第一課水資源

教學(xué)目標:

1.初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的

認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和

節(jié)約水資源的意識。

重點、難點：

重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活

動。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

1.課前準備。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完

成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單

的評價。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生

關(guān)注身邊的水資源。

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水

資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6.學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行價。

8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法，教師介紹

其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

9.拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。

第二課時

一、課前準備

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。

(教師)多媒體課件、招貼畫實物等。

二、教學(xué)過程

L請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個

問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

3.教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意

圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標題可大可

小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。

4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。

5.提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6.學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，

進行水資源保護的宣傳活動。

第二課磚石上的雕刻

教學(xué)目標：

1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

2.運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3.感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)

成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點、難點：

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕

作品。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

二、教學(xué)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上

的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受。

2.教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕

作品的藝術(shù)魅力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：

怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5.提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6.欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓

寬創(chuàng)作思路。

7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

8.展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9.拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

第三課墻

教學(xué)目標：

1.初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的

墻的藝術(shù)美。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排

列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻二

3.感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱

愛之情。

重點、難點：

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨

特的“墻”。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

二、教學(xué)過程

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面

墻進行介紹。

3.教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)

固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和

墻身。點明墻腳的重要性。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料

給墻帶來了怎樣不同的美感？

5.教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥

又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7.教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,

感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8.引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9.教師提出本課時的作業(yè)要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。

10.學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

11.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞。

12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

第四課家鄉(xiāng)的古塔

教學(xué)目標：

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察

分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古

塔特征的表現(xiàn)。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程:

一、課前準備

（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或

水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和

滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

二、教學(xué)過程

1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與

故事？一起與同學(xué)分享。

2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的

特點。

3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。

（1）塔的外形有什么特征？

（2）塔的材質(zhì)有哪些變化？

（3）塔由哪兒部分組成？各有什么特點？

4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。

5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示評價。

8、拓展延伸。

第五課美術(shù)檔案袋

教學(xué)目標:

1.了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計。

2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標簽制作、分類編號、展示作品等整

個學(xué)習(xí)過程。

3.了解設(shè)計與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計的樂趣。

重點、難點：

重點：美術(shù)檔案袋的制作過程。

難點：如何制作能突出個性的美術(shù)檔案袋。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演

示的課件及其他工具材料。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)人。

教師展示一個未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有什么用途？

（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，

特征鮮明），兩者進行比較，有什么不同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。

2.探究。

(1)欣賞一些具有個性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)

(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問：如何設(shè)計制作一個美術(shù)檔案袋？(小組討論)

3.制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

(2)將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。

(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。

(5)搜集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。

(6)美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)檔案袋中。

4.布置作業(yè)。

設(shè)計制作一個體現(xiàn)個性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。

5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計方案，并

補充一些學(xué)生互評工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、

匯總作業(yè)等工作。

6.作業(yè)講評。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進行作品展示(運用實物投影)，開展欣賞評

述。

7.課后拓展。

欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵學(xué)生

積極設(shè)計制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能

力。

第六課眼鏡的設(shè)計

教學(xué)目的：

1.了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計。

2.體驗眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)

設(shè)計制作一副有趣的眼鏡。

3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴于計劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強以設(shè)計

和工藝改善生活的愿望。

重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)眼鏡的對稱形的折、剪方法。

難點：設(shè)計制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合

材料，舊眼鏡。

（教師）各種眼鏡圖片、實物游泳鏡、太陽鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空

鏡架等。

二、教學(xué)過程

1.故事激趣，談話導(dǎo)入。

（1）教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進人一個眼鏡店，古怪的店長

給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險的冒險之旅。

（2）角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計）

今天我們也要進人一段神奇的眼鏡設(shè)計之旅！

在我們的故事開始之前，大家得馬上擔當一下造型師，替圖中的

這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的

服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認為最適合他

們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會

大加贊賞！

2.觀察分析，自主探究。

（1）學(xué)生從最簡單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架

與鏡框）。

教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又

方便操作的）

鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

（2）以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富

性。

3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。

（1）創(chuàng)意手繪稿欣賞一欣賞評述（選一個你最喜歡的說說理由）

一對比欣賞。

(前后兩稿中，他們是如何改進自己的設(shè)計稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么

細節(jié)對于配戴是不合理的設(shè)計嗎？怎樣改進？)

