（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育教育類自考-10032中小學(xué)管理考試歷年參考核心考點薈萃附答案第一卷一.參考題庫(共20題)1.我國最基層的教育行政機關(guān)是（）A、縣教育局B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育委員會或教育組C、村民委員會D、中心校校務(wù)辦公室2.上級教育行政部門根據(jù)教育教學(xué)工作的需要，有計劃地向?qū)W校分配教師的制度稱為（）A、委任制B、派用制C、聘用制D、代用制3.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個層次，其中宏觀管理指（），微觀管理指（）。4.學(xué)校管理特色中“特色”二字的基本涵義包括兩個相互聯(lián)系的方面，它們是（）A、個性、品牌B、質(zhì)量、數(shù)量C、效益、發(fā)展D、優(yōu)質(zhì)、獨特5.德育管理目標(biāo)是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來，形成合力，使德育工作（）。6.學(xué)校形成辦學(xué)特色的制約因素是（）A、校長B、教師C、傳統(tǒng)和校風(fēng)D、時代和社會環(huán)境7.按照評價參照標(biāo)準(zhǔn)的不同，可將教育評價分為（）A、相對評價和絕對評價B、定性評價和定量評價C、自我評價和他人評價D、診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價8.校長應(yīng)該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護者，這體現(xiàn)了校長的（）A、引導(dǎo)作用B、組織作用C、協(xié)調(diào)作用D、教育作用9.人的質(zhì)量，無論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)，不是一朝一夕就可提高的，企圖通過短期突擊來提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主要是因為教育管理質(zhì)量的形成過程具有（）A、復(fù)雜性B、綜合性C、艱巨性D、長期性10.我國教育行政機關(guān)機構(gòu)改革的關(guān)鍵在于（）A、合理轉(zhuǎn)變教育行政機關(guān)的職能B、合理設(shè)置教育行政機關(guān)的組織結(jié)構(gòu)C、合理配備教育行政機關(guān)人員D、合理制定教育行政機關(guān)工作制度11.中小學(xué)學(xué)生常規(guī)管理的理論基礎(chǔ)是（）A、教育思想B、教育觀念C、教育原則D、教育法規(guī)12.我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育管理屬于（）A、集權(quán)型B、人治型C、控制型D、法治型13.學(xué)生健康水平可以從三個方面進行綜合評價，它們是學(xué)生群體健康體質(zhì)狀況、疾病和（）A、疲勞B、殘疾C、死亡D、心態(tài)14.中國近代教育督導(dǎo)產(chǎn)生的重要標(biāo)志是（）A、1909年學(xué)部擬訂《視學(xué)官章程》B、1906年學(xué)部設(shè)“視學(xué)官”C、1905年清政府成立“學(xué)部”D、1931年教育部頒布《教育部督學(xué)規(guī)程》15.1952年3月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)，中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》和《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》。這兩個文件規(guī)定中小學(xué)實行（）A、校長負責(zé)制B、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制C、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責(zé)制D、校長責(zé)任制16.教育管理目標(biāo)是一個目標(biāo)體系，它能把全體組織成員的精力集中起來，保證組織整體目標(biāo)的實現(xiàn)，這表明教育管理目標(biāo)具有（）A、導(dǎo)向聚合作用B、激勵作用C、控制作用D、反饋作用17.行動研究法是一個實際的（）A、行動過程B、總結(jié)過程C、實驗過程D、觀察過程18.德國教育家福祿培爾說：“國民的命運，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中?！边@句話說明了（）A、國家教育管理的作用B、學(xué)校教育管理的作用C、社會教育管理的作用D、家庭教育管理的作用19.教育管理過程的基本環(huán)節(jié)，包括計劃、（）、檢查、總結(jié)等相互聯(lián)系、有機結(jié)合的四個環(huán)節(jié)。