KJPX響水職中<會計專業(yè)>分析二：教學(xué)改革與教學(xué)管理分析目錄一：專業(yè)設(shè)置與培育目的三：專業(yè)特征四：師資隊伍建立五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合七：近三年招生數(shù)

分析目錄六：課程建立八：實訓(xùn)基地與設(shè)備九：就業(yè)指點與跟蹤調(diào)查十：社會反響與專業(yè)展望我校財會專業(yè)是1990年開設(shè)的管理類專業(yè)。二十多年來，學(xué)校為會計專業(yè)的建立和開展投入了大量的人力、物力和財力，使專業(yè)的開展朝著規(guī)范、有序的方向開展。目前，現(xiàn)有三個年級約60人。本專業(yè)以較為廣泛的市場需求、鮮明的辦學(xué)特征和過硬的辦學(xué)質(zhì)量博得了企業(yè)、學(xué)生和家長的認可。為了更好地總結(jié)辦學(xué)閱歷，找準(zhǔn)差距，加強專業(yè)建立,現(xiàn)對本專業(yè)的建立和開展進展分析。一、專業(yè)設(shè)置和培育目的

一、專業(yè)設(shè)置和培育目的〔一〕專業(yè)設(shè)置隨著市場經(jīng)濟的開展，自主運營、自傲盈虧的經(jīng)濟實體的大量涌現(xiàn)，企業(yè)對會計人員的需求量也在不斷增大，尤其是技藝熟練、綜合素質(zhì)較高的會計人才，更是企業(yè)的搶手人才。近年來我校從實踐需求出發(fā)，本著為企業(yè)培育動手才干較強的一線會計人員這一目的，從未延續(xù)的開設(shè)會計專業(yè)，為地方經(jīng)濟建立培育了近千名會計人才。一、專業(yè)設(shè)置和培育目的〔二〕培育目的

〔二〕培育目的1、根本素質(zhì)

根本素質(zhì)熱愛祖國、熱愛集體、熱愛同窗、尊崇教師自強自立、老實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)具備良好的心思素質(zhì)和安康的身體具有良好的人際交往才干、團結(jié)協(xié)作精神

基本素質(zhì)〔二〕培育目的

2、根本知識

基本知識熟習(xí)財經(jīng)法律法規(guī)及相關(guān)會計制度掌握相關(guān)的文化科學(xué)知識掌握會計確認、計量、報告等會計核算方面的根本實際了解會計分析和檢查的根本實際〔二〕培育目的

3、根本技藝

基本技能遵守財經(jīng)法律法規(guī)和會計制度勝任工商企業(yè)的出納、記賬、審核、倉庫核算等會計任務(wù)編制企業(yè)主要的會計報表，具有一定的財務(wù)報表分析才干具備電腦的根本操作技藝，能操作常用的會計軟件二、教學(xué)改革與教學(xué)管理二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

〔一〕教學(xué)大綱教學(xué)〔實驗〕大綱根據(jù)職業(yè)學(xué)校人才培育目的和要求，將專業(yè)課程細分為專業(yè)根底才干，專業(yè)中心才干，才干拓展等幾個模塊。并根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校人才培育的特征制定了各模塊課程教學(xué)大綱、實驗〔實訓(xùn)〕大綱，要求在教學(xué)嚴(yán)厲按照大綱執(zhí)行，教學(xué)實施過程有完好的資料檔案。詳細如下：實際課——教學(xué)方案、教學(xué)案、試卷、作業(yè)、聽課記錄等實驗〔實訓(xùn)〕課——實驗〔實訓(xùn)〕方案、會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告、社會調(diào)查報告等二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

〔二〕課程及考評規(guī)范

課程考評規(guī)范1、在課程設(shè)計上充分思索市場需求，積極推行專業(yè)課程教學(xué)改革，在改革中完善，在改革中充實，在改革中提高。2、專業(yè)課程的考評以提高、注重學(xué)生才干、技藝為目的，方式靈敏多樣。根據(jù)課程的性質(zhì)可以采用不同的考核方法和考核規(guī)范，例如：筆試、口試、小組協(xié)作、實際操作、實習(xí)報告、社會調(diào)查報告等方式。二、教學(xué)改革與教學(xué)管理

〔三〕雙證教學(xué)

