課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

通過欣賞動(dòng)漫作品，再通過對(duì)動(dòng)漫作品與真人的對(duì)比，使學(xué)生初步了解動(dòng)

漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)動(dòng)漫人物形象。能利用夸張

變形，根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察

生活的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。

難點(diǎn)：如何利用動(dòng)漫人物造型手法設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入從學(xué)生熟悉引導(dǎo)：你喜歡哪些動(dòng)漫學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)動(dòng)漫形

的動(dòng)漫形象形象？它有什么突出的象的了解：外形、五官、

談起，引起特點(diǎn)？性格等。

學(xué)生的共

鳴。

探究讓學(xué)生在觀1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作

察中發(fā)現(xiàn)問品。學(xué)生欣賞，分析。

題，為進(jìn)-提問：它和生活中的真作品中運(yùn)用了夸張和變

步的探究明人寫實(shí)有什么不同？形的手法，在真人的基

確方向。礎(chǔ)上進(jìn)行了變化和創(chuàng)

作。使這些動(dòng)漫形象顯

得生動(dòng)可愛。每幅作品

參與中發(fā)散2、引導(dǎo)學(xué)生參與。都給人一種個(gè)性美感。

思維，培養(yǎng)（出示書中各種五官的

個(gè)性化創(chuàng)造型圖片）學(xué)生參與。

作。（1）鼓勵(lì)：誰還能畫出在實(shí)物投影上畫各種五

不同的五官？并能把它官形象，用自己喜歡的

們組合成一個(gè)動(dòng)漫人物方式進(jìn)行組合。

形象？其他學(xué)生對(duì)完成的動(dòng)漫

(2)評(píng)價(jià)：他畫的怎么形象造型進(jìn)行評(píng)價(jià)，提

樣？你感覺有不太滿意出建議和不同意見。得

的地方嗎？出：夸張和變形的方法

以小組合做要運(yùn)用恰當(dāng)。

的方式進(jìn)行3、欣賞書中作品，了解

欣賞，為問裝飾手法。

題結(jié)果的多提問：(1)書中的動(dòng)漫學(xué)生欣賞作品。

元性提供了人物作品有什么變化？小組合作進(jìn)行分析討

基礎(chǔ)。作品是如何進(jìn)行變化論。

在大家共同的？得出：1、動(dòng)漫人物作品

努力下，找(2)不同樣式的服裝對(duì)在五官、身體比例、動(dòng)

到問題的解作品會(huì)產(chǎn)生什么作用？態(tài)和服裝上存在很多不

決辦法，培(3)作品中的人物是如同。

養(yǎng)了學(xué)生自何組織起來的，怎么做2、同樣式的服裝能體現(xiàn)

主解決問題才能表現(xiàn)出人物的生動(dòng)出人物年齡、身份、習(xí)

的能力和習(xí)性？慣、情趣等個(gè)性特點(diǎn)。

慣。3、人物要想生動(dòng)，就要

做到動(dòng)態(tài)各異、五官和

交流通過交流感諧、服裝新穎等。

受到動(dòng)漫人

物形象的美

感。學(xué)習(xí)各啟發(fā)學(xué)生之間互相交

種繪畫方流，讓學(xué)生了解更多的

法，為創(chuàng)作動(dòng)漫人物形象，并通過互相交流自己搜集到的

打好基礎(chǔ)。研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)五官的資料，做到資源共享、

不同和表現(xiàn)差異。開闊視野、豐富知識(shí)，

生從自己熟知的動(dòng)漫人

創(chuàng)作結(jié)合自身外1、作業(yè)要求：物形象說起，談?wù)撈湮?/p>

表特點(diǎn)，引觀察自己的臉形及五官官、外形、色彩上存在

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特征，研究用什么動(dòng)漫的不同特點(diǎn)，討論如何

設(shè)計(jì)。手法表現(xiàn)這些特征，談對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)起

明確創(chuàng)作的談自己的設(shè)計(jì)思路，恰學(xué)生勇于突破、大膽設(shè)

