一、選題背景與意義（一）選題緣由我國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)了以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為代表的必修課程，然而此類(lèi)課程更多強(qiáng)調(diào)的是教授學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng)，卻忽視了教育學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的道德規(guī)范、與網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)等內(nèi)容。大學(xué)生是我國(guó)培植的棟梁之材，其肩負(fù)著民族興旺的重要使命。而大學(xué)生是否安全與民族和國(guó)家發(fā)展存在直接聯(lián)系，并會(huì)影響到校園的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福生活。習(xí)近平總書(shū)記指出：信息化與網(wǎng)絡(luò)安全相互影響，共同發(fā)展。但是，發(fā)展必須建立在安全之上，而發(fā)展也為安全筑起了保護(hù)屏障。因此，發(fā)展與安全并不沖突，可以共存。2021年8月27日，第四十八次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》提到，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模截止2021年上半年已突破10億。其中，學(xué)生占有不小的比例，即20.0%。2021年網(wǎng)民遇到的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題可大致分為如下形式：1.網(wǎng)絡(luò)詐騙（16.5%）；2.隱私或賬號(hào)被竊?。?.2%）；3.個(gè)人信息泄露（21.9%）；4.設(shè)備有木馬或中病毒（10.8%）。不管是上文所提的哪一形式的案件，均牽涉到了大學(xué)生群體。在新冠疫情的影響，在線(xiàn)教育越來(lái)越普及，讓更多的學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)去接觸網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在就像是一把雙刃劍，其在為大學(xué)生生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也引發(fā)了諸多的安全問(wèn)題。尤其是大學(xué)生身心健康和財(cái)產(chǎn)安全上帶來(lái)了極大的危害?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多元化，大數(shù)據(jù)使得互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也面臨著一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象。大多數(shù)高校每年在新生入學(xué)時(shí)都會(huì)進(jìn)行安全教育，但互聯(lián)網(wǎng)的畸形發(fā)展和不良因素，零零后的大學(xué)生身處于錯(cuò)綜復(fù)雜、變幻莫測(cè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作也面臨著一些新問(wèn)題。所以，本文認(rèn)為，必須對(duì)零零后大學(xué)生群體加大網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)力度。同時(shí)，這也是高校學(xué)生安全教育工作面臨的新問(wèn)題。（二）研究意義1.理論意義客觀(guān)來(lái)說(shuō)，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生個(gè)人都很重要。從全球范圍看，網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)正在與日俱增。并且，正在向文化、生態(tài)、政治、社會(huì)、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域蔓延。因此，面向大學(xué)生群體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，不僅可以助力高校安全教育工作順利進(jìn)行，也有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。當(dāng)前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施已普及到了家家戶(hù)戶(hù)。所以，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育提出了更加嚴(yán)苛的要求。網(wǎng)絡(luò)安全工作一日不踐行，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)便一日得不到保障。做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，不僅僅是高校思想政治教育“立德樹(shù)人”任務(wù)完成的必經(jīng)之路，更是孕育社會(huì)主義接班人的硬性要求。2.實(shí)踐意義加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，不管是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全強(qiáng)國(guó)建設(shè)工作來(lái)說(shuō)，還是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全保障而言，都意義非凡。如今，中國(guó)受到內(nèi)外部環(huán)境的雙重夾擊，其安全形勢(shì)面臨較大考驗(yàn)，境外敵對(duì)勢(shì)力正在試圖分裂中國(guó)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)步，部分?jǐn)硨?duì)勢(shì)力企圖利用網(wǎng)絡(luò)方法來(lái)窺探我國(guó)機(jī)密，對(duì)西方價(jià)值觀(guān)傳播，荼毒我國(guó)大學(xué)生思想。并且我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全起步較晚，國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境異常復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)詐騙和電信詐騙的惡劣事件時(shí)有發(fā)生。一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和國(guó)家安全的認(rèn)知較為局限。而大學(xué)生長(zhǎng)期處于我國(guó)羽翼的保護(hù)下，并沒(méi)有意識(shí)到國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的居心叵測(cè)。也正是因此，大學(xué)生未形成良好的防范意識(shí)，也就導(dǎo)致一些詐騙集團(tuán)乘虛而入。所以，應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育加大力度，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全形成全面認(rèn)知，讓其懂得怎樣有效保護(hù)自身財(cái)產(chǎn)不受損失。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）國(guó)外研究綜述在其他國(guó)家，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較早，所以網(wǎng)絡(luò)安全教育的研究工作也較為深入。首先，歐美國(guó)家的技術(shù)水平和硬件水平都在國(guó)際上處于一流；其次，歐美國(guó)家一直很注重網(wǎng)絡(luò)安全的公共教育。由于國(guó)家和學(xué)校環(huán)境的不同，每個(gè)國(guó)家采取的教育方法和方式也不盡相同?？v觀(guān)全球，美國(guó)最早興起互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家。不僅如此，美國(guó)還率先部署了網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略。