2024高考高中語文答題公式（4）a.先抓人的即時處境、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時，就答人物的身份地位與人物的特點(內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點的分類方法)。b.分點逐一闡釋這些特點，每一種特點成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種特點在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細節(jié)表達出來的)。C.借助這個形象，表達了什么樣的情感。特別提醒：情感的一情兩面(以思鄉(xiāng)為例)：內(nèi)在--對故鄉(xiāng)的思念，外在--獨處異鄉(xiāng)的孤寂。三、默寫(3分鐘)1.考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習。2.注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。提示語分為三種：所填語句語境(上下文或者因果)、所填語句內(nèi)容、所填語句情思。3.書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。4.注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。第三部分語言應(yīng)用板塊(20分用時15分鐘)一、語言基礎(chǔ)(9分，用時5分鐘)1.成語題--辨析方法：(1)辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。(2)比較一組成語中對應(yīng)的語素(如“一葉知秋”中的“葉”秋”的關(guān)系對應(yīng)與“以小見大”中“小”大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析)，辨析近義成語的異同。(3)思考成語的褒貶、適用對象、場合等，辨析差異。(4)從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復贅余。如果是組合答案，注意充分運用排除法，如果是五選二，則只能逐一辨析。2.語病題(1)語感判斷。(2)語病的語言標志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復雜，并列短語問題、句首介詞問題、動詞固定搭配的賓語問題為?？键c。(3)病句的六大基本類型。(4)語法分析法，即從句子成分上去分析。要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。3.銜接(排序)(1)選填一句話(選擇題)【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對象)?！?】依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇?！?】具體可關(guān)注標點符號、關(guān)聯(lián)詞語等。(2)語句排序(選擇題)【1】分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題(陳述對象)?！?】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對語句分組，并做組間排序?！?】結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語，對組內(nèi)語句排序?！?】參照供選答案，試填驗證。4.虛詞(關(guān)聯(lián)詞語)運用注意辨析近義虛詞的細微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。充分運用排除法，從最能肯定的地方入手。二、語言應(yīng)用(10分鐘)1.情景對話(得體)(注意字數(shù))(1)情景對話是語言運用的熱點，強調(diào)語言的實際交際功能。因此必須進入情境去體驗和思考。(2)注意語境中語言的表達方式(記敘、描寫、說明、抒情、議論)，整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下文的銜接連貫。(3)注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運用。如“開場白”節(jié)目串詞”“廣告詞”推薦語”頒獎詞”“請假條”說明書”“情景對話”等等。(4)注意對語言的要求，如句式、修辭，或者生動形象等。(5)注意交際情境，如交際對象、交際中的“我”的身份，“我”和交際對象的關(guān)系。注意語言的得體。2.圖文轉(zhuǎn)換(注意字數(shù))(1)圖標轉(zhuǎn)換成文字：【1】介紹說明圖標的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言?！?】表述圖標的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要素的含義，最后表述整體的寓意。(2)漫畫轉(zhuǎn)換成文字?！?】介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序(由局部到整體或者由整體到局部，局部注意順序)，說明的語言(特別要求敘述的除外)?！?】表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。注意：讀懂漫畫很重要--從漫畫的夸張變形的點出發(fā)，夸張變形處就是漫畫的主旨所在。(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字數(shù))【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計項目?！?】要對數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計到一起?！?】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。表達中不出現(xiàn)具體數(shù)字?！?】針對問題，探究原因，尋求解決問題的措施。(4)思維導圖轉(zhuǎn)換成文字思維導圖是2014年才出現(xiàn)在高考中，題型新，但是很簡單?！?】理清思維導圖中各單元的層級；分清各層級內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元；理清各層級內(nèi)單元之間的順序?！?】