Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省常州市名校20222023學(xué)年高三上期期末達(dá)標(biāo)訓(xùn)練語文試題（）江蘇省常州市名校2022-2023學(xué)年高三上期期末達(dá)標(biāo)訓(xùn)練語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

剛出版的《黑池壩筆記（二）》，自然是7年前《黑池壩筆記（一）》的延續(xù)。這些碎片式的隨筆，是詩人陳先發(fā)在黑池壩湖邊散步時內(nèi)心的“游思”，與黑池壩既有關(guān)又無關(guān)，體現(xiàn)出一種斷想短章式的復(fù)合文本形式。套用宗白華先生“散步美學(xué)”的說法，這無疑是陳先發(fā)的“散步詩學(xué)”，而在我看來，這種散步詩學(xué)本質(zhì)上是一種語言詩學(xué)。詩人始終端坐在“語言的輪椅”上，以詩一般的語言談?wù)搶懽鳌⒃姼韬驮姼枵Z言，以語言的靈性帶動思辨，“融語言靈性與思想于一爐”，由此建立起個人的語言史和思想史。

詩歌是語言的藝術(shù)，也恰恰是在語言問題上，形成了詩人與詩人、詩作與詩作的根本區(qū)別。正如論者所說：“陳先發(fā)式的寫作，一直注重語言的‘在場’。在他看來，寫作的最高意義是對我們時代精神的記錄?！痹凇逗诔貕喂P記（二）》中，陳先發(fā)更加堅定地“通向語言之途”，有意識地凸顯語言的神秘性、獨(dú)創(chuàng)性和未完成性，以此對詩人、寫作、世界和時代旁敲側(cè)擊。

語言的神秘性意味著世界的神秘性。“一個詩人對世界和語言要完成雙重的體驗(yàn)。一個小說家呢？對世界重在體驗(yàn)，對語言則重在理解，他最核心的需要，是語言的工具理性。而詩人須更深地參與語言中禁忌的、混沌的、神秘性的一面。”這種語言神秘性似乎是對世界神秘性的模仿，在“壩上記事”中，陳先發(fā)多次述說這種神秘性，比如那個令人費(fèi)解的“巫師”老喬，奇異本領(lǐng)突然而來又突然而去；那些精神病人能夠創(chuàng)造出令人驚嘆的刺繡作品，因?yàn)樗麄兏苤庇^世界和語言的神秘。

語言的獨(dú)創(chuàng)性意味著語言的個體性和思想的創(chuàng)造性。按陳先發(fā)的意思，一個優(yōu)秀的詩人應(yīng)當(dāng)能夠“清算語言的遺產(chǎn)”，“恢復(fù)與拓展語言的表現(xiàn)力”，能夠“把字和詞的沙子擰成語言的繩子”，“形成不可復(fù)制的個體語言特性”。個體化的語言并不意味著獨(dú)語，而是意在提醒詩人自己，必須要有語言危機(jī)意識，慎重對待一切習(xí)以為常的公共性語言對個體語言的“馴化”。另一方面，在語言與思想的關(guān)系上，陳先發(fā)更強(qiáng)調(diào)語言的生成性。他借王爾德的話“語言，它是思想的母親，而不是思想的孩子”表明，語言孕育思想，語言的創(chuàng)造性就意味著思想的創(chuàng)造性。他的這種筆記體寫作同樣如此，正是借助語言的召喚和催生，語言學(xué)、詩學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)等各路思想紛至沓來，如奔馬、閃電，亦如流水、落葉。

語言的未完成意味著寫作和讀者接受層面的創(chuàng)造性。陳先發(fā)不僅強(qiáng)調(diào)詩人寫作的主體性和個體性，更深諳讀者的接受美學(xué)之道?！霸妼⑹郎弦磺小淹瓿傻摹谡Z言中變成‘未完成的’，以騰出新空間建成詩人的容身之所，這才是真正的‘在場’”，而“在一首詩中的完成度越高，讀者就越難在這首詩中抵達(dá)他自己”。換言之，未完成的詩歌語言為詩人的創(chuàng)造和讀者的再創(chuàng)造提供了可能。但需要注意的是，“最好的閱讀，是凝視語言的發(fā)現(xiàn)力而抑制語言帶來的每一種情緒沖動”?？上У氖?，今日之讀者不少還陷在“情緒沖動”的圈囿里。

（摘編自江飛、陳先發(fā)的“散步詩學(xué)”）

材料二：

構(gòu)建中國現(xiàn)代語言詩學(xué)理論體系，需要?dú)v時性地探索中國現(xiàn)代新詩語言理論的歷史生成規(guī)律，從語言之維重新勾勒中國現(xiàn)代詩學(xué)及詩歌創(chuàng)作的“語言史”。同時，需要共時性地考察各個歷史時期最具代表性、影響力和理論價值的新詩語言原理，全面立體地呈現(xiàn)百年中國現(xiàn)代新詩語言藝術(shù)原理的歷史脈絡(luò)和整體風(fēng)貌，揭示這些語言藝術(shù)原理的美學(xué)價值和推動新詩形式發(fā)展與創(chuàng)作實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。

要全面發(fā)掘、整理和提煉中國現(xiàn)代新詩的語言藝術(shù)原理。新詩是多元發(fā)生的文體，不僅是思想文化大變革的產(chǎn)物，也是語言大變革的產(chǎn)物。而現(xiàn)代新詩的語言藝術(shù)原理正是隨著現(xiàn)代新詩的誕生而誕生、發(fā)展而發(fā)展，并成為中國現(xiàn)代詩學(xué)的重要組成部分。新詩語言藝術(shù)理論的復(fù)雜性在于：其提出者是多元的，既有創(chuàng)作新詩的詩人，也有專業(yè)的詩論家和語言學(xué)家：其借用的思想資源是多樣的，既有中國古典詩歌語言觀，更有浪漫主義、象征主義、意象主義等西方現(xiàn)代主義詩歌語言觀；其理論形態(tài)和話語形式是多樣的，既有工具性的詩歌語言觀，也有本體性的詩歌語言觀，既有經(jīng)驗(yàn)的感性的只言片語，也有相對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理表述。因此，需要在紛繁復(fù)雜的文獻(xiàn)和詩學(xué)理論中，細(xì)致而全面地發(fā)掘、整理和提煉那些具有較高價值的新詩語言藝術(shù)原理。