雙證教學(xué)1、近三年來，本專業(yè)學(xué)生積極參與計算機程度考試〔一級〕，并獲得較好成果。2、將“會計從業(yè)考試〞作為會計專業(yè)必需參與的考試，將課程教學(xué)輔導(dǎo)與考證時間有效的相銜接，保證課程教學(xué)與考證復(fù)習(xí)相一致。學(xué)生畢業(yè)要求既拿到“會計從業(yè)資歷證〞又拿到“畢業(yè)證〞，即實行“雙證教學(xué)〞制。三、專業(yè)特征專業(yè)知識+技藝+綜合素質(zhì)1、課程實際教學(xué)與實驗課相結(jié)合2、課程實驗與綜合模擬實驗相結(jié)合3、手工會計實驗與會計電算化實驗相結(jié)合4、校內(nèi)實驗與社會實際鍛煉相結(jié)合

四：師資隊伍建立

現(xiàn)有校內(nèi)兼任專業(yè)教師人，均為本科以上學(xué)歷，具有“雙師〞素質(zhì)的人。擁有位相對穩(wěn)定的外聘教師，主要來自于金融、財政及相關(guān)企業(yè)。一切的外聘教師均具有中級以上職稱，實際功底扎實，思想活潑，并且擁有豐富的教學(xué)和實際閱歷。四：師資隊伍建立兼任教師概略姓名職稱學(xué)歷主講課程蔣殿勝高級講師本科財務(wù)會計李樺中級本科成本會計宋健中級本科管理會計江順玉高級講師本科財務(wù)會計吉紅青高級講師本科財務(wù)會計梁歡歡初級本科會計電算化五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合

1、開設(shè)會計專業(yè)以來，我們利用各種人際關(guān)系，從企業(yè)、銀行等單位約請有關(guān)專業(yè)人士，作為實習(xí)指點教師，主講會計知識在實踐中的詳細運用，加強實際與實際的聯(lián)絡(luò)。2、我們還要求教師在不影響教學(xué)的同時，到企業(yè)參與實際，添加教師的實戰(zhàn)閱歷，成為“雙師型〞教師。五：校企互兼互聘促產(chǎn)學(xué)結(jié)合

3、詳細方式

三者之間互兼互聘，加強實際與實際的聯(lián)絡(luò)六：課程建立

(一)實際課程規(guī)范+實訓(xùn)課程規(guī)范：根據(jù)專業(yè)培育和職業(yè)才干培育的需求，制定了各專業(yè)課程及實訓(xùn)課程的課程規(guī)范〔大綱〕實際教學(xué)大綱

實訓(xùn)課程大綱(二)教材建立：在教材的選擇上，突出職業(yè)技術(shù)教育的特征，貼近學(xué)生的實踐，盡能夠選擇中職優(yōu)秀教材。教材選用堅持以下原那么：七：近三年各年級生數(shù)年級人數(shù)201120122013合計八：實訓(xùn)基地與設(shè)備

〔一〕校內(nèi)實訓(xùn)：財會手工模擬實訓(xùn)室〔實訓(xùn)樓四樓〕一次可以包容30人；八：實訓(xùn)基地與設(shè)備

〔一〕校內(nèi)實訓(xùn)：會計電算化實訓(xùn)室〔綜合樓〕一次可以包容30人，目前操作的是用友軟件。八：實訓(xùn)基地與設(shè)備

〔一〕校內(nèi)實訓(xùn)管理：指定專人管理維護實訓(xùn)室，制定明確的規(guī)章制度并貼于墻上，便于師生遵照執(zhí)行，有固定的課程表和兼任教師跟班指點實習(xí)。

八：實訓(xùn)基地與設(shè)備

〔二〕校外實訓(xùn)：我們先后在鹽城市泰豐結(jié)合會計事務(wù)所、響水縣中誠會計效力、響水縣茂源紡織制衣等單位建立校外實習(xí)基地，定期安排學(xué)生前去參與見習(xí)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。經(jīng)過實戰(zhàn)性實習(xí)提高學(xué)生的動手才干，為今后的就業(yè)打下良好的根底。九：就業(yè)指點與跟蹤調(diào)查

學(xué)校以“學(xué)生為中心，就業(yè)為導(dǎo)向〞為辦學(xué)理念，仔細抓好學(xué)生的就業(yè)指點和管理任務(wù)，并對畢業(yè)生進展跟蹤調(diào)查。經(jīng)過跟蹤調(diào)查，了解到用人單位對學(xué)生的評價以及市場對人才的需求情況，及時進展課程改革和教學(xué)改革。十：社會反響與專業(yè)展望〔一〕用人單位評價本專業(yè)自1990年招生以來，已有近千名畢業(yè)生走向社會，學(xué)生主要集中在中小企業(yè)。用人單位對去我校畢業(yè)生的