藏在書信里的作文高分秘籍——例談書信體作文如何構思行文2018《鮮素材》陽春3月P68素材課堂

近幾年高考作文“文體自選”的要求，給考生營造了自由寬松的寫作環(huán)境。雖然考生在文體的選擇上是有很大空間的，但這種自由并不被考生們所珍視。當然，也因為在高考中害怕冒險失分而傾向于保守的心態(tài)的驅使，導致更多考生更愿意選擇大眾化的文體。但是新課標《考試大綱》曾明確規(guī)定：能寫論述類、實用類和文學類的文章。而書信體正是實用類文章的一種常見形式，所以書信體寫作，嚴格說起來并不算是一種冒險的選擇。再者，在高考作文試題中，也出現(xiàn)過直接要求運用書信體寫作的情況，比如2008年江西卷就要求考生以2007年洞庭湖鼠災背景自由命題，以田鼠或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信。又比如2015年全國新課標卷的任務驅動型作文就要求考生針對“女生舉報父親”事件，給女兒小陳、父親老陳或相關方面寫一封信。其實，在歷年高考中，運用書信體寫作斬獲高分的考生不在少數(shù)。書信文化，作為傳統(tǒng)文化中一道獨特的風景線，是應該受到重視的。雖然在通訊與網絡高度發(fā)達的當今社會，書信文化受到冷落與忽視，但比如《見字如面》《信·中國》這類節(jié)目仍然受到大眾的歡迎就足以說明書信文化在人們心中的分量。另外，書信在文體分類中被歸于應用文一類，而實際上，自古以來許多書信都是著名的文學作品。比如一部《古文觀止》選文222篇，僅書信類文章就有19篇，約占總數(shù)的9％。再比如高中生熟悉的司馬遷的《報任安書》、李白的《與韓荊州書》，還有蘇教版《唐宋八大家散文選讀》中收錄的王安石的《答司馬諫議書》等。而近現(xiàn)代作家的書信也展示了瑰麗的人情世界，如林覺民的《與妻書》感人肺腑、冰心的《寄小讀者》《再寄小讀者》與朱光潛的《給青年的十二封信》都是有意以書信為文的，在親切而細膩的交談中，作家將心聲娓娓道來。在高考備考當中，書信體是值得重視的一類文體，針對具體的命題，考生如果能智慧地構思，靈活地選材，就能夠脫穎而出，成就高分作文。當然，書信有固定的格式，稱呼、問候、正文、結尾語、具名、日期等的寫作規(guī)范都需要嚴格遵守，這無須贅言。值得注意的是，用書信體寫作，也并不是簡單地給作文套上書信的外殼，而是應該“從內打破”，真正地成就書信妙文，下面就逐一給大家介紹書信體寫作的注意事項。書信體作文選擇交流的對象是比較寬泛的，可以是人與人之間，也可以是人與物之間。書信可以寫給自己熟悉的同學、老師、父母、親友等，可以將許多不便當面陳說的心事通過寫信的形式娓娓道來，從而在心與心之間駕起一座溝通的橋梁；書信也可以寫給先賢或當代名人、偉人，用書信體的形式跨越時間與空間，與大師們對話，與其進行思想上的溝通與論辯，抒發(fā)自己對生活的獨特感受，請教存在的疑惑?？忌部梢猿浞旨せ钏季S，與外物對話，比如高考作文《給“標準答案”的一封信》，就直接與物對話，揭示了“標準答案”存在的不足，從而完成了對“答案是豐富多彩的”這一命題的詮釋。所以書信寫作匠心巧選收信人【技法總述】對象的選擇是凝聚著寫作者匠心的，一個“有料”的寫作對象，可以成為作文的一個突破口，展示創(chuàng)作者的思維品質。當然，因為交流對象的不同必然體現(xiàn)在其身份、職業(yè)、年齡與其所處的時代等方方面面，所以針對不同的對象，文章要充分考慮收信人的身份、經歷、文化水平等方面的特點，在措辭、語氣上要特別注意是否得體。同時，書信體這種特殊的文學形式，也決定了一般情況下，語言要盡量口語化，簡潔、明快。書信最常見的標題是“給XX的一封信”。為了使標題新穎別致，可引用或化用名言、警句與歌詞，可運用比喻或擬人等修辭手法，也可運用副標題與正標題相互輝映。唯分論英雄功利何其重——致莘莘學子的一封信親愛的同學們：回想過去，古時的科舉制度是封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度，也曾是平民走向仕途，打破貴族世襲的唯一途徑。每個出身寒門的讀書人都渴望通過科舉改變自己乃至整個家族的命運。于是學子們被科舉銬住了手腳，困住了心智，陷入了泥潭無法自拔，終其一生，毀其一世，豈不痛哉！同樣，現(xiàn)如今的高考使我們一樣徘徊于考試與分數(shù)之間。也許，考得不盡人意時我們會有負罪感，認為自己辜負了父母和老師對我們的期望。其實不然，盡自己最大的努力去拼搏、奮斗，以平靜的心態(tài)看待成敗，這才是我們正確的抉擇?！靖呖际痉丁啃闹?，風雨兼程。在走向成功的道路上，我們要滿懷一腔熱血，向著未來，向著希望，揚帆遠航。最后我們就會發(fā)現(xiàn)，老天總是公平的，努力與收獲往往是成正比的。作為新世紀的青年代表，作為祖國未來的棟梁之材，我們是陽光與活力的象征。我們有義務為了自己，為了民族明天，去創(chuàng)造歷史。尼采曾經說過：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負?！蔽覄t說：“每一個沉溺分數(shù)的日子都是對青春的辜負?！鄙喽?，時光易逝，我們要學會享受，學會靜心等待那一份恬靜與安然，不要被分數(shù)所束縛，被成績所牽絆。急躁的結果只會使得應該要做好的事情沒有做好，請用十年的時間邀自己來赴一場書香滿徑的盛宴。分數(shù)高低何足掛齒，名次浮動純屬正常。不以分數(shù)論成敗，不以成敗論英雄！最后，衷心祝愿同學們學習進步，生活快樂，茁壯成長！一名高中學生2016年6月7日2016年全國卷的漫畫命題很容易讓考生從師長與社會的角度進行分析批判，而本文從學生的角度進行分析和處理，可謂另辟蹊徑。而且文章很巧妙地以給“同學們”寫信的方式來闡發(fā)個人見解，這就避免了說理的枯燥與教條，而變成了與同學的娓娓交談，更容易站在莘莘學子的角度去考慮問題，進入對方的情境，為他人著想，這樣提出的解決問題的方式也更易于對方接受。為了適應書信體這種獨特的題材，文章的語言也極富特色，整散錯雜中，又富有哲理感，這就使得文章說理性強而又具有親切感，讓人讀來有代入感，深覺有說服力?！久麕燑c評】

