營造美好家園——中國園林山水的啟示珠海市灣仔中學(xué)主講教師：劉璐九年級(jí)上冊第13課嶺南美術(shù)出版社2019年“一師一優(yōu)課、一課一名師”我們的家園將何去何從？營造美好家園——中國園林山水的啟示九年級(jí)上冊第13課嶺南美術(shù)出版社

設(shè)計(jì)：劉璐學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步了解中國園林山水的構(gòu)成元素、構(gòu)成方式以及古人與自然的思想態(tài)度2.感受微型山水盆景的美，學(xué)習(xí)制作微型景觀盆景3.在學(xué)習(xí)中感受人與自然的關(guān)系，提升學(xué)生對于自然的認(rèn)識(shí)，讓人與自然更和諧美好吳冠中的山水亭臺(tái)軒榭,談?wù)勛髌方o你的感受。繪畫吳冠中蘇州園林世界的文化遺產(chǎn)素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽(yù)，譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”。始于春秋時(shí)期吳國建都姑蘇時(shí)，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。以寫意山水的高超藝術(shù)手法，將園林構(gòu)成元素、組合形式以及中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵融為一體，是中國園林的杰出代表。留園獅子林網(wǎng)師園

滄浪亭

中國園林山水一、中國園林山水構(gòu)成元素建筑山石花草水樹木葉圣陶先生在《蘇州園林》一文中講到，園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。二、中國園林山水形式美感高低錯(cuò)落大小遠(yuǎn)近疏密小組討論：下面四幅圖運(yùn)用了哪些組合方式來構(gòu)成形式美感？三、古代園林山水思想對現(xiàn)代的啟示天人合一（人與自然和諧相處）園林體現(xiàn)出來古人什么思想？蘇州博物館貝聿銘設(shè)計(jì)上海佘山世茂洲際酒店北京香山飯店灣中園林廣東英德清·陳洪范《英石詩》問君何事眉頭皺，獨(dú)立不嫌形影瘦。非玉非金音韻清，不雕不刻胸懷透。甘心埋沒苦終身，盛世搜羅誰肯漏。幸得硁硁磨不磷，于今穎脫出諸袖。盆景被譽(yù)為“無聲的詩，立體的畫”kēng皺瘦透漏盆景形式山水式旱山式附石式課堂作業(yè)：報(bào)紙盆景設(shè)計(jì)

步驟：1.把報(bào)紙泡在水里，待其濕透后捏干成山石形狀2.把捏干成山石形狀的報(bào)紙放進(jìn)準(zhǔn)備好的瓷盤里，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)3.插上花草，枯枝點(diǎn)綴，布局建筑4.調(diào)成造型，完成作品配圖（微課）所需材料：1.報(bào)紙2.水3.瓷盤4.花草，枯枝等作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)山水盆景家園，將山、石、草、木、建筑結(jié)合一起。1.設(shè)計(jì)獨(dú)特2.布局合理3.形式感美4.給作品取個(gè)詩意的名字課

外

延

伸日本枯山水枯山水是日本園林的一種，由中國漢代傳入日本，但也是日本畫的一種形式。一般是指由細(xì)沙碎石鋪地，再加上一些疊放有致的石組所構(gòu)成的縮微式園林景觀，偶爾也包含苔蘚、草坪或其他自然元素。古人云：天地有大美而不言我們從園林山水中感受著人在畫中游的美，園林之大，能在游玩中感受，盆景雖小，同樣能滲透出人們對于美好的向往，希望我們一代代人的努力，讓人與自然更和諧、讓家園更美好。結(jié)語珠海市灣仔中學(xué)美術(shù)教師劉璐謝謝你能從詩文中概括出英石的特點(diǎn)嗎？清·陳洪范《英石詩》問君何事眉頭皺，獨(dú)立不嫌形影瘦。非玉非金音韻清，不