要還原、解答中國現(xiàn)代新詩語言藝術(shù)理論的歷史生成特點(diǎn)和規(guī)律。為了實(shí)現(xiàn)“詩體的大解放”，創(chuàng)造“國語的文學(xué)”，胡適主張并踐行了以白話取代文言，以“語言的自然”（自由）打破古典詩歌的語言束縛（格律）。這次語言解放樹立了白話的正宗地位，但也造成新詩語言“散文化”之異。為了矯枉救弊，20世紀(jì)二三十年代的新格律詩派吸納古典詩歌和民間歌謠的語言特性，京派文人對詩語形式做了更深的學(xué)理求證，并大量翻譯外國詩歌，試驗(yàn)外國詩體，推動了新詩第二次“語言解放”；三四十年代，經(jīng)由三次“大眾化”討論和新民歌、朗誦詩、街頭詩等運(yùn)動，新詩語言的民間化、大眾化特征日趨鮮明，自由化、散文化與格律化并行不悖。新時期，以現(xiàn)代語言學(xué)為基礎(chǔ)的西方形式主義文論被引入國內(nèi)學(xué)界，在詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域掀起第四次“語言解放”。詩學(xué)理論批評也發(fā)生了“語言論轉(zhuǎn)向”。在每個時期，詩人、詩論家和語言學(xué)家都通過對西方語言、中國古典語言和中國民間語言這三種語言資源的不同配置，從各自的寫作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)立場出發(fā)提出自己對新詩語言的看法。

（摘編自江飛《構(gòu)建中國現(xiàn)代語言詩學(xué)理論體系》）

材料三：

“我一輩子只做了一件事，那就是研究詩歌，研究中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌。”作為中國詩歌界的泰斗《中國新詩總論》的文編謝冕一開講就說明了自己的初心。謝冕始終關(guān)注著中國新詩領(lǐng)域的理論與批評。他介紹，中國新詩的創(chuàng)立，不是先有創(chuàng)作，而是先有理論。在從不成熟慢慢地走向成熟的過程中，中國新詩的理論價值理應(yīng)引起足夠的重視。

在訪談的最后環(huán)節(jié)，對于“中國新詩今后的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢”這一話題，謝冕表示，《中國新詩總論》中體現(xiàn)了一個核心思想——“詩言志”，即詩歌要表述人民的志向和愿望。在過去的100年中，中國詩歌的這一偉大傳統(tǒng)沒有中斷，今后的中國新詩依然會秉承著這個傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展下去。

（摘編自《全民閱讀“紅沙發(fā)”系列訪談回望中國新詩百年理論蝶變》）

1．（3分）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A．“散步詩學(xué)”不僅僅是形式上的斷想短章，更是詩人陳先發(fā)對創(chuàng)造、對生活、對時代精神的思考。

B．與小說家不同，詩人追求選用的語言與詩人對生活的體驗(yàn)在神韻和情感等方面高度一致。

C．語言的獨(dú)創(chuàng)性就是用獨(dú)特的方法組成語言，而這種語言形成了一種不可復(fù)制的語言風(fēng)格。

D．詩人創(chuàng)作時應(yīng)該留給讀者再創(chuàng)造空間，讀者閱讀時也應(yīng)該被作品帶來的情感變化所左右。

2．（3分）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．全面立體地呈現(xiàn)百年中國現(xiàn)代新詩語言藝術(shù)原理的歷史脈絡(luò)和整體風(fēng)貌，有助于構(gòu)建中國現(xiàn)代語言詩學(xué)理論體系。

B．由詩人、詩論家、語言學(xué)家等提出的新詩語言藝術(shù)理論是時代發(fā)展的產(chǎn)物，與新詩的產(chǎn)生和發(fā)展密不可分。

C．胡適對現(xiàn)代詩歌語言無論在理論上還是實(shí)踐上都作出了很大的貢獻(xiàn)，同時也造成了新詩語言“散文化”之弊端。

D．中國現(xiàn)代詩歌語言借用中國古典語言和民間語言以及西方語言等語言資源，各時期它們占的地位和分量不同。

3．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是()

A．材料一是一篇評析創(chuàng)陳先發(fā)語言特點(diǎn)的小論文認(rèn)為陳先發(fā)有意識地凸顯語言的神秘性、獨(dú)創(chuàng)性和未完成性。

B．材料二直接入題，指出構(gòu)建中國現(xiàn)代語言詩學(xué)理論體系的要求，接著從兩個方面具體論述構(gòu)建這一理論體系的方法。

C．材料三雖為訪談錄，但特點(diǎn)并不明顯，而主要介紹謝冕對詩歌理論的認(rèn)識及對詩歌創(chuàng)作發(fā)展方向的理解。

D．材料一和材料二的觀點(diǎn)有所不同，但都采用的是先提出觀點(diǎn)再分條論述的總分式論證結(jié)構(gòu)，論證思路是一致的。

4．（4分）“散步詩學(xué)”是材料一提出來的理解陳先發(fā)詩學(xué)主張的一個重要概念，請給它下個定義。

5．（4分）中國新詩已經(jīng)走過了百余年的歷史，如何創(chuàng)造新時期中國詩歌更加繁榮昌盛的未來？請結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

復(fù)活(節(jié)選)

列夫托爾斯泰

陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點(diǎn)著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。