對(duì)于公民網(wǎng)絡(luò)安全教育，美國(guó)也是予以高度重視。與此同時(shí)，美國(guó)還根據(jù)大學(xué)生和中小學(xué)生各自情況，為其制定了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全教育目標(biāo)。經(jīng)過(guò)一定的摸索和實(shí)踐，美國(guó)在這一領(lǐng)域收獲了良好的成效。當(dāng)前，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展，有諸多形式和方法可供選擇。首先，許多美國(guó)大學(xué)成立了專(zhuān)們負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息安全的部門(mén)，以網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章和網(wǎng)絡(luò)安全活動(dòng)的設(shè)計(jì)為主要工作內(nèi)容，通過(guò)積極宣傳，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。此外，美國(guó)的許多大學(xué)都建立了一個(gè)及時(shí)報(bào)告系統(tǒng)，有利于及時(shí)接收和解決網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，最大限度地保障網(wǎng)絡(luò)安全。雖然歐盟各國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與美國(guó)存在一定差距，但是也僅屈居于美國(guó)之下。歐盟很早就關(guān)注到了網(wǎng)絡(luò)的危害。特別是網(wǎng)絡(luò)力量被不法分子當(dāng)做是犯罪的工具，會(huì)造成難以預(yù)想的后果?？梢哉f(shuō)，歐盟是網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展的領(lǐng)導(dǎo)者。在1990年時(shí)期時(shí)，歐盟就著手培植青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，告誡青少年必須時(shí)刻警覺(jué)，以免自身財(cái)產(chǎn)安全被網(wǎng)絡(luò)所威脅。隨著二十一世紀(jì)帷幕的拉開(kāi)，歐盟便專(zhuān)注于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全，其先后啟動(dòng)了若干項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目，致力于有效抑制網(wǎng)絡(luò)安全事件出現(xiàn)。譬如，歐盟現(xiàn)行的《歐盟網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略：一個(gè)開(kāi)放、安全和可靠的網(wǎng)絡(luò)空間》、《全球網(wǎng)絡(luò)安全議程》、《改善兒童網(wǎng)絡(luò)歐洲戰(zhàn)略》、《網(wǎng)絡(luò)安全法》等等。這些項(xiàng)目分別立足于個(gè)人和國(guó)家層面，為網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的處理制定有效措施。在國(guó)家層面，強(qiáng)調(diào)制度保障；在個(gè)人層面，以個(gè)體網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的增強(qiáng)為主。國(guó)內(nèi)研究綜述關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)概念、內(nèi)容的研究在我國(guó)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是一個(gè)相對(duì)熱門(mén)的議題。圍繞大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)涵、概念，學(xué)界學(xué)界進(jìn)行了深層探討，紛紛表達(dá)了個(gè)人的見(jiàn)解。孟夏在探析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)涵后，指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，即利用多元化教育手段，引導(dǎo)大學(xué)生以辨正的態(tài)度對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境看待，學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)信息，更好的維護(hù)自我健康和財(cái)產(chǎn)安全。除此之外，孟夏還認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)安全使用技能、對(duì)詐騙信息和網(wǎng)絡(luò)虛假信息的辨識(shí)力、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、避免網(wǎng)絡(luò)成癮的自覺(jué)等均應(yīng)該歸入到基本網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)中。陳明樂(lè)立足于思想政治教育視角，初步定義大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。他指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育謹(jǐn)遵國(guó)家法律法規(guī)和黨的方針政策，有序推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)等活動(dòng)，旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。從該教育工作推進(jìn)形式看，其有課程教育、入學(xué)教育、日常推廣引導(dǎo)等。分析該工作內(nèi)涵可知，其分為兩方面：1.意識(shí)養(yǎng)成；2.技能培訓(xùn)。閆新科著眼于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容和定義說(shuō)明。他表示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的開(kāi)展，應(yīng)調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方力量參與，聚焦于網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)及網(wǎng)絡(luò)安全技能等內(nèi)容上。楊鈺琳等提出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育可分為三大部分：第一，基于法律之上的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育；第二，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)教育；第三，教會(huì)大學(xué)生怎樣對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全使用。根據(jù)上文所述可知，就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，學(xué)界學(xué)者全方位進(jìn)行了分析。并且，他們給出的內(nèi)容和概念定義也較為貼切，在一定程度上豐富了網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論體系，且為今后網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的探討提供了有效借鑒。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育必要性和重要性的研究當(dāng)前大學(xué)生多為99后、00后，與前幾代大學(xué)生比較，所處的社會(huì)環(huán)境更加復(fù)雜，國(guó)際形勢(shì)更加嚴(yán)峻，造成其思想理念差異性較大。所以，應(yīng)加快大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育步伐。閆娜立足于習(xí)近平總體國(guó)家安全觀(guān)視角，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育展開(kāi)研究。