(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評述關(guān)鍵詞等非常簡潔

的方式，同桌相互交流鏡架的設(shè)計方法。

4.欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

(1)對折、畫、剪重點指導(dǎo)。

對折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。剪時先

里后外，注意剜剪的安全問題。并強調(diào)一個創(chuàng)意的眼鏡的重點是它

的外形，當然顏色、裝飾搭配會使它變得更出彩，要充分地把自己帶

來的小物品利用起來。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)材料創(chuàng)新大改造。

教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準備了些舊眼鏡供你們改

造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。

5.集體展示，共享快樂。

趣味眼鏡發(fā)布會。

教師：讓我們一起舉辦一個趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計師

們戴上自己設(shè)計的眼鏡上場吧！(學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。)

6.課外延伸，創(chuàng)意生活。

(1)功能眼鏡的拓展了解。

(2)各類實物眼鏡的欣賞。

第七課椅子的設(shè)計

教學(xué)目標：

1.了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法。

2.通過椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計體驗的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造性思維，體驗設(shè)計制作帶來的樂趣。

3.善于學(xué)會借鑒設(shè)計的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會設(shè)計在

生活中的作用。

重點、難點：

重點：對椅子造型特征的把握。

難點：根據(jù)椅子的用途特點，通過制作表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。

二、教學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問：這段視頻

給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計最打動人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進

創(chuàng)意的椅子世界。板書課題：椅子的設(shè)計。

2.問題探究。

(1)欣賞啟發(fā)。

問題1:設(shè)計一把獨特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？——大自

然。

問題2:椅子的設(shè)計除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、

美觀。

問題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會來自于哪里？——生活。

問題4:你會把書設(shè)計成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？一

一折疊法。

3.實踐探究。

(1)體驗一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理

解能力用折、亥I」、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造

型上教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新制作。

(2)體驗二：完善椅子設(shè)計。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅

子的設(shè)計。

②教師強調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計一款有

創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4.評價展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進行評價，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。

第八課水墨畫魚

教學(xué)目標：

1.了解魚的基本知識與特征，學(xué)習(xí)水墨畫魚的表現(xiàn)方法。

2.欣賞分析魚不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運用水墨的方式進行

表現(xiàn)。

3.在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗水墨意趣，大膽地親近水

墨，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活和藝術(shù)的情感。

重點、難點：

重點：在欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技

巧與方法來表現(xiàn)魚。

難點：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫面。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具

材料。

（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

二、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入，感知特征。

（1）請學(xué)生猜一猜魚的繼語，感受魚的外形特征。沒胳膊沒腿，

從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一動物）

⑵請學(xué)生說說了解哪些魚的知識，交流魚的種類、魚的結(jié)構(gòu)等。

(3)教師實物展示魚，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。

2.分析探究，示范引領(lǐng)。

(1)分析魚的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣

變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡筆畫的方式畫出魚的基本

特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼睛、鯉；

身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所用的表現(xiàn)方法。

(3)教師示范水墨避魚的畫法。

①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫魚的背部。

②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫魚鰭。

③濃墨點眼睛，勾畫鰭里的刺，題款，完成畫面。

(4)請學(xué)生講解小魚的畫法步驟和筆墨技法。

(5)師生共同探究墨破色的畫法，教師作局部示范。

3.掌握方法，嘗試體驗。

(1)出示鯉魚的畫法步驟圖，學(xué)生用水墨進行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、

墨趣、水趣、情趣。

(2)學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用、

畫面的安排。

4.作品欣賞，鼓勵創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用墨。學(xué)生通過

借鑒、啟發(fā)，敢于對老師的范畫、對別人的畫法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫出自己心中的魚。

5.評價總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情趣，暢談自

己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。

(2)課后去搜集魚的水墨作品進行欣賞與臨摹，嘗試用不同表現(xiàn)

方法進行體驗。

第九課毛茸茸的動物

教學(xué)目的：

1.欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的獨特表現(xiàn)方法和魅力。

2.通過臨摹或創(chuàng)作學(xué)會水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法，在造型中

體會筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3.感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的樂趣，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和