方向。當(dāng)運(yùn)用線條與色彩完成計(jì)、樂于創(chuàng)新的情感。

一幅動(dòng)漫人物形象作

對(duì)不同的學(xué)品，也可以添加環(huán)境，明確創(chuàng)作要求。

生提出不同使畫像更豐富。

的要求，更學(xué)生創(chuàng)作。

合理的引導(dǎo)（2）輔導(dǎo)重點(diǎn)：

學(xué)生努力的提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可以單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致

方向。參考教材的五官對(duì)照自認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)

培養(yǎng)小學(xué)生己特點(diǎn)組合即可。新；

的創(chuàng)新能力線條運(yùn)用要流暢，服裝合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要

和設(shè)計(jì)能要有個(gè)性，動(dòng)態(tài)要生動(dòng)努力做到目標(biāo)一致，合

力。色彩搭配合適美觀；鼓理分工，力爭把每個(gè)人

輔導(dǎo)過程中勵(lì)大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的創(chuàng)新意識(shí)有效的融合

注重學(xué)生非的小組要合理分配工在一起。

智力因素的作，力爭出現(xiàn)成組的動(dòng)

培養(yǎng)。人作品。

小結(jié)感受創(chuàng)作的1、展示評(píng)價(jià)：你最欣賞

喜悅。培養(yǎng)的作品是哪幅作品？展示自己，欣賞作品。

學(xué)生熱愛生2、課后延伸：希望大家發(fā)表自己的建議和看

活、熱愛自用自己靈巧的雙手為動(dòng)法。

然、保護(hù)自漫世界增加更多地美

然的情感。麗。表達(dá)自己的感受。

板書1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象

設(shè)計(jì)全身像

半身像

手法：夸張變形

發(fā)型+臉型+五官=頭

作業(yè)繪制自己的漫畫像，并裝飾簡單的色調(diào)

訓(xùn)練

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

反思不足：

改進(jìn)意見:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：2、裝飾色彩課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

通過作品欣賞，初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特

點(diǎn)及作用。能評(píng)述裝飾色彩的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。通過體驗(yàn)藝術(shù)作品中裝

飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)畫家如何利用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解裝飾色彩的特點(diǎn)、作用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。。

難點(diǎn)：裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

啟發(fā)感受藝術(shù)作2裝飾色彩更多的應(yīng)用在圖案設(shè)聆聽。

談話品的裝飾色計(jì)、裝飾壁畫、工藝美術(shù)、國畫、

導(dǎo)入彩。民間藝術(shù)，建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、感受作品的裝

新科家具日用品等眾多方面，在人們?cè)O(shè)色彩。

生活的所有領(lǐng)域里，它幾乎無所

不在，與人類的衣、食、住、行

息息相關(guān)。

請(qǐng)大家欣賞幾幅藝術(shù)作品，看看

他們是怎樣表現(xiàn)的？

展示年畫《大刀門神》。問：

1、這幅畫中你看到了那些色

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)彩？

現(xiàn)問題的能2、這幅作品給你什么感受？

力。5小結(jié)：這對(duì)門神畫大膽地運(yùn)用紅欣賞作品。

引導(dǎo)與綠，黃與紫的對(duì)比色，并襯以思考。

學(xué)生提高學(xué)生語凝重的黑色，即色彩艷麗，又富

發(fā)現(xiàn)言的表達(dá)能于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想憑借自己的理