她指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育已不僅僅是大學(xué)生身心健康發(fā)展的保障，更是總體國(guó)家安全觀(guān)中不可或缺的內(nèi)容之一。賴(lài)啟財(cái)表示，大學(xué)生素質(zhì)教育與網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于包含與被包含關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作不容忽視。定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，有利于大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培植，也可以在提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范性的同時(shí)為其健康發(fā)展保駕護(hù)航。劉慶慶置身于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大背景，她表示如今現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題并不是一朝一夕可以解決的。與此同時(shí)，她還圍繞社會(huì)“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”環(huán)境、國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略及大學(xué)生健康成長(zhǎng)等多角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性闡明。通過(guò)上文論述可知，盡管各學(xué)者的研究層面不同，但他們一致關(guān)注到了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作推進(jìn)的緊迫性。如今，學(xué)界學(xué)者對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育予以高度重視。3．針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)策研究在學(xué)界，各個(gè)學(xué)者都在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)增強(qiáng)的重要性。例如，王穎認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)促使意識(shí)形態(tài)不斷擴(kuò)展，使其變得更為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)使信息傳播速度更快，傳播方式和內(nèi)容更加多樣化，這種形式嚴(yán)重影響傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。為此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育很有必要?！睏盥对谄浯T士論文中寫(xiě)道，因?yàn)榇髮W(xué)生身心尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，他們還不完全具備明辨是非的能力。所以，他們往往會(huì)被網(wǎng)絡(luò)謠言所誤導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師雖然時(shí)時(shí)刻刻都在強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全，也要求學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。然而，學(xué)生們始終認(rèn)為教師是多此一舉?？陀^(guān)來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育加大力度，要求大學(xué)生儲(chǔ)備一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，樹(shù)立良好網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。研究述評(píng)就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，我國(guó)學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了深入的探討。同時(shí)，學(xué)者還站在多角度闡述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策和內(nèi)容。盡管如此，在高校網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制構(gòu)建、大學(xué)生實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全教育等方面還有待補(bǔ)充。特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)、普及程度高的今天，為了針對(duì)當(dāng)下復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)，提出針對(duì)性的對(duì)策，還需要進(jìn)一步的研究，這也是本文研究的領(lǐng)域。三、研究?jī)?nèi)容及方法（一）研究?jī)?nèi)容由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、普及程度高和大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全隱患越來(lái)越多，而與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)也必定脫不了干系。當(dāng)然，大學(xué)生、家庭和高校也應(yīng)反思自我。所以，應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育情況全面研究，找出其中存在問(wèn)題，并剖析成因，及時(shí)糾錯(cuò)，引領(lǐng)大學(xué)生向健康積極的一面發(fā)展。（二）研究方法1.文獻(xiàn)研究法先收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，而后把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育這一關(guān)鍵詞放在中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，對(duì)相關(guān)資料整理歸納。同時(shí)，嘗試構(gòu)建大致的理論框架，為后續(xù)研究工作開(kāi)展指明方向。2.比較研究法把國(guó)外大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀和中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀放在一起對(duì)比，明確我國(guó)不足所在。并且，對(duì)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)參考。以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)新調(diào)整我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)措施，促使網(wǎng)絡(luò)安全教育工作收獲理想成效。3.問(wèn)卷調(diào)查法只有經(jīng)過(guò)實(shí)實(shí)在在的調(diào)查，其發(fā)言才具有話(huà)語(yǔ)權(quán)。在論文研究中，問(wèn)卷調(diào)查法得到了廣泛應(yīng)用。在統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果后，明確大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系現(xiàn)存不足，并思考該怎樣改進(jìn)，提高其效率和質(zhì)量。