“我要生活，我要家庭、孩子，我要過人的生活?！碑?dāng)卡秋莎沒有抬起眼睛，快步走進(jìn)房間里時，聶赫留朵夫頭腦里掠過這樣的念頭。

他站起來，迎著她走了幾步。他覺得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時那樣。她臉上一陣紅，一陣白，她的手指痙攣地卷著衣服的邊。她一會兒對他望望，一會兒垂下眼睛。

“減刑批準(zhǔn)了，您知道嗎？”聶赫留朵夫說。

“知道了，看守告訴我了。”

“這樣，只要等公文一到，您高興住哪里去就可以住哪里去了。讓我們來考慮一下……”

她趕緊打斷他的話：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里?！?/p>

她盡管十分激動，卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，這兩句話說得又快又清楚，仿佛事先準(zhǔn)備好似的。

“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說。

“嗯，德米特里伊凡內(nèi)奇，倘若他要跟我一塊兒生活，”她發(fā)覺說溜了嘴，連忙住口，然后糾正自己的話說，“倘若他要我待在他身邊，我還能有什么更好的指望呢？我應(yīng)該認(rèn)為這是我的福氣。我還圖個什么呢？……”

“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她做什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運(yùn)同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一?！甭櫤樟舳浞蛳耄唤械胶﹄?。他覺得自己臉紅了。

“要是您愛他……”他說。

“什么愛不愛的！那一套我早已丟掉了。不過，西蒙松這人確實(shí)和別人不同。”

“是啊，那當(dāng)然，”聶赫留朵夫又說?！八莻€非常出色的人，我想……”

她又打斷他的話，仿佛生怕他說出什么不得體的話，或者生怕她來不及把要說的話都說出來。

“嗯，德米特里伊凡內(nèi)奇，要是我做的不合您的心意，那您就原諒我吧，”她用她那斜睨的目光神秘地瞧著他的眼睛，說，“嗯，看來只好這樣辦了。您自己也得生活呀?！?/p>

她說的正好是他剛才所想的，但此刻他已不這樣想，他的思想和感情已完全變了。他不僅感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他從此失去了她。

“我真沒料到會這樣。”他說。

“您何必再待在這兒受罪呢？您受罪也受得夠了?！彼f，怪樣地微微一笑。

“我并沒有受罪，我過得挺好。要是可能的話，我還愿意為您出力呢?！?/p>

“我們，”她說“我們”兩個字時對聶赫留朵夫瞅了一眼，“我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)夠多了。要不是您……”她想說些什么，可是聲音發(fā)抖了。

“您不用謝我，不用?！甭櫤樟舳浞蛘f。

“何必算賬呢？我們的賬上帝會算的。”她說，那雙烏黑的眼睛淚光閃閃。

“您是個多好的女人哪！”他說。

“我好？”她含著眼淚說，凄苦的微笑使她容光煥發(fā)。

“您好了嗎？”這時英國人問。

“馬上就好?！甭櫤樟舳浞蚧卮?。接著他向卡秋莎打聽克雷里卓夫的情況。

她強(qiáng)自鎮(zhèn)定下來，平靜地把她所知道的情況告訴他：克雷里卓夫路上身體很虛弱，一到這里就被送進(jìn)醫(yī)院。謝基尼娜很不放心，要求到醫(yī)院去照顧他，可是沒有獲得準(zhǔn)許。

“那么我該走了吧？”她發(fā)現(xiàn)英國人在等聶赫留朵夫，就說。

“我現(xiàn)在不同您告別，我還要跟您見面的。”聶赫留朵夫說。

“請您原諒。”她說，聲音低得幾乎聽不見。他們的目光相遇了。從她古怪的斜睨的眼神里，從她說“請您原諒”而不說“那么我們分手了”時傷感的微笑中，聶赫留朵夫明白，她作出決定的原因是后一種。她愛他，認(rèn)為自己同他結(jié)合，就會毀掉他的一生，而她跟西蒙松一起走開，就可以使他恢復(fù)自由?，F(xiàn)在她由于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望而感到高興，同時又由于要跟他分手而覺得惆悵。

6．（3分）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．選文開篇聶赫留朵夫見到瑪絲洛娃后提議“讓我們考慮一下……”，既能看出他為瑪絲洛娃獲得減刑而感到高興，同時也憧憬著能和瑪絲洛娃一起生活的美好未來。

B．瑪絲洛娃拒絕聶赫留朵夫時，發(fā)現(xiàn)說溜了嘴，而后又糾正自己的話，能看出瑪絲洛娃對西蒙松和聶赫留朵夫兩人的感情深度是不一樣的。

C．因?yàn)楹薅芙^聶赫留朵夫的求婚和因?yàn)閻鄱芙^聶赫留朵夫的求婚，體現(xiàn)了瑪絲洛娃的精神上天翻地覆的變化。

D．當(dāng)聶赫留朵夫贊美瑪絲洛娃“您是個多好的女人哪”時，瑪絲洛娃露出凄苦的微笑，表示她完全不認(rèn)同他說的話，本質(zhì)上她自認(rèn)為并不是個好女人。

7．（3分）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．“門口點(diǎn)著風(fēng)燈”“監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明”等環(huán)境描寫，反襯了監(jiān)獄的陰森，與聶赫留多夫的內(nèi)心世界相互映襯，表現(xiàn)了他當(dāng)時內(nèi)心的緊張與不知所措。

B．小說在描述瑪絲洛娃與聶赫留朵夫會面場景時，主要借助人物對話的形式展開，既深入展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，又有力地推動了情節(jié)發(fā)展。

C．“古怪的斜睨的眼神”運(yùn)用神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了瑪絲洛娃出于對聶赫留多夫的愛和保護(hù)，而選擇了西蒙松之后的一種既高興又惆悵的復(fù)雜心理。

D．小說構(gòu)思不落俗套，結(jié)尾部分耐人尋味，最終沒有告訴我們聶赫留多夫?qū)⒆叩绞裁礃拥穆飞先ィl(fā)讀者思考，推想人物的未來命運(yùn)。

