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第第頁小班科學(xué)教案：海綿寶寶會喝水教案及教學(xué)反思

小班科學(xué)教案：海綿寶寶會喝水教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.通過觀測、了解及動手操作，使幼兒掌控理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2.學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

活動預(yù)備

1.大型海綿積木一套。

2.各種外形、大小不一的海綿塊假設(shè)干。

3.廣口瓶子假設(shè)干與幼兒人數(shù)同。

4.彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團(tuán)。

活動過程

一、開始部分

幼兒任意的拼搭海綿積木。

老師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

二、基本部分

1.剛才大家玩了積木，誰能告知老師這種積木和別的積木有什么不同?

2.幼兒相互交談?wù)務(wù)摗?/p>

3.你知道這里面裝的是什么嗎?(拉開拉鏈讓幼兒觀測)，告知幼兒這叫"海綿'。

4.你在哪些地方見過海綿，請4―6位幼兒說一說見聞。

5.通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發(fā)覺了什么?

幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、外形不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

老師巡回觀測幼兒操作活動，."[[[出處';提示幼兒思索，海綿寶寶能干什么?

6.待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發(fā)覺了什么?

如："我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了'。

"我把大一點的海綿捏成一團(tuán)放進(jìn)瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了。'

7.老師確定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能;我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開后它又能復(fù)原原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。

活動延伸

讓幼兒認(rèn)真觀測社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

活動反思

整節(jié)課的設(shè)計主要運用探究式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀測、比較、判斷技能，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法，獲得相關(guān)的感性

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