2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.我們既要腳踏實地，又要仰望星空，才能走出一條豐富而精彩的人生之路。

B.一篇文章的好壞，不在于辭藻的華麗，而在于它是否有思想、有溫度。

C.為防止校園暴力事件再次發(fā)生，在政府的組織領導下，啟動校園安全綜合治理機制。

D.《厲害了，我的國》這部記錄電影，從圓夢工程、創(chuàng)新驅動、綠色中國等角度，宣傳了我國的大國風采。

2.與下面這段話銜接恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

“木桶理論短板效應”的意思是一個由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能盛水，它的最大盛水量就

只能達到最短木板的上沿，著名教練陳運鵬把制約游泳成績比作箍桶的木板，o

A.只有八個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績。

B.如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。

C.只有一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績。

D.如果八個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

第十屆全國中學生運動會會徽造型_____,,;,;,象征著青少年朋友在中

運會上充滿激情、滿懷希望、實現(xiàn)夢想。

①會徽還將“十”和“中”巧妙地融入其中

②色彩上采用紅、綠、藍三種顏色

③指出本屆運動會的特征

④體現(xiàn)了本屆運動會“陽光運動”的主題

⑤猶如一個在奔跑或舞動的陽光少年

⑥仔細看又有一個變形的漢字“長”，點明運動會的地點

A.④②⑥①⑤③B.④③⑥⑤

C.⑤④⑥①③②D.⑤③②①④⑥

4.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.譬如震悚熙熙然躡手躡腳

B.修葺惶恐濕漉漉雕梁畫棟

C.賦予斑斕暖融融嘩眾取寵

D.溝壑浮躁馬前卒味同嚼臘

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.女強人過去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在“白眼”與“青睞”之間，她

們體會到了社會對婦女的鄙視。

B.他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。

C.當人類信息以指數(shù)級別爆炸式增長時，我們需要能深度學習的人工智能為我們提供協(xié)助，幫助我們讓生活更加便

捷輕松。

D.古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來源于生活現(xiàn)實，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活。

6.閱讀下面的材料，完成小題。

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至203年底，故宮文創(chuàng)產(chǎn)品數(shù)量超過1萬種，一系列頗具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，憑借精良的設計，

大開的“腦洞”，稱為文創(chuàng)界的“網(wǎng)紅”?！胺钪悸眯小毙欣钆啤ⅰ懊阅愎蕦m小貓貓”擺件等萌系路線產(chǎn)品使得600

歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕。當然文創(chuàng)產(chǎn)品的最終目的是要“傳播故宮的文化”，富于趣味性的賣萌類

產(chǎn)品只是一部分。故宮博物院深入解讀文物藏品內(nèi)涵，選取特色最為鮮明，兼具文化、藝術與情感價值的文物元素進

行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊。如“太和殿脊獸跳棋”將文化元素完美融入游戲中，取得了良好的效果。

故宮文創(chuàng)還強調(diào)創(chuàng)意性及功能性。讓幾百年的故宮文化與現(xiàn)代人的生活對接。通過“用”讓普通人真實感受故宮文化

氣息。如剛剛推出的“2019年故宮滿漢全席日歷”，以滿漢全席的菜品、佳器、掌故展開一年的舌尖之旅，完美地集

宮廷、飲食、民俗文化與日常應用于一體。故宮博物院還注重以科技手段不斷擴大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)容，提高

起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護擁有越來越旺盛的商

業(yè)生命力，并帶來巨大的經(jīng)濟效益。

故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額

故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額

近年來，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設計上逐漸加大了投入力度，通過一系列優(yōu)質的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市

場，經(jīng)濟效益大幅度提高，更拉近了公眾與博物館的距離，相比故宮最為出名的萌系產(chǎn)品，蘇州博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品走

的是江南小清新風。蘇博官網(wǎng)上，連文創(chuàng)產(chǎn)品的分類都是“吳門四家”“煙云過眼”等詩情畫意的名字。“蘇州博物

館對文創(chuàng)產(chǎn)品的形象、視覺上的把控和博物館整體文化是統(tǒng)一的。①，具有明清時期比較繁盛的文人文化。所以就

一直把這個特色去發(fā)展?！蔽膭?chuàng)負責人蔣蕾告訴記者。“文衡山先生手植疼藤子”這一產(chǎn)品源自博物館那一棵有江南

四大才子之一的文徽明親自栽種的紫藤樹，是其他博物館無法模仿的“絕版”產(chǎn)品。除了兼顧產(chǎn)品的文化特色，還注

重實用性，讓人們在使用過程中感知文化。例如吳門四家主題元素共開發(fā)了41款產(chǎn)品，涉及文化、服裝、鞋帽、家居

裝飾品等。創(chuàng)意和美感也是蘇博文創(chuàng)產(chǎn)品的追求?！皣鴮毼兜乐厣缮徎ㄍ肭妗本褪菍⑽奈锱c食品相聯(lián)系的一款

極富創(chuàng)意、新奇的文創(chuàng)產(chǎn)品，在視覺、觸覺、味覺、嗅覺上都能給人帶來情感反應。

蘇州博物館文創(chuàng)產(chǎn)品銷售額

在中國經(jīng)濟網(wǎng)2019全國兩會特別節(jié)目上，幾位代表委員分享了購買文創(chuàng)產(chǎn)品的經(jīng)歷，對好文創(chuàng)產(chǎn)品的標準發(fā)表了