四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀調(diào)查（一）調(diào)查目的與方法調(diào)查目的在對(duì)Q 大學(xué)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)實(shí)際情況了解時(shí)，筆者為了制定出切實(shí)可行的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育措施，秉承“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)的精神”的理念展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查工作。調(diào)查方法本文在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料翻閱了解后，展開(kāi)了開(kāi)放式訪(fǎng)談工作，參考教師的意見(jiàn)，編制了網(wǎng)絡(luò)安全教育調(diào)查問(wèn)卷，在調(diào)查研究中涉及到大學(xué)生主觀(guān)因素、環(huán)境影響、法律法規(guī)等多個(gè)層面。（二）調(diào)查對(duì)象在Q大學(xué)校內(nèi)準(zhǔn)備了236份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行發(fā)放。最終，全部收回且全部有效，有效率為百分之百。其中，填寫(xiě)問(wèn)卷的有102人是女生，134人是男生，且全部是本科學(xué)歷。84人來(lái)自理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，152人來(lái)自文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。（三）Q大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，筆者主要圍繞四個(gè)方面展開(kāi)，包括大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育落實(shí)情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)保障情況等。針對(duì)這些方面，本文設(shè)定了多個(gè)問(wèn)題，其詳情在下文說(shuō)明：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境營(yíng)造現(xiàn)狀在調(diào)研大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況時(shí)，本問(wèn)卷特意設(shè)定了第15題、第17題和第24題。第15題問(wèn)到“在網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)論壇等公開(kāi)環(huán)境中，假設(shè)您遇到不良言行，會(huì)不會(huì)站出來(lái)進(jìn)行制止”。該問(wèn)題的設(shè)置，主要目的是為了解大學(xué)生上網(wǎng)過(guò)程中的道德感和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感如何，也可以或多或少體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如果多數(shù)人選擇站出來(lái)制止的話(huà)，那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)朝著積極健康的一面繼續(xù)發(fā)展。反之，則恰恰相反。第17題問(wèn)到“你所在地區(qū)有沒(méi)有定期組織關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的公益活動(dòng)或公益講座”。該問(wèn)題的設(shè)置，主要目的是為了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的推廣覆蓋情況了解。通過(guò)該問(wèn)題，不僅可以清楚網(wǎng)絡(luò)安全教育的社會(huì)環(huán)境如何，而且也反映了社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視性。第24題問(wèn)到“在網(wǎng)絡(luò)空間整治工作中，您認(rèn)為哪一環(huán)節(jié)最重要”。該問(wèn)題的設(shè)置，主要目的是為了了解在創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的相關(guān)措施中，公眾對(duì)哪一措施最為認(rèn)可。圖SEQ圖表\*ARABIC1在網(wǎng)絡(luò)論壇等公開(kāi)環(huán)境遇到不良言行，您是否會(huì)出面制止？根據(jù)上圖可知，第15題的具體調(diào)查結(jié)果。在該問(wèn)題調(diào)研中，選擇主動(dòng)站出來(lái)對(duì)不良言行制止的學(xué)生僅占比17.72%；反映在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中并未遇到過(guò)不良言行的學(xué)生占比12.66%；在遇到不良言行時(shí)，選擇視若無(wú)睹的學(xué)生占比竟達(dá)到了41.77%。這一數(shù)值，幾乎讓我們預(yù)見(jiàn)了今后網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)。圖SEQ圖表\*ARABIC2您所在學(xué)校是否經(jīng)常開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)公益講座或公益活動(dòng)？根據(jù)上圖可知，第17題的具體調(diào)查結(jié)果。在受訪(fǎng)者中，反映頻繁開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全公益活動(dòng)或公益講座的學(xué)生占比3.8%；反映一般開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全公益活動(dòng)或公益講座的學(xué)生占比48.1%；反映較多開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全公益活動(dòng)或公益講座的學(xué)生占比26.58%；反映很少開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全公益活動(dòng)或公益講座的學(xué)生占比21.52%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全還未引起社會(huì)的高度重視，且大學(xué)生能夠接觸到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。圖SEQ圖表\*ARABIC3對(duì)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間整治，您認(rèn)為最關(guān)鍵的一環(huán)是什么？第23題調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3。本題是一道多選題。指出政府對(duì)相關(guān)法律法規(guī)健全是網(wǎng)絡(luò)安全工作中最重要的一項(xiàng)的共計(jì)113人，其在各選項(xiàng)答題總次數(shù)中占比48.1%；指出監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)安全工作中最重要的一項(xiàng)的共計(jì)44人，其在各選項(xiàng)答題總次數(shù)中占比18.99%；指出國(guó)民素質(zhì)提高是網(wǎng)絡(luò)安全工作中最重要的一項(xiàng)的共計(jì)59人，其在各選項(xiàng)答題總次數(shù)中占比25.32%；指出執(zhí)法部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法是網(wǎng)絡(luò)安全工作中最重要的一項(xiàng)的共計(jì)17人，其在各選項(xiàng)答題總次數(shù)中占比7.59%。顯而易見(jiàn)，選擇國(guó)民素質(zhì)提高的人數(shù)占比最多。而教育是國(guó)民素質(zhì)提升的最佳途徑。因此，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作推進(jìn)是大勢(shì)所趨。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)意識(shí)現(xiàn)狀在調(diào)研大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)意識(shí)情況時(shí)，主要通過(guò)該問(wèn)卷的第7題、第8題、第11題和第14題實(shí)現(xiàn)。