8．（6分）在這場最后的道別中，瑪絲洛娃的內(nèi)心是豐富而復(fù)雜的，請結(jié)合文本簡要分析。

9．（6分）小說一開始的結(jié)局是男女主人公捐棄前嫌，終成眷屬，后來改成瑪斯洛娃離開聶赫留朵夫選擇了西蒙松。你認(rèn)為哪一種好，請結(jié)合文本談一談你的看法。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文,完成問題。

廖剛字用中,南劍州順昌人。宣和初,自漳州司錄除國子錄,擢監(jiān)察御史。時蔡京當(dāng)國,剛論奏無所避。以親老求補(bǔ)外,出知興化軍。欽宗即位,以右正言召。丁父憂,服闋,除工部員外郎,以母疾辭。紹興元年盜起旁郡官吏悉逃去順昌民以剛為命剛喻從盜者使反業(yè)既而他盜入順昌部使者檄剛撫定剛遣長子遲喻賊賊知剛父子有信義亦散去尋召為吏部員外郎,言:“古者天子必有親兵自將,所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制,選精銳為親兵,居則以為衛(wèi),動則以為中軍,此強(qiáng)干弱枝之道?！庇盅?“國家艱難已極,今方圖新,若會稽誠非久駐之地。請經(jīng)營建康,親擁六師往為固守計,以杜金人窺伺之意?！倍∧笐n,服闋,復(fù)拜給事中。剛言:“國不可一日無兵,兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮,不知幾萬,初無儲蓄,日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉,浙民已困,欲救此患莫若屯田?！币颢I(xiàn)三說,將校有能射耕,當(dāng)加優(yōu)賞,每耕田一頃,與轉(zhuǎn)一資。百姓愿耕,假以糧種,復(fù)還以租賦,上令都督府措置。時朝廷推究章惇、蔡卞誤國之罪,追貶其身,仍詔子孫毋得官中朝。至是章杰自崇道觀知婺州,章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書,謂即如此,何以示懲,乃并與祠。時徽宗已崩,上遇朔望猶率群臣遙拜淵圣①,剛言:“禮有隆殺,兄為君則君之,己為君則兄之可也。望勉抑圣心,但歲時行家人禮于內(nèi)庭?！睆闹?。鄭億年與秦檜有連而得美官,剛顯疏其惡,檜銜之。金人叛盟,剛乞起舊相之有德望者,處以近藩,檜聞之曰:“是欲置我何地耶”改工部尚書,而以王次翁為中丞。初,邊報至,從官會都堂,剛謂億年曰:“公以百口保金人,今已背約,有何面目尚在朝廷乎”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。

(節(jié)選自《宋史·廖剛傳》,有刪改)

注:①淵圣,即宋欽宗趙桓。其弟宋高宗趙構(gòu)即位后,遙尊趙桓為“孝慈淵圣皇帝”,宋人因以“淵圣皇帝”或“淵圣”稱欽宗。

10．（3分）下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()

A．紹興元年/盜起旁郡/官吏悉逃去順昌/民以剛為命/剛喻從盜者使反業(yè)/既而他盜入順昌/部使者檄剛撫定/剛遣長子遲喻賊/賊知剛父子/有信義亦散去

B．紹興元年/盜起旁郡/官吏悉逃去/順昌民以剛為命/剛喻從盜者使反業(yè)/既而他盜入順昌/部使者檄剛撫定/剛遣長子遲喻賊/賊知剛父子/有信義亦散去

C．紹興元年/盜起旁郡/官吏悉逃去順昌/民以剛為命/剛喻從盜者使反業(yè)/既而他盜入順昌/部使者檄剛撫定/剛遣長子遲喻賊/賊知剛父子有信義/亦散去

D．紹興元年/盜起旁郡/官吏悉逃去/順昌民以剛為命/剛喻從盜者使反業(yè)/既而他盜入順昌/部使者檄剛撫定/剛遣長子遲喻賊/賊知剛父子有信義/亦散去

11．（3分）下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()

A．欽宗,皇帝的廟號,是在太廟立室奉祀時特起的名號;廟號多用祖、宗稱謂。

B．"丁父憂",指遭遇父親的喪事。古代官員遭逢父母去世,按規(guī)定要離職居家守喪。

C．崩,文中指天子死。古代對不同身份者的"死"有不同稱謂,如大夫死曰"不祿"。

D．"奉祠",指宋代五品以上的官員,年老不能任事或者退休后,只是領(lǐng)取俸祿。

12．（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A．廖剛以孝為重。因?yàn)殡p親年老而求往地方任職,后又因母病辭任工部員外郎。父母離世,他均守喪期滿。

B．廖剛思慮周全。提出國不可一日無兵,兵不可一日無食,提議用優(yōu)賞的辦法激勵將校既能打仗又能耕田。

C．廖剛秉持原則。朝廷下令罪臣子孫不得在朝為官,而實(shí)際卻又委以任職,廖剛因此封還詔書以表示不滿。

D．廖剛善于勸諫?；兆隈{崩,廖剛勸諫圣上不但要向兄長行君禮,還要行兄長之禮和家人之禮來寄托深思。

13．（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)請經(jīng)營建康,親擁六師往為固守計,以杜金人窺伺之意。

(2)百姓愿耕,假以糧種,復(fù)還以租賦,上令都督府措置。

14．（3分）針對國家的內(nèi)憂外患,廖剛提出了哪些合理的建議請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

歸田四時樂春夏二首（其一）①

歐陽修

春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。

鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。

田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯。

①此詩作于詩人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指穎州。于皇祐元年由揚(yáng)州移知穎州，第二年七月改知應(yīng)天府。

15．（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．這首詩開篇交代了在春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。