看法。蘇伯民代表表示，他購買的文創(chuàng)產(chǎn)品都是博物館根據(jù)比較出名的藏品進行創(chuàng)意開發(fā)而成的?！拔矣泻脦资畟€世

界各地的文創(chuàng)人偶，都有鮮明的地域文化?！蓖跷〈碚f。

什么是好的文創(chuàng)產(chǎn)品？安來順委員說：“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個博物館自身的文化緊密結合，注重本土文化的傳承

和藝術的美感，這需要非常優(yōu)秀的設計團隊?！辟R云翱委員則表示，文創(chuàng)產(chǎn)品要關注大眾的需求，②?！拔膭?chuàng)產(chǎn)

品背后需要承載一個故事。一件好的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，很有可能就是一個人對于博物館與文化一生的一種印象與回

憶?！迸寺肺瘑T如是說。

1.閱讀（材料一）和（材料二）中的圖示，結合這兩則材料的相關內(nèi)容，簡要說明你對文創(chuàng)產(chǎn)品市場的現(xiàn)狀做出的判

斷。

2.依據(jù)上下文，在（材料二）和（材料三）橫線處依次填入的語句都正確的一項是

A.①濃縮的江南是蘇州②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉變。

B.①江南的濃縮是蘇州②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉變。

C.①蘇州是江南的濃縮②做到從“珍藏品”向“生活用品”的轉變。

D.①蘇州是江南的濃縮②做到從“生活用品”向“珍藏品”的轉變。

3.依據(jù)上述三則材料，概括博物館優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品的主要特點。

7.按教材原文填空。,寂寞開無主。（陸游（卜算子?詠梅》）山河破碎風飄絮，。

（文天祥《過零丁洋》）,水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）不應有恨，?（蘇

軾《水調(diào)歌頭（明月兒時有）》）,虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽樓記》當窗理云鬢，（《木

蘭詩》）,皆出酒食。（陶淵明《桃花源記》）

8.閱讀名著選段，完成下列小題。

當下讓到書房里。陳和甫舉眼四面一看，見院宇深沉，琴書瀟灑，說道：“真是‘天上神仙府，人間宰相家'！”

說畢，將椅子移近跟前道：“老先生有一個令愛，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德性溫良，才貌

出眾。老先生和夫人因無子息，愛如掌上之珠，許多人家求親，只是不允。咋在尊府會見南昌蓬太爺?shù)墓珜O，著實愛

他才華，所以托晚生來問，可曾畢過姻事？”三公子道：“這便是舍表侄，卻還不曾畢姻。極承老先生相愛，只不知

他這位小姐貴庚多少？年命可相妨礙？”陳和甫笑道：“這個倒不消慮。令表侄八字，老先生在尊府席上已經(jīng)問明在

心里了。到家就是晚生查算，替他兩人合婚。小姐少公孫一歲，今年十六歲了。天生一對好夫妻。年、月、日、時，

無一不相合。將來福壽綿長，子孫眾多，一些也沒有破綻的?！彼墓酉蛉拥溃骸肮值浪叭赵谙g諄諄問表侄

生的年月。我道是因甚么，原來那時已有意在那里?！叭拥溃骸叭绱藰O好。老先生錯愛，又蒙陳先生你來作伐，

我們即刻寫書與家姑丈，擇吉央媒到府奉求?！标惡透ψ鲃e道：“容日再來請教，今暫告別，回老先生話去?！眱晒?/p>

子送過陳和甫，回來將這話說與蓬公孫道：“賢侄既有此事，卻且休要就回嘉興。我們寫書與太爺，打發(fā)盛從回去取

了回音來，再作道理?！迸罟珜O依命住下。

1.選文中“老先生”指的是誰？

2.從選文內(nèi)容來看，這位“老先生的女兒”是一個怎樣的人？

3.結合原作，說一說“老先生女兒”后來有怎樣的經(jīng)歷？這和《儒林外史》整本書的主題有怎樣的聯(lián)系？

二、閱讀

9.閱讀《渡荊門送別》，完成下列小題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1.下面對這首詩內(nèi)容的理解正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫作者李白乘舟渡江從遙遠的荊門外，到戰(zhàn)國時期楚國的境內(nèi)游覽。

B.頷聯(lián)寫高山隨著平野漸漸隱去，江水一片仿佛流進廣闊的莽原。

C.頸聯(lián)寫波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結成綺麗的海市蜃樓。

D.尾聯(lián)寫作者還是更憐惜故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著作者的萬里行舟。

2.對這首詩分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“山隨平野盡”，著一“隨”字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。這句好比