其中，第7題發(fā)問(wèn)“在路邊遇到掃碼注冊(cè)免費(fèi)領(lǐng)取禮品的活動(dòng)時(shí)，您會(huì)不會(huì)參與”，主要目的是為了了解大學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)陌生二維碼隨意掃描，并借此分析學(xué)生安全防范意識(shí)水平。第8題發(fā)問(wèn)“在打印店或網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所使用電腦后，您會(huì)不會(huì)把文件刪掉并退出登錄”，主要目的是為了了解大學(xué)生的警惕性如何及計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。第11題發(fā)問(wèn)“在對(duì)不明網(wǎng)站賬號(hào)注冊(cè)時(shí)，您會(huì)把哪些個(gè)人信息如實(shí)填寫(xiě)輸入”，主要目的是為了考察大學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)意識(shí)如何。第14題發(fā)問(wèn)“在互聯(lián)網(wǎng)中下載資料時(shí)，您對(duì)其真實(shí)性是否有所懷疑”，主要目的是為了了解大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，看齊能不能堅(jiān)持自我，保持理性判斷，而不是隨大流。圖SEQ圖表\*ARABIC4在路邊碰到廣告宣傳，掃碼注冊(cè)領(lǐng)精美禮品時(shí)，您會(huì)第7題調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖4，從圖中可以看出，有53.16%的人可以杜絕外部的誘惑，堅(jiān)持自我，不對(duì)來(lái)歷不明的二維碼掃描。有13.92%的人并未察覺(jué)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，而馬馬虎虎對(duì)二維碼掃描，這說(shuō)明大學(xué)生群體安全意識(shí)有待增強(qiáng)。圖SEQ圖表\*ARABIC5在網(wǎng)吧或打印店等地點(diǎn)使用完公用電腦后，您會(huì)第8題調(diào)查結(jié)果如圖5所示。在被調(diào)查人數(shù)中，有58.32%的大學(xué)生會(huì)在打印完之后當(dāng)即把個(gè)人賬號(hào)退出并清理掉個(gè)人文件，其打印習(xí)慣較好；有24.05%的大學(xué)生在打印完之后常常忽略賬號(hào)的退出，其安全意識(shí)有待增強(qiáng)；有2.53%的大學(xué)生在打印完之后不會(huì)對(duì)賬號(hào)退出，甚至不了解賬號(hào)保持登錄的風(fēng)險(xiǎn)有哪些。圖SEQ圖表\*ARABIC6在注冊(cè)新賬號(hào)時(shí)，您是否會(huì)透露或填寫(xiě)以下信息第11題調(diào)查結(jié)果如圖6所示。25.32%的被調(diào)查大學(xué)生表示比較看重個(gè)人信息的保護(hù)，就算是注冊(cè)賬號(hào)也不會(huì)外泄個(gè)人因素。在各項(xiàng)信息中，微信號(hào)、qq號(hào)等信息是最容易被他人獲取的，而后便是基本信息，如年齡、家庭住址、姓名、民族等。圖SEQ圖表\*ARABIC7在網(wǎng)絡(luò)上下載資料時(shí)，您是否會(huì)考慮真實(shí)性問(wèn)題第14題調(diào)查結(jié)果如圖7所示。在從網(wǎng)上下載資料時(shí)，有6.33%的大學(xué)生從沒(méi)有對(duì)資料的正確性有過(guò)質(zhì)疑；有27.85%的大學(xué)生會(huì)有時(shí)思考一下，具體情況具體分析；僅有一部分的大學(xué)生會(huì)追查網(wǎng)上下載的來(lái)源，并對(duì)其秉承懷疑精神。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷在調(diào)研大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育落實(shí)情況時(shí)，集中在第10題、第16題、第20題和第21題上。其中，第10題發(fā)問(wèn)“您認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育包括哪些內(nèi)容”，其主要目的是為了了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容及大學(xué)生對(duì)該課程的了解程度，進(jìn)一步把握高校把網(wǎng)絡(luò)安全教育放在何種位置上。第18題發(fā)問(wèn)“您學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量如何？”進(jìn)行調(diào)查，旨在調(diào)研大學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的詳細(xì)評(píng)價(jià)。圖SEQ圖表\*ARABIC8你認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容有第10題調(diào)查結(jié)果如上圖所示，各選項(xiàng)答題人數(shù)相對(duì)均衡。其中，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)屬于網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的學(xué)生占比最多，而選擇網(wǎng)絡(luò)心理知識(shí)的學(xué)生占比最少。由此可見(jiàn)，在多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知中，網(wǎng)絡(luò)安全教育的關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)侵害事件的防御上，保護(hù)自身安全。圖SEQ圖表\*ARABIC9你的學(xué)校是否開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程第16題調(diào)查結(jié)果如圖9所示，有53.16%的人認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程，46.84%認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程或者只有偶爾的講座。結(jié)果說(shuō)明有一半的同學(xué)是沒(méi)有在學(xué)校受到充足的網(wǎng)絡(luò)安全教育。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)保障現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷第20、21題主要調(diào)研高校網(wǎng)絡(luò)安全制度情況。其中，第21題發(fā)問(wèn)“您認(rèn)為就讀學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量怎樣”，主要目的是為了了解Q大學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)整體情況。第22題發(fā)問(wèn)“您對(duì)學(xué)校中現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度大概了解多少”，主要目的是為了了解Q大學(xué)有沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全為其設(shè)定配套的保障制度。表1所示，即第20題調(diào)查詳情。71%的被調(diào)查者認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量建設(shè)并不是很理想，并反饋學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)教師。在匱乏專(zhuān)業(yè)課教師的情況下甚至還有25%的教師從來(lái)沒(méi)有接觸了解過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。顯而易見(jiàn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育，高校并未完全意識(shí)到該工作的重要性，且沒(méi)有雄厚的師資力量去執(zhí)行這項(xiàng)教育工作。