邁好職場(chǎng)第一步

角色轉(zhuǎn)換、定位自我角色轉(zhuǎn)換、定位自我有夢(mèng)想年輕行動(dòng)力強(qiáng)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校與職場(chǎng)的差別、學(xué)生與職員的差別；增強(qiáng)適應(yīng)職場(chǎng)的主動(dòng)性和自覺性，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；邁好職場(chǎng)第一步，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快地適應(yīng)職場(chǎng)新環(huán)境，為個(gè)人的理想與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊。目錄盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換盡快進(jìn)入工作角色新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

案例：

崔強(qiáng)是學(xué)計(jì)算機(jī)的，畢業(yè)后，到一家計(jì)算機(jī)公司干了三個(gè)月，感到公司銷售業(yè)務(wù)量大，技術(shù)工作量小，學(xué)不到東西，于是跳槽到一家軟件公司，以為這下有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)果工作拿不下，技術(shù)跟不上，干的東西都與原來學(xué)的關(guān)聯(lián)不大，非常吃力，質(zhì)量和進(jìn)度都不能滿足要求，老板很不滿意地說：我是公司，不是培訓(xùn)班。于是，這次崔強(qiáng)被老板炒掉了。又過了兩個(gè)月，崔強(qiáng)才找到一家專搞弱電的公司，公司業(yè)務(wù)很豐富，電子、通訊、計(jì)算機(jī)都用的上，其中由崔強(qiáng)和幾個(gè)老手搞局域網(wǎng)安裝，工作中崔強(qiáng)看不慣的事不少，特別是單調(diào)重復(fù)的工作、緊張疲憊的加班和公司沉悶壓抑的氣氛，讓崔強(qiáng)暗自又有了想離開的念頭。正在此時(shí)，IT業(yè)大裁員震撼了全球，也震住了崔強(qiáng)，那么多精英都被裁下了，有工作先干著吧！于是，一年中的三次跳槽，暫告一段落，要不是被裁員風(fēng)暴嚇住了，這個(gè)職場(chǎng)新人早就成老跳蚤了。新課導(dǎo)入

思考：崔強(qiáng)為什么頻繁跳槽？頻繁跳槽對(duì)他個(gè)人有哪些影響？不

適

應(yīng)新課導(dǎo)入

分析：

崔強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中，職場(chǎng)新人，特別是比較有能力的新人對(duì)自己也看得過重，于是，在短期得不到自己想要的時(shí)候，就想到另外的地方去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。而到了另外一個(gè)地方，由于有了前面時(shí)間的浪費(fèi)和基礎(chǔ)的鋪墊，往往對(duì)企業(yè)的期望就更高了，就想得到更多，而企業(yè)在給與取的過程中，是有其本身內(nèi)在的習(xí)慣和文化的。所以很多職場(chǎng)新人在短期內(nèi)不能快速實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)時(shí)，而與此同時(shí)，又看到身邊的朋友、同學(xué)、同事都開始“飛黃騰達(dá)”后，在判斷短期內(nèi)等待和努力都不會(huì)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，便會(huì)萌生去意?？催^很多能力強(qiáng)的職場(chǎng)新人，就在這樣不斷的選擇中放棄了自己本應(yīng)得到的東西，而這種循環(huán)和流動(dòng)帶來的就是企業(yè)對(duì)其認(rèn)識(shí)的不足。于是，堅(jiān)持留下來者，哪怕他本身也沒有什么大能力，但通過時(shí)間的累積與系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終都成了利益受益者。以職場(chǎng)新人要有規(guī)劃，并且要利用職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己的行為進(jìn)行量化的規(guī)避，促使自己少走彎路。第一部分|盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換1.社會(huì)角色人的一生有多種角色的轉(zhuǎn)換:嬰兒----幼兒園小朋友—學(xué)生----職業(yè)人；兒子（女兒）----父（母）。從學(xué)生角色到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換是我們每個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，也是我們?nèi)松凶钪匾淮无D(zhuǎn)折