問題力。效果。解，用簡潔的語

提出3、反用來美化生活，給人視覺言描述作品。

問題及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝

飾色彩。

出示課題：2、裝飾色彩

裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感

情與藝術(shù)才能，是一種理想化的

培養(yǎng)學(xué)生的色彩。

鑒賞能力，與展示畫家作品《猴》（農(nóng)民畫）潘

人合作、溝通常旺

的能力及創(chuàng)23《靜物》（裝飾畫）施夏珍《花

新能力。季》（水粉畫）李明偉《憑窗》

（中國畫）胡永凱《鬧元宵》（壁

101）局楊

了解擴(kuò)展學(xué)生的各作品介紹：小組討論：

裝飾眼界，培養(yǎng)學(xué)《猴》：這幅農(nóng)民畫的色彩具有很1、認(rèn)真地欣

色彩生善于發(fā)現(xiàn)強(qiáng)的裝飾性，畫中猴子的顏色花賞課本中的作

生活中的美?；ňG綠，足有七八種之多！其中品，指出畫面中

用得最多的是純色。農(nóng)民畫家完的哪些色彩與

全用自己喜歡的顏色代替了自然生活中不同？

界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典2、作者通過

型的裝飾色彩。農(nóng)民畫家利用這裝飾色彩，在各

種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出他們樂觀、向自的作品中表

上，企盼生活更加紅紅火火的心達(dá)了什么樣的

了解裝飾色情。情感？

彩的效果?！鹅o物》：通過對(duì)色彩的提煉和歸3分組匯報(bào)討

納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝論結(jié)果。

飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的

生活氣息。

藝術(shù)激發(fā)學(xué)生繼《鬧元宵》：作品的造型借鑒了剪

實(shí)踐續(xù)探究的愿紙的手法，大面積的紅、黃等顏

望。色渲染了祥和熱烈的節(jié)日氣氛。

《憑窗》：略

《花季》：略

小結(jié)：藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，

課后能充分發(fā)揮主觀的想象力，大膽從欣賞的作品

總結(jié)的改變生活中物象的本來顏色，中，選擇一個(gè)自

8使畫面色彩更加理想、更加光彩己喜歡的局部

2奪目，這就是裝飾色彩的神奇之畫下來，體會(huì)裝

處。飾色彩的藝術(shù)

1、教師輔導(dǎo)表現(xiàn)力。

2、作業(yè)評(píng)價(jià)

2、裝飾色彩

板書

《猴》（農(nóng)民畫）潘常旺《花季》（水粉畫）李明偉

設(shè)計(jì)

《憑窗》（中國畫）胡永凱《鬧元宵》（壁畫）高楊

作業(yè)給作品寫出畫家《猴》（農(nóng)民畫）潘常旺

訓(xùn)練《靜物》（裝飾畫）施夏珍《花季》（水粉畫）李明偉《憑窗》（中國

（自畫）胡永凱《鬧元宵》（壁畫）高楊

己組

編）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

不足：

反思

改進(jìn)意見：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：3、色彩純度練習(xí)（二）課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)，以及如何改變色彩的純度，如何調(diào)

出純度高、純度低的顏色。能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋或其他物件的圖案,

而且圖案、色彩與手提袋盡量相互協(xié)調(diào)美觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，體驗(yàn)

色彩表現(xiàn)的樂趣，感受生活的五彩繽紛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解色彩的純度知識(shí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用純度知識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入。1、出示內(nèi)容相同但純度高觀察畫面，思考回答。

