圖片理解圖片內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：能夠結(jié)合小動物的特征嘗試?yán)m(xù)編故事內(nèi)容?；顒舆^程：一、出示圖片，引出話題。（一）今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）（二）小熊開了一家圖書館，里面的書各種各樣，它想讓伙伴們從圖書中學(xué)到本領(lǐng)。請你猜一猜，這里面會有什么樣的圖書呢？二、觀察圖片，講述故事。（一）小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧?。ǔ鍪緢D片），提問：小熊遇見了誰？它們在說些什么？（二）請小朋友仔細(xì)觀察這張圖片，想一想：小鳥看書最大的困難是什么？（出示圖片）（三）（出示圖片）這張圖上又發(fā)生了什么事情呢？讓我們兩個小朋友一組來討論一下吧！誰能完整地把圖片上的故事說一說？三、完整講述，感受故事。小朋友們，讓我們看著圖片一起來把故事完整的講述一遍吧！小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。四、創(chuàng)編故事，大膽講述小熊遇見的小動物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書，那小熊還會遇見誰？它是怎樣做的？五、畫畫故事、說說故事（一）你能把你編的故事畫下來嗎？（二）請畫好故事的小朋友說一說故事。附故事《小熊圖書館》：小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動。”小熊笑了笑。找了一本輕如羽毛的書遞給了小燕子。小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残?，弄不進(jìn)去?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮拘〉臅f給了小老鼠。小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了?；顒佣佬g(shù)）:熱鬧的元宵節(jié)龔丹吳靜活動目標(biāo)：1、了解花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。活動四（數(shù)學(xué)）：比高矮高陽、周麗活動目標(biāo)：1、會用不同的方法比較物體的高矮，體驗(yàn)高矮的相對性，并能按照物體高矮的不同進(jìn)行排序。2、

能用流暢的語言表達(dá)自己的想法。3、提高觀察比較的能力及推理能力。活動準(zhǔn)備：高矮不等的小兔子、小豬、小羊若干只活動重點(diǎn)：會用不同的方法比較物體的高矮活動難點(diǎn)：感知高矮的相對性并進(jìn)行排序活動過程：1、在同一高度比較高矮（1）觀察比較老師和小朋友的高矮小朋友，我是高還是矮？小結(jié)：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。（2）小朋友和老師并排站立小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你是從哪里看出來的？小結(jié)：兩個人并排比較，誰高出一部分，就是誰的個子高。（3）小朋友之間比較請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友和好朋友做比較，看誰高誰矮？2、變化站立位置比較高矮兩人站在不同的高度比較，讓被請的孩子站在椅子上高于老師：現(xiàn)在再比比看，我們兩誰高誰矮？為什么？教師小結(jié)：比較人們個子高矮時，要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出高矮，現(xiàn)在小朋友顯的高，是因?yàn)樗驹谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔希瑢?shí)際上他還是沒有老師高。3、感知高矮的相對性（1）觀察比較動物園的三位小動物吵起來了，小羊說比小兔高，而小兔又說比小豬高，小朋友我們幫助小動物們比較高矮吧！出示小羊和小兔：幫這兩位小動物比高矮（小羊高）出示小兔和小豬：幫這兩位小動物比高矮（小兔高）怎么一會兒說小羊高，一會兒說小兔高？到底是小羊高還是小兔高？（2）討論思考教師小結(jié)：原來看一個小動物的高矮，要看它和誰比。當(dāng)小羊和小兔比，小羊就高，小兔和小豬比時，小兔個子就高。4、按高矮順序排序（1）請幼兒想想三位小動物應(yīng)該排哪？（2）又來了兩位小動物，請幼兒想一想，排一排，它應(yīng)該站在什么位置，同法，找到小狗和小貓的位置。延伸活動：想一想，我們身邊哪些東西高？哪些東西矮？活動五（數(shù)學(xué)）：復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減王晶、吳錦霞活動目標(biāo)：1、通過釣魚、分魚的活動，復(fù)習(xí)8的加減。