用電影鏡頭攝下的一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來。

B.“江入大荒流”，著一“入”字，寫出了氣勢的博大，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情，

力透紙背，用語貼切。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

C.頸聯(lián)兩句反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠.如在崇山峻嶺的三峽中，自非亭午夜分，不見曦月，夏水襄陵,

江面水流湍急洶涌，那就很難有機會看到“月下飛天鏡”的水中影像；在隱天蔽日的三峽空間，也無從望見“云生結

海樓”的奇景。

D.頷聯(lián)寫完山勢與流水，詩人又以移步換景手法，在頸聯(lián)分別從不同角度描繪長江的遠景與近景。

3.對這首詩主題理解錯誤的一項是（）

A.詩人順著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍

呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，

越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。

B.詩中并無送別朋友的離情別緒，清沈德潛認為“詩中無送別意，題中二字可刪”（《唐詩別裁》），這并不是沒有道

理的。

C.詩以濃重的懷念惜別之情結尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友。

D.沈德潛說：“作故鄉(xiāng)親友思千里之外人，愈有意味”。高適《除夜作》，也寫到“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一

年”“故鄉(xiāng)今夜思千里”，因自己思鄉(xiāng)而想象家里人思己，從對方入手來寫自己的情感，情感的表達更為含蓄?！俺?/p>

鬢明朝又一年”，本是自己因思鄉(xiāng)而愁，卻說家人哀愁之中又是一年。這與李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”是不

同的。

10.閱讀下面的文言文，完成小題于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之

客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有

求于王：向此觀之，手之蔽苦矣?！?/p>

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳

者，受下賞。令初下，群臣進諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。堂谿公謂昭侯

日：“今有千金之玉卮?,通而無當②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可?！薄坝型咂鞫宦?，可以盛酒乎？”昭侯日：

“可?！睂θ眨骸胺蛲咂?，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏，不可盛水，則人孰注漿

棧？今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當之玉卮也。雖有圣智美盡其術為其■漏也”昭侯日：“然?！闭押盥勌秘G公

之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不獨寢，恐夢言而使人知其謀也。

［注］①卮：酒杯②當（dAng）：底

1.解釋下列加點詞在文中的意思。臣誠知不如徐公美誠：（2）臣之妻私臣私：________堂谿公謂昭

侯曰謂：（4）則人孰注漿哉孰：

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.雖有圣/智莫盡其術/為其漏也

B.雖有圣智/莫盡其術/為其漏也

C.雖有圣智/莫盡/其術為其漏也

D.雖有圣/智莫盡/其術為其漏也

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。由此觀之，王之蔽甚矣?？謮粞远谷酥渲\也。

4.甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何日“然”？請結合文章內(nèi)容分析。

11.閱讀下面的選段，回答下列小題。

院墻塌了好幾處，大家沒工夫管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著

簸箕破碗往外掏水。有的倒了山墻，設法去填堵。有的屋頂漏得像個噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運，放在路旁

去烤，或擱在窗臺上去曬。

——《駱駝祥子》

每天夜里，四百個人就穿著被雨水淋透了的和被泥污漿硬了的衣服，輔在這水泥地上睡覺。大家在門口擰衣服，

從衣服上擰出的水成了條污濁的小溪流。他們在鋪著一層簿薄的干草的水泥地上緊緊地擠著睡，想用相互的體溫來取

暖。衣服冒著熱氣，卻焙不干。雨水滲過遮著窗戶的麻袋流到地上，雨滴敲打著屋頂上殘存的鐵片，冷風從破門縫里

吹了進來。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

學校里到處充滿陰郁和恐懼的氣氛，房間和走廊里彌漫著醫(yī)院的氣味，藥品和熏香徒勞地想掩蓋死亡的臭味。而

在戶外，五月明媚的陽光毫無遮蔽地照耀著陡峭的山岡和美麗的林地。

一《簡?愛》

（1）小說中的三處描寫各體現(xiàn)了怎樣的環(huán)境特點？請簡要概括。

（2）請任選其中一個片段，分析小說相關人物性格形成（或變化）與此處環(huán)境的關系。

12.（四）閱讀下面的選文，回答各題。

找到自己的“燃''點

①什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、精彩紛呈的電影、震撼人心的救災現(xiàn)場……都會令人達到熱

血沸騰、激情澎湃的狀態(tài)，這種狀態(tài)我們稱之為“燃”。

②近年來，人們欣賞“燃，點贊”“燃”，甚至讓“燃”成為了流行詞，不僅因為“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，

還因為在追求“燃”的過程中，人們會始終保持著一種充滿陽光的精氣神。如果說，一個人就是一種能源，人的一生就是

燃燒的過程，那么找到自己的“燃”點，點燃內(nèi)心的火焰，就能讓自身的能量充分地釋放，最大化地實現(xiàn)人生價值。因此，

我們要找到自己的“燃”點，讓人生真正地“燃”起來。

③生活中常見這樣一些“燃”不起來的人:他們鼓吹“平淡是福”來掩蓋自己的不思選取;他們自詡“無欲無求”

