龍?zhí)吨袑W(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

1：狼孩現(xiàn)象主要是由()因素造成的。

單項(xiàng)選擇題

A、先天

后天

C、遺傳

D、狼奶

2：德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的()方面的總體規(guī)格要求。

單項(xiàng)選擇題

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

3：我國全面發(fā)展教育的組成部分包括()

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、教學(xué)

D、美育

?E、勞動技術(shù)教育

4：人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()o

單項(xiàng)選擇題

A、特殊性

B、社會性

C、創(chuàng)造性

D、自覺性

5：學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明

這一現(xiàn)象的理論是()o

單項(xiàng)選擇題

A、耶克斯一多德森定律

B、動機(jī)強(qiáng)化說

C、動機(jī)需要論

D、歸因理論

6；有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是()o

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

7：根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有

關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、教學(xué)大綱

C、教學(xué)計(jì)劃

D、教學(xué)內(nèi)容

8：教育目的和教育方針在理論研究中可以相互替代。()

判斷題

對

錯

9：義務(wù)性規(guī)則的表述詞是()

多項(xiàng)選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

?E、必須

10：青年初期是個體在心理、生理和社會性上向成年人接近的時期。。

判斷題

對

錯

11：對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的理解，不正確的是()

單項(xiàng)選擇題

A、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求

B、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要

求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度

C、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)

D、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對

中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求

12：共青團(tuán)誕生于()

單項(xiàng)選擇題

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

13：主張對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動

組織班級活動，屬于班主任()領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威的

B、民主的

C、放任的

D、隨意的

14：教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在()0

多項(xiàng)選擇題

A、由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、借助工具認(rèn)識事物

C、認(rèn)識對象的間接性

D、認(rèn)識方式的間接性

?E、學(xué)生是不成熟的認(rèn)識主體

15：在Excel2007中,下列()是輸入正確的公式形式。

單項(xiàng)選擇題

A、B2W3+1

B、C7+C1

C、SUM(D1：B2)

D、=B2

16：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其

上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時按這條路線上的各個點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記

憶法屬于()0

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

17：我國古代《論語》中提出，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個教

學(xué)原則？()o

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、啟發(fā)性原則

18：格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的()

單項(xiàng)選擇題

A、模擬學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

B、觀察學(xué)習(xí)理論

C、掌握學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

19：高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是()

單項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德信念

B、為人師表

C、班級升學(xué)率

D、依法執(zhí)教

20：下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是()o

單項(xiàng)選擇題

A、陳勝

B、劉備

C、秦始皇

D、項(xiàng)羽

21：班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的

模式是()

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

22：通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為這是()

單項(xiàng)選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲罰法

D、行為塑造法

23：教育目的是整合所有具體的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高

準(zhǔn)則。()

判斷題

對

錯

24：用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行成績評定的評價是()o

單項(xiàng)選擇題

A、相對評價

B、絕對評價

C、個體內(nèi)差異評價

D、診斷評價

25：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到()o

單項(xiàng)選擇題

A、幫助后進(jìn)生樹立自信心

B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)

26：下列不屬于教師禮儀的特點(diǎn)的是。

單項(xiàng)選擇題

A、廣泛性

B、率先性

C、示范性

D、整體性

27：兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一

現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。

單項(xiàng)選擇題

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個別差異性

28：從機(jī)能范圍看，利他行為可分為()

多項(xiàng)選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

?E、自我利他行為

29：馬斯洛認(rèn)為，需要時由低到高依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級的需要得到基本

滿足之后，高一層的需要才會產(chǎn)生。()

判斷題

對

錯

30：氣質(zhì)類型包括()

多項(xiàng)選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

?E、神經(jīng)質(zhì)

31：從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論來看，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展屬于()0

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

32：對教師而言，教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)是()

單項(xiàng)選擇題

A、備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價

B、備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)

C、預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)

D、預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)

33：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。()

判斷題

對

錯

34：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班委會

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

35：班級授課組織的形式有()

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組上課

C、班內(nèi)個別上課

D、一對一上課

36：凡是有目的，有計(jì)劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團(tuán)體都是()

單項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、教育因素

C、教育主體

D、教育指導(dǎo)者

37：根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以

分為()

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

?E、價值體系個性化

38：把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、生理性內(nèi)驅(qū)力

39：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

單項(xiàng)選擇題

A、備好課

B、上好課

C、作業(yè)的檢查與批改

D、課外輔導(dǎo)

40：學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。()

判斷題

對

錯

41：下列所列選項(xiàng)中，不屬于有效測驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是()

單項(xiàng)選擇題

A、難度

B、區(qū)分度

C、信度

D、準(zhǔn)確度

42：“教育即生長”是教育哲學(xué)家()的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦?根舍因

43：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)()

多項(xiàng)選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有復(fù)雜性

D、方式具有多樣性

?E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

44：“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出者是()

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆???