新課低不同的畫面若干組。

在欣賞和比提問：你看到了什么內(nèi)容動(dòng)物、景物、人物等。

較中感受不的畫面？一幅畫面顏色鮮艷，

同純度的顏每組中的兩幅畫有哪些不另一幅畫顏色灰暗、

色帶給人的同？分別給人帶來了什么不夠艷麗。

不同感受。感受？

2、引出課題：色彩純度練

習(xí)（一）。

通過自學(xué)，1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書中關(guān)于

探究學(xué)生主動(dòng)了純度的小知識(shí)。自學(xué)：

嘗試解色彩純度提問：書中是怎樣介紹色什么是色彩的純度？

和色彩三要彩純度的？色彩的三屬性是什

素的知識(shí)。你怎樣理解色彩的純度？么？

2、引導(dǎo)小組觀察純度色怎樣改變色彩的純

階。度？

提問：黃色和紅色的純度

是如何變化的？根據(jù)自己小組內(nèi)觀察色階，并

的理解，在小組內(nèi)嘗試調(diào)思考：紅色和黃色的

出純度高和純度低的顏純度變化規(guī)律。

色。說一說怎樣調(diào)出純度

嘗試怎樣改1、欣賞《克里奧爾的舞高、純度低的顏色。

變色彩的純者》。嘗試調(diào)色。

欣賞度。根據(jù)教⑴提問：畫面上有什么？

交流師的提示，你能看出這幅畫是用什么

由學(xué)生自己做的嗎？

欣賞和交用了幾個(gè)顏色的紙？（告看教材欣賞名畫《克

流，既欣賞訴學(xué)生畫家的顏色紙是涂里奧爾的舞者》。

了名作，乂刷自制的）根據(jù)提示的問題進(jìn)行

學(xué)會(huì)了欣賞介紹幾種高純度的色彩，觀察分析。

美術(shù)作品的如：粉、紅、橙、黃、綠、正在跳舞的一個(gè)人。

林縊

方法和角JULvj-o紙粘貼。

度，充分調(diào)⑵介紹名畫的名字叫《克紅、黃、藍(lán)、橙、綠、

動(dòng)學(xué)生的想里奧爾的舞者》，引導(dǎo)學(xué)生紫、黑、白色。

象力，感受想象畫面中的內(nèi)容。

名畫所呈現(xiàn)你喜歡這幅畫嗎？為什區(qū)分認(rèn)識(shí)一些高純度

的動(dòng)情一么？的色彩。

亥限學(xué)習(xí)了⑶簡單介紹畫家的經(jīng)歷。

解馬蒂斯的畫家為什么會(huì)用拼貼的方盡情想象舞者美麗的

生平經(jīng)歷和法來作畫？（從1941年舞姿和愉悅的情緒，

創(chuàng)作風(fēng)格。起，71歲的馬蒂斯進(jìn)行腸當(dāng)時(shí)的周圍環(huán)境。、音

癌手術(shù)后，身體太虛弱而樂氛圍等，用的語言

沒有辦法站在畫架前，因描述自己的感受。

此他雕刻著色紙，剪出不

同的形狀，再把它們拼貼學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的創(chuàng)

成巨大的圖片，這樣大膽作風(fēng)格。

出色的成果是馬蒂斯最接

近抽象派的作品，開始進(jìn)

入剪紙拼貼創(chuàng)作期）

畫家為什么喜歡這樣的作

畫方式？（對(duì)新的創(chuàng)作語

言的探索，更具有挑戰(zhàn)性）分析教材中學(xué)生的作

在欣賞中啟2、欣賞學(xué)生作業(yè)。業(yè)。了解作業(yè)形式、

發(fā)學(xué)生的構(gòu)提問：作品中運(yùn)用了哪些作業(yè)特點(diǎn)，以及需要

思，同時(shí)了顏色？有什么特點(diǎn)？我們注意的問題。

解高純度色在設(shè)計(jì)中，需要注意什么

彩在生活中問題？對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行初

的應(yīng)用。激作業(yè)中設(shè)計(jì)了哪些圖案？步的設(shè)想。

發(fā)熱愛生你想設(shè)計(jì)哪些圖案？了解作業(yè)的要求，以

活、樂于創(chuàng)個(gè)人或小組為單位進(jìn)

作的情。1、提出藝術(shù)實(shí)踐的目標(biāo)：行創(chuàng)作。

啟發(fā)學(xué)生設(shè)用純度高的色彩設(shè)計(jì)圖單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)

計(jì)思維的靈案，裝飾手提袋或身邊需致認(rèn)真，力求有突破

感，把設(shè)計(jì)要裝飾的物件。和創(chuàng)新；

學(xué)生變成一件很方法：拼貼或繪畫。合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)

創(chuàng)作容易的事。形式：小組（只限于拼貼）要努力做到目標(biāo)一

或個(gè)人。致，合理分工，力爭

對(duì)不同的學(xué)2、輔導(dǎo)重點(diǎn)：提示純度高把每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)

生提出不同的色彩運(yùn)用要搭配合理，有效的融合在一起。

的要求，更圖案要合適美觀；鼓勵(lì)大

作業(yè)合理的引導(dǎo)膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組展示自己，欣賞作品。

展示學(xué)生努力的要合理分配工作。發(fā)表自己的建議和看

方向。展示評(píng)價(jià)。法。

培養(yǎng)小學(xué)生提問：你最欣賞哪件作

的創(chuàng)新能力品？是否符合作業(yè)要求？表達(dá)自己的感受。

和設(shè)計(jì)能有哪些閃光點(diǎn)值得大家學(xué)