表SEQ表格\*ARABIC1您學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量如何？選項(xiàng)頻數(shù)占比a.有專(zhuān)業(yè)教師，且具有良好教學(xué)素養(yǎng)187.95%b.有專(zhuān)業(yè)老師，但教學(xué)素養(yǎng)較低4720.25%c.沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師，由思政教師代為授課6226.58%d.沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師，沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全教育10745.57%第21題調(diào)查詳情如表2所示。通過(guò)調(diào)查可知，大約有50%左右的學(xué)生對(duì)于學(xué)校是否設(shè)有網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度并不了解。他們指出，就算學(xué)校制定了相關(guān)制度，也只是形同虛設(shè)。39.24%的學(xué)生表示學(xué)校確實(shí)實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，但自己并沒(méi)有接觸過(guò)。本文認(rèn)為，高校的網(wǎng)絡(luò)安全體制機(jī)制效力低下，具有完善優(yōu)化的必要性。表SEQ表格\*ARABIC2您對(duì)學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度是否清楚？選項(xiàng)頻數(shù)占比（%）a.了解，也接觸學(xué)習(xí)過(guò)4418.99%b.學(xué)習(xí)過(guò)但大致忘光了9239.24%c.從未接觸過(guò)但對(duì)學(xué)校實(shí)行該項(xiàng)制度知情5624.05%d.對(duì)于學(xué)校是否實(shí)行網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)章制度，并不知情4117.72%五、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題（一）高校缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系如今，在新生即將踏入校園時(shí)，高校普遍會(huì)事先組織大學(xué)生安全教育培訓(xùn)活動(dòng)。其中，也有提及網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)內(nèi)容。然而，因?yàn)楦咝Ｎ雌刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)人才，再加上其管理工作不成體系化，致使高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作連貫性不足，既沒(méi)有把學(xué)校安全教育資源有效協(xié)調(diào)應(yīng)用起來(lái)，也沒(méi)有收獲理想網(wǎng)絡(luò)安全教育成效，反而適得其反，逐漸消磨掉了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。盡管高校紛紛表示應(yīng)對(duì)準(zhǔn)大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，但卻始終沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育明確教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，也未曾著手成立網(wǎng)絡(luò)安全教育的師資隊(duì)伍和教職人員。因此，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展帶有厚重的隨機(jī)性，最終流于形式，起不到任何實(shí)質(zhì)性的作用。高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育主要集中在兩個(gè)方面，即思想政治理論課或計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，有時(shí)也會(huì)以班會(huì)、團(tuán)課等形式進(jìn)行，碎片化方式的傳授較多，缺乏相對(duì)系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，很難滿(mǎn)足復(fù)雜形勢(shì)下當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全需求。并且高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)比較單一。高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育通常以教師通過(guò)課堂或會(huì)議講授為主，形式單一，內(nèi)容枯燥，方法陳舊，很難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全教育問(wèn)題，難以引起大學(xué)生的思想共鳴。由于高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的不重視以及學(xué)校缺乏針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人才，使得沒(méi)有辦法形成完備的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)欠缺人們誤以為大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新事物的適應(yīng)性和接受力較好。因此，他們的防范意識(shí)也會(huì)比中老年人更強(qiáng)一些。然而，事實(shí)卻與人們預(yù)想格格不入。同時(shí)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可知，相較于我國(guó)網(wǎng)民安全意識(shí)平均水平，青年網(wǎng)民的安全意識(shí)要更低一些?，F(xiàn)階段，盡管網(wǎng)絡(luò)安全教育工作在各大高校落實(shí)，但卻并未有效增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。迄今為止，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)因素，大學(xué)生普遍對(duì)其識(shí)別不清，其防范情況可想而知。鑒于此，我們應(yīng)進(jìn)一步意識(shí)到高校現(xiàn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作并不能使學(xué)生這方面需求得到滿(mǎn)足，應(yīng)重新優(yōu)化調(diào)整。盡管大學(xué)生各方面發(fā)展已趨于完備，但他們鮮少接觸社會(huì)，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。所以，才會(huì)讓那些包裝良好的網(wǎng)絡(luò)安全因素有機(jī)可乘，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，且鍛煉其網(wǎng)絡(luò)安全因素甄別能力。截止當(dāng)前，大學(xué)生身心健康受損、電信詐騙等事件的發(fā)生已屢見(jiàn)不鮮，其可以歸結(jié)為兩點(diǎn)原因：其一，高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育上的缺位；其二，大學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)淺薄。（三）大學(xué)生自身應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件能力欠缺大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展之所以收效甚微，本人認(rèn)為主要是由兩點(diǎn)原因造成：1.高校并未認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)的重要性，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為放縱不管，造成大學(xué)生在碰到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕時(shí)深受其害。