保護自然、動物的情感。

重點、難點：

重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動物的技法。

難點：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì)感的水

墨動物畫。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前準備

(學(xué)生)課前搜集整理有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、宣

紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等水墨畫工具材料。

(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫工具材料等。

二、教學(xué)過程

1.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動物的照片。學(xué)生欣賞并談?wù)勥@

些動物帶給自己怎樣的感受。

(2)請學(xué)生說說這些動物為什么看起來特別可愛，了解這些動物

毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具(如泰迪熊、小狗等)請學(xué)生摸一摸，感

受毛茸茸的質(zhì)感。

2.探究體驗。

(1)嘗試體驗。

①請學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來表現(xiàn)出毛茸茸

的感覺？

②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛茸茸的感

覺。

③小組相互交流，評一評誰的水墨效果更具毛茸茸的感覺。

(2)演示啟發(fā)。

①請練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺示范展示。

②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。

③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺的一般技法。

a.可以用枯筆、散鋒進行皴、擦、撮、揉、絲等來表現(xiàn)出毛茸茸

的感覺。

b.可以用筆飽蘸墨水進行點虱，利用生宣的滲化性能來表現(xiàn)出毛

茸茸的感覺。

c,可以在畫好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來表現(xiàn)出毛茸茸的

感覺。

3.欣賞分析。

(1)課件展示畫家作品，請學(xué)生說說喜歡哪一幅，并分析其所用

的表現(xiàn)技法。

(2)課件展示同學(xué)作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的表現(xiàn)技法。

(3)思考:如何才能使畫面更富有情趣？

4.創(chuàng)作練習(xí)。

⑴作業(yè)要求：

①請選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛的毛茸茸的動物。

②可以適當添加背景，使畫面更富有情趣。

③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.交流展示。

(1)展示學(xué)生作品，請學(xué)生以自我推薦的形式介紹自己的創(chuàng)作思

路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點是看畫面是否表現(xiàn)出了動物毛茸茸

的感覺和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。

6.拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛的動物或它們的圖像資料，搜

集相關(guān)的動物水墨畫作品。

(2)鼓勵學(xué)生利用空余時間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動物作品，提

高水墨表現(xiàn)能力。

第十課花鳥小品

教學(xué)目標：

1.通過欣賞、講解，初步了解中國畫寫意花鳥小品的基本知識，

體會小品畫的筆情墨趣，提高對中國畫花鳥小品的鑒賞能力和審美能

力。

2.通過練習(xí)，基本掌握花鳥小品畫的表現(xiàn)技法，運用一定的構(gòu)圖

方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

3.通過欣賞和表現(xiàn)花鳥小品，促進對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之

情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

重點、難點：

重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現(xiàn)

技法。

難點：運用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫面美感的花

鳥小品。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

(學(xué)生)毛筆、’墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤、毛氈等中國畫工具

材料。

(教師)教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國畫工具材料等。

二、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)人。

(1)教師出示一幅花鳥小品畫，提問：這幅畫你看了有什么想法？

與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫幅較小，表現(xiàn)手法相對簡練，卻耐人尋味、意

趣鮮明。今天我們就一起走進花鳥小品的世界，感受花鳥小品的獨特

魅力！

(2)引出課題:花鳥小品。

2.欣賞感受。

(1)分小組交流各自搜集和準備的有關(guān)花鳥小品的資料，表揚準

備了資料的同學(xué)。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥小品的知識。

(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g哪幅作品？

為什么？

3.演示啟發(fā)。

(1)小品畫的表現(xiàn)離不開用筆、用墨，回顧一下學(xué)過的用筆、用

墨的知識，請學(xué)生說一說。

(2)教師進行簡單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。(教師通過示范一幅小

品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫意畫的筆法，如中鋒、側(cè)

鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨

等技法融于這幅畫中，提示學(xué)生教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)

合課件，幫助學(xué)生更直觀地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款

蓋章，將整個創(chuàng)作過程展示給學(xué)生。)

(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書中的其他花鳥小品是怎么畫

的嗎？

4.創(chuàng)作練習(xí)。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫一畫？想好畫什么了嗎？師生交流

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆墨技法，臨

摹或創(chuàng)作一幅花鳥小品。能表達一定的情趣，注意構(gòu)圖，畫面要求完

整，包括落款、鈴印。

5.評價延伸。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評價。評價要點圍繞“畫面是否富有情趣，畫面構(gòu)

圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展開。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識，大膽嘗試各種不同

的題材，畫出更多的作品。

第十一課漫畫與生活

教學(xué)目標:

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的

漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過欣賞、感受、實踐，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，并能

用漫畫語言來表達。

3.感受漫畫帶來的樂趣，形成開朗積極的生活態(tài)度。

重點、難點：

重點：品讀漫畫，學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)方法。

難點：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、課前準備

(學(xué)生)搜集漫畫圖片或漫畫書，了解喜愛的漫畫家和漫畫故事。

(教師)多媒體課件。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)張樂平漫畫作品欣賞，你知道張樂平爺爺和三毛的故事嗎？

張樂平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學(xué)生思考：張樂平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺？

(3)教師小結(jié)：人物形象簡單有趣?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)?/p>

創(chuàng)作經(jīng)驗是漫畫來自于生活。

(4)揭示課題：漫畫與生活。

2.問題探究。

(1)什么是漫畫？

①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來的漫畫圖片或漫

畫書等，探究什么是漫畫。

②教師小結(jié)：漫畫是一種用簡練而夸張的手法來表現(xiàn)生活或時事

的圖畫，具有強烈的諷刺性或幽默感。

(2)如何欣賞漫畫。

①學(xué)生討論，問題1:漫畫的畫面有哪些組成部分？問題2:用什

么工具來畫的？

②教師小結(jié)：漫畫的欣賞方法是：a.看標題；b.品畫面；c.讀文

字；d.悟寓意。畫漫畫的工具，可以是鉛筆、鋼筆、記號筆、彩色筆

等任何工具?！奥弊峙c漫筆、漫談的“漫”字用意相似。漫筆、漫

談在文學(xué)中是隨筆、小品，而漫畫則是繪畫中的隨筆、小品。

③師生分析：漫畫作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍

受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意上有哪些地方有幽

默感，能引人開懷和發(fā)人深思？

畫中有話，寓意深刻。

作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同源同宗。

既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽不得別人的批評意

見，一觸即跳的人。

作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫的不文明行為，連好脾性的

彌勒佛也難以忍受了！

④教師小結(jié)：漫畫作品寓意深刻，富有現(xiàn)實教育意義。

(3)漫畫的特點。

①讀畫明理：學(xué)生品讀漫畫家方唐的《回想》和王治華的《難以

忍受》，用簡潔的語言說說畫面內(nèi)容及含義。

②師生總結(jié)：漫畫的特點有針對性；運用變形、夸張、比喻、象

征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫作品往往是“畫中有話”，

漫畫的夸張之處往往就是漫畫的弦外之音。

3.學(xué)生作業(yè)。

(1)說一說：欣賞自己搜集的漫畫圖片或漫畫書，說說你喜歡的

作品及理由。

(2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來作為創(chuàng)作漫畫的素

材？

第二課時

一、課前準備

(學(xué)生)鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫工具。

(教師)紙張、課件、范畫等。

二、教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入。

漫畫的分類。

①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫可以怎樣分類。

②教師小結(jié)：漫畫按照篇幅來分：有獨幅漫畫、多格漫畫（兩格、

三格、四格）、連環(huán)漫畫等。

2.深入探究。

漫畫與生活的關(guān)系。

①教師提問：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫

的素材？

②學(xué)生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車現(xiàn)象為例，漫畫家是如何表現(xiàn)堵

車現(xiàn)象的？

④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考

試時刻、運動會上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫。

3.方法講授。

漫畫的表現(xiàn)方法。

①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫家是怎樣去表現(xiàn)人物與動物

的？

人物的夸張：人物身體大小的夸張、動作或表情的夸張。動物的

夸張：長的更長，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫的表現(xiàn)方法是在形象上通過夸張、變形、概括、

比喻、象征、寓意、擬人等方法進行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫形象時，主要運

用夸張與變形。

4.教師示范。

⑴漫畫的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫什么？用什么形式畫？

②第二步：漫畫制作。打形，在鉛畫紙紙張上設(shè)計線稿，制作完

成。

③第三步：寫文字。在漫畫中，文字占著相當重要的位置。

④第四步：立標題。好的標題起到畫龍點睛的作用。

(2)教師示范：邊講邊畫，并準備好有步驟的范畫。

(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫形式等。

(4)作品欣賞：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。

5.嘗試實踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫的形式表現(xiàn)生

活中的事情。

互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作

的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活，確定創(chuàng)作內(nèi)容。

6.巡回指導(dǎo)。

學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示。

學(xué)生自評、互評，教師評價。

8.課外延伸。

介紹我國漫畫大師豐子愷及他的作品。

第十二課給同學(xué)畫漫畫

教學(xué)目標:

1.了解肖像漫畫的藝術(shù)特點，了解漫畫概括、夸張、變形、幽默

的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運用夸張和變形等表現(xiàn)手法，

畫出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫像，培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3.體驗為同學(xué)畫像的樂趣，體驗肖像漫畫的藝術(shù)魅力，從中獲得

美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫的興趣，加深同學(xué)間的認識與了解，增

進學(xué)生間的友誼。

重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點：觀察、概括人物的面部特征，并進行夸張和變形，展開想

象，畫出形象幽默的漫畫像。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

（學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。

（教師）教學(xué)課件等。

二、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入。

（1）課件展示達?芬奇肖像與漫畫像，讓學(xué)生說說，哪一幅更接近

漫畫，為什么？

(2)課件展示兒位學(xué)生熟悉的人物漫畫造型，請學(xué)生說說作者是

抓住了哪些特征來表現(xiàn)的。

以上漫畫抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表性的道

具。

(3)點題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫一張漫畫好不好？課

件揭示課題：給同學(xué)畫漫畫。

2.自主探究。

(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的肖像漫畫，

解決問題一：仔細比較漫畫肖像和本人照片，哪些特點被夸張了？

(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與蒂鮑爾的《卓

別林》，解決問題二：這些漫畫肖像在構(gòu)思上有什么不一樣？為什

么？

(3)小結(jié)：在用漫畫的方式畫人物肖像時要抓住面部主要特征，

運用變形、夸張的手法大膽進行表現(xiàn)，還可以加上自己豐富的想象

力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性格等信息的形象突出人物特

點。

3.觀察了解。

(1)利用課件簡單講授表情的表現(xiàn)方法。

(2)組織學(xué)生開展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫對象(也可以是熟悉的某位同學(xué))常有或

特有的表情，并模仿表演給大家看(也可以先模仿，讓同學(xué)猜自己模

仿的是誰)。

②學(xué)生小組內(nèi)(或前后)進行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動要求：學(xué)生觀察自己的同學(xué)或利用

小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫對象的主要特征，并想想稍后

怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國漫畫家的肖像漫畫。

(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請學(xué)生仔細觀察，漫畫像抓住了照

片中同學(xué)的什么特點？表現(xiàn)時有什么構(gòu)思？

(6)說說自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)(或前后)互相說說準備畫誰(同

學(xué)或自己)，對象的主要特征、性格特點、服飾、愛好等。并考慮對

哪些特征進行夸張？如何夸張？

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求。

①給同學(xué)(或自己)畫一幅肖像漫畫。

②能抓住外貌特征，運用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表

情。

③表達自己的奇妙構(gòu)思，增添畫面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過程中進行個別示范，及時展示一些巧妙的

構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。

5.展示評價。

(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在展板(或黑板)上組織評價

活動。

(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫作品畫的是誰，將部分學(xué)生喜愛的作品作

為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者介紹、評價

自己的作品。

(4)邀請“大眾評論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。

6.總結(jié)拓展。

(1)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評論也非常精彩，通過這

節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對肖像漫畫有哪些認識？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫畫自己的一家嗎？讓

我們在班級里舉辦一次“我的一家”漫畫大賽吧！

第十三課自己做圖畫書

教學(xué)目的：

1.了解圖畫書的基本特點及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書

的不同之處，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有趣的圖畫書。

2.在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對自

己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。

3.在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計能力

的相應(yīng)發(fā)展。

重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進行觀察、比

較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計制作一本簡單而有

趣的圖畫書。

難點：圖畫書外形的個性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

(學(xué)生)課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，

準備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、

若干張紙(具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定)等圖畫書

制作工具，鼓勵尋找生活中容易找到的材料進行創(chuàng)意。

(教師)課件及示范用工具材料等。

二、教學(xué)過程

1.比較分析，建立圖畫書初步認知。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜:：什么是

圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？

(2)在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下，導(dǎo)入“自己做圖

畫書”這一學(xué)習(xí)主題。

2.整體感知，獲得圖畫書實際印象。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手，談?wù)剬τ趫D畫書的印象。

