發(fā)掘樂學(xué)因素激發(fā)學(xué)書興趣——小學(xué)書法教學(xué)淺談書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，寫字逐漸讓先進(jìn)快速的打印機(jī)和各種刻字機(jī)代替。學(xué)生家長和老師們也都一致認(rèn)為孩子們的書寫越來越差。因此在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解一些書法的基礎(chǔ)理論，掌握初步的書寫技能，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)刻不容緩的重要內(nèi)容，也是語文教師傳承文化的艱巨任務(wù)。新修訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的寫字教學(xué)提出了明確而嚴(yán)格的要求。2013年1月18日，教育部下達(dá)了有關(guān)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知。通知指出，為適應(yīng)新時期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，要加強(qiáng)書法教育工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)，并要求各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍。但是，電腦與鍵盤輸入漢字的普及給人類帶來方便，快捷的同時，也讓越來越多的人忘記了怎樣書寫美觀大方的漢字。在學(xué)生、家長、老師眼里，學(xué)習(xí)書法總是一件枯燥乏味的苦差事?？菰?，乏味、苦這些字啟示我們，小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義和積極性大大削弱。如何根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)書習(xí)字的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)枯燥、乏味、苦與豐富、生動、樂的相互轉(zhuǎn)化，提高書法教學(xué)的效率，努力養(yǎng)成小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，在書寫中體悟漢字的優(yōu)美，讓書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)不斷發(fā)揚(yáng)光大。在厭學(xué)成為當(dāng)代教育癌癥的時代，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣呢？直觀形象的教學(xué)手段激趣。著名書法家氣功先生說過：“寫字是多次正確的重復(fù)?！泵鎸πW(xué)生，如果單一靠一本字帖，一支筆的機(jī)械重復(fù)，學(xué)生的厭倦和乏味那是必然的，從而也喪失了學(xué)習(xí)書法的積極性。在教學(xué)中，無論是基本筆畫的教學(xué)，還是間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，甚至是書法基礎(chǔ)理論的滲透，我通常將淺顯的語言，形象化的比喻，貼近學(xué)生的舉例，作為教學(xué)中一貫的做法，從而讓他們在輕松愉快中學(xué)習(xí)。尤其當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們勁頭不足時，我就用一些歷代書法家和有關(guān)書法的趣事來教學(xué)，可以是老師講，也可以是同學(xué)們事先搜集整理后講，如：王羲之“臨池學(xué)書，池水盡墨”、柳公權(quán)拜師腳書老人，鐘繇入山練字十余年，木石皆黑，程邈入獄創(chuàng)作隸書等等。學(xué)生不但從故事中懂得了書法的意義和藝術(shù)價值，還明白有志者，事竟成的道理。讓現(xiàn)代化的電教媒體發(fā)揮正能量，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的有效手段，老師可以用投影儀將學(xué)習(xí)的字任意放大或縮小，然后進(jìn)行指導(dǎo)；老師也可以直接在投影儀上對重點(diǎn)筆畫或重點(diǎn)字進(jìn)行示范，學(xué)生在大頻幕上就可以清晰地看到老師起、行、收的用筆過程，甚至還可以使用電子白板事先把學(xué)生難寫的字或經(jīng)常寫不好的字，通過自定義動畫按筆順設(shè)置好要練習(xí)的字進(jìn)行反復(fù)播放，學(xué)生不但在動態(tài)中看到了每個字起、行、收的過程，同時也感受到了漢字的優(yōu)美和書法的藝術(shù)美。教師可利用網(wǎng)絡(luò)播放書法講座和書法教學(xué)視頻，更是開拓學(xué)生視野、提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的極好素材，三、多形式的練習(xí)方法激趣。在書法練習(xí)中，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一古板的練習(xí)方式，采用多種練習(xí)形式交叉進(jìn)行，使學(xué)生常練常新。尤其是現(xiàn)在出版的一些學(xué)生的書法字帖，無論是硬筆還是軟筆，設(shè)計(jì)都非常的人性、科學(xué)，老師可指導(dǎo)學(xué)生購買，對臨與背臨結(jié)合，在大楷本，水寫紙，水泥地，九宮格紙，毛邊紙，宣紙練習(xí)或試寫?？蓪懘笞?，也可寫小字，可坐著寫，也可蹲著或站著寫，多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)書興趣。在所臨寫的字貼或碑帖中，進(jìn)行集字臨寫，不但有趣，而且有效。可以由單個字的練習(xí)，到臨寫詞語或句子，如張猛龍碑的練習(xí)中可以讓學(xué)生寫，也可以老師和同學(xué)比賽臨帖，看誰的更像，更有神韻。四、豐富多彩的活動激趣。圍繞書法教學(xué)，開展豐富多彩的活動，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的有效手段。在教室內(nèi)設(shè)立作品展示臺，學(xué)校設(shè)置書法展覽室，尤其在學(xué)生作品中精挑細(xì)選出學(xué)生的作品作為校園文化建設(shè)的素材，裝裱并張貼懸掛，供大家欣賞。在不自覺中學(xué)生的書寫水平提高了，興趣也更濃了。語文老師可定期在班內(nèi)舉行書法比賽，學(xué)校也在每學(xué)期舉行一次書法展覽比賽，對優(yōu)秀者可把文房四寶作為獎品。尤其是在春節(jié)時學(xué)校或老師可安排一些實(shí)踐活動，收集春聯(lián)，欣賞春聯(lián)，書寫春聯(lián)，盡管現(xiàn)在印制的春聯(lián)五花八門鋪天蓋地，但家長們?nèi)匀幌Ｍ约旱暮⒆幽軙鴮懘郝?lián)，貼在自己的家門上。帶領(lǐng)學(xué)生參加書法展覽會，并邀請當(dāng)?shù)氐臅疫M(jìn)行書法講座、示范指導(dǎo)，也可以教師把自己的作品或優(yōu)秀的學(xué)生作品掛起來讓學(xué)生觀賞點(diǎn)評，教師再做指導(dǎo)，從而達(dá)到親其師信其道的奇效，枯燥的書法理論也不再那么遙不可及，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣也會持久。五、用最近的目標(biāo)激趣。根據(jù)心理學(xué)最近發(fā)展區(qū)的理論，對每一學(xué)段的小學(xué)生老師須制定循序漸進(jìn)的長期和短期的書法學(xué)習(xí)計(jì)劃。新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一學(xué)段，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；第二學(xué)段，能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣；第三學(xué)段，學(xué)生用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美……由此教師要結(jié)合課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)和書法學(xué)習(xí)方面對學(xué)生的要求，制定自己切實(shí)有效的目標(biāo)進(jìn)行書法課的教學(xué)，可以起到事半功倍的效果，學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的興趣就會如芝麻開花一般。五、多元的評價方法激趣在小學(xué)書法教學(xué)中，教師要抓住小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，開展多元化的評價方