第第頁深化英語教學(xué)下的核心素養(yǎng)范文

光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于2022年9月參與工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的同學(xué)們，把勤勞和聰慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒健壯成長，競相綻放。作為一名一般的英語老師，我一貫堅信：培育同學(xué)的核心素養(yǎng),實施人文素養(yǎng)教育，是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的特色，是時代的呼喊，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和進展同學(xué)的主動性、積極性和制造性，師生之間應(yīng)當(dāng)開展徑直的、面對面的溝通與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。

一、關(guān)愛同學(xué)，滲透文化品質(zhì)

"愛是打開同學(xué)心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師'。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七班級同學(xué)來自各處，學(xué)習(xí)成果參差不齊，素養(yǎng)更是懸殊。針對這種狀況，我不怕麻煩常常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個同學(xué)的詳細狀況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。"金鳳凰'要愛，"丑小鴨'更要愛。我喜愛優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于臨時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是特別脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上抖動欲滴的露珠一樣分外當(dāng)心，做到了多談心、多家訪、多援助、多鼓舞，并努力查找和擅長發(fā)覺學(xué)困生身上的閃光點實時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體同學(xué)的進展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和同學(xué)的實際水平，對不同層次同學(xué)設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿意優(yōu)生。每當(dāng)我表揚同學(xué)時，同學(xué)們的回答都是一樣的："我是跟你學(xué)的'。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與驕傲。

二、創(chuàng)設(shè)語境，強化語言功能

中學(xué)英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗、習(xí)慣、民族心理、文化等。這些東西對中國同學(xué)來說是生疏的，難以理解的，我依據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用"加工工具'將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。同學(xué)是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜尋有益于學(xué)習(xí)的信息資料進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體性作用之目的。例如同學(xué)利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習(xí)同一課題，拓展視野，培育創(chuàng)新精神。在同學(xué)學(xué)習(xí)語言交際詞語時，我向同學(xué)提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獵取大量的信息知識，通過自主學(xué)習(xí)和動手操作，進一步培育同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新技能。這樣，同學(xué)從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)覺者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見，同學(xué)是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，加強學(xué)習(xí)技能

在日常教學(xué)中，我本著"授人以魚不如授人以漁'的宗旨，留意對同學(xué)的技能的培育，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。英語是一門較為開放的學(xué)科，因此其教學(xué)方式也可以是多種多樣的，尤其對于中同學(xué)英語教學(xué)而言，英語教學(xué)方式的選擇面更為廣泛。例如，在《人教新目標(biāo)八班級英語〔上〕》"Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?'的教學(xué)中，我利用信息技術(shù)去表達它的優(yōu)越性。在"Makeabananamilkshake'的情境中，為了節(jié)約時間并予以同學(xué)更好的語言環(huán)境，選用外國人做香蕉奶昔的錄像，給同學(xué)以直觀的印象。媒體的運用能把原來靜止、枯燥的內(nèi)容變成色調(diào)艷麗的畫面、淺顯易懂的語言、動聽好聽的樂曲，它具有形象性、直觀性和趣味性等特點，這正符合同學(xué)觀測、留意、思維、想象的要求，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和求知欲，促使同學(xué)在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動地參加學(xué)習(xí)。多樣化的英語教學(xué)方式的運用不僅能夠提高中同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)技能，顯著提高英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，還能從多種途徑入手對同學(xué)的核心素養(yǎng)進行提高。但就目前的中同學(xué)英語教學(xué)方式的應(yīng)用狀況來看，很多老師對英語教學(xué)方式的選擇過于單一化，很難滲透核心素養(yǎng)的理念與內(nèi)容。我常常對英語教學(xué)方式進行創(chuàng)新，這種創(chuàng)新可以表現(xiàn)在英語教學(xué)的任何環(huán)節(jié)，如在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向上，利用不同文章及教學(xué)材料的積極作用，對同學(xué)加以引導(dǎo)，升華文章或材料的主題。由于我從同學(xué)的身上看到了自己的影子，同時也驗證了"言傳身教、身行一例、勝似千言'的至理名言。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的同學(xué)，我依舊風(fēng)里雨里、腳步堅決、豪情滿懷!

由此可見，核心素養(yǎng)不是各門學(xué)科知識的總和，它對于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，發(fā)揮同學(xué)的語用技能，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)都有著無可替代的作用。核心素養(yǎng)其實就是英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的過