住在富人區(qū)的她2023年人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法筆試歷年高頻考點(diǎn)試卷帶答案題目一二三四五六總分得分卷I一.綜合檢測(cè)題(共25題)1.在進(jìn)行員工勝任素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)，要把握以下內(nèi)容：其中，哪一個(gè)方面的內(nèi)容可以衡量出個(gè)體承擔(dān)以及完成任務(wù)的可能性？（）A.能力B.知識(shí)與技能C.職業(yè)傾向D.社會(huì)角色與自我認(rèn)知2.面試已經(jīng)由一般素質(zhì)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向包括一般素質(zhì)與特殊素質(zhì)在內(nèi)的綜合測(cè)評(píng)，這體現(xiàn)了面試的哪一種發(fā)展趨勢(shì)？（）A.形式多樣化B.內(nèi)容全面化C.程序規(guī)范化D.結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化3.（）是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)反映人員素質(zhì)及其功能行為特征，考察人員的實(shí)際工作表現(xiàn)及所處的工作環(huán)境條件。A.行為環(huán)境要素B.結(jié)構(gòu)性要素C.工作績(jī)效要素D.工作環(huán)境要素4.招聘初選的依據(jù)是（）。A.個(gè)人簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)B.面試官對(duì)應(yīng)聘者的第一印象C.求職申請(qǐng)表D.個(gè)人品質(zhì)5.素質(zhì)的構(gòu)成是指素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本劃分，它主要包括以下幾個(gè)部分，除了（）。A.因素B.層次C.基本成分D.主要成分6.在以下關(guān)于瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的論述中，不正確的是（）。A.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的理論依據(jù)是斯皮爾曼的智力二因素論B.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)適用于各種文化背景的人和各種類型的人C.由于瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施時(shí)間較短、結(jié)果解釋較為簡(jiǎn)單，所以該測(cè)驗(yàn)具有較低的信度和效度D.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)經(jīng)常被用于智能診斷和人才的選拔與培養(yǎng)7.（）是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)的最終產(chǎn)品。A.成績(jī)B.績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)C.人員選拔標(biāo)準(zhǔn)D.人員測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告8.在以下選項(xiàng)中，素質(zhì)測(cè)評(píng)的哪一項(xiàng)功能表現(xiàn)為：為人力資源開發(fā)方案的制訂與選擇以及對(duì)開發(fā)工作的計(jì)劃與改進(jìn)？（）A.評(píng)定功能B.預(yù)測(cè)功能C.導(dǎo)向功能D.診斷與反饋功能9.人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)某具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，其內(nèi)容包括（）、學(xué)生測(cè)評(píng)與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。A.心理測(cè)評(píng)B.智力測(cè)評(píng)C.成人測(cè)評(píng)D.兒童測(cè)評(píng)10.經(jīng)過(guò)我國(guó)有關(guān)專家試用認(rèn)為（）有較高的信度和效度。A.卡特爾16因素問卷測(cè)驗(yàn)B.愛德華個(gè)性問卷C.羅特內(nèi)外個(gè)性問卷測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查表11.測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中應(yīng)占的比重稱為權(quán)重，其數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)。在以下選項(xiàng)中，（）是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體中的比重值，常常表現(xiàn)為百分比、小數(shù)等。A.絕對(duì)權(quán)數(shù)B.相對(duì)權(quán)數(shù)C.客觀權(quán)數(shù)D.主觀權(quán)數(shù)12.評(píng)價(jià)中心的主要目的是針對(duì)管理人員的管理素質(zhì)和潛能的（）。A.預(yù)測(cè)B.評(píng)定C.診斷D.考核13.對(duì)于學(xué)習(xí)能力的筆試測(cè)評(píng)，可以從以下幾個(gè)不同層次加以考察。在下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)能力筆試測(cè)評(píng)層次的是（）。A.聯(lián)想B.記憶C.理解D.應(yīng)用14.在人員測(cè)評(píng)與選拔結(jié)果報(bào)告中，按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告，不再做進(jìn)一步綜合的報(bào)告形式是（）。A.分項(xiàng)報(bào)告B.直接報(bào)告C.原始報(bào)告D.總體報(bào)告15.（）是個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和特點(diǎn)，是行為的基本要素。A.素質(zhì)B.個(gè)性C.智力D.能力16.面試主考官通過(guò)被試者的身體語(yǔ)言，可以區(qū)別被測(cè)評(píng)者的（）。A.心理素質(zhì)水平B.反應(yīng)能力C.能力傾向D.心理測(cè)評(píng)17.評(píng)價(jià)中心作為人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方法，起源于（）。A.美國(guó)B.英國(guó)C.意大利D.德國(guó)18.直覺情感性的人更容易成為詩(shī)人、音樂家，而富有理性思維的人更容易成為數(shù)學(xué)家或科學(xué)家。這句話說(shuō)明了（）。A.素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力發(fā)展和工作成就的提高起著根本的決定作用B.素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績(jī)效及繼續(xù)發(fā)展的前提C.