來遮掩自己的得過且過;他們宣揚“佛系人生”來淡化自己的意志消沉。說到底,他們就是缺乏一顆向上的心。恩格斯

說過，“有理想的人，生活總是火熱的?！闭业阶约旱摹叭肌秉c，明確人生的方向，才會有“燃”起來的生活?！叭肌秉c，

就是一顆積極向上的心。

④站穩(wěn)自己的位置，扛起自身的責任，即使再平凡的個體，也有“燃”起來的可能。川航“英雄機長”劉傳健，在飛

機駕駛艙的擋風玻瑞高空爆裂的危急關頭，呆斷應對，平安將飛機降落，確保了飛機上旅客的生命安全，完成一次堪稱史

詩級的備降?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時36年，終于帶領村民修

成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。他們郁是平凡的個體，在自己平凡的崗位上找到自己的“熱”點，在盡

職盡責的同時，也收獲了世人的尊敬。O

⑤“燃”起來的人生并不必然意味著鮮花和掌聲。相反,還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出。曾有一部記錄真實創(chuàng)業(yè)

故事的電影《燃點》。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標奮力進發(fā)，有的忙到抽不出時間見家人，有的每天睡眠時間少得

可憐，有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊,但他們都有著自己的“燃”點，有著為夢想不懈打拼的激情。

就像魯迅先生所說，“有一分熱，發(fā)一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必簪候炬火,此后如竟沒有炬火,

我便是唯一的光?！币粋€人要想活成自己理想的樣子，不正需要這樣不懈奮斗的精神嗎？

⑥哲人有言，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！弊屛覀冋业阶约旱摹盁帷秉c，始終保持昂揚向上的精

神狀態(tài)，熱烈地“燃”起來吧！

1.請概括選文①②兩段的論證思路。

2.說說選文③段畫線句的表達作用。

3.請仿造例句形式，分別概括選文④⑤兩段的觀點。

例：“然”點，是一顆積極進取的心。

4.選文⑤段中引用魯迅先生的話作為道理論據(jù)，你覺得是否合適?請說明理由。

5.選出下列成語中寓意與⑤段劃線句含義相同的一項。（）

A.千里之行，始于足下

B.志不強者智不達

C.人盡其才，物盡其用

D.精誠所至，金石為開

13.閱讀文段，回答問題

致大海

今天是給您送行的日子，冰心老太太！

我病了，沒去成。十點鐘整，是朋友們向您鞠躬告別的時刻，我在書房一片散尾竹的綠影里跪伏下來，向著西北

方向—您遙遠的靜臥的地方，恭敬地磕了三個頭。然后打開音樂。本來心里繚亂又沉重，但我那特意選放的德彪西

的《大海》發(fā)生了神奇的效力，濤聲所至，愁云擴散，心里漸如海天一般遼闊與平靜。于是您往日神氣十足的音容笑

貌全都呈現(xiàn)出來，而且愈來愈清晰，一直逼近眼前。

八十年代末，一個您生命的節(jié)日。我在天津撥通了您家的電話。

我對著話筒大聲說：“老太太，我給您拜壽了！”

您馬上來了幽默。您說：“你不來，打電話拜壽可不成?！蹦目跉膺€假裝有點生氣。但我卻知道在電話那端，

您一定在笑，我好像看見了您那慈祥的并帶著童心的笑容。

為了哄您高興，我說：“我該罰，我在這兒給您磕頭了！”

您一聽果然笑了，您說：“我看不見?！?/p>

我說：“我旁邊有人，可以作證?！?/p>

您說：“他們都是你一伙的，我不信?！?/p>

誰說您老，您的機敏和反應能超過任何年輕人。我只好說：“您把這筆賬先記上。等我和您見面時，保證補上?！?/p>

從此，它成了每次見面必說的一個玩笑的由頭。只要說到這個笑話，便立即能感受到您的那種率真、親切。

大約是九二年底，我和朋友一同去看您。那天您特別精神。您說，前不久有一位大人物來看您，說了些“長壽幸

?！敝惖募樵?。您說，您雖長壽，卻不總是幸福的。您的一生正好是“酸甜苦辣”四個字：少時留下許多辛酸；

青年時代還算留下一些甜美的回憶；中年以后，“文革”十年，苦不堪言；現(xiàn)在老了，但卻是——“姜是老的辣”。

當說到這個“辣”字時，您的脖子一梗。我便看到了您身上的骨氣。老太太，那一刻您身上真是閃閃發(fā)光呢！

您問我：“要是碰到大人物，你敢說話嗎？“沒等我說，您又說，“說話誰都敢，看你說什么。馮驥才，你拿的

工資可是人民給的，不是領導給的。拿了人民的錢就得為人民說話，不要怕！”