自我意識是個體的標志，高中生寫作議論文當然是表達“我”的看法，而記敘文往往被定式思維所束縛，常常采用第一人稱，用“我”的故事去展開情節(jié)。但其實文學創(chuàng)作需要的恰恰是合理的虛構，需要智慧地去轉換“我”的身份與角色，讓作文“秒變樣”。就書信體寫作而言，值得注意的是，如果大家都選擇“我”作為寫信人，而且這個“我”一定是指自己的話，難免千篇一律。這個時候，善于動腦筋，智慧地設定另類的寫信人的考生往往就能突出重圍。智慧設定寫信人【技法總述】致野鴨教練的一封信親愛的教練：您好，我是您的學生兔子。當您看到這封信時，我已經離開了培訓班，請原諒我的不辭而別。感謝您這段時間對我的精心指導，在這里我想對您說說我的心里話。我知道自己游泳很差，上次差點因此喪命，所以當管理局人員通知我去培訓班時，我很開心地答應了。我相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，于是，每天拼命地練習?？墒且欢螘r間下來，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣完全不在這里，我發(fā)現(xiàn)所有的努力都是徒勞。想了又想，我決定自己做一回主——放棄游泳，重拾短跑?！靖呖际痉丁坑H愛的教練：您好，我是您的學生兔子。當您看到這封信時，我已經離開了培訓班，請原諒我的不辭而別。感謝您這段時間對我的精心指導，在這里我想對您說說我的心里話。我知道自己游泳很差，上次差點因此喪命，所以當管理局人員通知我去培訓班時，我很開心地答應了。我相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，于是，每天拼命地練習?？墒且欢螘r間下來，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣完全不在這里，我發(fā)現(xiàn)所有的努力都是徒勞。想了又想，我決定自己做一回主——放棄游泳，重拾短跑。您曾經說過：“成功的90%來自汗水?！蔽也环裾J，但付出汗水的前提是興趣。您是游泳高手，因為您愛它，就像我愛短跑一樣。只要讓我跑，風吹、日曬、汗水、鮮血，我都會一笑而過。眼愈多流淚而愈見清明，心因飽經憂患而愈加溫厚。我不怕苦，但我怕徒勞地付出。尺有所短，寸有所長，誰也不是一無是處，更不是完美無缺。既然有特長，為什么不盡力發(fā)展它呢？前兩天，青蛙大哥專門來找我說：“你擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓練而不發(fā)展特長呢？”是啊，一招鮮，吃遍天，您不正是靠著游泳的特長才找到這份好工作的嗎？生活的本領不止一樣，但我們誰也無法做一個全才，誰也不會事事如愿。在有能力的條件下，我會盡量多學幾種本領，如打洞、跳高、長跑……學無止境，我會不斷自我提升的。但我不會強迫自己，喜歡什么就學什么，這樣的人生才快樂嘛！您對我的幫助我都記在心里，但我仍想說：“我的青春我做主。前人的經驗只能是一種借鑒，而不能成為我的人生模型?！鼻啻旱臒o瑕與無邪，就在于它的一去不返，可遇而不可求。沒有你們的導航，我依然可以不埋葬向往；沒有你們的牽引，我依然可以不迷失方向。短跑是我的靈魂，我一定會加倍努力的，我相信我的實力。希望在下一屆運動會上，可以看到您為我加油的身影，聽到您說：“加油！呷呷！”祝您工作順利，天天開心！您的學生：兔子X年X月X日