2、通過游戲與操作活動，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、教具：魚若干（魚上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。2、學(xué)具：每組若干只盆子及魚（也有數(shù)字）?；顒又攸c(diǎn)：通過游戲復(fù)習(xí)8的加減活動重點(diǎn)：熟練掌握8的四組加減活動過程：一、做客（以去小貓家做客的形式導(dǎo)入）今天天氣真好，小貓們要請我們班的小朋友一起去它們家做客。游戲：碰球，復(fù)習(xí)8的組成二、釣魚1、出示池塘：你們看有什么？2、今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？3、今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。4、教師示范：（1）老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12．剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。（2）老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚（數(shù)字為8），三個數(shù)也能排四個算式。引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23．請幼兒獨(dú)自釣三條魚（魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8），分別請幼兒進(jìn)行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。三、分魚1．要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式。2．幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。四、獎魚（活動延伸）今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你?；顒恿w育）學(xué)做徒手操吳丹陳琳琳活動目標(biāo):根據(jù)教師的動作及口令指導(dǎo),模仿學(xué)習(xí)操節(jié)中的各項(xiàng)動作技能。2、初步學(xué)習(xí)早操動作，跟著節(jié)奏做動作。3、感受早操節(jié)奏和韻律，喜歡做早操。活動準(zhǔn)備：操節(jié)音樂海綿墊、律動音樂活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)操節(jié)動作?；顒与y點(diǎn)：記住操節(jié)動作，注意動作協(xié)調(diào)性。活動過程：一、開始部分（一）游戲：看誰像個解放軍練習(xí)有精神地走步，一個跟著一個沿場地邊緣走。學(xué)習(xí)口號“小手?jǐn)[起來，小腳抬抬高，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，正步走?！保ǘ┯變焊蠋熥鰺嵘磉\(yùn)動：上肢運(yùn)動：學(xué)學(xué)小猴跳的高下蹲運(yùn)動：學(xué)學(xué)小兔蹦蹦跳手臂運(yùn)動：學(xué)學(xué)小鳥飛的高踝關(guān)節(jié)運(yùn)動：學(xué)學(xué)小狗跑的快腹背運(yùn)動：學(xué)學(xué)大象最能干(三)輔助練習(xí)：高抬腿二、基本部分（一）新授操節(jié)1——3節(jié)老師先示范第一節(jié)，后分解動作，并講解動作要領(lǐng)，幼兒跟著練習(xí)。重復(fù)操練三次。（二）幼兒練習(xí)過程中幫助幼兒改正錯誤。（三）根據(jù)教師口令完整操練（四）聽音樂做1——3節(jié)，重復(fù)多次，可分組進(jìn)行。（五）教師小結(jié)。（六）按同樣步驟，教授剩余操節(jié)。三、結(jié)束部分（一）找個朋友拉拉手小朋友們圍成圓圈拉好手，邊轉(zhuǎn)圈邊唱“拉拉手”，音樂結(jié)束，找個好朋友拉好手。（二）回到做操位置，和身邊的小朋友拉好手，按順序排好隊(duì)，手拉手輕輕回到教室。活動七（英語）Myschoolbag(1)謝葉賀玥活動目標(biāo)：1、在“我要上小學(xué)”的情境中掌握單詞schoolbag，學(xué)習(xí)句子Myschoolbagisnew/small/red…2、能夠靈活運(yùn)用單詞，并用句型向同伴描述自己的小書包。3、通過介紹小書包，體驗(yàn)即將上小學(xué)的喜悅?；顒又攸c(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)單詞schoolbag，句型Myschoolbagisnew/small/red…來介紹自己的小書包?