小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊第六模塊第二單元教案及說課（李麗）日期：2011-11-0910:01:01錄入：高樂靜來源：本站閱讀：89次小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊第六模塊第二單元教案【教材版本】新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊（三年級起點）外研社【課題名稱】Module6Unit2What’sthis?【授課年級】小學(xué)三年級第一學(xué)期【授課時間】一課時一．教學(xué)指導(dǎo)思想：基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。二．教學(xué)背景分析：本節(jié)課為外研社出版的三年級起點的一節(jié)對話課，主要是讓學(xué)生能夠圍繞四種學(xué)習(xí)用具，利用句型what’sthis/that?進(jìn)行有效的交際。并能根據(jù)不同的位置使用這兩個句型。本節(jié)課的內(nèi)容是第六模塊的第二課時，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠運用簡短的句子和教師進(jìn)行問候，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色、數(shù)字以及和教室有關(guān)的單詞。還學(xué)習(xí)了句型what’sthis?所以學(xué)生學(xué)習(xí)時不會感到困難。本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)用Whatthis/that?及回答It’sa...。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問并識別物品。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1．本節(jié)課學(xué)習(xí)用Whatthis/that?及回答It’sapen/book/pencil/bag.并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型詢問并識別物品。2培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。過程與方法目標(biāo)：1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運用。4.通過聽錄音，模仿，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。5.通過小組合作共同完成sing,chant,role-play,game，competition等不同形式.II.Perceivingthedialog.Watchthecartoon.看動畫，讓學(xué)生整體感知對話。2.Learnthenewwords‘bag,book’andpratise‘It’sa…’1)Questions:Howmanythingscanyouhearfromthetext?Whatarethey?2)Learnthenewwords‘bag,book’.3)Practisethewordsandthepatternwith‘It’sa…’看動畫不僅創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情景，并且充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過教師有意識的提問，不僅鞏固了數(shù)字的問答，同時還為新句型的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。III..Comparethetwopatterns:What’sthis?What’sthat?1.Watchthecartoonagainwiththequestion:WhatdidTomaskAmy?2.Givingexamplestoexplain.運用設(shè)問的方式引出今天學(xué)習(xí)的重難點，在教師貼切的實例中感知兩者的區(qū)別。IVReadthedialogandpratisethedialog.1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat.3.Groupwork.4.Role-play.操練模仿對話。模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生創(chuàng)始情景開展口語交際。Post-taskactivities1.Game1)Listenandrespond..2)Bingo游戲既有一定的趣味性，能讓學(xué)生體會勝利的快樂，同時更進(jìn)一步的鞏固所學(xué)句型。2.Singasong.3Groupwork:Discussion.1)Listentoasongandsingthesong.2)Fourasagrouprearrangethesong.小組活動在這里既是對句型的靈活運用，同時也讓他們體會到遇到困難不能退縮，集體的智慧是無窮的，我們一定能成功。Assignment1Conclusion.2Homework.1.Pleaseputyourutensilsinorderwhenyoufinishyourhomework.2.Drawtwopicturesthatyoulike.3.Usingthepatternstoaskyourparterner.同學(xué)們完成作業(yè)后應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)用具收拾好！這句話對學(xué)生應(yīng)該是一次思想道德教育，使我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以升華。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，是所學(xué)知識的反饋。板書設(shè)計：Module6Unit2Module6Unit2What’sthis?ABIt’sabag/pencil/pen.★★What’sthat?★★It’sacat.★家庭作業(yè)：1、聽錄音，跟讀課文5遍。2、用父母親的照片介紹父母的職業(yè)。2．介紹父母親的職業(yè)。小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第一冊Module6Unit2說課稿開陽一小高樂靜今天我的說課內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第一冊第六模塊第二單元。What’sthis?我的說課分為：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思八部分組成。一、教材分析：本節(jié)課通過通過Tom和Amy的對話展開的，課文的主要內(nèi)容，即What’sthis?It’sa…….課型為新授課。本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用What’sthis?It’sa…….進(jìn)行問答；通過實物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過實物、圖片等多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生能聽懂會說單詞：schoolbag,pen,pencil,book,在情境中理解并運用功能句：What’sThis?It’sa...2、能力目標(biāo)：能在實物、圖片、的幫助下，在一定的語境和情境中運用功能句進(jìn)行簡單的詢問交際。在活動中，學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，并在交流中認(rèn)識學(xué)習(xí)用品。三、教學(xué)重點是：1、聽懂會說本課單詞bag,pen,pencil,book,等。能與圖片或?qū)嵨飳μ枴?、聽懂、會說、理解并運用功能句What’sthis?It’sa…….教學(xué)難點：能用功能句進(jìn)行簡單的問答交流，是本節(jié)課的教學(xué)難點四、教學(xué)用具：單詞卡片、圖片、實物等。五、教學(xué)方法本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間剛剛幾個月的時間，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但三年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計上，我通過實物、圖片等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。先通過摸一摸、猜一猜的活動給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。六、教學(xué)程序：1、熱身復(fù)習(xí)：一首英語歌瑤Penandpencil來營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。2、課文導(dǎo)入：為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我開展了摸一摸、猜一猜的小游戲，通過游戲引出本課的知識重點，即bag,pen,pencil,book等學(xué)習(xí)用品的單詞。并在單詞學(xué)習(xí)中自然引出What’sthis?這一功能句，并引導(dǎo)學(xué)生運用It’sa...回答。并板書課題，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點知識的學(xué)習(xí)。3、當(dāng)學(xué)生對這些單詞、句子都很熟悉之后，教師對學(xué)生說：Amy今天遇到了難題，我們來聽聽Tom是怎樣幫她解決的。然后播放教學(xué)錄音，聽課文內(nèi)容，理解課文。4、為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，聽完之后，我說，你們也能幫Amy解決這些難題嗎？然后，教師邊演示實物，邊詢問：What’sthis?再一次讓學(xué)生用It’sa….來進(jìn)行語言交流。孩子們已經(jīng)進(jìn)入了角色，感覺自己真的是在幫助Amy這樣活動的熱情更高了。5、展示卡片，進(jìn)行四人一組的What’sthis?的搶答比賽，之后又通過猜猜看What’smissing?等不同形式，將課堂氣氛推向高潮。6、在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，再聽錄音，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語語音語調(diào)。7、分角色讀課文