B、布魯納??？

C、班杜拉??？

D、斯金納

45：學(xué)生能力的發(fā)展水平存在個體差異，中等能力者很多，能力低下和極為優(yōu)秀

者很少，即能力發(fā)展水平呈()

單項(xiàng)選擇題

A、常態(tài)分布

B、正態(tài)分布

C、動態(tài)分布

D、偏態(tài)分布

46：素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。()

判斷題

對

錯

47：形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地

進(jìn)行評價。()

判斷題

對

錯

48：泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的

行為能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是()

單項(xiàng)選擇題

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

49：全國人大主管全國的教師工作。()

判斷題

對

錯

50：德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。()

判斷題

對

錯

51：形成性評價通常發(fā)生在

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程之前

B、學(xué)生畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

52：我國中小學(xué)課程包含的要素主要有。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素

B、道德經(jīng)驗(yàn)要素

C、審美經(jīng)驗(yàn)要素

D、健身經(jīng)驗(yàn)要素

?E、娛樂經(jīng)驗(yàn)要素

53：實(shí)現(xiàn)教育目的的根本保證是。。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作

B、教育計(jì)劃

C、教育途徑

D、教育手段

54：我國最早使用“教育”一詞的是。

單項(xiàng)選擇題

A孔子

、

B孟子

、

c許慎

、

D朱熹

、

55：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、具體遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

56：德育與青少年的成長無關(guān)。()

判斷題

對

錯

57：教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B、學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C、教師與校長的關(guān)系

D、教師與學(xué)生這兩個主體之間的關(guān)系

58：對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括()

多項(xiàng)選擇題

A、政治思想狀況

B、科學(xué)文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學(xué)藝術(shù)

?E、社會風(fēng)氣

59：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是()。

單項(xiàng)選擇題

A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C、正式教育的主要標(biāo)志

D、非正式教育的主要標(biāo)志

60：推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛學(xué)生

B、熱愛事業(yè)

C、熱愛家庭

D、熱愛社會

查看答案

1：答案B

解析

2：答案c

解析德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分，是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)

格要求。

3：答案A,B,D,E

解析

4：答案C

解析

5：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應(yīng)三種不

同的動機(jī)激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。

6：答案c

解析教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)

導(dǎo)方式會使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的

課堂氣氛最佳。

7：答案C

解析

8：答案錯誤

解析

9：答案B蕓,E

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）不是對教師的全部道德行為和

教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。

12：答案C

解析

13：答案C

解析

14：答案C,D

解析教學(xué)過程是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的過程。體現(xiàn)在認(rèn)識對象和認(rèn)識方式的間接

性。

15：答案D

解析

16：答案B

解析題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案A

解析職業(yè)道德信念是高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。因此，本題選擇

A選項(xiàng)。（本解析由何龍?zhí)峁?/p>

20：答案D

解析據(jù)《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載，楚漢戰(zhàn)爭中項(xiàng)羽被劉邦打敗后，來到烏江江

畔自刎而死。

21：答案C

解析略

22：答案D

解析

23：答案正確

解析教育目的是教育目標(biāo)體系的最高層次，所以說它是整合所有具體的教育評

價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（本解析由張恩凱提供）

24：答案B

解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在

不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。

28：答案B,C,D

解析

29：答案正確

解析略

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案D

解析

32：答案A

解析

33：答案正確

解析

34：答案A

解析

35：答案A,B,C

解析根據(jù)教學(xué)目的的不同，班級授課制可以有不同的組織形式,包括全班上課、

班內(nèi)分組上課、班內(nèi)個別上課。一對一上課不是班級授課制的組織形式，那是個

別教育。（本解析由張恩凱提供）

36：答案A

解析凡是有目的，有計(jì)劃，有組織地對受教育者施加影響的個體或團(tuán)體都是教

育者。

37：答案A,B,C,D,E

解析

38：答案B

解析

39：答案B

解析提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教育工作的中心環(huán)節(jié)。

40：答案錯誤

解析

41：答案D

解析難蔗、信度、區(qū)分度是有效測驗(yàn)的必要條件。

42：答案C

解析杜威是實(shí)用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。他對教育本

質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，