說完您還著意地看了我一眼。老太太，您這一眼可好厲害，似乎要把這幾句話注入我的骨頭里。

您歷經(jīng)那么多時代的不幸，對人間的詭詐與丑惡的體驗較我深切得多；然而，您為何從不厭世，不避世，不警惕

世人，卻癡信您那句常常會使自己陷入被動的格言“有了愛便有了一切“？

我想到一件更遠的事。

那天是您和吳先生金婚的紀念日。我和幾位文友去看您。聊天時，沒等我們問，您就自動講起當年結婚時的情景。

說話時您很快活，弄不清您是自嘲，還是為自己當年的清貧又灑脫而洋洋自得。后來，您話鋒一轉，忽問我：“馮驥

才，你怎么結的婚？”

我說：“我還不如您哪。我是'文革'高潮時結的婚！"我說，那時我和未婚妻兩家都被抄了，結婚只有一間幾平

米的小屋，床是用磚塊和木板搭的。結婚那天，我把劫后僅有的幾件衣服疊了疊，放在自行車后車架上，但在路上顛

掉了，結婚時兩手空空。

我想我說完您一定會說出幾句同情的話來?？墒悄鷧s微笑又嚴聲地對我說：“馮驥才，你可別抱怨生活，你們這

樣的結婚才能永遠記得，大魚大肉的結婚都是大同小異，過后是什么也記不住的?！?/p>

您的話使我出其不意。一下子，您把我的目光從一片荊棘的困擾中引向一片大海。

德彪西的《大?！啡钱嬅妫罕豢耧L掀起的水霧與低垂的陰云融成一片，雪色的排天大浪迸濺出的全是它晶瑩透

明的水珠。一束夕照射入它藍幽幽的深處，加倍反映出奪目的光芒。瞬息間，整個世界全是細密的迷人的柔情的微波。

大海中從無云影，只有陽光，它永遠躍動不已的是那浩瀚又坦蕩的生命。這也正是您的海。我心里的您！

（選自《馮驥才散文精選》，有刪改）

1.回憶了作者與冰心交往的幾件事，請細讀文本，填寫下表。

事件人物形象

冰心與給她電話的我開玩笑。(1)_____

⑵_____有骨氣，用愛面對一切，關愛晚輩。

冰心和我談論結婚時的情況，教導我要善待苦難。⑶_____

.下列與第段劃線句的意思理解最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

219）0

A.年輕時沒有嘗過苦水的人，不能成長。

B.無論處于何種境地，都永遠要感恩生活。

C.在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。

D.痛苦留給的一切，請細加回味！苦難一經(jīng)過去，苦難就變?yōu)楦拭馈?/p>

3.本文首尾都談到了音樂家德彪西的作品《大?！?，是否重復？請簡述理由。

4.聯(lián)系上下文，從下面語句中任選一句，說說加點詞表現(xiàn)了冰心怎樣的心理。

（1）您說，您雖長壽，卻不尋曷幸福的。

（2）說完您還看意地看了我一眼。

5.冰心和傅雷都非常關心晚輩的成長，請從選文和（鏈接材料）中找出兩人共同的觀點加以印證。

（鏈接材料）

致傅聰

1956年2月29日夜親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的

味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識

是深入一步，了解到本質。但是藝術的領會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會，

才能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經(jīng)的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。否則即使道

理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術家的偏于理智，偏于冷靜，就因為他們停留在理性認識的階段上。

比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴；感之不深，自然愛之不切了；愛

之不切，彈出來當然也不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你興趣。如此循環(huán)下去，你對一個作家當然無從深入。

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他

的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓住了，所以你才會這樣欣賞他，理解他。

由此得到一個結論：藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識，必須要進行第三步的感情深入。換言之，

藝術家最需要的，除了理智以外，還有一個“愛”字！所謂赤子之心，不但指純潔無邪，指清新，而且還指愛！法文

里有句話叫做“偉大的心”，意思就是“愛”。這“偉大的心”幾個字，真有意義。而且這個愛決不是庸俗的，婆婆

媽媽的感情，而是熱烈的、真誠的、潔白的、高尚的、如火如荼的、忘我的愛。

從這個理論出發(fā)，許多人彈不好東西的原因都可以明白了。光有理性而沒有感情，固然不能表達音樂；有了一般

的感情而不是那種火熱的同時又是高尚、精練的感情，還是要流于庸俗；所謂濫情（飭感），我覺得就是指的這種庸俗

的感情...

（選自《傅雷家書》，有刪改）

6.選文標題“致大?！迸c（鏈接材料）中標題“致傅聰”相比，含義上有什么異同？

三、語言表述

14.“讀書的時候要隨處存疑。”該句放入下面語段中最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ┪覀冏x書，是要借了書本上的記載尋

出一條求知的路，并不是要請書本來管束我們的思想。（B）換句話說，要隨處用自己的思想去批評它。（C）我們只要

敢于批評，就可分析出它的哪一句話是對的，哪一句話是錯的，哪一句話是可以留待商量的。（D）這些意思可以寫在

書端上，或者寫在筆記簿上。

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

大仲馬曾說：“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的?！痹谀阒緷M意得時，請

告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時，請放下心事，笑著向前走；在你錐心疼痛時，請擦干眼淚，笑著向前走……

請以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：（1）確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。

