七年級下《窗》蘇教版-ppt課件目錄CONTENTS課程介紹課文解析知識點講解課堂互動課后作業(yè)01課程介紹CHAPTER掌握小說《窗》的情節(jié)、人物和主題。理解小說中人物的性格特點和心理變化。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析和寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)人物分析詳細(xì)分析小說中的主要人物，包括他們的性格特點、心理變化和在故事中的作用。導(dǎo)入介紹小說的作者、背景和情節(jié)概述。情節(jié)分析梳理小說的發(fā)展脈絡(luò)，探討情節(jié)的轉(zhuǎn)折和高潮，理解情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。寫作技巧分析分析小說中的寫作技巧，如敘事方式、語言風(fēng)格、修辭手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。主題探討引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘小說的主題，包括人性的善惡、道德倫理、生命意義等方面，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和價值觀。課程大綱02課文解析CHAPTER

故事背景故事發(fā)生的時間和地點故事發(fā)生在一個醫(yī)院的重癥病房里，時間跨度為幾天。社會背景故事反映了人性的善惡、美丑，以及對待生命的態(tài)度。自然環(huán)境故事中沒有過多的自然環(huán)境描寫，主要集中在病房和醫(yī)院的環(huán)境。他是故事中的主要角色，一個樂觀、熱愛生命的人。他通過講述自己想象中的美景，激發(fā)了另一個病人的生命力?？看暗牟∪怂枪适碌牧硪粋€角色，一開始是一個消極、自私的人。但在靠窗的病人的影響下，他逐漸改變了自己的態(tài)度，開始珍惜生命。不靠窗的病人人物分析故事中展現(xiàn)了人性的光明和陰暗面，通過對比兩個病人的不同表現(xiàn)，突出了人性的復(fù)雜性。人性的善惡生命的態(tài)度友誼的力量故事探討了對待生命的態(tài)度，強調(diào)了積極樂觀、珍惜生命的重要性。通過靠窗的病人對不靠窗的病人的影響，展現(xiàn)了友誼的力量，強調(diào)了人與人之間的關(guān)愛和互助。030201主題探討03知識點講解CHAPTER掌握生字詞本課涉及的生字詞包括“憧憬”、“囚犯”、“一束”等，學(xué)生需要掌握這些詞語的讀音、意義和用法。生字詞學(xué)習(xí)理解文學(xué)手法通過對課文的深入分析，學(xué)生需要了解和掌握如比喻、擬人等文學(xué)手法，理解它們在文中的運用和效果。文學(xué)手法解析學(xué)習(xí)寫作技巧通過對課文的寫作技巧進行探討，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用不同的寫作技巧來增強文章的表現(xiàn)力，提高自己的寫作水平。寫作技巧探討04課堂互動CHAPTER

小組討論小組討論是一種有效的課堂互動方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的合作能力和溝通能力。在小組討論中，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點和看法，通過交流和討論，共同探究問題，加深對課文的理解。教師可以在小組討論中給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時也可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。角色扮演是一種生動有趣的課堂互動方式，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的人物形象和情節(jié)。在角色扮演中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇扮演不同的角色，通過表演和模仿，深入探究人物性格和情感，增強對課文的感知和理解。教師可以在角色扮演中給予指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的表演技巧和表達能力。角色扮演課堂問答是另一種有效的課堂互動方式，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時也可以鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。在課堂問答中，學(xué)生可以提出自己對于課文的疑問和困惑，教師則可以給予解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑。通過課堂問答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂問答05課后作業(yè)CHAPTER總結(jié)文章主旨分析人物形象梳理故事情節(jié)探討寫作手法閱讀理解練習(xí)01020304讓學(xué)生概括《窗》這篇小說的主題，考察其對文章的整體理解。讓學(xué)生分析小說中的主要人物形象，探討其性格特點及在故事中的作用。要求學(xué)生梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，把握情節(jié)的轉(zhuǎn)折和高潮，理解情節(jié)安排的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生分析小說所采用的寫作手法，如環(huán)境描寫、心理描寫等，并討論其作用。寫作練習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為小說續(xù)寫一個合理的結(jié)局。要求學(xué)生寫一篇讀后感，表達對小說的理解和感悟。讓學(xué)生模仿《窗》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短篇小說。設(shè)置一個與小說主題相關(guān)的情境，讓學(xué)生進行創(chuàng)作。故事續(xù)寫讀后感寫作仿寫練習(xí)情境作文選擇一篇與《窗》主題相關(guān)的文章，進行深入分析和評論。評論文章讓學(xué)生閱讀兩篇不同風(fēng)格的短篇小說，比較其主題、人物、情節(jié)等