2.高?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)安全教育體系有待健全。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的開(kāi)展忽略了培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件的能力。當(dāng)某類(lèi)型網(wǎng)絡(luò)安全事件出現(xiàn)時(shí)，大學(xué)生難以抵抗，被迫在校園貸、套路貸的道路上越走越遠(yuǎn)，形成惡性循環(huán)。除此之外，從高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀看，其教育工作開(kāi)展主要聚焦于理論層面。若是沒(méi)有實(shí)踐性參與的話(huà)，就算大學(xué)生的理論知識(shí)在豐富，終究也只是紙上談兵。所以，高校必須重視鍛煉大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全事件的能力。也恰恰是因?yàn)閷W(xué)校一味強(qiáng)調(diào)理論性和防范性教育工作的開(kāi)展，導(dǎo)致大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全和身心健康被侵害。（四）家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)管不夠一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行有效監(jiān)管。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是00后，他們與互聯(lián)網(wǎng)的第一次接觸是從家里開(kāi)始的，所以他們的父母的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)對(duì)他們的孩子產(chǎn)生重要影響。一些家長(zhǎng)下班回家后就開(kāi)始玩手機(jī)，周末或空閑時(shí)間就不停地玩手機(jī)，讓孩子過(guò)早的接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲。這樣的言傳身教對(duì)于好奇心強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)是不利的，這將對(duì)孩子的上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)行為產(chǎn)生負(fù)面影響。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，在小學(xué)和中學(xué)階段有必要進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督，但在大學(xué)階段則完全沒(méi)有必要，也沒(méi)有機(jī)會(huì)去監(jiān)管，但這是一種片面的看法。在大學(xué)階段，也很有必要監(jiān)督孩子的網(wǎng)上行為，因?yàn)榇髮W(xué)生比中小學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生也有著很強(qiáng)的好奇心，他們也對(duì)從未接觸過(guò)的新鮮事物顯現(xiàn)出莫大的興趣。同時(shí)，他們身邊還蟄伏著網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)欺詐等風(fēng)險(xiǎn)，伺機(jī)而動(dòng)。就像一些大學(xué)生主謀的網(wǎng)絡(luò)信貸欺詐案件，家長(zhǎng)完全忽略了這一點(diǎn)。所以，就算在大學(xué)階段學(xué)生有很大的自主權(quán)，但他們?nèi)粘Ｉ钪械木W(wǎng)絡(luò)行為仍然需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。六、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策（一）高校建立完備的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系身處于這個(gè)信息化社會(huì)中，要想確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展能夠收獲理想成效，第一高校應(yīng)著手構(gòu)建可行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育執(zhí)行者、網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)象、網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展方式及具體開(kāi)展時(shí)間等事宜進(jìn)一步明確，還要建立嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，有效過(guò)濾一些不良網(wǎng)絡(luò)信息。首先深入調(diào)研教育對(duì)象。換言之，高校應(yīng)通過(guò)調(diào)研對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的需求精準(zhǔn)把握，如大數(shù)據(jù)篩選、問(wèn)卷調(diào)查等方式均適用，其次，高校應(yīng)細(xì)致觀(guān)察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，并對(duì)學(xué)生意見(jiàn)整理收集，以此了解目前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育推進(jìn)情況。同時(shí)，緊扣學(xué)生需求，結(jié)合本校網(wǎng)絡(luò)安全教育開(kāi)展情況，初步確定網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)范疇，并指派有能力勝任該項(xiàng)工作的教職人員?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大背景，高校在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作時(shí)，應(yīng)巧借互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)安全教育，顧名思義就是教會(huì)大學(xué)生怎樣對(duì)互聯(lián)網(wǎng)做到科學(xué)合理應(yīng)用。圍繞這一宗旨，學(xué)校應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。同時(shí)，收集一些具有代表性的反例，以此警醒學(xué)生。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利與弊后，才能在使用時(shí)時(shí)刻保持理智頭腦，不被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所誘導(dǎo)。最后，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，合理搭建責(zé)任關(guān)系，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式，由各學(xué)院負(fù)責(zé)、班主任輔導(dǎo)員協(xié)助、學(xué)校統(tǒng)一管理，讓網(wǎng)絡(luò)安全教育工作能夠深植到大學(xué)生腦中。如此一來(lái)，一方面能夠讓高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育發(fā)揮出自我正向作用，另一方面可以對(duì)高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)一步拓展。網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的構(gòu)建，能夠?yàn)榇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育作為有力支點(diǎn)，為大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)行為豎起一道防線(xiàn)。