素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用D.素質(zhì)對(duì)一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展與成功提供了可能19.在評(píng)價(jià)工作申請(qǐng)表是否合適時(shí)，應(yīng)從以下哪三個(gè)方面去衡量？（）A.有效性、可靠性、可行性B.經(jīng)濟(jì)性、有效性、完整性C.有效性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性D.經(jīng)濟(jì)性、完整性、可靠性20.根據(jù)（），可以將心理測(cè)驗(yàn)劃分為標(biāo)準(zhǔn)化與非標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。A.測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象B.測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)C.測(cè)量的質(zhì)量要求D.測(cè)量的實(shí)施對(duì)象21.測(cè)評(píng)活動(dòng)的起點(diǎn)與測(cè)評(píng)活動(dòng)的歸宿是（），它決定著人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的方向。A.測(cè)評(píng)目的B.測(cè)評(píng)流程C.測(cè)評(píng)指標(biāo)D.測(cè)評(píng)結(jié)果22.在以下選項(xiàng)中，能夠檢驗(yàn)總問卷的信度及各因素分問卷信度的是（）。A.探索性因素分析B.單因素方差分析C.雙因素方差分析D.克隆巴赫一致性系數(shù)23.（）是一種對(duì)所測(cè)評(píng)的要素做出優(yōu)劣、好壞、是非、高低等判斷與評(píng)論的句子。A.設(shè)問提示式B.評(píng)語(yǔ)短句式C.方向指示式D.評(píng)定式24.頻數(shù)分布表是整體分布分析方法的具體形式，常見的形式中不包含（）。A.簡(jiǎn)單頻數(shù)分布表B.累積頻數(shù)分布表C.累積百分比分布表D.累積分項(xiàng)分?jǐn)?shù)分布表25.如果從操作的規(guī)范程度上劃分，面試可以劃分為（）。A.個(gè)別面試與集體面試B.逐步面試、依序面試與小組面試C.結(jié)構(gòu)面試、半結(jié)構(gòu)面試與隨意面試D.招工面試、招干面試、招兵面試、招生面試卷I參考答案一.綜合檢測(cè)題1.參考答案：D解析：【能力】是個(gè)體完成某項(xiàng)任務(wù)的條件；【社會(huì)角色與自我認(rèn)知】在很大程度上可以反映出個(gè)體對(duì)自己、周圍事物和他人的評(píng)價(jià)以及個(gè)體與他人、周圍環(huán)境之間的互動(dòng)方式。其意義就在于這可以衡量出個(gè)體承擔(dān)以及完成任務(wù)的可能性。【知識(shí)與技能】知識(shí)與技能。對(duì)知識(shí)的測(cè)評(píng)，主要涉及到員工的知識(shí)積累、知識(shí)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的能力?！韭殬I(yè)傾向】通過(guò)個(gè)體的動(dòng)機(jī)、需求等方面反映出來(lái)。考點(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用2.參考答案：B解析：“面試由一般素質(zhì)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向包括一般素質(zhì)與特殊素質(zhì)在內(nèi)的綜合測(cè)評(píng)”表示面試測(cè)評(píng)的內(nèi)容逐漸增加，更為全面，即面試內(nèi)容全面化。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,面試方法3.參考答案：A解析：在測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)的橫向結(jié)構(gòu)中，包括結(jié)構(gòu)性要素、行為性要素和工作績(jī)效要素三個(gè)方面。（1）結(jié)構(gòu)性要素，是從靜態(tài)的角度來(lái)反映員工素質(zhì)及其功能行為構(gòu)成。它包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。（2）行為環(huán)境要素，是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)反映員工素質(zhì)及其功能行為特性，主要是考察員工的實(shí)際工作表現(xiàn)及所處的環(huán)境條件。（3）工作績(jī)效要素，是一個(gè)人的素質(zhì)與能力水平的綜合表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)工作績(jī)效要素的考察，可以對(duì)員工素質(zhì)及其功能行為做出恰如其分的評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系概述4.參考答案：C解析：求職申請(qǐng)表是招聘初選的依據(jù)，通過(guò)求職申請(qǐng)表的篩選，可以降低招聘成本，提高招聘效率。考點(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用5.參考答案：D解析：素質(zhì)的構(gòu)成包括因素、層次和基本成分三個(gè)維度?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念6.參考答案：C解析：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)具有較高的信度和效度?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)7.參考答案：D解析：人員測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告作為素質(zhì)測(cè)評(píng)信息的輸出或反饋，是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)的最終產(chǎn)品?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與運(yùn)用,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的類型8.參考答案：D解析：（1）評(píng)定功能：促進(jìn)與形成作用、激勵(lì)與強(qiáng)化作用、導(dǎo)向作用；（2）診斷反饋功能：咨詢作用、診斷反饋?zhàn)饔眉慈肆Y源開發(fā)方案的制定與選擇以及對(duì)開發(fā)工作的計(jì)劃與改進(jìn)、調(diào)節(jié)與控制作用；（3）預(yù)測(cè)功能：選拔功能（后效性：根據(jù)目前素質(zhì)差異了解未來(lái)發(fā)展差異）。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要功用9.