B．“新陽”二句，選取新陽、野水作為典型意象，突出春的季節(jié)特點(diǎn)和勃勃生機(jī)。

C．“田家此樂知者誰，吾獨(dú)知之胡不歸”二句，“知者誰”和“吾獨(dú)知之”為自問自答。

D．結(jié)尾兩句寫詩人遠(yuǎn)離了官場，在潁州水畔種田垂釣，悠閑自在，也照應(yīng)了題目“歸田”二字。

16．（6分）有評論認(rèn)為本詩與陶淵明《歸園田居》有異曲同工之妙。詩中“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙，請對此四句作簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《岳陽樓記》中能體現(xiàn)岳陽樓長聯(lián)上“范希文兩字關(guān)情”的句子是“______________，_______________”。

（2）《赤壁賦》中，寫蘇子扣舷而歌，抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情的句子是“________________，_______________”。

（3）《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“________________，________________”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字,完成1~2題。

“如今在圓明園或者良渚遺址公園游覽,看到的不再是殘垣斷壁,空曠一片。游客可以通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)眼鏡以及人工智能(AI)技術(shù),在圓明園看到復(fù)原的海晏堂、正在噴水的十二獸首;在良渚遺址公園看到5000年前的部落首領(lǐng)正在莫角山高地上①___________地審視他的都城,暢想子孫后代乃至千秋百代的未來。”2022年6月10日,在甘肅蘭州舉辦的第二屆“文物科技創(chuàng)新論壇”上,專家學(xué)者結(jié)合最新科研進(jìn)展與成果開展了廣泛學(xué)術(shù)交流。

“沒有高科技的手段,我們的文物保護(hù)工作走不到今天。”敦煌研究院保護(hù)研究部部長吳健說,莫高窟的保護(hù)歷經(jīng)70年,科技②___________。以備受關(guān)注的數(shù)字敦煌為例,在與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的相遇交融中,敦煌藝術(shù)走出石窟、邁向世界的腳步更加“炫酷”。目前我國在文物保護(hù)領(lǐng)域使用的設(shè)備與技術(shù),都代表著當(dāng)代文物保護(hù)的國際水平。合肥工業(yè)大學(xué)副校長劉曉平的觀點(diǎn)與吳?、踎___________。劉曉平介紹,科技在文物保護(hù)和利用方面的作用,就是把之前做不到甚至想不到的事情變成了現(xiàn)實(shí)。

守護(hù)好本來,才能更好開拓未來?！笆奈濉逼陂g,我國文物科技創(chuàng)新工作將圍繞文物保護(hù)、研究和利用為需求,遵循文物科技發(fā)展規(guī)律,加大統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)布局,加快技術(shù)攻關(guān)和應(yīng)用的步伐。

18．（3分）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．（4分）文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

20．（4分）文中畫框的部分有語病,請進(jìn)行修改并寫出改后語言準(zhǔn)確流暢的句子。修改時可少量增刪詞語,但不得改變原意。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

古往今來，人類探索長生不老的腳步一直未曾停歇。隨著現(xiàn)代科學(xué)的不斷發(fā)展，①。我們?nèi)庋劭梢姷乃ダ蠌钠つw長皺紋、眼睛變“花”、身體的“小毛病”越來越多開始，而產(chǎn)生這一系列變化的秘密就藏在我們身體的每個小細(xì)胞中。

研究者分析，()。衰老一般從微小的細(xì)胞層面開始，別看細(xì)胞只有十幾微米大小，②。科學(xué)家一直努力從各條路徑尋找破譯衰老的密碼，近期，③，譬如，中國科學(xué)院動物研究所研究人員找到了“保持細(xì)胞年輕態(tài)”的分子開關(guān)，可以通過重設(shè)衰老的表觀遺傳時鐘，使細(xì)胞老化的節(jié)奏放緩。

21．（3分）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．機(jī)體衰老的根本原因是因?yàn)榧?xì)胞衰老B．細(xì)胞衰老的根本原因是因?yàn)闄C(jī)體衰老

C．細(xì)胞衰老是機(jī)體衰老的根本原因D．機(jī)體衰老是細(xì)胞衰老的根本原因

22．（6分）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的內(nèi)容，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《庖丁解?！愤x自《莊子·養(yǎng)生主》，文惠君從中悟得了養(yǎng)生之道。你學(xué)習(xí)了《庖丁解牛》之后，從中獲得了哪些啟示呢？請你結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和大家分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

解析以及解答

1．解析：A

解答：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B．“在神韻和情感等方面高度一致”于文無據(jù)，材料一是說“詩人須更深地參與語言中禁忌的、混沌的、神秘性的一面”，C．“就是用獨(dú)特的方法組成語言”錯，由“語言的獨(dú)創(chuàng)性意味著語言的個體性和思想的創(chuàng)造性”可知語言的獨(dú)創(chuàng)性還包括思想的創(chuàng)造性。D．“讀者閱讀時也應(yīng)該被作品帶來的情感變化所左右“錯，原文是“抑制語言帶來的每一種情緒沖動”。故選A。

2．解析：C

解答：本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C“胡適．．．…也造成了新詩語言“散文化“之弊端”錯誤。造成新詩語言“散文化”之弊端的是“這次語言解放”，而不是胡適。故選C。

3．解析：D

解答：本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。D．“論證思路是一致的“錯，兩則材料的論證思路有所不同：材料一由陳先發(fā)的具體作品引入，從中歸納出其語言特點(diǎn)，然后逐條論述；材料二開篇就提出觀點(diǎn)，然后具體闡明方法。故選D。

4．解析：“散步詩學(xué)”是一種認(rèn)為詩歌語言具有神秘性、獨(dú)創(chuàng)性、未完成性等特征的斷想短章式的語言詩學(xué)。

解答：本題考查學(xué)生理解概念含義并下定義的能力。下定義，首先確定屬概念，由“這種散步詩學(xué)本質(zhì)上是一種語言詩學(xué)“概括出：“散步詩學(xué)”是一種語言詩學(xué)”。然后篩選信息，根括其本質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合第二段“有意識地凸顯語言的神秘性、獨(dú)創(chuàng)性和未完成性”概括出“具有神秘性、獨(dú)創(chuàng)性。未完成性等特征”；結(jié)合第一段“體現(xiàn)出一種斷想短章式的復(fù)合文本形式”概括出“斷想短章式”。最后，按照下定義的格式“散步詩學(xué)是一種．．．．的語言詩學(xué)”連貫表述。

