臨汾市2024年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練考試(一)語文注意事項(xiàng)： 2024.011.本試題考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：和合文化是中華文化的核心，它既有民族性，又有時(shí)代性。從古代“天人合一”“和而不同”的思想觀念，到如今“人與自然和諧共生”“中國式現(xiàn)代化”理念的提出，體現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長的獨(dú)特魅力。漢字具有獨(dú)特的審美特質(zhì)和文化內(nèi)涵，它的構(gòu)形美和形音義的結(jié)合美分別體現(xiàn)了和合文化中的“天人合一”與“和”思想。漢字構(gòu)形原則體現(xiàn)了“天人合一”思想。漢字構(gòu)形方式以“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”為主，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，體現(xiàn)了漢字造字中的象形思維。漢字多以人體部位、自然中的物，單獨(dú)成字或作為部件。比如，日、山、水、火、口、手等。有一些漢字將自然之物與人的情感合二為一，體現(xiàn)了中國人傳統(tǒng)的整體思維方式。比如，許慎《說文解字》中“天，顛也”。甲骨文像正面站著的“人”形，本義是表示人的頭頂，又表示人頭頂上方的天空。俞水生發(fā)現(xiàn)，在1古代，各民族都崇拜天，認(rèn)為它神秘莫測。所以，“天”還關(guān)聯(lián)著傳統(tǒng)文化中的命和運(yùn)，像“天理良心”“天隨人愿”等。再比如，“木”的甲骨文是不，上半部分為葉，下半部分為根，表明一顆小樹想要枝繁葉茂必定要向下扎根。這與做人一樣，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷歷經(jīng)風(fēng)霜，向下扎根才能向陽生長。漢字構(gòu)形組合也體現(xiàn)了“天人合一”思想。從漢字的構(gòu)形組合角度來看，一筆一畫組合成的形態(tài)不僅給人以美感，也傳達(dá)著人文精神。比如，“王”字由三橫和一豎組成，董仲舒曾解釋三橫可以看做“天”“人”“地”，一豎貫通三橫，表義為王，這也體現(xiàn)了“天人感應(yīng)”的思想?！傲ⅰ弊旨坠俏臑椤鳎扇撕鸵粰M構(gòu)成，一橫代表大地，表明人站立在土地之上，行走于天地之間。我們常說“三十而立”“頂天立地”，“立”字中也體現(xiàn)語文試題第1頁(共10頁)著一個(gè)人要承擔(dān)責(zé)任，將自己的心量修煉到與天地一樣大，才能夠頂天立地。再比如，“道”字本義是道路，甲骨文為計(jì)由“行”和“人”構(gòu)成，表明人的四周皆有道路可走。周代之后，“道”字中的“人”變成了“首”與“止”，“首”指人的大腦，“止”表示行走，這時(shí)的“道”就表示邊思邊行。由此看來，“道”不僅僅指人們腳下的路，也代表了心中的理，人處在天地之間與世間萬物都存在一定的聯(lián)系?？偟膩碚f，“天人合一”思想與我們的生活息息相關(guān)。無論是“盡人事，聽天命”還是“天上的每一顆星星，都是愛過我們的人”都表明“天人合一”思想已根植于中國人的心中。漢字一筆一畫的巧妙組合勾畫出世界萬物，同時(shí)也勾畫出人的心理圖式，不僅給人以視覺上的美感，也體現(xiàn)出漢字“形美”下的“天人合一”。魯迅先生說過：“漢字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”漢字形、音、義相結(jié)合，可謂搭配和諧、相得益彰。在處理人與社會(huì)的各種關(guān)系上，中國自古代起就主張“以和為貴”“和而不同”。