個(gè)體從一個(gè)角色進(jìn)入另一個(gè)角色的過程1.社會(huì)角色

社會(huì)角色：社會(huì)角色是指人的身份，也就是其所處的相應(yīng)社會(huì)關(guān)系的反映，它是社會(huì)群體的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新內(nèi)容。權(quán)利義務(wù)1.社會(huì)角色角

色

集1.社會(huì)角色角色轉(zhuǎn)換：角色轉(zhuǎn)換是每一個(gè)人在社會(huì)關(guān)系中的動(dòng)態(tài)描述。從一個(gè)角色進(jìn)入另一個(gè)角色，這個(gè)過程叫角色轉(zhuǎn)換。人的社會(huì)任務(wù)或職業(yè)生涯發(fā)生變化，角色也隨之變化。子女

父母

學(xué)生

職員買家

賣家

下屬

領(lǐng)導(dǎo)2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別學(xué)生角色：

在社會(huì)教育環(huán)境的保證下和家庭經(jīng)濟(jì)的資助下，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長(zhǎng)為社會(huì)的合格人才。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別職業(yè)角色：在某一職位上，以特定的身份，依靠自身知識(shí)和能力并按照一定的規(guī)范具體地開展工作，在行使職權(quán)、履行義務(wù)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的同時(shí)取得相應(yīng)的報(bào)酬。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別職業(yè)角色的個(gè)性表現(xiàn)得非常具體，但是千差萬別的職業(yè)角色卻有其共性的抽象：職業(yè)角色扮演者具有自己的社會(huì)職位和一定職權(quán)；相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范；一定的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力；履行一定的義務(wù)；經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別承擔(dān)的責(zé)任不同面對(duì)的環(huán)境不同人際關(guān)系的復(fù)雜程度不同面對(duì)的文化環(huán)境不同社會(huì)規(guī)范和社會(huì)權(quán)利不同2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別承擔(dān)的責(zé)任不同大學(xué)生是以學(xué)習(xí)、探索為主要任務(wù)，首先，在校園里是不怕犯錯(cuò)誤，什么事情你都可以去嘗試，為了學(xué)習(xí)的嘗試哪怕是錯(cuò)了，學(xué)院是會(huì)原諒你。所以要是給大學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的角色定位，那就是你可以做錯(cuò)，你做錯(cuò)了不用承擔(dān)過多的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生有天然的獲免權(quán)。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別承擔(dān)的責(zé)任不同其次，大學(xué)生最快樂的事情就是有依靠，在學(xué)習(xí)方面可以依靠導(dǎo)師，有什么問題你都可以向他請(qǐng)教；在生活上有什么困難可以依靠父母。總之，大學(xué)生在學(xué)院里基本沒有什么負(fù)擔(dān)。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別承擔(dān)的責(zé)任不同成為一個(gè)職業(yè)人以后，應(yīng)盡快地適應(yīng)社會(huì)。首先必須學(xué)會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)和管理，迅速適應(yīng)上級(jí)的管理風(fēng)格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯(cuò)誤，是要承擔(dān)成本和風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任的。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別面對(duì)的環(huán)境不同大學(xué)生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂四點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單而安靜的生活方式，單純而簡(jiǎn)單的校園文化氣氛。但成為職業(yè)人在緊張的職場(chǎng)上，面臨的社會(huì)環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時(shí)間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習(xí)慣；由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開始工作時(shí)往往不能得心應(yīng)手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負(fù)擔(dān)。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別人際關(guān)系的復(fù)雜程度不同處理好人際關(guān)系是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)后必須學(xué)會(huì)的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會(huì)上的人際關(guān)系相對(duì)于學(xué)院中的同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，一時(shí)感覺不適應(yīng)。事實(shí)上，不同的環(huán)境對(duì)人的影響和要求也不同。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別面對(duì)的文化環(huán)境不同作為學(xué)生在大學(xué)里，學(xué)習(xí)時(shí)間可彈性安排，少許逃課沒人管你，有較長(zhǎng)的節(jié)假休息日，教學(xué)大綱提供清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)術(shù)上多鼓勵(lì)師生討論甚至爭(zhēng)論；布置作業(yè)或工作規(guī)定時(shí)間完成；公平對(duì)待學(xué)生；以知識(shí)為導(dǎo)向；學(xué)習(xí)的過程，以抽象性與理論性為主要原則等。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別面對(duì)的文化環(huán)境不同但作為職業(yè)人在單位里，規(guī)定上下班時(shí)間，不能遲到早退，經(jīng)常加班加點(diǎn)，節(jié)假日很少，工作任務(wù)急又重；老板通常對(duì)討論不感興趣，多數(shù)老板比較獨(dú)斷；待職工不一定很公平；一切以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向；要完成上司或老板交給一件件具體的實(shí)實(shí)在在的工作任務(wù)等。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別社會(huì)規(guī)范和社會(huì)權(quán)利不同社會(huì)規(guī)范指人們社會(huì)行為的規(guī)矩﹐社會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)則。它是人類為了社會(huì)共同生活的需要﹐在社會(huì)互動(dòng)過程中衍生出來﹐相習(xí)成風(fēng)﹐約定俗成﹐或者由人們共同制定并明確施行的。其本質(zhì)是對(duì)社會(huì)關(guān)系的反映﹐也是社會(huì)關(guān)系的具體化。2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別1/29/2024