5．解析：①中國新詩的創(chuàng)立，是先有理論后有創(chuàng)作，因此要重視其理論價值，新詩詩學(xué)理論家要以謝冕為榜樣，盡畢生精力研究中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌，始終關(guān)注中國新詩領(lǐng)域的理論與批評。②詩歌是語言的藝術(shù)，既要?dú)v時性地探索中國現(xiàn)代新詩語言理論的歷史生成規(guī)律，又要共時性地考察各個歷史時期最具代表性、影響力和理論價值的新詩語言原理。③詩人要遵循中國新詩理論進(jìn)行創(chuàng)作，要秉承“詩言志”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，所創(chuàng)作的新詩要表述人民的心聲。④詩人、詩論家要從西方語言、中國古典語言和中國民間語言中汲取養(yǎng)分，特別是要發(fā)掘漢語令人贊嘆的藝術(shù)魅力和思想承載力，歸納和總結(jié)新詩語言藝術(shù)理論。

解答：本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結(jié)合材料三“中國新詩的創(chuàng)立，不是先有創(chuàng)作，而是先有理論，在從不成熟慢慢地走向成熟的過程中，中國新詩的理論價值理應(yīng)引起足夠的重視~“我一輩子只做了一件事，那就是研究詩歌，研究中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌?！鳛橹袊姼杞绲奶┒贰吨袊略娍傉摗返奈木幹x冕……始終關(guān)注著中國新詩領(lǐng)域的理論與批評“可知，中國新詩的創(chuàng)立，是先有理論后有創(chuàng)作，因此要重視其理論價值，新詩詩學(xué)理論家要以謝冕為榜樣，盡畢生精力研究中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌，始終關(guān)注中國新詩領(lǐng)域的理論與批評。結(jié)合材料二“構(gòu)建中國現(xiàn)代語言詩學(xué)理論體系，需要?dú)v時性地探索中國現(xiàn)代新詩語言理論的歷史生成規(guī)律．……同時，需要共時性地考察各個歷史時期最具代表性、影響力和理論價值的新詩語言原理，全面立體地呈現(xiàn)百年中國現(xiàn)代新詩語言藝術(shù)原理的歷史脈絡(luò)和整體風(fēng)貌……”可知，詩歌是語言的藝術(shù)，既要?dú)v時性地探索中國現(xiàn)代新詩語言理論的歷史生成規(guī)律，又要共時性地考察各個歷史時期最具代表性、影響力和理論價值的新詩語言原理。結(jié)合材料二“需要在紛繁復(fù)雜的文獻(xiàn)和詩學(xué)理論中，細(xì)致而全面地發(fā)掘、整理和提煉那些具有較高價值的新詩語言藝術(shù)原理”可知，詩人要遵循中國新詩理論進(jìn)行創(chuàng)作，要秉承“詩言志”的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，所創(chuàng)作的新詩要表述人民的心聲。結(jié)合材料二“新格律詩派吸納古典詩歌和民間歌謠的語言特性，京派文人對詩語形式做了更深的學(xué)理求證，并大量翻譯外國詩歌，試驗(yàn)外國詩體~在每個時期，詩人、詩論家和語言學(xué)家都通過對西方語言、中國古典語言和中國民間語言這三種語言資源的不同配置，從各自的寫作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)立場出發(fā)提出自己對新詩語言的看法“可知，詩人、詩論家要從西方語言、中國古典語言和中國民間語言中汲取養(yǎng)分，特別是要發(fā)掘漢語令人贊嘆的藝術(shù)魅力和思想承載力，歸納和總結(jié)新詩語言藝術(shù)理論。

6．解析：D

解答：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“表示她完全不認(rèn)同他說的話，本質(zhì)上她自認(rèn)為并不是個好女人”錯誤，“凄苦”是瑪絲洛娃回憶和感慨過去悲苦低下的生活，“微笑”是感動于聶赫留朵夫?qū)λM心盡力的幫助，使她完成了自我救贖。故選D。

7．解析：A

解答：本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“相互映襯”不對，聶赫留朵夫心里想的是“我要生活，我要家庭、孩子，我要過人的生活”，監(jiān)獄的陰森與聶赫留多夫的內(nèi)心世界形成鮮明的對比。故選A。

8．解析：（1）選擇與西蒙松結(jié)合的堅決。為了不影響聶赫留朵夫的前程，瑪絲洛娃堅決地選擇了與尊敬和信任的西蒙松結(jié)合，拒絕了聶赫留朵夫。

（2）對聶赫留朵夫的感激和不舍。聶赫留朵夫不僅為自己的冤案奔走，而且還為其他受冤屈的囚犯出力，“淚光閃閃眼睛”等細(xì)節(jié)反映了她對聶赫留朵夫心有不舍。

（3）對新生活的渴望。聶赫留朵夫成功地為瑪絲洛娃洗脫了罪名，并使其所受的懲罰改判成流放，她對新生活充滿了熱切渴望。

解答：本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！八s緊打斷他的話：‘我有什么可考慮的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里’”“倘若他要我待在他身邊，我還能有什么更好的指望呢？我應(yīng)該認(rèn)為這是我的福氣。我還圖個什么呢？……”“西蒙松這人確實(shí)和別人不同”，瑪絲洛娃堅決地選擇了與西蒙松結(jié)合，拒絕了聶赫留朵夫，可見，她此時內(nèi)心的堅決。“我們什么也不需要。您為我出的力已經(jīng)夠多了。要不是您……”“她用她那斜睨的目光神秘地瞧著他的眼睛”“那雙烏黑的眼睛淚光閃閃”“又由于要跟他分手而覺得惆悵”，她感激聶赫留朵夫?yàn)樗脑┌副甲?，她的淚光和眼神反映了她對聶赫留朵夫心有不舍。她可以離開監(jiān)獄和西蒙松過上新的生活，可見，她對新生活充滿了熱切渴望。