（2）不少于600字。

（3）文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】試題分析：考查病句的辨析與修改。A關聯(lián)詞搭配不當；B正確；C缺少主語；D詞語搭配不當，把“宣傳”

改為“展示”。據(jù)此，答案為B。

2、B

【解析】

從句意看，本小段文字主要講的是“木桶短板效應”，強調(diào)的是，短缺的因素制約事物的發(fā)展，所以，只能在B、D中

產(chǎn)生，但是D項顯然與文意不符，故選擇B

3、C

【解析】

此題考查學生用語的簡明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。

4、D

【解析】

關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系

整個詞語的意思。ABC三項正確。D項修改為：味同嚼蠟。

5、C

【解析】

A項，兩面對一面，在句末加“和尊重”；B項，“批評的人”，有歧義。改為：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關

于飲食習慣與健康的文章，有很多人批評；C項，正確；D項，成分殘缺，在句末加”的愿望”。

【點睛】

病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

6、1.博物館文創(chuàng)市場被打開，經(jīng)濟效益提高迅速。

2.C

3.富含博物館特色的文化意值（文化內(nèi)涵），基于文物元素的創(chuàng)意性與藝術性，與生活相接的實用性。

【解析】

1.試題分析：考查對文本材料的概括。依據(jù)材料一“故宮博物院還注重以科技手段不斷擴大文化創(chuàng)意產(chǎn)品的形式和內(nèi)

容，提高起科技含量。故宮以文創(chuàng)產(chǎn)品為載體讓傳統(tǒng)文化走進生活，依托自身的品牌影響力，讓文物維護擁有越來越

旺盛的商業(yè)生命力，并帶來巨大的經(jīng)濟效益”和材料二“近年來，蘇州博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設計上逐漸加大了投

入力度，通過一系列優(yōu)質的文創(chuàng)產(chǎn)品，激活了文創(chuàng)市場，經(jīng)濟效益大幅度提高”的內(nèi)容，從“文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設計”

和“經(jīng)濟效益”兩個角度概括作答。注意圖表表現(xiàn)的“經(jīng)濟效益”的趨勢。

2.試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解。（1）依據(jù)材料介紹的對象“蘇州”和“具有明清時期比較繁盛的文人文化”，

應該選用“蘇州是江南的濃縮”。（2）依據(jù)空前語句“文創(chuàng)產(chǎn)品要關注大眾的需求”，所以應該選用從“珍藏品”向

“生活用品”的轉變。綜合分析，答案為C。

3.試題分析：考查對文本的內(nèi)容梳理和概括。認真閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。本題可依據(jù)【材

料一】“兼具文化、藝術與情感價值的文物元素進行文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，體現(xiàn)出厚重的文化意蘊”；【材料二】“除了兼顧

產(chǎn)品的文化特色，還注重實用性，讓人們在使用過程中感知文化”；【材料三】“文創(chuàng)產(chǎn)品必須和這個博物館自身的文

化緊密結合，注重本土文化的傳承和藝術的美感”等內(nèi)容，從“文化性、創(chuàng)意性和實用性”的角度概括作答。

7、（1）驛外斷橋邊（2）身世浮沉雨打萍（3）孤山寺北賈亭西（4）何事長向別時圓（5）薄暮冥冥

（6）對鏡帖花黃（7）余人各復延至其家

【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“驛、冥、帖”字

的書寫。

8、1.魯編修

2.才貌雙全，飽讀詩書

3.“老先生女兒”（魯小姐）后尊父意，嫁給了速公孫，遵公孫是個無心功名之人，“老先生女兒”（魯小姐）失望

至極；表現(xiàn)出“老先生女兒”（魯小姐）雖飽讀詩書，但受父親影響癡迷八股文，作者對其是批判的態(tài)度，回應了小

說主題對封建科舉制度的批判。

【解析】

1.此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強

記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術特色等內(nèi)容，并反復

閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。文本中敘寫的“老先生”是通過科舉考試，實現(xiàn)了其人生的最高理想

的“魯編修”。

2.考查對人物形象的分析。依據(jù)文本中的“老先生有一個令愛，年方及笄，晚生在他府上，是知道的。這位小姐，德

性溫良，才貌出眾”“昨在尊府會見南昌蓬太爺?shù)墓珜O，著實愛他才華”可知，“老先生的女兒”是一個才貌雙全的

人。

3.考查對名著內(nèi)容的理解與分析。本題作答首先要概述“老先生女兒”后來的經(jīng)歷，并分析與《儒林外史》主題之間

的聯(lián)系?！袄舷壬畠骸焙髞碜駨母赣H的意愿，嫁給了逮公孫，然而遂公孫卻是一個無心功名之人，不愿意參加科舉

考試，這讓“老先生女兒”非常失望。作者這樣安排，其目的是說明“老先生女兒”雖飽讀詩書，但受父親癡迷八股

文的影響之深，借此對封建科舉制度的批判，與主題是一脈相承的。

二、閱讀

9、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。A項錯誤，應該是來到遙遠的荊門，而不是從遙遠的荊門出發(fā)；B項錯誤，是高山漸

