第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為

生物·人教版（RJ）1.能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2.能說(shuō)明動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行

為和學(xué)習(xí)行為。生物的不同行為生物的不同行為什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于他們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為孔雀開(kāi)屏大雁遷徙蜜蜂采蜜一、按功能分：二、按獲得途徑分：取食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為等。先天性行為和學(xué)習(xí)行為。探究主題一行為的類(lèi)型取食行為繁殖行為在動(dòng)物界不少動(dòng)物具有擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色等多種防御行為。防御行為貯食行為紅狐埋食物金錢(qián)豹藏食物遷徙行為攻擊行為舉例：蜜蜂采蜜親鳥(niǎo)育雛蜘蛛結(jié)網(wǎng)針刺縮手一、先天性行為動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。探究主題二先天性行為和學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：1、是動(dòng)物生來(lái)就有的。2、是遺傳獲得的。3、第一次遇到特定的刺激就作出的反應(yīng)。概念：二、學(xué)習(xí)行為概念：舉例：鸚鵡學(xué)舌馬戲表演紅燈停，綠燈行不是動(dòng)物生來(lái)俱有的，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。特點(diǎn)：出生后形成的。在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中獲得的。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)刺激作出的反映。

蚯蚓直接爬向潮濕的暗室取食的行為是

行為，這種行為有利于蚯蚓個(gè)體的生存，能使蚯蚓更好地避開(kāi)

刺激，趨向

刺激，從而更好地適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)習(xí)有害有利對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性生存資料分析：2.剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開(kāi)。它出生時(shí)掉在袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅踢@種先天性行為雖然非常簡(jiǎn)單，但卻是生物出生時(shí)必不可少的。小袋鼠爬到母袋鼠育兒袋內(nèi)的行為是

行為，這對(duì)小袋鼠的

非常有利。

美國(guó)紅雀喂養(yǎng)雛鳥(niǎo)的行為是

行為，這種行為是由

決定的，并不會(huì)因雛鳥(niǎo)的喪失而消失，故紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的行為是

行為而不是

行為。學(xué)習(xí)先天性遺傳物質(zhì)先天性局限性：紅雀的這種先天性行為對(duì)本物種沒(méi)有任何意義，有時(shí)候甚至是一種浪費(fèi)。不能適應(yīng)環(huán)境的變化。

分析資料3，說(shuō)說(shuō)先天性行為有沒(méi)有局限性。大山雀的這種行為是

行為，能自己尋找食物，增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍。學(xué)習(xí)4.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了門(mén)口外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。5.幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹(shù)枝從洞穴中取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。成年黑猩猩?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，屬于學(xué)習(xí)行為。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，它會(huì)把幾個(gè)木箱堆起來(lái)，然后爬到木箱上去摘香蕉。判斷行為：6.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？

①不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。

②學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用，同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異。1、提出問(wèn)題2、作出假設(shè)3、制訂計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、分析結(jié)果，得出結(jié)論6、表達(dá)交流小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為研究一種動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物生來(lái)就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥(niǎo)育雛，蜻蜓交尾概念：不是動(dòng)物生來(lái)俱有的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。舉例：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉先天性行為學(xué)習(xí)行為先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)小結(jié)1.“鳥(niǎo)類(lèi)的黑手黨”--杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到其他小鳥(niǎo)的巢中，小鳥(niǎo)辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)的這種行為解釋正確的是（）①是先天性行為②是由環(huán)境因素決定的③是學(xué)習(xí)行為

④是由遺傳物質(zhì)決定的A．①③B．②④C．①④D．②③C【解析】動(dòng)物的先天性行為是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為。由題干信息可知：小鳥(niǎo)為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥(niǎo)是處于繁殖期的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)的繁殖行為，它是由遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為。2.(2013菏澤）“孔雀開(kāi)屏”和“蜻蜓點(diǎn)水”分別屬于動(dòng)物的A.攻擊行為，防御行為

B.繁殖行為，繁殖行為C.防御行為，繁殖行為

D.防御行為，覓食行為B【解析】本題主要考查考生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是明確動(dòng)物的行為?！翱兹搁_(kāi)屏”是求偶行為，“蜻蜓點(diǎn)水”是產(chǎn)卵行為，都屬于動(dòng)物的繁殖行為。3.對(duì)下表探究動(dòng)物的繞道取食實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是（）A．動(dòng)物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為B．丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)C．動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)D．動(dòng)物層次越高“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少答案：C【解析】不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的。動(dòng)物可以通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)行為就越簡(jiǎn)單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多。丙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丙最高等；甲學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以甲最低等。因此選項(xiàng)C動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無(wú)關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤。1.下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是（）A.公雞打鳴B.小鳥(niǎo)喂魚(yú)C.小猴表演節(jié)目D.貓的心臟跳動(dòng)2.下列圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（）①②③④

①②④B.①③④

C.①②③D.②③④3.下列動(dòng)物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（）A.蚯蚓走迷宮B.老馬識(shí)途C.鸚鵡學(xué)舌D