參考答案：D解析：人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，包括某些兒童測(cè)評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)；人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)16歲以上具有正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念10.參考答案：A解析：卡特爾16因素問卷測(cè)驗(yàn)具有良好的信度和效度，是國(guó)際上最具影響力的心理量表之一。該量表重測(cè)信度較高（1981年測(cè)試表明，最高的信度系數(shù)為0.92）；在效度方面，測(cè)試結(jié)果表明16種因素之間的相關(guān)較低，表明各因素之間是獨(dú)立的。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)11.參考答案：B解析：【絕對(duì)權(quán)數(shù)】即分配給測(cè)評(píng)指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，也稱為自重權(quán)數(shù)，它常為絕對(duì)數(shù)量?！鞠鄬?duì)權(quán)數(shù)】某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位在總體中的比重，即為百分比、小數(shù)等。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法12.參考答案：A解析：評(píng)價(jià)中心的應(yīng)用以預(yù)測(cè)為主要目的：評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)管理人員進(jìn)行管理能力和績(jī)效預(yù)測(cè)，因此它的測(cè)評(píng)內(nèi)容主要是管理人員的管理素質(zhì)與潛能。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)13.參考答案：A解析：學(xué)習(xí)能力的筆試測(cè)評(píng)包括記憶、應(yīng)用和理解三個(gè)層次。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)14.參考答案：A解析：分析報(bào)告與綜合報(bào)告是一組相對(duì)的概念，不再做進(jìn)一步綜合的報(bào)告形式即為分析報(bào)告。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的報(bào)告與運(yùn)用,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)告的類型15.參考答案：A解析：我們把素質(zhì)限定在個(gè)體范圍內(nèi)，指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本要素?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念16.參考答案：C解析：能力傾向是又稱“身體語(yǔ)言”“肢體語(yǔ)言”是用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感、交流信息、說(shuō)明意向的溝通手段。包括姿態(tài)、手勢(shì)、面部表情和其他非語(yǔ)言手段，如點(diǎn)頭、搖頭、揮手、瞪眼等?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,面試方法17.參考答案：D解析：評(píng)價(jià)中心作為人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的新方法，起源于德國(guó)心理學(xué)家1929年建立的一套用于挑選軍官多項(xiàng)評(píng)價(jià)程序?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,評(píng)價(jià)中心技術(shù)18.參考答案：C解析：“直覺情感型”、“富有理性思維”是對(duì)素質(zhì)的描述，“詩(shī)人”、“音樂家”、“數(shù)學(xué)家”和“科學(xué)家”是對(duì)個(gè)體行為選擇與職業(yè)發(fā)展的描述，不同素質(zhì)的個(gè)體會(huì)有不同的行為傾向和偏好，職業(yè)選擇也各不相同。因此，素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念19.參考答案：C解析：評(píng)價(jià)工作申請(qǐng)表的三個(gè)指標(biāo)分別是有效性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性。即強(qiáng)調(diào)工作申請(qǐng)表是否有效反映申請(qǐng)者信息、反映的情況是否真實(shí)可靠、使用工作申請(qǐng)表的投入產(chǎn)出比如何?？键c(diǎn)：勝任力理論及其對(duì)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的作用,勝任力理論的價(jià)值與應(yīng)用20.參考答案：C解析：心理測(cè)驗(yàn)的種類與形式：根據(jù)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量要求：分為標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)與非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；根據(jù)測(cè)驗(yàn)的具體對(duì)象：分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)；根據(jù)測(cè)驗(yàn)的材料特點(diǎn)：分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)；根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的：分為描述性、預(yù)測(cè)性、診斷咨詢、挑選性、配置性、計(jì)劃性、研究性等形式?？键c(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)方法,心理測(cè)驗(yàn)21.參考答案：A解析：測(cè)評(píng)目的是測(cè)評(píng)活動(dòng)的起點(diǎn)與測(cè)評(píng)活動(dòng)的歸宿。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的組織與實(shí)施,人員素質(zhì)測(cè)評(píng)組織實(shí)施程序簡(jiǎn)述22.參考答案：D解析：克隆巴赫一致性系數(shù)能夠檢驗(yàn)總問卷的信度及各因素分問卷信度，當(dāng)克隆巴赫一致性系數(shù)達(dá)到0.7時(shí)問卷可以接受。考點(diǎn)：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方法23.參考答案：B解析：測(cè)評(píng)標(biāo)志從表現(xiàn)形式來(lái)看，有評(píng)語(yǔ)短句式、設(shè)問提示式與方向指示式三種：（1）設(shè)問提示式：是指以問題形式來(lái)提示考評(píng)者注意某個(gè)測(cè)評(píng)要素特征；（2）評(píng)語(yǔ)短句式：是指用對(duì)測(cè)評(píng)要素的簡(jiǎn)