漸隱去，平野慢慢舒展開，而不是山和平野漸漸隱去；C項正確；D項錯誤，憐：憐愛。不能說成憐惜，沒有可惜之

意，應該是愛戀，憐愛。故選C。

2.本題考查詩歌內(nèi)容的理解。D項錯誤，頸聯(lián)分別從不同角度描寫了長江的近景與遠景，而不是遠景與近景。故選D。

3.本題考查對詩歌主題的理解。D項錯誤，“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”可以理解為詩人順著長江遠渡荊門，江水流

過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說

故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的

懷念惜別之情結尾，言有盡而情無窮。所以，這種借他物而言己情的手法與“故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年”中

所用的手法是一樣的。故選D。

10、1.(I)確實(2)偏愛(3)對——說(4)誰

2.B

3.(1)由此看來，大王受蒙蔽太嚴重了。

(2)(昭候)害怕說夢話讓別人知道了自己的預謀。

4,鄒忌以自己的經(jīng)歷做類比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂于接受:堂谿公以無底的玉卮和不漏的瓦制容器

為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略，得到昭候認可。

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠”：實在。“私”：偏愛。所以千

萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術/為其漏也。譯為：即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充?/p>

顯出自己的謀略，（因為）（怕）被泄露（出去）。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。注意四字句的特點。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢乐亍！皦粞浴保赫f夢話?！爸\”：預謀。還

有“王之蔽甚矣”被動句的翻譯。

4.考查對文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比方勸說齊威

王除弊納諫。在方式上采用設喻論證，在邏輯上采用類比推理。由于設喻巧妙、推理自然、入情入理加之態(tài)度誠懇、

一片赤誠，所以齊威王欣然接受他的意見。而昭侯因何日“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當之玉

卮也。雖有圣智，莫盡其術，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻,

委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認可。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（-）譯文：

在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮

中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不

有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給

予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里

的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地

有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國

朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。

譯文：

堂谿公對昭候說：“（如果）有價值千金的玉杯。上下相通沒有底，可以用來裝水嗎？”昭侯說：“不可以?！薄坝型?/p>

制容器，不漏水?？梢杂脕硌b酒嗎？”昭侯說：“可以?！保ㄌ秘G公）回答說：“那瓦器是最不值錢的東西，（因為）不漏就可

以用來裝酒。雖然有價值干金的玉杯，最值錢，卻沒有底，（因為）漏。不能裝水，那么誰還會往里面倒酒呢?現(xiàn)在，作

為國君卻泄露群臣的言論，這就好比沒有底的玉杯一樣。（臣子）即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，（因

為）（怕）被泄露（出去）?！闭押钫f：“對?！闭押蚵犃颂秘G公的話，從此以后，想對天下采取大的行動。沒有不是單獨

睡覺的，害怕說夢話讓別人知道了他的預謀。

11、（1）第一處：破敗、壓抑。第二處：寒冷、艱苦。第三處：陰郁，彌漫死亡的氣息。（意思對即可）

（2）示例：祥子——在破敗、壓抑的環(huán)境中，逐步失去前行的動力，自暴自棄，最終成為了行尸走肉。

簡?愛——沒有被這種陰郁恐懼的氣氛壓垮，反而激發(fā)了性格中的自尊、自強、自愛，成為了最求獨立、自由、平等

的新女性。（意思對即可）

【解析】

（1）考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，

烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有

一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第一處景物描寫，主要想借這一個小院發(fā)生的雨后場景——破敗、

壓抑。第二處主要寫深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣氛，環(huán)境的惡劣。寫連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難。

第三處《間?愛》中海倫之死，”房間和走廊里彌漫著醫(yī)院的氣味，藥品和熏香徒勞地想掩蓋死亡的臭味”充滿陰郁

和恐懼的氣氛。

（2）三個片段涉及三個人物，祥子、保爾和間?愛，任選一個片段，分析小說相關人物性格形成與此處環(huán)境的關系即

可。如，保爾一一在筑路時艱苦環(huán)境中，磨煉了意志品格，最終成為鋼鐵的戰(zhàn)士。

12、1.首先結合生活實際解釋“燃”的含義；接著分析人們欣賞“燃”，渴望“燃”，讓“燃”成為流行詞的原因；

然后用比喻闡述了找到自己的“燃”點對實現(xiàn)人自身價值的作用；并在此基礎上提出本文的中心論點：我們要找到自

己的“燃”點，讓人生真正地“燃”起來。

2.運用排比的修辭，增強語勢。揭露了那些人“燃”不起來的精神實質。從反面論證了本段的論點：燃點，就是一顆

積極向上的心。進而論證了本文的中心論點。

3.“燃”點，是一顆勇于承擔的心；“燃”點，是一顆不懈奮斗的心。

4.不合適。魯迅先生的話的意思是：只要有一點能力，也要在自己的崗位上盡職盡責，與本段的觀點：找到自己的燃

點，需要不懈的奮斗（燃點，更是一顆不懈奮斗的心）的表述不一致，所以，不能用作本段的道理論據(jù)。

5.C

【解析】

1.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出

觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名

言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內(nèi)容概括作答。①②段首先解釋“燃”的含義；接著講道