(2)在多本圖畫書的比較中，獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初

步認知。

3.多維探究，豐富圖畫書制作樣式。

⑴引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進行分類。

(2)教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于

膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進行拓展欣

賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來的個性化制作圖書打下基礎(chǔ)。

(3)結(jié)合欣賞，教師對于學(xué)生提出的制作難點進行必要的講解和

示范。

4.造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。

(1)這些圖畫書的外形式樣哪個最別致？為什么？

(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫書？

5.巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個性作品。

(1)對自己的圖畫書外形、裝訂方式進行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相

指出不足，并學(xué)會優(yōu)化自己的設(shè)計。

(2)獨立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)

生以技術(shù)的支持或幫助。

6.互相欣賞作品，分享圖畫書創(chuàng)意成果。

(1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可

以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨特感受。

(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級層面上進

行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評與分享，獲得取長補短的交流

功效。

7.課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選

擇獨特表現(xiàn)形式進行深人創(chuàng)意。

（2）鼓勵學(xué)生利用空余時間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計制作

或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。

第十四課為自己的書設(shè)計封面

教學(xué)目的：

1.了解封面及其書本外包裝設(shè)計的基本要素，學(xué)會從個性配色、

配畫及選取獨特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計封面。

2.學(xué)會在對不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ)上，為自己

的書用手繪或紙藝的形式設(shè)計一個封面。

3體驗為自己的學(xué)習(xí)成果（書）進行美化帶來的快樂學(xué)習(xí)體驗，

增進對設(shè)計創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。

重點、難點：

重點：在了解封面的基本要素，學(xué)會從個性配色、配畫及選取獨

特表現(xiàn)形式等方面進行設(shè)計封面的基礎(chǔ)上，為自己的書用手繪或紙藝

的形式設(shè)計一個封面。

難點：封面配色、配畫及表現(xiàn)形式的個性與美感引導(dǎo)。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

（學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計新穎的書，準備好自己的毛坯樣

書及繪畫、紙藝等工具材料。

(教師)課件等。

二、教學(xué)過程

1.從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞兒米的繪本《地下鐵》邊思考：你從幾米的

《地下鐵》一書的封面里讀出了哪些信息？作者試圖突出表現(xiàn)什么？

你是從哪些地方看出來的？

(2)揭示課題：《為自己的書設(shè)計封面》。

2.探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。

(2)專門探究“封面的基本要素”。

3.欣賞不同特點的封面，拓展思維。

(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點的封面的美。

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配畫才能更加

特別？

4.欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計的啟迪。

5.欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點，以及帶給自己封面設(shè)計的

啟發(fā)之處。

6.創(chuàng)作自己書本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(1)根據(jù)自己所帶的毛壞書的特點，探討圖形、色彩、文字的選

擇與布局。

(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書設(shè)計制作一個封面。

7.借博覽會式的展評，關(guān)聯(lián)社會。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字

等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計的封面或鑒賞他人的作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。

第十五課正負圖形

教學(xué)目標：

1.欣賞正負圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2.初步了解正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛實表現(xiàn)以及

圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負圖形。

3.感受正負圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正負圖形獨特

的藝術(shù)價值。

重點、難點：

重點：了解正負圖形的特點和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計簡單的正負圖

形。

難點：設(shè)計有獨特創(chuàng)意的正負圖形。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

(學(xué)生)鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

(教師)課件、彩紙、剪刀等。

二、教學(xué)過程

1.欣賞認知。

(1)教師出示《魯賓杯》，并提問：觀察這幅圖，你第一眼看到

的是什么？(黑色部分是兩張對視的臉；白色部分是花瓶。)

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖形，也稱正負

圖形。

(3)欣賞正負圖形作品，并進行正負圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負圖形作品。

(5)思考：正形與負形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總結(jié)正負圖形

的特點：正形和負形共用了一條輪廓線。

2.嘗試設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題一：以蘋果為正形，以聯(lián)想的事物為負

形，進行正負圖形設(shè)計練習(xí)。

(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋果”聯(lián)想相關(guān)事物或由“蘋果具有

的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物填在表格里。

(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋果圖形巧妙結(jié)合，設(shè)計

獨特的正負圖形。

(4)教師請學(xué)生選擇設(shè)計正確的正負圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計負形，還可以在正形的中