從漢字形音義的角度來看，“和”字是一個(gè)形聲字，從口，禾聲，“口”作為“和”的形旁，告訴我們?nèi)伺c人之間要通過交流的方式來實(shí)現(xiàn)和諧、協(xié)調(diào)。在甲骨文中，“和”字本身就和音樂有關(guān)，甲骨文為中人，左側(cè)的“龠”是指吹奏用的竹管。“應(yīng)和”“隨聲附和”等詞語中的“和”，代表聲音上的和諧，也代表人們思想的和諧。無論是從構(gòu)形角度還是形音義結(jié)合角度，漢字都體現(xiàn)和中有合、合中有和的和合文化，天人合一本身就是一種“和”。(摘編自趙梓寧《漢字審美視角下的和合文化》)材料二：微紀(jì)錄片《“字”從遇見你》分為哲學(xué)、文化、出行、器物、動(dòng)物五個(gè)類別，涵蓋了早期中華文明的多個(gè)方面。該片從漢字的最初字形開始追溯，解讀其最早意義及當(dāng)下新釋義，并對這些漢字背后的冷知識進(jìn)行科普，揭示了漢字背后所蘊(yùn)含的宇宙觀與人生哲學(xué)，讓更多人了解漢字之美、中文之美，了解中華文明綿延至今的活力。漢字自具象的情景脫胎而來，孕育了中國先民對時(shí)空乃至對宇宙的看法?！疤臁弊值募坠俏牟幌袷且粋€(gè)小人頂著碩大的腦袋，這是中國先民對蒼穹最初的印象，而這一形象在今天看來更像是宇航員身著太空服在太空的樣子。周代以后，“天”幾乎和神靈畫上了等號，人們通過不同的方式試圖獲得來自天的指導(dǎo)。《“字”從遇見你》還將“天”字與飛天圖聯(lián)系，起初飛天的是一群頭圓腦大的男性，他們不僅頭大，而且頭部被籠罩在更巨大的圓形之中，這恰好與“天”的甲骨文字形相對應(yīng)。無論是古人的發(fā)問“天上有人嗎”，還是現(xiàn)代人的感嘆“我的天哪”，都在詮釋著造字者的宇宙觀：人類頭頂上那一片無垠的空間，至高無上，統(tǒng)御著人間的一切。漢字在被創(chuàng)造之初，不僅具有表情達(dá)意的作用，其中還蘊(yùn)含了中國先民對人生、對財(cái)富、語文試題第2頁(共10頁)對生活的看法。長存于漢字世界原點(diǎn)的“中”字最初代表戰(zhàn)爭時(shí)飄揚(yáng)在上空的旗幟，是權(quán)力的象征，后來代表天下的中心，取“不東、不西、不南、不北”之意。把“中”與“國”放在一起就組成了“中國”，這一詞最早出現(xiàn)在西周青銅器的銘文之中。隨著時(shí)代的發(fā)展，“中”逐漸上升為中國人處世的哲學(xué)與追求，“中庸”闡述了中國人不偏不倚的中正之道，這一哲學(xué)思想影響著一代又一代的中國人。(摘編自葉元琪《漢字背后的故事及其可視化傳播——以微紀(jì)錄片<“字”從遇見你>為例》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.漢字“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”的構(gòu)形方式強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，體現(xiàn)和合文化中的“天人合一”思想。B.漢字每一筆一畫無不傳遞著人文精神，如“木”告訴我們不斷學(xué)習(xí)、歷經(jīng)風(fēng)霜、向下扎根才能向陽生長。C.漢字在被創(chuàng)造之初具有表情達(dá)意的作用因而它其中蘊(yùn)含著中國先民對人生、對財(cái)富、對生活的看法。D.“中庸”闡述中國人“不偏不倚”的處世哲學(xué)，源于“中”字最初含有“不東、不西、不南、不北”的意思。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一多用舉例論證，通過對多個(gè)漢字的解析深入淺出地論證觀點(diǎn)，如許慎對“天”字的解釋，論證漢字構(gòu)形體現(xiàn)整體思維方式。