13、畫楊桃靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目認(rèn)一認(rèn)圖畫課上，我把楊桃畫成了（），一開始，同學(xué)們覺得（），后來，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)識到了（）?；仡櫿n文五角星很好笑自己的錯誤我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。選擇自己喜歡的方式朗讀課文3~17段，邊讀邊思考：當(dāng)看到“我”畫的楊桃時，同學(xué)們和老師分別是怎樣做的？自讀感悟當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不······像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像······五······五角星?！薄艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不······像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像······五······五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋熃陶d在生活中，如果看到別人說的、做的與我們想的不一樣時，我們應(yīng)該怎么做？從前，曾經(jīng)有這樣一個盲人。他有一個奇怪的習(xí)慣，那就是在夜間出門時，常愛提著一盞明晃晃的燈籠。開始的時候，人們都迷惑不解。終于有一天，一個年輕人忍不住上前問道：“大哥，您眼睛看不見，打這個燈籠有用嗎？”“有用！有用！”盲人道：“我是讓你們看到我，以免在黑暗中把我撞倒了?！蓖瑢W(xué)們，你想對這個班級的老師和同學(xué)說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。

我想對作者說：

。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：

。

我想對循循善誘的老師說：

。課外拓展同學(xué)們，你想對這個班級的老師和同學(xué)說些什么呢？請選擇其中一個人物，對他說幾句話。

我想對作者說：

我以后做事情要向你一樣實事求是。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：

你們要學(xué)會站在別人的角度看問題，不要自以為是。

我想對循循善誘的老師說：

謝謝您的耐心教導(dǎo)，讓同學(xué)們及時改正了自己的錯誤。課外拓展在寫事的文章末尾加一句道理，會讓文章更完整、更有意義。寫作啟蒙第13課

畫楊桃語文二年級·下（配人教版）自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？3.給課文標(biāo)注自然段。初讀課文

初讀課文叮囑

前排

靠邊

準(zhǔn)確審視

講臺

神情

嚴(yán)肅半晌

輪流

熟悉

角度相似

教誨

和顏悅色

會認(rèn)的字識字靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班長）（倒立）kào審（審查）識字視（電視）肅（嚴(yán)肅）

bāndào識字晌悅誨（晌午）（喜悅）（教誨）識字

會認(rèn)的字yuè組詞：（圖畫）（地圖）造句：弟弟正在畫圖畫。圖

會寫的字kè

組詞：（上課）（課表）造句：上午我們有四節(jié)課。課

會寫的字bǎi

組詞：（擺放）（擺設(shè)）造句：桌子上擺放著一個花瓶。擺

會寫的字zuò

組詞：（座位）（星座）造句：公交車上，小軍主動將自己的座位讓給了一位老人。

座

會寫的字jiāo

組詞：（交卷）（交差）造句：老師告訴我們，三點之前必須交卷。

交

會寫的字

組詞：（哈欠）（哈一口氣）造句：太陽打了個哈欠，懶洋洋地升了起來。

哈

會寫的字yè

組詞：（頁碼）（頁數(shù)）造句：這個故事在這本書的第四頁。

頁

會寫的字qiǎng

組詞：（搶奪）（搶占）造句：兩個小朋友在搶奪皮球。

搶

會寫的字xī

組詞：（笑嘻嘻）（嘻哈）造句：他笑嘻嘻地跟我說著話。

嘻

會寫的字倒多音字辨識dǎo（倒下）dào（倒立）

詞匯積累審視：仔細(xì)地看。（例句：爸爸在審視一份文件。）嚴(yán)肅：令人敬畏。（例句：看著爸爸嚴(yán)肅的神情，我有些害怕了。）半晌：半天；好久。（例句：弟弟一個人在沙地上玩了半晌。）教誨：教導(dǎo)訓(xùn)戒。（例句：李老師的教誨讓我一生受益。）和顏悅色：臉色和藹喜悅。形容和善可親。（例句：看著老師和顏悅色的臉，我不再緊張了。）

詞匯積累審視①詳細(xì)，仔細(xì)。②審問，訊問。③知道。④的確，果然。●“審”字哪個解釋是正確的，請選擇：

詞匯積累①和平②和藹（ǎi）③和諧（xié）④總和和顏悅色●“和”字哪個意思是正確的，請選擇：和顏悅色：形容和藹的臉色。

詞匯積累近義詞：審視—審察半晌—半天教誨—教導(dǎo)反義詞：和顏悅色—疾言厲色熟悉—陌生

詞匯積累

這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結(jié)果同學(xué)們都。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學(xué)們。1.讀課文，討論一下課文主要講了一件什么事。楊桃畫成五角星的形狀哈哈大笑楊桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣

走進(jìn)課文（1）開始同學(xué)們認(rèn)為“我”的畫畫得怎么樣？后來又有了什么變化？2.朗讀課文，思考：開始同學(xué)認(rèn)為“我”的畫畫得不像。后來又覺得畫得像了。（2）為什么會有這樣的變化?（因為……所以……）（3）分角色朗讀課文。（讀出同學(xué)們認(rèn)識的變化）

因為同學(xué)們在“我”的座位上看到的楊桃也像五角星，所以同學(xué)們的認(rèn)識也發(fā)生了變化。

走進(jìn)課文“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像?！?/p>

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！?/p>

“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”（嘲笑）（慚愧）

走進(jìn)課文“這幅畫畫得像不像？”

“不像！”同學(xué)們_______________地說?！八袷裁矗俊?/p>

“像五角星！”大家

___________地回答?！爱嫍钐耶嫵闪宋褰切?，好笑嗎？”“好——笑！”幾個同學(xué)___________________地回答。不假思索大聲異口同聲得意洋洋拖長聲音“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”那個同學(xué)___________地說。遲遲疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！彼鸰________地說道。

結(jié)結(jié)巴巴

走進(jìn)課文3.總結(jié)：

看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣?？吹絼e人有不同看法時，不要忙著嘲笑別人，要學(xué)會尊重他人，從他人的角度看問題。

走進(jìn)課文1.拼一拼，寫一寫。

課后習(xí)題2.比一比，再組詞。

審()海()脫()靠()響()

宙()誨()悅()