中國(guó)社會(huì)調(diào)查針對(duì)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)和大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的自我感覺進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果讓人很吃驚。不踏實(shí)能吃苦合作精神差具備團(tuán)隊(duì)精神要求過高薪金合適2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別

以上數(shù)字相差不是很大，但我們從中可得出一個(gè)大相徑庭的信息，即用人單位對(duì)我們畢業(yè)生在工作的表現(xiàn)，特別是團(tuán)隊(duì)合作方面，評(píng)價(jià)不是很高，而我們的畢業(yè)生卻大多自我感覺良好，認(rèn)為自己是物有所值，對(duì)得住單位付給自己的薪水。

結(jié)論：畢業(yè)生在走向社會(huì)時(shí)，雖然自我感覺良好，但社會(huì)對(duì)他們的表現(xiàn)比不是很滿意，相當(dāng)一部分畢業(yè)生在如何順利地實(shí)現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)職場(chǎng)方面存在問題！2.大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別

大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，年齡上雖已是成人，但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理：學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?，生活上依賴父母，心理上依賴寧靜、幽美的大學(xué)校園！從一個(gè)“校園人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“職業(yè)人”，你需要做到六大轉(zhuǎn)變：3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換學(xué)校中成功的特點(diǎn)必要轉(zhuǎn)變＝？企業(yè)中成功的特點(diǎn)3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換個(gè)人導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變一3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換重個(gè)性個(gè)人差異性講獨(dú)創(chuàng)獨(dú)行俠重標(biāo)準(zhǔn)整體差異化講協(xié)同善合作個(gè)人導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變一3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換情感導(dǎo)向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變二3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換情感人率性而為情緒左右職業(yè)人敬業(yè)精神職業(yè)驅(qū)動(dòng)情感導(dǎo)向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變二3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)導(dǎo)向績(jī)效導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?nèi)?.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換智慧生活文化目標(biāo)謀道不謀食個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)生活利潤(rùn)目標(biāo)創(chuàng)造價(jià)值企業(yè)成長(zhǎng)成長(zhǎng)導(dǎo)向績(jī)效導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?nèi)?.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換思維導(dǎo)向操作導(dǎo)向轉(zhuǎn)變四3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換思維至上想到理論家重是非產(chǎn)品至上想透做到做久實(shí)干家重適合思維導(dǎo)向操作導(dǎo)向轉(zhuǎn)變四3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換個(gè)人資源組織資源轉(zhuǎn)變五3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換尋求社會(huì)資源獨(dú)立發(fā)展依靠個(gè)人組織化支持平臺(tái)與企業(yè)共同發(fā)展依附企業(yè)個(gè)人資源組織資源轉(zhuǎn)變五3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換興趣導(dǎo)向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變六3.盡快實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)換興趣所在個(gè)人利益為本追求快樂承擔(dān)責(zé)任公司為本追求信任興趣導(dǎo)向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變六第二部分|盡快進(jìn)入工作角色1.進(jìn)入工作角色可能面臨的問題愛睡覺的跑錯(cuò)路的被即得的蘿卜田吸引著的不把裁判員放在眼里的職場(chǎng)中哪些兔子最容易輸？1.進(jìn)入工作角色可能面臨的問題依戀大學(xué)生角色畢業(yè)生以學(xué)生角色的角色權(quán)力、角色義務(wù)和角色規(guī)范對(duì)待自己、同事和領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)生角色的習(xí)慣方式對(duì)待工作。