間設(shè)計負形。

(6)學(xué)生進行設(shè)計練習(xí)：圍繞“蘋果”圖形進行創(chuàng)意聯(lián)想，用剪

貼或繪畫的形式，設(shè)計、制作一個正負圖形。

3.提升設(shè)計。

(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相

關(guān)的事物作負形，進行正負圖形的設(shè)計練習(xí)。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。

(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計成語類、公益類正負圖形。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.展示評價。

6.拓展欣賞。

(1)欣賞升級版正負圖形。

(2)欣賞正負圖形在生活中的運用圖例。

7.教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負圖形，將科學(xué)思考融入藝術(shù)設(shè)計

第十六課剪紙喜花

教學(xué)目標：

L感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗,

了解喜花紋樣的色彩造型、用途及含義。

2.剪簡單的喜花紋樣。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手操作能力以及熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

重點、難點：

重點：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

難點：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點，剪出一個有特

點、有含義的喜花紋樣。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備

(學(xué)生)紅色手工紙、剪刀等。

(教師)課件或視頻、喜花作品等。

二、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)人，引出課題。

(1)展示喜慶活動照片，提問：紅色給你什么感覺？有什么寓意？

(2)出示雙喜字圖片，提問：你知道雙喜字的由來嗎？揭示課題:

《剪紙喜花》。

2.觀察分析，講授新知。

(1)欣賞喜花紋樣，說一說喜花紋樣美在哪里。

(2)觀察雙喜字，小組討論：

①雙喜字和喜字有什么區(qū)別？

②雙喜字有什么結(jié)構(gòu)特點？

(3)師生共同總結(jié)雙喜字的剪法，教師示范剪雙喜字。

(4)學(xué)生初次嘗試剪雙喜字，教師巡回指導(dǎo)。

(5)探索如何設(shè)計喜花紋樣。

①雙喜字的“口”字變化。

②雙喜字的筆畫變化。

③雙喜字的外部變化。

④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個有特點、有含義的喜花紋樣。

4.展示作品，師生互評。

請學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進行自評、互評。(評價建議：從

學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點和含義等方面評價，也可以從剪喜

花的過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題方面進行評價。)

5.拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運用到喜花紋樣呢？

(2)生活中你能如何運用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？

第十七課生肖賀卡

教學(xué)目標:

1.了解生肖文化，認識十二生肖的基本特征。大膽運用繪畫、剪

紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。

2.通過賀卡的欣賞和分析，認識賀卡的內(nèi)容、形式和不同繪制方

法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3.了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強民族自豪感；知道賀卡有傳播

和增進人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長輩、友愛同學(xué)的品德。

重點、難點：

重點：設(shè)計生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。

難點：設(shè)計有創(chuàng)意的生肖賀卡。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、課前準備

(學(xué)生)課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故

事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。

(教師)彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。

二、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，了解生肖文化。

(1)說一說你知道哪些有關(guān)生肖的傳說故事？

(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說說自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生肖是什么？

好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹慎。

第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無前，向目標奮進，羊代表團結(jié)和

睦。

第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠，豬是代表隨和。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(1)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點：

①對照真實的老虎，說說民間剪紙老虎的藝術(shù)特點。

②對照真實的老虎，說說動漫老虎作品的藝術(shù)特點。

③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對點、線、紋樣、

色彩等造型元素的運用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作品，你認為生

肖作品是抓住了動物哪些地方的特征進行創(chuàng)意設(shè)計的？你還能想出

哪些不同的創(chuàng)作方法？

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長的藝術(shù)表現(xiàn)形

式（如剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作等），設(shè)計十二

生肖作品。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。

6.展示評優(yōu)。

每個組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計創(chuàng)意和制作

步驟進行介紹。

7.課后延伸。

（1）用自己創(chuàng)作的作品美化生活。

（2）課后可自選以下任意一項完成。

①調(diào)查長輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。

②制作一組家庭成員生肖作品。

第二課時

一、課前準備

（學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線筆、透明膠、

雙面膠、刻刀等。

（教師）課前搜集不同的賀卡實物若干、投影儀等。

二、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā)學(xué)生運用

學(xué)過的知識，設(shè)計制作生肖賀卡。（板書：生肖賀卡）

2.了解賀卡相關(guān)知識。

賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的、具有紀念意義的

精美禮品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們的生活增添歡樂,

增進友誼，營造節(jié)日氣