20.把有限的資金用在刀刃上，充分發(fā)揮資金的使用效益，為開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是（）A、收入管理的核心B、預(yù)算管理的核心C、支出管理的核心D、現(xiàn)金管理的核心第二卷一.參考題庫(共20題)1.管理的出發(fā)點和歸宿是（）A、管理目標(biāo)B、管理措施C、管理效益D、管理策略2.按照校長負責(zé)制及相關(guān)規(guī)章的規(guī)定，我國初級中學(xué)的校長應(yīng)具有的教師職稱是（）A、小學(xué)高級以上B、中學(xué)二級以上C、中學(xué)一級以上D、特級教師3.對學(xué)生管理，要讓學(xué)生處處體驗到，全面發(fā)展是國家和人民對他們的基本要求；要讓全體中小學(xué)管理者意識到，學(xué)生的全面發(fā)展是衡量學(xué)生管理的基本標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的（）A、循序性B、主體性C、整體性D、集體性4.1954年，美國著名管理學(xué)家彼德·德魯克在《管理實踐》中提出的主張及思想是（）A、質(zhì)量管理B、目標(biāo)管理C、過程管理D、系統(tǒng)管理5.研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱為（）A、觀察法B、試驗法C、經(jīng)驗總結(jié)法D、行動研究法6.決定一所學(xué)校辦學(xué)特色形成的基本因素是（）A、校長B、教師C、傳統(tǒng)D、校風(fēng)7.我國近代教育督導(dǎo)制度產(chǎn)生的標(biāo)志是1909年擬定了（）A、《視學(xué)官章程》B、《督學(xué)規(guī)程》C、《視導(dǎo)要項》D、《教育部督學(xué)規(guī)程》8.校長能夠?qū)π?nèi)人員進行聘用、辭退、崗位調(diào)動以及獎懲等，表明校長具有（）A、教育改革自主權(quán)B、教育內(nèi)容選擇權(quán)C、人事權(quán)D、經(jīng)費支配權(quán)9.教育行政處罰的原則不包含（）A、處罰法定原則B、一事不再罰原則C、懲罰與教育相結(jié)合的原則D、責(zé)任追究依事而定原則10.教育成本是為了培養(yǎng)一定熟練程度的勞動后備力量和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動力素質(zhì)而耗費的教育費用。其中，學(xué)生因就學(xué)在吃、穿、住、行等方面的費用屬于（）A、個人直接成本B、個人間接成本C、社會直接成本D、社會間接成本11.關(guān)于現(xiàn)代教育管理學(xué)科研究的對象，目前提法不一，大體有三種觀點：一是主張研究教育管理現(xiàn)象；二是主張研究教育管理過程；三是主張研究（）A、教育管理規(guī)律B、教育管理制度C、教育管理人D、教育管理問題12.校長負責(zé)制是學(xué)校的基本組織制度，也是學(xué)校的一種（）A、監(jiān)督制度B、決策制度C、法規(guī)保障制度D、民主參與制度13.目標(biāo)管理14.根據(jù)教育評價的結(jié)論來區(qū)別評價對象的優(yōu)劣程度，這屬于教育評價的（）A、導(dǎo)向功能B、激勵功能C、診斷功能D、鑒定功能15.在教育管理研究中，既要研究教育管理的歷史，也要進行教育管理方面的預(yù)測性研究。這體現(xiàn)了教育管理研究中的（）A、質(zhì)量結(jié)合的觀點B、普遍聯(lián)系的觀點C、動態(tài)發(fā)展的觀點D、矛盾統(tǒng)一的觀點16.我國現(xiàn)階段教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點是（）A、高等教育B、基礎(chǔ)教育C、職業(yè)技術(shù)教育D、成人教育17.結(jié)合你所生活過的學(xué)校，試分析校園文化的特征。18.教育管理目標(biāo)能夠形成反饋機制，讓教育管理者及時了解目標(biāo)實施的各方面情況，并采取有力措施對出現(xiàn)的偏差作出調(diào)整，這體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（）A、導(dǎo)向作用B、激勵作用C、聚合作用D、控制作用19.教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和（）A、促進功能B、反饋功能C、鑒定功能D、溝通功能20.屬于地方分權(quán)型教育行政的國家是（）A、美國B、日本C、中國D、法國第三卷一.參考題庫(共20題)1.中小學(xué)的學(xué)籍管理屬于（）A、教務(wù)工作B、德育工作C、總務(wù)工作D、教科研工作2.校園文化行為3.法約爾提出的管理的五項職能是指（）A、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算B、計劃、組織、協(xié)調(diào)、人事、控制C、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制D、計劃、組織、人事、指揮、控制4.