第第頁初中化學(xué)九年級上(人教版)《愛護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

一.課題分析

1.教材的地位及其作用

《愛惜水資源》是中學(xué)化學(xué)九班級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源愛護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面說明水的豐富，另一方面說明淡水的分布不勻稱和短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源狀況，強(qiáng)化同學(xué)的疼惜水、節(jié)省水意識。

水資源愛護(hù)包括節(jié)省用水和防治水污染兩個方面，內(nèi)容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給同學(xué)關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既表達(dá)了本課題最基本的教育目的，又給老師的發(fā)揮和同學(xué)的探究留下了較大的進(jìn)展空間。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

〔1〕了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

〔2〕認(rèn)識愛護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和愛護(hù)水資源。

過程與方法：

通過一些有關(guān)水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上分組爭論生活中有關(guān)水資源的利用、愛護(hù)；對收獲的信息知識進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。上升到實(shí)踐的高度上來。

情感立場和價值觀：

〔1〕學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。

〔2〕在學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)懷社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔1〕讓同學(xué)理解愛護(hù)水資源的重大意義.

〔2〕讓同學(xué)從理論提高到實(shí)踐的高度去認(rèn)識愛惜水資源的重要性.

二、學(xué)情分析

1.不管是城市同學(xué)還是農(nóng)村同學(xué)在中學(xué)階段對我們擁有的水資源認(rèn)識不會那么的全面，日常生活中糜費(fèi)水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解。

2.城市水污染程度大，但農(nóng)村同學(xué)體會不夠深切；農(nóng)村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較稍微，同學(xué)對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認(rèn)識。

三、教法和學(xué)法

老師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，設(shè)置同學(xué)任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同學(xué)采納爭論性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。直觀全面的掌控知識。

四、教學(xué)預(yù)備

1．老師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。

2．同學(xué)方面自主分成小組，積極爭論，推舉一名膽大、表達(dá)技能強(qiáng)的同學(xué)展示本組的爭論結(jié)果。

五、教材處理

我是這樣處理教材的，在課堂上：

1.通過展示一些水資源短缺的資料圖片，使同學(xué)認(rèn)識我們對淡水資源的渴求。

2.通過爭論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂?jié)省用水，愛惜水資源的；爭論工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活上不合理運(yùn)用水資源對地球造成的污染，從而使同學(xué)提高環(huán)保意識，積極去愛護(hù)環(huán)境。

3.通過一些詳細(xì)的嚴(yán)峻水資源污染事項(xiàng)，如“松花江流域水污染”等來認(rèn)識環(huán)境污染對社會和群眾帶來的財(cái)產(chǎn)損失和精神損害。

4.鼓舞同學(xué)通過課后進(jìn)行社會調(diào)查，制作環(huán)境小報等，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保和節(jié)省意識。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境

〔1〕先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料，讓同學(xué)初步了解到水資源對生命、人類生產(chǎn)生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和糜費(fèi)狀況，以及采用什么樣的有效舉措來治理污染、節(jié)省用水。激發(fā)起同學(xué)的水危機(jī)意識。

〔2〕利用多媒體展示一組思索題：a.我們說水資源是豐富的，為什么又說水是全球性危機(jī)呢？b.教材兩個人均水量表說明白什么問題？c.談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？d.水的污染源主要有哪些？我們怎樣預(yù)防和清除水體污染？要求同學(xué)開展小組爭論，組內(nèi)探究，合作學(xué)習(xí)。

〔3〕展示“紫金礦業(yè)污染事項(xiàng)”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料，引導(dǎo)同學(xué)深入探討水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)意義和治理水資源污染的嚴(yán)峻形勢。

〔4〕展示三幅自制的節(jié)水宣揚(yáng)圖片，加強(qiáng)同學(xué)的自覺的節(jié)水環(huán)保意識。

2.同學(xué)互動學(xué)習(xí)

〔1〕如何正確認(rèn)識水資源是豐富的同時又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學(xué)在爭論探究基礎(chǔ)上選代表作闡述。

〔2〕對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理運(yùn)用造成水污染以及我們?nèi)绾尾捎糜行Ч?jié)水治污措施舉例加以說明，每一組同學(xué)在爭論探究基礎(chǔ)上選代表作出自己的闡述。

〔3〕每一組同學(xué)提出我們學(xué)