COMPRESS提要鉤玄刪繁就簡(jiǎn)壓縮語(yǔ)段“壓縮語(yǔ)段”是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按要求壓縮成語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語(yǔ)段甚至一句話。壓縮語(yǔ)段，是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文閱讀的重要能力。壓縮語(yǔ)段題綜合性很強(qiáng)，主要考察：①閱讀理解能力；②篩選整合信息能力；③歸納概括與語(yǔ)言表達(dá)能力。能力等級(jí)E（表達(dá)應(yīng)用）壓縮語(yǔ)段題應(yīng)用性很強(qiáng)，選材與日常生活緊密聯(lián)系，反映了高考命題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的走向?？键c(diǎn)解讀【是什么？】“壓縮語(yǔ)段”主要有以下幾種題型：（1）新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮，如擬寫(xiě)新聞標(biāo)題、擬寫(xiě)一句話新聞、擬寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)、概括新聞要點(diǎn)；（2）概括內(nèi)容要點(diǎn)，如分層概括、逐段概括、分條概括等；（3）下定義，根據(jù)材料對(duì)某一概念下定義；（4）提取關(guān)鍵詞，從材料原文中提取關(guān)鍵詞?？键c(diǎn)解讀【怎么考？】一、新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮（一）認(rèn)識(shí)新聞1.新聞六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果（5W1H）2.新聞結(jié)構(gòu)包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。（前三者是主要部分，后二者是輔助部分）①標(biāo)題：高度概括、抓人眼球。②導(dǎo)語(yǔ)：新聞開(kāi)頭的第一段或第一句話，扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。③主體：是新聞的軀干，它用充足的事實(shí)來(lái)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。④背景：指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。⑤結(jié)語(yǔ)：一般指消息的最后一段或一句話，可有可無(wú)。一、新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮（二）方法提示1.死盯導(dǎo)語(yǔ)，抓住壓縮重點(diǎn)2.分清主次，提煉關(guān)鍵信息3.梳理層次，分層概括全面覆蓋4.字?jǐn)?shù)條件允許下，盡量多負(fù)載信息5.連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬(wàn)不能超字?jǐn)?shù)6.精益求精，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢練一練：P3461、P3462、P3473、P352六、P353八、P353十、P354十二、P354十四、P355十六二、概括內(nèi)容要點(diǎn)句子間關(guān)系小結(jié)1、因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“因?yàn)椤浴?、“之所以……是因?yàn)椤?、“既然……?那么)……”等。2、遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“不但(不僅、不光、不只)……而且(還、又)……”、“別說(shuō)……就連……”、“尚且……何況……”等。3、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“無(wú)論(任憑)……都(也)……”、“只要……就……”、“只有……才……”等。4、轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：“雖然……但是……”、“……不過(guò)……”“……可是……”、“……然而……”等。5、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果（假使、倘若、要是）……就……、即使（就是、盡管、就算、哪怕）……也……6、并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：一邊……一邊……、既……又……、一面……一面、既……也……、不是……而是……、是……不是……等。二、概括內(nèi)容要點(diǎn)（二）方法提示1、反復(fù)審題，看清具體要求。2、辨明類(lèi)型，確定壓縮角度。

記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。

議論：推出論點(diǎn)和論據(jù)，理清邏輯關(guān)系。

說(shuō)明：抓住對(duì)象的特征和說(shuō)明順序3、理清層次，

辨明主次，注意角度，決定如何取舍。4、

考慮連貫，表達(dá)力求恰切。

如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫(xiě)出病句5、

回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、角度及其它要求。練一練：P3474、P352四2、P357四2、P358五2、P358六2、P360十2、P362五2、P363六2、P364七2、P365十2、P366十二2三、下定義（一）概念形式下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)的命題形式。

提示：

1、下定義必須是單句；

2、基本上采用“……是……”的形式。概念揭示：被定義概念=種概念+屬概念

三、下定義（二）方法提示

1、確定句子的主干，找到屬概念。2、分層篩選有效信息，找出種概念與屬概念的差異。3、合理整合信息，按序組成一個(gè)單句。下定義必須用單句形式，把前面篩選出來(lái)的有效信息按照時(shí)間、空間、邏輯等合理順序加在屬概念前面作定語(yǔ)。從格式上說(shuō)，還可以使用“……就是……”的格式。4、特別注意：下定義時(shí)不能用比喻、否定句、描述句、舉例、分類(lèi)等，要抓住本質(zhì)特征這一要點(diǎn)。練一練：P3476三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)下面文字的主要信息，給“年畫(huà)”下個(gè)定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明，傳統(tǒng)年畫(huà)多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)常見(jiàn)的題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)下面文字的主要信息，給“年畫(huà)”下個(gè)定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。//年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明，傳統(tǒng)年畫(huà)多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。//年畫(huà)常見(jiàn)的題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。//年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)?！緟⒖即鸢浮磕戤?huà)是春節(jié)時(shí)張貼的，畫(huà)面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫(huà)。三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)2.