9．解析：第二種結(jié)局好。

（1）人物上，能表現(xiàn)出瑪絲洛娃為了自己所愛的人的幸福而自我犧牲的高尚品質(zhì)。作出自我犧牲的精神境界標(biāo)志著她在復(fù)活的道路上邁出了一大步。

（2）情節(jié)上，使文章思路開闊，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。

（3）主題上，通過瑪絲洛娃的遭遇廣泛描寫人民的苦難，深刻揭示黑暗的沙皇帝國，真實(shí)反映被侮辱被損害的人民的命運(yùn)。

（4）第一種結(jié)局沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)，男主人公既不可能使女主人公在精神上復(fù)活，而精神上復(fù)活了的女主人公也不可能跟他結(jié)婚，共同生活。

解答：本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先表明觀點(diǎn)：第二種結(jié)局好。然后分角度闡述理由。人物上，“她愛他，認(rèn)為自己同他結(jié)合，就會毀掉他的一生，而她跟西蒙松一起走開，就可以使他恢復(fù)自由”，這樣的安排表現(xiàn)出瑪絲洛娃為了自己所愛的人的幸福而自我犧牲的高尚品質(zhì)，有利于塑造鮮明的人物形象。情節(jié)上，聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃的冤案奔走，想與瑪絲洛娃成家、生子、過人的生活，瑪絲洛娃也愛著聶赫留朵夫，但是最后瑪斯洛娃離開聶赫留朵夫，情節(jié)的反轉(zhuǎn)可以使文章跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。主題上，瑪絲洛娃雖然愛著聶赫留朵夫，但是為了他的前程，選擇離開他。不完美的結(jié)局和瑪絲洛娃的遭遇相照應(yīng)，以此反映被侮辱被損害的人民的命運(yùn)，揭示沙皇帝國的黑暗?，斀z洛娃“卑賤”的身份，讓她的“愛”背負(fù)了更為沉重的負(fù)擔(dān)，她不能接受對愛人名譽(yù)有損害的行為，所以男女主人公捐棄前嫌，終成眷屬沒有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。

10．D;11．C;12．D;13．(1)請規(guī)劃治理建康(南京),親率六軍前往作為固守的計策,以斷絕金人有攻占的想法。

(2)百姓愿意耕種的,借給他們糧種,之后再用租賦償還,皇上命令都督府安排這件事。

14．①勸諫圣上應(yīng)該自將親兵,強(qiáng)干弱枝。②勸諫應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)好建康,防守金兵入侵。③勸諫屯田積糧,解決兵民之困。④請求起用德高望重的舊相,安排到臨近的邊防去守備。<B

解答：10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！绊槻弊鞫ㄕZ修飾“民”,中間不可斷開,排除AC;“有信義”與“剛父子”組成主謂短語,主謂短語作“知”的賓語,中間不開斷開,排除B。翻譯為:紹興元年,鄰州出現(xiàn)了盜賊,官吏全都逃走,順昌人都聽廖剛的命令,廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè),接著其它盜賊進(jìn)入順昌,部使者用檄文征召廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規(guī)勸盜賊,賊知道廖剛父子有信義,也都散去。故選D。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。C．“大夫死曰‘不祿’”錯誤,大夫死曰卒,士死稱不祿。故選C。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“勸諫圣上不但要向兄長行君禮,還要行兄長之禮和家人之禮”錯誤,根據(jù)原文“兄為君則君之,己為君則兄之可也。望勉抑圣心,但歲時行家人禮于內(nèi)庭”,可知,廖剛勸諫皇上只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了。故選D。

13．參考譯文:

廖剛字用中,是南劍州順昌人。宜和初年,從漳州司錄被任命為國子錄,提升為監(jiān)察御史。當(dāng)時蔡京掌權(quán),廖剛論奏無所顧忌。父親去世服喪,服喪期滿,授工部員外郞,因母親有病推辭不受。紹興元年,鄰州出現(xiàn)了盜賊,官吏全都逃走,順昌人都聽廖剛的命令,廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè),接著其它盜賊進(jìn)入順昌,部使者用檄文征召廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規(guī)勸盜賊,賊知道廖剛父子有信義,也都散去。不久召入任吏部員外郞,進(jìn)諫說:“古代天子一定有親兵自己率領(lǐng),用來防備意外并加強(qiáng)君主的威勢,希望考核舊制,挑選精銳為親兵,平常作為防御,行動時作為中軍,這是強(qiáng)干弱枝之法。”又進(jìn)諫說:“國家艱難已達(dá)到頂點(diǎn),現(xiàn)在正要圖謀革新,像會稽這樣的地方確實(shí)不是可以長久停留的。請重點(diǎn)建設(shè)建康(南京),親率六軍前往作為固守的計策,以杜絕金人有攻占的想法?！蹦赣H去世服喪,服喪期滿,又被任命為給事中。廖剛進(jìn)諫說:“國家不能一天沒有軍隊,軍隊不能一天沒有糧食?，F(xiàn)在眾將的軍隊防守江、淮,不知幾萬人,開始沒有儲蓄,每天等待東南運(yùn)來的糧餉開飯,浙民已經(jīng)貧乏,想除去這個憂患不如屯田?！庇谑谦I(xiàn)上三條建議,將校有能射獵耕種的,應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)厚的獎賞,每耕田一頃,給他升一級武階。百姓愿意耕種的,借給他們糧種,之后用租賦償還?；噬厦疃级礁才胚@件事。當(dāng)時徽宗已經(jīng)去世,皇上遇到初一、十五還率領(lǐng)群臣遙拜淵圣(宋欽宗),廖剛進(jìn)諫說:“禮有厚薄,哥哥為君就用君禮對待他,自己為君就用兄長之禮對待他,希望您抑制內(nèi)心的感情,只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了?！编崈|年因與秦檜有關(guān)系而得到位高祿厚之官,廖剛公開上奏章揭發(fā)他的惡行,秦檜恨廖剛。金人背叛盟約,廖剛請求起用德高望重的舊相,安排到臨近邊防去守備,秦檜知道后說:“這是想把我放到什么地方呢”改授工部尚書,而以王次翁為御史中丞。當(dāng)初,邊境地區(qū)向朝廷匯報情況的文書到時,屬官聚集在都堂,廖剛對鄭億年說:“你(當(dāng)初)用百口保證金人(不侵犯我們),現(xiàn)在金人已經(jīng)背叛盟約,有什么面目還待在朝廷呢”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休,紹興十三年去世。