力。習(xí)？

板書3、色彩純度練習(xí)（二）

設(shè)計(jì)色彩的三屬性

作業(yè)《克里奧爾的舞者》是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開始進(jìn)入剪紙拼

訓(xùn)練貼創(chuàng)作期。

教學(xué)

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：4色彩純度練習(xí)（二）課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

了解利用電腦軟件和色彩純度知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用電腦

軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)

設(shè)計(jì)大興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖和色彩的搭配。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織為上課做好同學(xué)們，請(qǐng)做好。準(zhǔn)備好了。

教學(xué)準(zhǔn)備。大家都準(zhǔn)備好上課了嗎？

導(dǎo)入動(dòng)學(xué)生的學(xué)同學(xué)們，上節(jié)課的色彩純

新課習(xí)積極性。度練習(xí)，大家畫的不錯(cuò)。想

那么，你們想在電腦上做

明確學(xué)習(xí)的色彩的純度練習(xí)嗎？

手段和目好，今天我們就來利用電好

的。腦“硬派”軟件進(jìn)行裝飾

畫創(chuàng)作，完成對(duì)色彩純度

的進(jìn)一步練習(xí)。

了解運(yùn)用電1.了解電腦軟件的靈活學(xué)生欣賞了解

講授腦軟件創(chuàng)作應(yīng)用

新課的優(yōu)勢(shì)。教師介紹

明確利用電運(yùn)用“硬派”可以方便、

腦軟件快捷地創(chuàng)作出理想的畫學(xué)生思考、學(xué)習(xí)利用

進(jìn)行創(chuàng)作的面。不僅可以完成對(duì)色彩電腦的方法。

步驟和純度的練習(xí)，而且能輕松

方法。創(chuàng)作出漂亮的藝術(shù)作品。

通過討論、2.教師利用電腦演示

對(duì)比，(1)新建圖像，并調(diào)整

深入理解色圖像的大小。

彩純度(2)選擇并填充背景顏

高低不同，色。

為靈活(3)先插入圖像，通過

運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)菜單轉(zhuǎn)換對(duì)象類型并調(diào)整

作做好大小。

準(zhǔn)備。(4)將所插入的對(duì)象填

提高學(xué)生對(duì)充一種顏色。

色彩的感受(5)在格式菜單中選擇

力，激發(fā)學(xué)單調(diào)與飽和度

生的選項(xiàng)，調(diào)整對(duì)象色彩的飽

創(chuàng)作愿望。和度及亮度。

(6)插入新的圖像，調(diào)

整畫面。

(7)加入邊框，完成裝

飾畫作品。

讓學(xué)生在實(shí)3.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生操作，仔細(xì)思考

踐中感受電學(xué)生討論進(jìn)行小組討論。

創(chuàng)作腦美術(shù)的特(1)在色彩選取器中試

實(shí)踐點(diǎn)，在創(chuàng)作著選取兒種顏色呀，

中發(fā)現(xiàn)問題看看誰的純度高？

及時(shí)解決。(2)分析畫框內(nèi)的裝飾學(xué)生欣賞觀察

作品，比一比哪些顏色純

度高？哪些顏色純度低？

鍛煉學(xué)生的(3)欣賞課本8、9頁的構(gòu)圖簡潔、大方。

評(píng)價(jià)意識(shí)，幾幅作品。色彩鮮艷，有純度的

培養(yǎng)學(xué)生的這些漂亮的作品有什么共高低變化。

評(píng)價(jià)能力。同點(diǎn)？

構(gòu)圖和色彩有何特點(diǎn)？

發(fā)散學(xué)生的提出作業(yè)要求：學(xué)生運(yùn)用軟件按要求

思維，培養(yǎng)1.請(qǐng)你用“硬派”軟件創(chuàng)作。

大膽創(chuàng)新的創(chuàng)作一幅體現(xiàn)