撤銷違法舉辦的學(xué)校和其他教育機構(gòu)、取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格，屬于教育行政處罰種類中的（）A、申誡罰B、能力罰C、財產(chǎn)罰D、救濟罰5.在中小學(xué)，具體負責(zé)學(xué)校教學(xué)管理職能的行政機構(gòu)是（）A、教研室B、政教處C、教導(dǎo)處D、校務(wù)辦公室6.教育管理目標(biāo)按時間長短劃分，可以分為（）、（）、（）。7.教育管理的一個基本范疇是有效與（）A、無效B、低效C、負效D、高效8.校園文化有自己的運行軌道和活動方式、內(nèi)部系統(tǒng)，它可以不受或很少受社會大眾文化的左右。這體現(xiàn)了校園文化的（）A、多元性B、獨立性C、超越性D、示范性9.組織學(xué)校衛(wèi)生工作，應(yīng)堅持（）A、以安全衛(wèi)生為主B、以安全保健為主C、以自我保健為主D、以預(yù)防保健為主10.中小學(xué)教學(xué)工作管理的樞紐是（）A、教研室B、教研組C、教導(dǎo)處D、教務(wù)處11.簡述教育管理目標(biāo)制定的依據(jù)。12.在某項活動開始之前所實施的預(yù)測性、測定性評價，稱為（）A、目標(biāo)參照評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價13.管理過程理論的主要代表人物是法國著名管理學(xué)家（）A、馬克斯·韋伯B、亨利·法約爾C、弗雷德里克·泰羅D、喬治·埃爾頓·梅奧14.學(xué)生的管理，包括德、智、體、美、勞等各方面教育的管理，主要是在班級中進行的。這體現(xiàn)了學(xué)生管理的（）A、循序性B、主體性C、整體性D、集體性15.科學(xué)管理的核心是（）A、效率B、組織措施C、目標(biāo)D、信息控制16.我國教育經(jīng)費的最主要來源是（）A、稅收B、學(xué)雜費C、財政撥款D、社會集資17.質(zhì)量管理18.以一個人或幾個人作樣本，或以一個群體為一個單位作樣本對某種教育現(xiàn)象或教育問題進行研究的方法稱為（）A、行動研究法B、個案分析法C、調(diào)查法D、實驗法19.古利克的“管理七職能說”，即“POSDCRB”，具體是指（）A、計劃、組織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報告、反饋B、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算C、計劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報告、預(yù)算D、計劃、組織、資源、人事、激勵、控制、反饋20.我國公務(wù)員制度的基礎(chǔ)是（）A、職務(wù)任免B、管理和監(jiān)督C、錄用與交流D、職位分類第一卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:B3.正確答案:行政管理；學(xué)校管理4.正確答案:D5.正確答案:整體優(yōu)化6.正確答案:D7.正確答案:A8.正確答案:C9.正確答案:D10.正確答案:A11.正確答案:A12.正確答案:B13.正確答案:C14.正確答案:A15.正確答案:D16.正確答案:A17.正確答案:A18.正確答案:D19.正確答案:實施20.正確答案:C第二卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:C2.正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:B5.正確答案:A6.正確答案:B7.正確答案:A8.正確答案:C9.正確答案:D10.正確答案:A11.正確答案:D12.正確答案:B13.正確答案:目標(biāo)管理以組織的總目標(biāo)為中心，運用系統(tǒng)方法建立分層的目標(biāo)體系，通過分權(quán)調(diào)動被管理者的能動性，從而有效地完成組織任務(wù)的管理方式。14.正確答案:D15.正確答案:C16.正確答案:B17.正確答案: （1）校園文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性； （2）校園文化的時代特征，包括批判性、突變性、超越性； （3）校園文化的校園特征，包括獨立性、多元性和彌散性。18.正確答案:D19.正確答案:C20.正確答案:A第三卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:A2.正確答案:是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實踐行為，包括校園文化行為主體與評價的活動、課外活動和參與社會實踐活動等方面。3.正確答案:C4.正確答案:B5.正確答案:C6.正確答案:長期目標(biāo)；中期目標(biāo)；短期目標(biāo)7.正確答案:A8