；顒与y點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型，并且體驗(yàn)即將上小學(xué)的喜悅?；顒訙?zhǔn)備:1、書包圖片若干2、圖譜三份活動過程：一、輕松問候，活躍氛圍1、教師與全體幼兒進(jìn)行簡單的問候。2、引導(dǎo)幼兒與同伴之間進(jìn)行互動。onehand,twohands,up,up,up,onehand,twohands,down,down,down,onehand,twohands,shake,shake,shake,onehand,twohands,givemeten,Hello**（幼兒姓名）,HelloCandy,Happynewyear！Howoldareyou?二、快樂游戲，精彩互動小朋友你們知道上小學(xué)需要準(zhǔn)備什么嗎？(一)學(xué)習(xí)單詞schoolbag1、出示魔術(shù)箱，引出schoolbag。2、正音：集體正音，分組正音。3、游戲：打地鼠幼兒大聲說完單詞“shoolbag”就要快速坐下，否則就要被大錘擊中。（引導(dǎo)幼兒小聲說單詞，高低音結(jié)合效果更好。）4、游戲：拼拼樂將幼兒分成四組，完成拼圖，并且快速說出單詞，哪一組快，就為獲勝方。（二）學(xué)習(xí)句型Myschoolbagisnew/small/red…教師出示多組書包圖片，引導(dǎo)幼兒表述“Myschoolbagis…”1、按照顏色的不同，大小不同進(jìn)行分類練習(xí)句型。2、圖譜大作戰(zhàn)：（1）將幼兒分成（A、B、C）組，輪流練習(xí)句型，并且讓下一組接下去。（2）圖譜貼貼貼：將幼兒分成六組，選一名代表，進(jìn)行游戲，第一個拼完并且說出句型為獲勝，其余的幼兒說句型為組員加油。四、創(chuàng)編句型，奇思妙想請個別幼兒利用句型，說一說自己的書包是什么樣的，并且請下一個小朋友，進(jìn)行接龍游戲?；顒影?英語）Myschoolbag（2）盛燕萍吳麒艷蔣明英活動目標(biāo)：1、在游戲情景中學(xué)習(xí)單詞pencil，pencil-box,學(xué)習(xí)句型Isita…?并用Yes/No回答。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型Isita…?描述各種pencil，pencil-box。3、樂意參加英語活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、大小，顏色不同的鉛筆，鉛筆盒圖片若干。2、各類文具用品若干。3、幼兒自帶的書包?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞pencil，pencil-box.活動難點(diǎn):能正確理解句型Isit…,并能正確運(yùn)用?；顒舆^程：一、唱唱跳跳快樂問候（一）師幼互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師與幼兒，幼兒與幼兒進(jìn)行日常問候，活躍氣氛。（二）歡樂律動，復(fù)習(xí)鞏固教師與幼兒一起表演歌曲《Mypencil》二、歡樂游戲快樂學(xué)習(xí)（一）出示書包，復(fù)習(xí)單詞schoolbag,句型Myschoolbagis…Look，what’sthis？Myschoolbagisyellow.Howaboutyou?(二)學(xué)習(xí)單詞pencil,pencil-box。1、教師出示書包并拿出里面的鉛筆盒，引出單詞pencil-box。What’sinit?Let’shavealook!2、正音游戲：聽音尋pencil-box。選一名幼兒找pencil-box，教師將pencil-box藏在某幼兒身后。其余幼兒以聲音的高低來提示找pencil-box的幼兒。（尋找pencil-box的幼兒靠近pencil-box時，高聲說單詞pencil-box，反之小聲說。）3、教師邀請一個幼兒打開鉛筆盒，拿出鉛筆，新授單詞pencil。Listen！Thereissomethinginmypencil-box.What’sinit?4、正音游戲：接龍傳話分兩組幼兒，教師說一件文具給第一位幼兒聽，然后依次傳下去，傳到最后一個人就把相應(yīng)的文具放入書包。沒有輪到的幼兒必須保持安靜，傳話只能一對一的以此進(jìn)行5、綜合游戲：神秘魔法袋將幼兒分成兩組，每組選一名幼兒參與。兩名幼兒背靠背原地轉(zhuǎn)3圈，將地上的魔法袋撿起，再摸出袋子里的鉛筆，并說It’sapencil?。ㄈW(xué)習(xí)句型Isita…Yes/No.1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一般疑問句的肯定回答。（1）教師從上一環(huán)節(jié)的“魔法袋”中摸出一支鉛筆“Isitapencil？”并請幼兒回答“Yes”。（2）教師從“魔法袋”中摸出鉛筆盒問幼兒“Isitapencil-box?”請幼兒問回答“Yes”。2、教師