請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50個(gè)字。魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)。三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)2.

請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫(xiě)一條“魔術(shù)”的定義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚，不超過(guò)50個(gè)字。魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺(jué)的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。//這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺(jué)。//魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛(ài)?！緟⒖即鸢浮磕g(shù)是借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺(jué)的敏捷手法，使物體出現(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。（寫(xiě)出魔術(shù)的類(lèi)屬，給1分，寫(xiě)出特殊裝置，給1分；寫(xiě)出手法或技巧，給1分；寫(xiě)出效果，給1分。語(yǔ)言通順、條理清楚，給1分。超過(guò)字?jǐn)?shù)扣1分。）三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)3.

提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義。

創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決。三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)3.

提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義。

創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；//創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；//創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且能清楚地勾畫(huà)和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。

三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)4.(2013·山東卷)對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不超過(guò)30字。作為人的一種活動(dòng),創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類(lèi)型:一類(lèi)是精神性的,即新的認(rèn)識(shí);另一類(lèi)是物質(zhì)性的,即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái),都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。三、下定義（三）補(bǔ)充練習(xí)4.(2013·山東卷)對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合,給“創(chuàng)造”下定義,不超過(guò)30字。作為人的一種活動(dòng),創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。//創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類(lèi)型:一類(lèi)是精神性的,即新的認(rèn)識(shí);另一類(lèi)是物質(zhì)性的,即新的事物。//這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái),都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。四、提取關(guān)鍵詞1、明確陳述對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。2、明確與陳述對(duì)象相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。3、將幾個(gè)詞語(yǔ)連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。（二）方法提示關(guān)鍵詞：指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)。注意：關(guān)鍵詞一般是名詞或名詞短語(yǔ)；關(guān)鍵詞一定是語(yǔ)段中出現(xiàn)的原詞。練一練：P3475（一）概念四、提取關(guān)鍵詞1.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。//如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。

（具體舉例）參考答案：中小學(xué)、安全工作、存在問(wèn)題（三）補(bǔ)充練習(xí)四、提取關(guān)鍵詞2.閱讀下面的文段，提取四個(gè)關(guān)鍵詞。今天中國(guó)獨(dú)特而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，直接源于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”以來(lái)的民族生存危機(jī)。//（引子）在開(kāi)放時(shí)代，中國(guó)與世界的關(guān)系發(fā)生了巨大變化，中國(guó)不但擺脫了民族生存危機(jī)，而且成為全球化競(jìng)爭(zhēng)中的最大受益者之一。中國(guó)離不開(kāi)世界，世界也離不開(kāi)中國(guó)。//（背景原因）這時(shí)的愛(ài)國(guó)主義應(yīng)當(dāng)注入理性的因子和意識(shí)。它不再應(yīng)當(dāng)僅是一種內(nèi)聚型的強(qiáng)烈感情，不應(yīng)當(dāng)是封閉的、種族的、排外的，而應(yīng)當(dāng)具有理性、深沉的意識(shí)，即開(kāi)放的世界觀、積極的進(jìn)取心、普世的價(jià)值觀念。//（這時(shí)的愛(ài)國(guó)主義應(yīng)……）

參考答案：開(kāi)放時(shí)代、愛(ài)國(guó)主義、理性、深沉（三）補(bǔ)充練習(xí)四、提取關(guān)鍵詞3.下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，//對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的關(guān)鍵。

參考答案：聚乳酸、合成、新進(jìn)展、復(fù)合應(yīng)用（三）補(bǔ)充練習(xí)四、提取關(guān)鍵詞4.下面是一篇學(xué)術(shù)論文的摘要，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。在2019年底武漢地區(qū)爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新冠肺炎”)的防治過(guò)程中，中醫(yī)藥呈現(xiàn)出前所未有的參與度。中醫(yī)藥治療疫病自古有之，千百年來(lái)為防治疫病積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)。//本文認(rèn)為本次新冠肺炎的病機(jī)重點(diǎn)是濕邪蘊(yùn)郁，有寒熱之分；有衛(wèi)氣營(yíng)血傳變規(guī)律，而?，F(xiàn)逆?zhèn)?；疫邪毒氣旺盛易變；病位在肺?重癥及心。//其治療要根據(jù)分期辨證論治,祛濕健脾貫穿始終，在具體治療過(guò)程中既要清瘟解毒防變，又要養(yǎng)肺補(bǔ)脾固正,并且要掌握“三因制宜”原則,堅(jiān)持防治并舉。參考答案：新型冠狀病毒