這篇文章表達的無非還是“我”作為寫作者的看法，而且表達的也無非是“尺有所短，寸有所長”的道理，還有“興趣是最好的老師”“生活需要快樂”的見解，以及“我的青春我做主”的情緒，但是整篇文章就因書信體格式的選擇，就因為在設定了寫信人的身份是一只兔子，作為野鴨教練的學生，兔子用書信的形式向老師陳述了自己的心里話，而諸多寫作者想要言說的道理就蘊含在這個有趣的設定之下。假設我們將這封書信的寫信人還原成一個苦惱的學生，那么本文的趣味性可以說要大打折扣了。有時候，創(chuàng)新意識就體現(xiàn)在一個不經意的小地方，但正是這一處小匠心，就從整體上提升了整篇文章的大格調?！久麕燑c評】

書信體的格式固定，內文卻非常自由，可以抒情，可以敘事，也可以說理，所以應用的范圍是相當廣泛的。但任何事情都有兩面性，這種自由可能會被考生濫用。于是，在書信體作文中可能出現(xiàn)毫無節(jié)制的抒情、泛泛的說理，以及因為情節(jié)性淡化而帶來的敘事乏力，這就要求考生合理規(guī)劃文章主體部分的內容。如果是說理，在書信體針對性很強的情況下要做到有理有節(jié)，有層次；如果是抒情，則需要適度節(jié)制，而且抒情最好能與敘事結合，以敘事為主，抒情為輔，讓情感自然地生發(fā)出來，而不是空泛地“喊”出來。當然，區(qū)別于一般的議論文或記敘文，書信體格式的主體部分，不能像寫一般的作文那樣，完全脫離寫信人與收信人對話的語境背景，只說理或敘事，而必須是兩者的有機結合，只有讓內容與形式水乳交融，才是合格的書信體作文?！炯挤偸觥坑袡C規(guī)劃主題內容致老陳的一封信老陳：您好！近來您在高速上接電話被女兒舉報一事在網絡上引起了軒然大波。作為眾多網民和中國公民中的一員，我想對您說的有很多。首先，我想對您的女兒表達我的贊許?！敖煌ㄊ鹿拭陀诨ⅰ钡牡览韹D孺皆知，正是因為她的“大義滅親”，才救您和眾多公民于虎口之下。我相信您一定不是開車通話的唯一一人，雖然我們知道此舉的危險，了解法律的規(guī)定，但正如《烏合之眾》中所言，當我們個人陷入群體之中時，我們便失去了自我。正如“中國式過馬路”一樣，社會整體的不良風氣影響了我們每一個有道德、有教養(yǎng)的公民，即使是高尚之人，丟進人堆也會趨之若鶩，與普通人沒有兩樣。所以，我們需要遠離環(huán)境的不良影響，堅守道德底線。我相信，在不久的將來，人人守法定會成為社會風氣?！靖呖际痉丁孔鳛楣?，我們需要了解做人最根本的是什么。是生命的重要性、規(guī)則的重要性。和諧社會正基于此。從北京豪車飆車終成破銅爛鐵到德翼空難拷問德國嚴謹之風，每一次因為個別人沖破道德紅線而產生的事故總能觸痛社會與人本主義的神經。漠視道理規(guī)范的人終會害人害己，正如您在高速上接電話，若真的車車相撞，撞壞的不僅是家人的心與自己的生命，更撞破了法律的權威，撞斷了道德的底線。而對于規(guī)則與生命的漠視又體現(xiàn)了什么？正如羅爾斯在《正義論》中定義的“無知之幕”，若每個人都不知道自己是不是被飛馳而來的機車撞倒的那一個，若自己下一秒就會因車禍喪命，那么誰會一錯再錯，偷食禁果？自私與短視是可怕的，是社會的定時炸彈，因為自私與短視而在車上做一些危險動作，無疑是飲鴆止渴，傷害的還是自己?！?/p>