14．本題考查學(xué)生篩選并概括信息的能力。注意審題,“針對國家的內(nèi)憂外患,廖剛提出了哪些合理的建議”,不能羅列所有的建議。根據(jù)“古者天子必有親兵自將,所以備不虞而強(qiáng)主威。愿稽舊制,選精銳為親兵,居則以為衛(wèi),動則以為中軍,此強(qiáng)干弱枝之道”,可知,勸諫圣上應(yīng)該自將親兵,強(qiáng)干弱枝。根據(jù)“國家艱難已極,今方圖新,若會稽誠非久駐之地。請經(jīng)營建康,親擁六師往為固守計,以杜金人窺伺之意”,可知,勸諫應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)好建康,防守金兵入侵。根據(jù)“國不可一日無兵,兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮,不知幾萬,初無儲蓄,日待浦于東南之轉(zhuǎn)餉,浙民已困,欲救此患莫若屯田”,可知,勸諫屯田積糧,解決兵民之困。根據(jù)“金人叛盟,剛乞起舊相之有德望者,處以近藩”可知,請求起用德高望重的舊相,安排到臨近的邊防去守備。

15．解析：D

解答：“結(jié)尾兩句寫詩人遠(yuǎn)離了官場，在潁州水畔種田垂釣，悠閑自在”錯誤。詩下解釋和“更欲臨流作釣磯”的“欲”，表明這是的想象，并不是真實(shí)發(fā)生的情景。

16．解析：①選取“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等意象表現(xiàn)出畫面的生機(jī)勃勃，凸顯了田園風(fēng)光的優(yōu)美。②視聽結(jié)合。借鳩鳥齊鳴、布谷翩飛勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，突出了田園的勃勃生機(jī)。③色彩渲染，對比鮮明?！氨躺健薄暗ば印薄扒嗖荨薄包S犢”色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，視覺沖擊力強(qiáng)，寫出了景物的優(yōu)美。④使用疊詞。“聒聒”“翩翩”生動形象地寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)；音律和諧，對仗工整。⑤遠(yuǎn)近高低結(jié)合。極有層次地勾勒出了一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。

解答：閱讀全詩，精讀“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠(yuǎn)映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”這四句寫景的詩句。首先選取了典型的景物如“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光圖。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，寫出了田園景物的絢爛優(yōu)美，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊?！傍Q鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等，“鳴鳩”“布谷”為聽覺角度描寫，其他為視覺，運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，借鳩鳥齊鳴、布谷翩飛勾勒出一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，突出了田園的勃勃生機(jī)?！氨躺健薄暗ば印薄扒嗖荨薄包S犢”為遠(yuǎn)景，“鳴鳩”“布谷”為近景；“鳴鳩”“碧山”“丹杏”為高處景，“布谷”“青草”“黃犢”為低處景；遠(yuǎn)近高低結(jié)合。極有層次地勾勒出了一副優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，描寫了田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表述了自己的喜愛之心。另外，“聒聒”“翩翩”疊詞的使用，形象寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)。音律和諧，對仗工整，讀來朗朗上口。

17．解析：（1）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

（2）渺渺兮予懷；望美人兮天一方

（3）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

解答：本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“渺”“予”“豗”“砯”“壑”。

18．居高臨下(志得意滿、心滿意足、躊躇滿志)功不可沒不謀而合;

19．?dāng)M人?！白叱觥薄斑~向”將敦煌藝術(shù)人格化,生動形象地寫出敦煌藝術(shù)文物在科技加持下突破物理空間,實(shí)現(xiàn)全球共享,強(qiáng)調(diào)了我國當(dāng)代文物保護(hù)擁有較高的國際水平。

20．改為:我國文物科技創(chuàng)新工作將圍繞文物保護(hù)、研究、和利用的需求,遵循文物科技發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)布局(或“統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)布局”或“加大統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)布局的力度”),加快技術(shù)攻關(guān)和應(yīng)用的步伐。

錯誤1:句子雜糅:“圍繞……為需求”改為“圍繞……需求”或者“以……為需求”。

錯誤2:搭配不當(dāng):“加大”與“統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)布局”不搭配,應(yīng)改為“加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)布局”。(或改為“統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)布局”)(或改為“加大統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)布局的力度');

21．C

22．①人類逐步認(rèn)識人體衰老的本質(zhì)；②卻隱藏著諸多有關(guān)衰老的秘密；③在衰老研究方面進(jìn)展顯著

解答：21．本題考查學(xué)生語言表述之銜接連貫的能力。

前面講“研究者分析”，此處是講分析的結(jié)論。需要根據(jù)后面內(nèi)容來總結(jié)結(jié)論。后面講“衰老一般從微小的細(xì)胞層面開始”，那么需要圍繞“細(xì)胞衰老”“機(jī)體衰老”來說，且“細(xì)胞衰老”是因，“機(jī)體衰老”是果，排除D。

AB中，“根本