大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中教師應(yīng)具備的素質(zhì)摘要：高校教師在對大學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)中具有重要的指導(dǎo)作用。因此，要求大學(xué)教師具有高尚的師德、淵博的科學(xué)文化知識、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段、不斷提升的教學(xué)創(chuàng)新能力、良好的身心素質(zhì)和素質(zhì)教育觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；綜合能力；教師素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育已由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。如何改變傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，是當(dāng)代教育工作者義不容辭的責(zé)任，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

當(dāng)代大學(xué)生大多為80后、90后，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西方思潮的不斷涌入而發(fā)生著激烈的變化。多年來應(yīng)試教育的結(jié)果，使他們只知道死讀書，應(yīng)付考試，而實(shí)際動手能力、語言表達(dá)和社交能力、科研能力、創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要?？茖W(xué)文化知識方面表現(xiàn)出來的是知識面窄、專業(yè)基礎(chǔ)知識淺、文理滲透差、缺乏文史哲等方面的知識和修養(yǎng)。

高素質(zhì)的大學(xué)生必須由高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出來。教師在教育過程中直接面對學(xué)生，其言傳身教起著示范、榜樣作用，自身的文化素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀、道德水準(zhǔn)、敬業(yè)精神、思維方式、為人處世的態(tài)度與方法，等等，都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻的影響。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，是搞好大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個必要條件。

高校教師要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，必須具備科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，全新的教育理念，豐實(shí)的文化素養(yǎng)，高尚的道德品質(zhì)，超凡的創(chuàng)新精神，具體要求如下：

一、高尚的師德

為人師表，教書育人，是對教師最基本的要求，在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，教師的身教比言傳有更強(qiáng)的示范作用。教師應(yīng)具備正直高尚、富有魅力的人格；執(zhí)著追求、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度；求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，等等。具備這些高尚品德的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的楷模，對學(xué)生社會性格的養(yǎng)成和良好人格的形成起著潛移默化的作用。

同時(shí)，教師要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、使命感，在教育和教學(xué)中能積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用豐富的知識教育人，用高尚的人格影響人，用創(chuàng)新的精神帶動人。要有一種淡泊名利、甘為人梯的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，努力盡到教書育人的神圣職責(zé)，用人格的魅力來影響大學(xué)生成為創(chuàng)新實(shí)用人才。

二、淵博的科學(xué)文化知識

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