意識(shí)。色彩純度變化的裝飾畫。

2.在創(chuàng)作中注意畫面的

構(gòu)圖和色彩的

搭配。

總結(jié)組際之間欣賞作品。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下

評(píng)價(jià)學(xué)生介紹自己自評(píng)，互評(píng)，相互學(xué)

的作品，相互交流一下創(chuàng)習(xí)，相互促進(jìn)。

作體會(huì)。

拓展課下用其他的方法進(jìn)行色

延伸彩純度的練習(xí)

和表現(xiàn)，創(chuàng)作出體現(xiàn)更美

的體現(xiàn)色彩純

度變化的作品。

板書色彩純度練習(xí)（二）

設(shè)計(jì)明度

純度色彩的飽和度，亮度

色相

作業(yè)1、這節(jié)課是用photo“硬派”軟件創(chuàng)作表現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫。

訓(xùn)練2、請(qǐng)你用學(xué)過的電腦軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫。

教學(xué)

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：5、畫皮影課型：造型.表現(xiàn)教師:

教學(xué)目標(biāo):

了解皮影相關(guān)的知識(shí)，人物造型手法及其美感。能利用皮影人物造型方法,

用線畫一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過探究

性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。在欣賞皮影戲，體驗(yàn)線條造型

活動(dòng)的樂趣中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝

術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

直觀出示皮影人31.教師出示皮影提問：學(xué)生觀察回答問題。

導(dǎo)入，物，使學(xué)生“同學(xué)們知道這是什么

激發(fā)直觀感受美嗎？看過皮影戲嗎？”

興趣。感。2.教師播放皮影戲《西學(xué)生欣賞皮影戲，談

增強(qiáng)課堂氣游記》。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p談欣賞后的感受。

氛，在欣賞后的感受。

皮影戲中，3.啟發(fā)：你還了解哪些自由發(fā)言。

激發(fā)學(xué)生的皮影戲或戲曲故事？

學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)：皮影是我國民

間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)

1合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，

是中華民族藝術(shù)殿堂里不

可缺少的一顆精巧的明

珠。

教師出示課題：

（畫皮影）

對(duì)比學(xué)習(xí)1、播放課件：戲曲人物形學(xué)生仔細(xì)觀察孫悟空

觀察中，掌握知象孫悟空，然后出示皮影找相同點(diǎn)：都具有孫

比較，識(shí)點(diǎn)，激發(fā)人孫悟空，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比悟空的形象特征。從

分析學(xué)生的主動(dòng)找出相同的地方？再仔細(xì)表情、動(dòng)作、神態(tài)方

提煉。參與意識(shí)，觀察有哪些不同？面一下子就能看出是

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析《旦孫悟空。不同點(diǎn)：皮

生認(rèn)識(shí)美、角人物》、《尉遲敬德與馬影人物形象生動(dòng)、造

發(fā)現(xiàn)美、分槍子》特點(diǎn)。型夸張、色彩艷麗、

析美的能提問：”在皮影戲中的人物刻鏤精細(xì)，具有濃厚

力。造型運(yùn)用了哪些裝飾手的裝飾情趣。

法？

2、講解小知識(shí)：皮影的制學(xué)生總結(jié)：運(yùn)用了夸

作方法，操作方法。張、變形、概括的裝

飾手法。

開闊學(xué)生的1、出示美術(shù)作品學(xué)生欣

眼界，增加賞，說一說，這些作品是

欣賞知識(shí)含量。怎么做出來的？

作品，培養(yǎng)學(xué)生熱2、思考：你打算創(chuàng)作什么

啟思愛民間傳統(tǒng)樣的皮影人物形象？用什學(xué)生欣賞說一說制作

聯(lián)想。文化的情么方法完成作業(yè)？方法：1、油水分離法

感。2、刮畫法3、剪刻法

分析作品，4、水粉線描方法

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)教師提作業(yè)要求：用線畫發(fā)散思維，談創(chuàng)作思