1.進(jìn)入工作角色可能面臨的問題畏懼職業(yè)人角色大學(xué)生缺乏角色轉(zhuǎn)換的必要準(zhǔn)備，絲毫不了解新角色，面對(duì)陌生的職業(yè)環(huán)境，全新的工作崗位，他們膽怯畏懼、裹足不前，缺乏年輕人的銳氣和闖勁兒，既害怕出了問題，承擔(dān)責(zé)任，又害怕工作平平，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事看不起。1.進(jìn)入工作角色可能面臨的問題自視清高，眼高手低超級(jí)名牌公司面試：畢業(yè)生對(duì)自己的定位不夠全面和準(zhǔn)確，認(rèn)為自己接受了比較系統(tǒng)正規(guī)的高等教育，拿到了學(xué)歷，學(xué)到了知識(shí)，可以從事比較高層次的工作了，因此不愿做一些沒有技術(shù)含量的事務(wù)性工作和重復(fù)性工作。1.進(jìn)入工作角色可能面臨的問題浮躁不安，朝三暮四畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)換的過程中表現(xiàn)出不踏實(shí)的浮躁作風(fēng)和不安定的隨意情緒。你是否有下列感覺？陌生的臉孔環(huán)繞著你。對(duì)新工作是否有能力做好而感到不安。對(duì)于新工作的意外事件感到膽怯。對(duì)新工作有力不從心的感覺。不熟悉公司規(guī)章制度。對(duì)新工作環(huán)境陌生。不知道所遇的上司屬哪一類型。2.盡快進(jìn)入工作角色的原則熱愛本職工作，培養(yǎng)職業(yè)興趣虛心學(xué)習(xí)知識(shí)，提高工作能力勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題勇挑工作重后，樂于無私奉獻(xiàn)2.盡快進(jìn)入工作角色的原則熱愛本職工作，培養(yǎng)職業(yè)興趣熱愛本職工作，安心工作崗位是學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。如果“身在曹營(yíng)心在漢”，經(jīng)過幾個(gè)月甚至一年的適應(yīng)還靜不下心來那么，不僅對(duì)角色轉(zhuǎn)換不利，而且會(huì)影響職業(yè)興趣的培養(yǎng)和工作成績(jī)的取得。甘于吃苦是角色轉(zhuǎn)換的重要條件。只有甘于吃苦，才能實(shí)事求是地分析和對(duì)待角色轉(zhuǎn)換中遇到的種種困難，并自覺地加以克服。2.盡快進(jìn)入工作角色的原則虛心學(xué)習(xí)知識(shí)，提高工作能力虛心學(xué)習(xí)知識(shí)，提高工作能力是角色轉(zhuǎn)換的重要手段。一個(gè)人在校期間學(xué)習(xí)到的東西畢竟是有限的，尤其是隨著科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，新的知識(shí)和技能不斷地出現(xiàn)，很多知識(shí)和能力需要在工作實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校期間雖然學(xué)到了不少知識(shí)和技能，但面對(duì)全新的職業(yè)，還需要像小學(xué)生那樣從頭學(xué)起，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員、領(lǐng)導(dǎo)、師傅和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們觀察問題、分析問題和解決問題的方法，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，最終達(dá)到自我完善。2.盡快進(jìn)入工作角色的原則勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題勤于觀察思考，善