理分析了人們欣賞“燃”，“燃”成為流行詞的原因；然后分析“燃”點對實現(xiàn)人自身價值的作用；最后得出了“我

們要找到自己的‘燃'點，讓人生真正地'燃'起來?！边@一結論（中心論點

2.考查對句子的賞析。賞析句子先要找到賞析的點，修辭手法、詞語運用等角度來理解。劃線句子連用“他們鼓

吹……”“他們自詡……”“他們宣揚……”三個相同的句式，構成排比修辭，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的

力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢，從反面論證了本段的論點：燃點，就是一顆積極向上的心。進而

論證了本文的中心論點。將道理說得充分透徹。

3.考查句子仿寫和對分論點的概括。論點要根據(jù)文段論述的內(nèi)容來確定。仿照：“燃”點，就是一顆積極向上的心。

句式特點，即（積極向上的心）偏正短語。④段舉川航“英雄機長”劉傳健和愚公的例子，證明要扛起自身的責任，

有擔當，組成偏正短語“勇于承擔的心”；⑤段根據(jù)“相反，還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出?！焙蛣?chuàng)業(yè)故事的電影

《燃點》”的例子，證明“有著為夢想不懈打拼的激情。”組成偏正短語“不懈奮斗的心”。

4.本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容

與段落之間的關系來判斷。此段的分論點是“燃點，更是一顆不懈奮斗的心”，而魯迅的話是在自己的工作崗位上發(fā)

出光和熱，照亮自己同時也溫暖他人，我們需要支持，我們也支持他人。明顯與分論點不符。

5.A比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來的。B意思是志向不堅定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮。D比喻只

要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。C正確，人盡其才物盡其用的盡意思是：全部用出，竭力做到。與第⑤段

劃線句子的意思：能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，在自己的崗位上盡職盡責。是一致的。

13、1.⑴有童心、機敏、率真、親切⑵冰心概述自己的一生，并告誡作者要敢于說真話⑶樂觀豁達

2.B

3.不重復。開頭側重描寫德彪西的大海海帶給我的心情變化，平復了我撩亂又沉重的心，自然引出下文對冰心老人的

回憶。文末具體描繪快樂展現(xiàn)的畫面，形象地表現(xiàn)了冰心老人博大的愛和寬廣的胸懷，含蓄地揭示文章主旨。同時兩

段形成前后首尾呼應，照應標題，使文章結構嚴謹。

4.⑴“不總是”是冰心告誡青年要品味生活的酸甜苦辣，活要有骨氣，有精神。⑵“著意”表現(xiàn)了冰心殷切地希望

“我”有社會責任感、敢為人民說真話的心理。

5.文章中冰心從不厭世，不避世，不警惕世，癡信她的格言“有了愛便有了一切”，在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種

率真、親切，對晚輩的關愛和祝福，以及對作者敢說真話、善待苦難的教導，都表現(xiàn)了了她的智慧、仁愛、膽識、樂

觀，是她“有了愛便有了一切”的高尚品格的體現(xiàn)?！彼囆g家最需要的，除了理智以外，還有一個愛字”。傅雷強調(diào)

藝術家必須有一顆愛心，他將感性、理性和愛心視為藝術家的重要品質，強調(diào)藝術家感情的高尚和真誠。

6.兩文中的“致”都有“給予”的意思，表明作者寫信的對象。而“致大?！焙x更更豐富，有致敬的意思，以大海

為比喻冰心，“大?！毕笳髁吮牟┐蟮膼酆蛯掗煹男貞?，以此為題，表達了作者對冰心博大的愛和寬廣的胸懷的感

激、敬仰之情。

【解析】

1.此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的

答案。文章中作者回憶了與冰心交往的幾件事：冰心與給她電話的“我”開玩笑，由此可知冰心是一個有童心、機敏、

率真、親切的人；冰心概述自己的一生，并教導"我'’要敢于說真話，由此可知冰心是一個有骨氣，關愛晚輩的人；

冰心和“我”談論結婚時情況，教導我要善待困難，由此可知冰心是一個樂觀豁達的人。

點睛：本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括能力。解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信

息，將相關內(nèi)容逐步概括出來。注意前后情節(jié)的銜接連貫。

2.本題是對文章內(nèi)容的理解。在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作答，注意生活常識和過于絕對化、片面

化的說法一般都是錯誤的。分析第17至19段的內(nèi)容，冰心以自己在結婚時，雖然很清貧，但是生活得很灑脫，來告

訴作者無論處于何種境地，都要樂觀面對，感恩生活。分析四個選項，可知B項說法正確，其余三項屬于望文生義。

故選B。

3.本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握。文首側重描寫德彪西的作品《大?！?，平復了“我”潦亂又沉重的心，開頭寫

德彪西的作品