新思維，感?幅具有皮影人物造型特路。

受藝術(shù)表現(xiàn)點(diǎn)的作品，方法自己選擇。

的多樣性。可以自己獨(dú)立完成也可以

兩人合作完成。

教師巡視輔導(dǎo)。隨機(jī)展示

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)造性的作

新完成作品，進(jìn)行表揚(yáng)。

自由業(yè)。同時(shí)培

探索、養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，自由

藝術(shù)協(xié)作精神。品，探究制作方法。探索創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

實(shí)踐。展示優(yōu)秀作業(yè)表揚(yáng)鼓勵(lì)，

交流評(píng)價(jià)增針對(duì)全體學(xué)生作品指出優(yōu)

強(qiáng)自信交流缺點(diǎn)，提出希望。

展示學(xué)習(xí)學(xué)生互相欣賞發(fā)表自

評(píng)價(jià)、拓展：1、讓學(xué)生進(jìn)行皮影己的看法，拓展思維。

拓展展示技能體戲表演，使課堂氣氛達(dá)到學(xué)生嘗試表演。盡情

延伸O驗(yàn)藝術(shù)高潮。享受成功帶來的喜

2、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱、深悅。

入學(xué)習(xí)有關(guān)皮影藝術(shù)的知

識(shí)。

板書5、畫皮影

設(shè)計(jì)a油水分離法

b刮畫法

c剪刻法

d水粉線描方法

作業(yè)用線畫一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品，方法自己選擇。

訓(xùn)練

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

反思不足：

改進(jìn)意見：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：“期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：6、風(fēng)箏課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

通過課件欣賞和教師講解，了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作

方法。能設(shè)計(jì)制作一-件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,

熱愛民族文化的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法.

難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入從學(xué)生感興1分談話：同學(xué)們已經(jīng)把學(xué)學(xué)生回答：沙燕

新課趣的問題入具中的風(fēng)箏拿來了，你

手，激發(fā)學(xué)知道這種風(fēng)箏叫什么名

生學(xué)習(xí)興趣字嗎？學(xué)生回答：獅子

談話：老師也拿來了一

只風(fēng)箏，你們看是什么

造型的。

了解風(fēng)箏的14比較沙燕風(fēng)箏和獅子造

講授種類。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看型風(fēng)箏骨架的不同。

新授一看，這兩只風(fēng)箏扎的

骨架有什么不同。

總結(jié)：沙燕風(fēng)箏全身都

有骨架，呈米字形不能

拆裝，屬硬翅風(fēng)箏。獅

子的骨架只有呈十字

形，下部可隨風(fēng)飄蕩，

屬軟翅風(fēng)箏。學(xué)生回答。

談話：你們放過風(fēng)箏

嗎？你還見過什么樣的

風(fēng)箏？

根據(jù)學(xué)生描述對(duì)學(xué)生所了解不同種類的風(fēng)箏。

了解有關(guān)風(fēng)說風(fēng)箏進(jìn)行歸類。風(fēng)箏

箏的知識(shí)及課件展示拍子風(fēng)箏、筒

現(xiàn)代社會(huì)賦兒風(fēng)箏、串兒風(fēng)箏。學(xué)生聽一聽

予的新的含談話：風(fēng)箏在我國有兩了解風(fēng)箏的名稱有什么

義。使學(xué)生千多年的歷史，最早用來歷？

進(jìn)一步了解于軍事，是用木頭做成風(fēng)箏是誰發(fā)明的、什么

風(fēng)箏知識(shí)，的，后來魯班發(fā)明了用時(shí)候發(fā)明的、怎么發(fā)明

開闊學(xué)生的竹片和木片作風(fēng)箏，到的？

知識(shí)面，培了漢朝發(fā)明了造紙術(shù)，風(fēng)箏為什么叫紙鶯，風(fēng)

養(yǎng)學(xué)生熱愛有用紙來做，有一首古箏還有別的名稱嗎？

和傳承中國詩：“草長鶯飛二月天，風(fēng)箏究竟有多少種別？

傳統(tǒng)文化的拂堤楊柳醉春煙。兒童人們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏？

意識(shí)散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)不同畫面的風(fēng)箏有什么

放紙鶯“紙鶯”指的不同的含義，這些含義

就是風(fēng)箏？到了唐代分別是什么？

千風(fēng)箏作為一種民間娛風(fēng)箏是用什么材料做

樂游戲活動(dòng)一直延續(xù)至的？

今，風(fēng)箏發(fā)展到今天，風(fēng)箏靠什么飛上天，風(fēng)