按照層級由大到小的順序，結(jié)合各層級內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。注意字數(shù)要求。3.連貫(銜接填空與語句復位)(注意字數(shù)要求)【1】銜接填空題一般以一個語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題(或者陳述對象)、主要內(nèi)容。【2】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個部分，它與前后文的哪一句對應(yīng)?！?】弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。【4】注意陳述對象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩。隨時不忘語段的陳述對象?！衿渌鐢U寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對話的題型。答案表述中，要有情景代入意識和條理意識，特別注意邏輯性。4.仿句內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。(1)話題(陳述對象)一致；(2)句式(句子結(jié)構(gòu)和字數(shù))一致；(3)修辭手法一致；(4)感情色彩一致。5.排序題注意關(guān)聯(lián)詞語、代詞和語段中心。用分組排序法結(jié)合詩歌選項的答案組合，可以巧妙解決問題。6.句式變換。只是語言表達的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變愿意。(1)長短句變換【1】長句變短句：將一個長單句變成幾個短單句。先提主干成分與必要的修飾語，成為第一個句子，其余修飾語分圍繞第一句的陳述對象或者其修飾的中心語分別寫成一個句子，然后按照一定順序排列即可?！?】短句變長句：將一組短單句變成一個長單句。確定這組句子的陳述對象，據(jù)此選定一個句子作為長單句的主干成分，其余句子變成修飾語加到主干成分上。(2)整散句變換。主要考散句變整句。將一組長短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長短相近(最好相同)的句子?！?】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語序，變化句式，使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致?！?】依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字數(shù)處理，使之字數(shù)相同。(3)下定義可能和短句變長句結(jié)合。下定義在表達上為判斷句單句“XXX是xxxx的XXXX”。用被定義作為主語，“是”做謂語，被定義概念的上一級概念做賓語，兩個概念的種屬差做定語。定語要揭示被定義概念的本質(zhì)。第四部分作文(60分用時50分鐘)寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應(yīng)該明確的一點是，應(yīng)試作文不同于平時寫文章或文學創(chuàng)作，考試性質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性，因此，必須摸清應(yīng)試作文的特點和寫作規(guī)律。根據(jù)多年的閱卷經(jīng)驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數(shù)。第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不倫不類的“四不象”。那種文章老師看了肯定反感。第三，語言曉暢?？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)“看不懂”，那么，你也只能得一個你自己“看不懂”的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明白曉暢。第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，故意“難為”他，他可能就會“難為”你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當然是最理想的結(jié)果了。高考方向：任務(wù)驅(qū)動型作文一、注意事項：1.一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫作的內(nèi)容方面的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：A“是否”“正誤”正反對立選擇性提問。B、“啟發(fā)”式提問。這個可以根據(jù)材料的性質(zhì)(正向或負向)設(shè)置為“經(jīng)驗”與“教訓”。2.充分評論，借鑒時評的方法。3.就事論事，完成規(guī)定動作；就事論理，做好自選動作。二、寫作要求：(一)審題立意目標：綜合立意，直指最佳。1.審題：綜合材料內(nèi)容及含意--讀懂材料，弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對象。[1]內(nèi)容:(1)一句話概括主要內(nèi)容--成為文章就事論事的中心，必須圍繞它評析。(2)信息切分(不同對象的觀點及原因作概括)：[2]含意：從內(nèi)容去挖掘其本質(zhì)[3]對信息點進行辨析和聯(lián)想想象及推理。2.立意根據(jù)審題所得，找準角度進行思考，找到立意點，再進行立意。[1]立意點：根據(jù)審題結(jié)果找到立意點[2]立意：根據(jù)立意點綜合立意。三、文章結(jié)構(gòu)目前研究出來的很多，六段式、“引議聯(lián)結(jié)”式?？萑~蝶研究出并推崇“任務(wù)驅(qū)動型作文八股作文法”。標題：字數(shù)不宜多，語言簡潔優(yōu)美，要直接點明文章的觀點。1.綱：引+評議+提(由材料切入，簡要評析，提綱挈領(lǐng)。)2.退：提+引+議+結(jié)(退：樹靶。文明交流，“以退為進”)3.進1:提+引+評+結(jié)(進1:擊靶。對準“退”進行駁斥。)4.進2:評+引+析+挖+結(jié)(進2:緊承進1,是“立”,正面評議。)5.轉(zhuǎn):過渡。(上承2-4