本文是一篇難得的考場佳作。文章說理性強，小作者高屋建瓴，他的勸解從公民角度切入，切中時弊，直指當下現(xiàn)實，剖析得既精當又深刻。同時難能可貴的是，小作者的說理處處沒有離開“給老陳寫信”這個大背景。文章開篇就點出，“近來您在高速上接電話被女兒舉報一事在網絡上引起了軒然大波。作為眾多網民和中國公民中的一員，我想對您說的有很多”，自然而然引起下文的說理。爾后，作者的說理處處是針對老陳講的，比如表達“我想對您的女【名師點評】兒表達我的贊許”這個想法，再陳述理由“正是因為她的‘大義滅親’，才救您和眾多公民于虎口之下”。比如“我相信您一定不是開車通話的唯一一人”既是在與老陳對話，又將一個眾人熟視無睹的反?，F(xiàn)象一語概之，可謂妙絕。又比如“漠視道理規(guī)范的人終會害人害己，正如您在高速上接電話，若真的車車相撞，撞壞的不僅是家人的心與自己的生命，更撞破了法律的權威，撞斷了道德的底線”這個句子，要是沒有“正如您”三個字就是泛泛的說理，但加上了這三個字，則足見小作者在說理的同時，處處沒有忘記“給老陳寫信”這個首要任務。根據以下材料，選取角度，自擬題目，用書信體寫一篇文章。你和我各人拿各人的杯子各人各喝各的茶我們微笑相互點頭很高雅我們很講衛(wèi)生你和我各人說各人的事情各人數(shù)各人的手指頭各人發(fā)表各人的意見最后我們各人走各人的路模擬練筆

給劉和珍君的信蘇大附中高二（1）班常晨旭信一珍君：很久未見，可安？伯母的病可好轉幾分？我剛從L郡回來，只見你的信孤零零躺在桌上，便啟信匆匆提筆回復，言語或有所失，還望原諒。我在英格利的生活很是平靜，每日去天主學校唱唱《圣經》，回來習上幾帖大字，時而一場大雨傾盆而下，便連去花園里走走的機會也沒了。真是懷念當初在北平的生活。還記得你年幼時摘了鄰家嬌花拿去賣，賺了五六個銅板卻被伯母一陣訓斥，你當時委屈極了，卻還是被伯母的蝦蒸蛋誘得乖乖回家。這里沒有蝦蒸蛋，便是我們約好要喝一輩子的清茶也沒有?！纠氖痉丁课耶斦嫠寄钅銈?，思念北平。你在信上說楊校長前些日子讓你們回去讀書了，我真為你開心，只是你又說你將去段政府面前空手請愿。珍君，莫去吧，莫去??！你只道楊校長是走狗是小人，可若是我說，她當真稱得上是校長。徒手請愿，你怎知那些喪心病狂的不會拿著槍棍沖向你們呢？革命是需要血紅色的洗禮，我無法反駁，可校長她煞費苦心將你們停學又復學，即使被罵得體無完膚，又是為何？不過是望你們能專心學習，莫參加這請愿罷了。我們是學生，是這危危矣的華國的未來，是讓這黑暗重新變?yōu)楣饷鞯南Ｍ?，若我們都為了這等并無甚作用的事犧牲了，那這太陽恐怕難再升起來了吧。珍君，想想伯母，想一想我。若是可以，去和那編《莽原》的周先生談一談。如果還可以，放下成見去和楊校長談一談罷。

只是我如此勸你，想來你也不會聽從，你不能摘花便自己養(yǎng)花去賣以貼補家用，明明有比清茶更得你心的玉團，卻仍是固執(zhí)得只喝清茶。珍君，如若你能聽上我們幾分勸，莫總與我陌路，該有多好！我已發(fā)電報盼你莫去，愿你看到我信后斟酌一二再決定。祝一切安好。憂心忡忡的辰

附：昨日叔父告訴我你已……聽聞是被槍打中了。珍君，我們約好喝一輩子清茶的。電報錢已附上。速回報，珍君，珍君！

信二珍君：我很想再寫一遍，很久未見，可安？但遲遲未見你的回信，只陳君回了一次，寥寥數(shù)字，語意不詳，卻已是讓我痛哭。我們一同長大，少時也曾扮那《天仙配》中的二人，我讀書來你畫畫。后來你去了女中，我輾轉姑舅姨叔各家，終于被叔父長久撫養(yǎng)著。我已失了那天真熱血，因而更是欽佩你、愛戴你，只道能和你喝一輩子清茶?？赡憬K究一意孤行，和你的幾個好友，去踏上那條不歸路。我后來看見了周先生為你作的文，字里行間想來他大抵也是不贊同的?？蓢@