兒乎成了和平的使者，箏與飛機(jī)有什么關(guān)系？

自由的象征，它聯(lián)結(jié)著

認(rèn)識(shí)北京的友誼，寄寓了人類的美

風(fēng)箏特點(diǎn)。好理想，成為現(xiàn)實(shí)生活

史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。了解北京風(fēng)箏的特色。

風(fēng)箏由于地區(qū)不同出現(xiàn)

了各自不同的風(fēng)箏特

點(diǎn)。北京的風(fēng)箏，種類

了解北京繁多，具有宮廷特色，認(rèn)識(shí)沙燕風(fēng)箏的獨(dú)特。

風(fēng)箏的花紋尤其以沙燕風(fēng)箏最具特

特點(diǎn)。色。

播放課件。展示福娃中

的妮妮。分析沙燕風(fēng)箏的花紋特

體會(huì)創(chuàng)作的20明確今天的目標(biāo)是研究點(diǎn)。

樂趣。培養(yǎng)沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)?？偨Y(jié)風(fēng)箏花紋都是吉祥

藝術(shù)學(xué)生的動(dòng)手播放課件。展示不同紋圖案。

實(shí)踐力和思維能樣的沙燕風(fēng)箏。

力。學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡視指導(dǎo)

5分

搜集關(guān)于風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的資

料

課后搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩、

延伸兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)

箏圖案或做?個(gè)風(fēng)

o??????

板書6、風(fēng)箏

設(shè)計(jì)風(fēng)箏花紋是吉祥圖案

扎骨架

裱糊

彩繪

放飛

作業(yè)搜集關(guān)于風(fēng)擎的古詩、兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏圖案或做一個(gè)風(fēng)擎

訓(xùn)練

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

不足：

反思

改進(jìn)意見：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：“期：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充

學(xué)科：美術(shù)課題：7、裝置藝術(shù)課型：造型.表現(xiàn)教師：

教學(xué)目標(biāo):

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生感受到裝置藝術(shù)的美感，讓學(xué)

生知道裝置藝術(shù)，了解裝置藝術(shù)形式及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生的

欣賞評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞感知體驗(yàn)現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)。

難點(diǎn)：感受現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的

方法，設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)作品。

教具學(xué)具：課件、

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)問題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入引入新課學(xué)故事：相傳，很早以前，學(xué)生聽故事。

新課習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)安塞一個(gè)鎮(zhèn)子上，住著一

興趣。戶人家，他們四十出頭時(shí)

O盼來了一個(gè)女娃。所以把

娃娃看成珍寶一般。她常

常把頭發(fā)扎成兩個(gè)抓髻，

分別豎在頭的兩側(cè)，走起

路來，頭上的抓髻也隨著

輕盈的步子有節(jié)奏的來回

擺動(dòng)。不知哪一雙巧手，

把這個(gè)姑娘的樣子剪了下

來。剪紙中就出現(xiàn)了“抓

髻娃娃”。小紅人是民間藝

術(shù)剪紙中的抓髻娃娃，寓

意避除邪惡。

讓學(xué)生知道一、分別向?qū)W生展示學(xué)生認(rèn)真觀察并回答

講授裝置藝術(shù)的呂勝中的作品《平安墻》、問題。

新課定義，了解《人與形》、《降吉祥》。提

裝置藝術(shù)的問：1.認(rèn)真觀察在作品中

創(chuàng)作方法。找到小紅人？2.看看小紅

人在怎樣的環(huán)境中？

總結(jié)：藝術(shù)家將物體搬到

美術(shù)館或一定的環(huán)境中，

把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾

融為一體，有時(shí)還要借助

觀眾的參與，表達(dá)自己的

觀念，使作品的意義延伸

和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就

是裝置之術(shù)，也有人把它

稱為現(xiàn)代的雕塑。

運(yùn)用以上知