教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)反思越來(lái)越被廣大教師所關(guān)注和重視，被認(rèn)為是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。所謂教學(xué)反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果進(jìn)行回顧反省，思考其得失，以便對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、改革與完善，從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要的意義，教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的這個(gè)公式充分說(shuō)明了教學(xué)反思對(duì)于教師發(fā)展的作用。

一、有效教學(xué)反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用

1．教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧

由于教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段，無(wú)論準(zhǔn)備多么詳細(xì)、周密，學(xué)生不可能完全按教師預(yù)先設(shè)定的思路走，在實(shí)際課堂教學(xué)中總會(huì)有一些意想不到的事情發(fā)生，如學(xué)生情緒變化、學(xué)生參與狀況、師生互動(dòng)狀況等，這需要教師靈活應(yīng)對(duì)從而有效教學(xué)。因此，可以說(shuō)教師的每堂課都是“新”的，教師應(yīng)通過(guò)不斷的審察和反思，捕捉課堂教學(xué)中生成的動(dòng)態(tài)資源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)癥，合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種，使課堂教學(xué)中的“靈感”對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生啟迪，提升教師的教學(xué)智慧。

2．教學(xué)反思有利于提高教學(xué)的有效性

有效反思是有效教學(xué)的保證。有效教學(xué)反思實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于“讓學(xué)生學(xué)什么，為什么要學(xué)這些內(nèi)容；讓學(xué)生怎么學(xué)，為什么要這樣學(xué)；我的教學(xué)有效嗎，為什么有效，或者為什么高效、低效甚至無(wú)效、負(fù)效；學(xué)生在課堂上該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有，該做的做了沒(méi)有，該想的想了沒(méi)有，該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有”等一系列問(wèn)題的反思。因此，我們?cè)诿恳惶谜n結(jié)束后，都需進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)反思中回顧課堂教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考和總結(jié)其得和失，對(duì)自己的課堂教學(xué)做出正確的評(píng)價(jià)；在教學(xué)反思中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，及時(shí)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)策略，幫助并促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、說(shuō)中學(xué)，從而不斷提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是財(cái)富，關(guān)鍵在于是否作認(rèn)真的總結(jié)，并進(jìn)行分析研究。通過(guò)反思教學(xué)中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)反思教學(xué)中閃現(xiàn)的瞬間靈感，積累典型的教例、教學(xué)一得，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，為教師進(jìn)行教學(xué)研究、探索教學(xué)規(guī)律留下豐富的資料；通過(guò)反思學(xué)生的學(xué)練情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際，是否受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。

4．教學(xué)反思有利于提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力

撰寫(xiě)教案是教師備課的過(guò)程和結(jié)果，是教師上好課的前提和基礎(chǔ)，是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的方案，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)

4．反思學(xué)生的學(xué)習(xí)及進(jìn)步情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所吸收的知識(shí)常常有獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至是一些“創(chuàng)新的火花”，教師不僅要肯定、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，更要及時(shí)將學(xué)生的這些思維記錄下來(lái)，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生對(duì)問(wèn)題的不同角度理解分析，甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想到的方案，可以啟發(fā)教師拓寬教學(xué)思路，這就是所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，教學(xué)方法是否受學(xué)生歡迎，教學(xué)過(guò)程是否突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，這些都是以后教師教學(xué)的第一手參考材料，對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

5．反思再教設(shè)計(jì)

教學(xué)反思是教師的必修課。一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，甚至一節(jié)課結(jié)束后，教師都應(yīng)該反思，教學(xué)方法上是否取得突破，教學(xué)設(shè)計(jì)上是否更加創(chuàng)新，教學(xué)組織上有何特點(diǎn)和啟迪，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何，教學(xué)反饋上是