第二課時四年級語文上冊統(tǒng)編版一只窩囊的大老虎復習回顧文藝

表演

班級

角色殷勤期待排練危急

通情達理充分自信提示

撤換緊張

哄堂大笑

砸鍋

至今讀一讀復習回顧說一說

《一只窩囊的大老虎》寫了“我”小時候好不容易得到一次演出機會，扮演

，但卻因為

而演砸鍋的一次

的經(jīng)歷。課文分為三部分：

、

、

。一只大老虎我不會豁虎跳難忘而有趣期盼參加演出

想演老虎沒成功

尋找失敗根源借助批注，理解課文內(nèi)容學習任務一

你在閱讀課文時，給課文做了哪些批注？在小組里交流你感受深刻的地方，共同梳理不理解的地方。自學提示課堂交流我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。批注：

“羨慕的要死”“多想”，寫出了“我”期待上臺表演的強烈愿望。心理描寫寫得太真實了，我小時候也有過這樣的感受。3課堂交流有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！迸ⅲ簽槭裁蠢蠋煛翱戳宋野肷巍辈畔聸Q心讓“我”扮演老虎？4結(jié)合下文可理解原因：“我”一直沒有在臺上露過面，沒有表演經(jīng)驗；“我”缺乏表演技巧。課堂交流你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。批注：這六個動作把怎么演老虎寫得具體明確，老師指導得真細致！老師的指導讓“我”充滿信心，“我”認為扮老虎很簡單，這也為后來的表演埋下伏筆。10課堂交流我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！迸ⅲ和ㄟ^描寫老師一連串的提示，從側(cè)面寫出“我”在排練時漏洞百出的情況。14課堂交流我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。批注：從“哄堂大笑”中可以看出大家覺得“我”的表演十分可笑。18

“一陣熱”表現(xiàn)出“我”當時無比尷尬、狼狽的樣子。課堂交流我總算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。批注：為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來了呢？19因為“我”當時太緊張了，只關(guān)注觀眾的反應，而對自己是怎樣表演的已經(jīng)忘記了。課堂交流為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。批注：沒有演好老虎是因為不會豁虎跳嗎？22不是。因為“我”太緊張了，沒有把老虎的威風演出來，而是演成了一只窩囊的老虎。

重讀課文，對自己的批注進行整理、補充、修改，豐富對課文的理解。修訂批注抓住心理描寫，體會心情變化及原因?qū)W習任務二

再讀課文，體會“我”心情的變化，發(fā)現(xiàn)“我”變化的原因，并勾畫出相關(guān)語句，做好批注。自學提示討論交流

從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合課文相關(guān)語句，填寫下面表格?！拔摇钡男那樵?/p>

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。有些擔心……

提示：結(jié)合文中描寫“我”的動作、語言、神態(tài)的相關(guān)語句

來體會“我”當時心情變化的原因?！拔摇钡男那樵蛴行牟粫砘⑻吕蠋煋Q掉自己。充滿自信老師通情達理。緊張、狼狽不會豁虎跳，表演笨拙，觀眾哄堂大笑。后悔期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。認為因自己不會豁虎跳而使演出砸鍋了。疑惑不會豁虎跳，惹起哄堂大笑。課堂交流

結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？自學提示交流討論

想一想，該怎樣開導“我”呢？可以換個角度來思考，如，哄堂大笑說明你給觀眾帶來了快樂……

文中的“我”因為扮演老虎時不會豁虎跳且表演笨拙而使演出砸鍋，覺得自己的演出很窩囊。其實并非如此，會豁虎跳不一定就能使演出成功，大家哄堂大笑也不一定是因為演出不成功。示例一：我認為你的演出不窩囊，你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。示例二：你嚴格按照老師的提示表演，不但沒砸鍋，而且逗得大家非常開心。

示例三：每個人都有自己的表演方式，不要太在意大家的笑聲，一個演員能給大家?guī)硇β暫蜌g樂，也是很不錯的。本文寫了“我”童年時的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級演出中扮演老虎，因不會豁虎跳遭到同學嘲笑，自己卻一直不明原因。但這永遠是最寶貴的記憶，說明了成長中有歡樂，也有困惑的道理。主題思想創(chuàng)設(shè)情境，練寫心理活動學習任務三方法解讀

心理描寫是指對人物在一定環(huán)境中的內(nèi)心活動進行描寫，它好像是人物無聲的語言，能夠把人物的思想活動和復雜而變化的感情直接表現(xiàn)出了，讓讀者了解人物在想什么、想要做什么，或者人物的感情發(fā)生了怎樣的變化。怎樣寫好人物的內(nèi)心活動？方法解讀寫好內(nèi)心獨白。用神態(tài)、語言、動作反映人物的內(nèi)心世界。創(chuàng)設(shè)情境下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？

試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我……

我走在回家的那條路上，覺得

，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，

。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，我覺得

。我

地走著，身旁掠過的事物全部在我心中變得

。過了一會兒，我拿出了

的試卷。我看著試卷，下定決心

。創(chuàng)設(shè)情境下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？

試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯的都是計算題，我……

我走在回家的那條路上，覺得腳下的路是那么的漫長，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，一腳把他踢翻。我的心，在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時，小鳥從我的身旁飛過，我覺得它在嘲笑我，我垂頭喪氣地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那張一樣令我做噩夢的臉。過了一會兒，我拿出了那張可惡的試卷。我看著試卷，下定決心以后一定要好好學習。有一天，我從學校里出來，流著淚，很傷心地走回家去。媽媽像往常一樣，站在門口，親切地微笑著向我招招手，歡迎我回家。但是我滿是淚水的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這么傷心？”“媽媽，我想做的，我要做的事，老師不讓我做?！蔽乙贿吥ㄖ蹨I，一邊嗚咽地說?！把?到底什么事？”媽媽溫和地問我。沒人喝彩的工作類文閱讀“學校里要開家長會……要演節(jié)目……但是老師這一次不選我當主角，只讓我在后臺工……工作!”我嗚咽著，連話也說不清楚了。媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表?！澳憧纯?這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干凈我的眼淚，一面溫和地問?！澳鞘且粔K玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。媽媽脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看些什么？”“那些是小齒輪和螺絲!”這時，我完全忘記了我的傷心事。類文閱讀“當表的指針不走或不準時，別人就會說，‘這表是虛有外表’?！眿寢尷^續(xù)說，“可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有那些你看不見的部分。”停了一會兒，媽媽又意味深長地望著我說：“這是無人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能夠沒有的工作?！蔽液鋈幻靼走^來，心里便覺得很輕松，很快活了。類文閱