（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”提升大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)實(shí)際上，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的保障還需從根本出發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)尤為重要。要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育還需要建設(shè)完善的教學(xué)內(nèi)容，并且需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)體系，并且要做到與時(shí)俱進(jìn)，保證網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)具有一定的現(xiàn)代性和時(shí)效性，這樣方便學(xué)生接受。關(guān)注學(xué)生實(shí)際的生活狀態(tài)和需求，不斷優(yōu)化、延伸、擴(kuò)展現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)安全教育內(nèi)容。高校應(yīng)巧妙借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓其成為網(wǎng)絡(luò)安全教育工作開(kāi)展的一大助力。譬如，向?qū)W生推送那些不利于學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康的網(wǎng)絡(luò)不良因素，要求學(xué)生提高警惕；收集整理相關(guān)實(shí)例，對(duì)其中蘊(yùn)含的種種網(wǎng)絡(luò)不良因素逐一剖析，并以小視頻、圖文等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這些潛在風(fēng)險(xiǎn)有所了解。特別是網(wǎng)絡(luò)騙局和釣魚(yú)網(wǎng)站，學(xué)生更要避而遠(yuǎn)之。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)安全教育推進(jìn)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)也是不可或缺的。高校還可以通過(guò)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法治教育，結(jié)合法律平臺(tái)等路徑對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行宣傳，促使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，將網(wǎng)絡(luò)安全教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。其次，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生德育教育，將弘揚(yáng)中華文化融入到網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育中。比如，學(xué)校可以建設(shè)校園微信公眾號(hào)、抖音等學(xué)生經(jīng)常接觸的平臺(tái)，定期上傳一些國(guó)家時(shí)事政事，如將本地和外地一些感人的抗疫視頻上傳到公眾號(hào)和抖音中由學(xué)生觀(guān)賞，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，由此來(lái)增加學(xué)生正確道德觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。此外還要加強(qiáng)學(xué)生自律性教育，促使學(xué)生能夠嚴(yán)于律己，在跟隨社會(huì)主流思想的同時(shí)，能夠規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)，將更多的時(shí)間和精力投入到日常學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。（三）培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)對(duì)能力然而一味地強(qiáng)化學(xué)生防范意識(shí)的教育行為并不可取，若是過(guò)度的話(huà)，反而會(huì)就此激起學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的抵觸心理。所以，本文認(rèn)為，在設(shè)計(jì)規(guī)劃大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，最適宜的方式便是綜合實(shí)踐和理論，讓大學(xué)生能夠?qū)W以致用，促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)對(duì)能力的增強(qiáng)。立足于網(wǎng)絡(luò)犯罪特點(diǎn)，因?yàn)槠涑尸F(xiàn)出隱蔽性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、偵破難度大等特點(diǎn)，所以網(wǎng)絡(luò)犯罪抑制困難，難以根除。鑒于此，高校應(yīng)針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生信息保護(hù)技術(shù)。換種說(shuō)法，就是學(xué)校很難讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗黑客技術(shù)、電腦病毒及干擾系統(tǒng)運(yùn)行的插件。因此，學(xué)校能做的便是圍繞信息保護(hù)技術(shù)，設(shè)計(jì)規(guī)劃相關(guān)課程，讓學(xué)生有能力應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪。在設(shè)計(jì)該課程時(shí)，應(yīng)兼顧到如下內(nèi)容：1.信息加密技術(shù)。讓學(xué)生嘗試應(yīng)用多種加密技術(shù)轉(zhuǎn)換信息，掌握如何正確保護(hù)個(gè)人信息安全。2.信息隱藏技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)該技術(shù)，學(xué)生可以把有用的信息轉(zhuǎn)換成亂碼，直接斬?cái)鄲阂獗I用信息者的信息源。和信息加密技術(shù)相比，信息隱藏技術(shù)的實(shí)用性和有效性更強(qiáng)。前者等于把信息的重要性公之于眾，引得攻擊者直接把矛頭對(duì)準(zhǔn)該信息發(fā)起進(jìn)攻。一旦反復(fù)破譯失敗，那么攻擊者很有可能對(duì)信息大肆破壞。所以，大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用信息隱藏技術(shù)，從根本上提高信息的安全系數(shù)。就像數(shù)字水印技術(shù)、潛信道、隱寫(xiě)術(shù)、隱匿協(xié)議、可視密碼等，大學(xué)生應(yīng)應(yīng)用自如。3.認(rèn)證技術(shù)，如消息認(rèn)證、身份認(rèn)證、數(shù)字簽名等。授人與魚(yú)，不如授人與漁。與其告訴大學(xué)生要保護(hù)信息安全，還不如直接教會(huì)其保護(hù)方法。唯有如此，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用時(shí)，大學(xué)生才會(huì)自覺(jué)保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全和個(gè)人信息，避免被他人盜用。（四）擔(dān)負(fù)家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管職責(zé)學(xué)校和家庭教育在培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全方面的作用是不可或缺的。要對(duì)大學(xué)生實(shí)施日常的、深入的網(wǎng)絡(luò)安全教育，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與其中，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)的合力。雖然大學(xué)生各方面發(fā)育基本完備，但是他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題上也會(huì)較為片面。鑒于此，