B.材料一第五段引用魯迅先生的原話，論證了漢字具有形、音、義相結(jié)合的和諧美，增強(qiáng)論證說服力，增加了文章的可信度、豐富性。C.材料二采用總分的論證結(jié)構(gòu)，通過介紹紀(jì)錄片引出作者觀點(diǎn)，然后分別論證了漢字中蘊(yùn)含著中國先民的宇宙觀、蘊(yùn)含著人生哲學(xué)。D.兩則材料中對漢字字形的解析都很生動(dòng)，而對漢字字義的闡釋則有不同：材料一側(cè)重于縱向闡釋，材料二則側(cè)重于橫向闡釋。3.下列對漢字的解析，最適合在《“字”從遇見你》節(jié)目中播放的是(3分)A.“仁”，從人從二。只有“二人”才能形成“仁”，兩個(gè)以上的人才能構(gòu)成人與人之間的和諧關(guān)系，“仁”的核心是人與人相親相愛。B.“?！迸c“酒”關(guān)系密切，“?！钡募坠俏淖中闻c黃河流域先民可以釀酒的尖底瓶形似，人們有富余的糧用來釀酒，象征生活幸福。C.“舟”的字形源于生活中的船只，像竹筏。舟的出現(xiàn)代表人類有征服江河的能力，現(xiàn)在“舟”也指人類探索宇宙的交通工具，如“神舟”。D.“教”字左上方是“爻”字，是一種占卜符號，代表曾經(jīng)的科學(xué)與文化；左下方是一個(gè)小孩的形象；右邊則是一只手拿起一根棍棒。語文試題第3頁(共10頁)4.王力在《古代漢語》中說：“抓住本義去說明各種引申義，就會(huì)處處想通，而且令人明白：雖然一個(gè)詞有許多意義，但是它們之間是互相聯(lián)系著的?！币浴疤臁薄暗馈睘槔Y(jié)合材料分析兩字各自義項(xiàng)間的聯(lián)系。(4分)5.國家漢辦數(shù)據(jù)表明，除中國外全球平均每31人中就有1人曾學(xué)習(xí)和使用中文；同時(shí)，全球超過四分之一的國家(地區(qū))將漢語教學(xué)納入國民教育體系。面對全球?qū)W習(xí)漢語的熱潮，請結(jié)合材料，談?wù)勀銓⑷绾蜗驅(qū)W習(xí)漢語的國外友丿介紹漢字文化，讓他們了解漢字的魅力。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。春——夏.喬葉這天十點(diǎn)來鐘時(shí)便聽得秀梅家那邊熱鬧起來，出門朝她家瞧望，方想起來她家是今日應(yīng)“好兒”。大英、孟胡子、張大包等一干人都已在門邊站著，峻山和秀梅兩口子的腮幫子上紅艷艷的，也不知被誰給擦的口紅還是胭脂。秀梅喊我過去，我便也走過去，隨著一干人流水般地進(jìn)了門。禮桌旁邊貼著個(gè)小條：收禮不待客。我問張大包，現(xiàn)在都興這個(gè)了?倒是利落。張大包笑道，這個(gè)好呀。誰還差一頓飯。省了多少麻煩。沒飯可吃，也不過是賀個(gè)喜，瞧瞧家具陳設(shè)，再說上幾句場面話。兩邊的大紅賀聯(lián)一看就是孟胡子的手筆：迎八面春風(fēng)入院接四方貴客歸家便沖著這字可勁兒夸。門頭區(qū)還用紅綢子蒙著，不一刻，趙先兒吆喝著吉時(shí)已到，大英和孟胡子便被請過來給門頭匾剪彩。趙先兒又說了幾句吉利話，便領(lǐng)喊眾人一起倒數(shù)三個(gè)數(shù)，兩人各扯著紅綢子的一端，使勁兒一拽，黑底金字的“山明水秀”牌匾便露出整個(gè)兒真容，眾人一片喝彩。鞭炮隨即炸裂裂地響起來，一波未平，一波又起，可見是一掛接一掛，銜接緊密。便在這聲音里看房子。一樓熟，二樓我還是第一次上。主屋和兩邊廂房是客房，實(shí)木的桌柜床架都只刷了一層清漆，雖顯簡單卻也清爽。臨街是餐廳，裝著大落地窗，安放著幾套餐桌椅。秀梅說是孟哥設(shè)計(jì)的，讓客邊吃邊看景。孟胡子道，不是有兩句詩嘛——地老師你準(zhǔn)知道——“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”，就是這個(gè)意思?？涂粗饷媸蔷?，外面看著客也是景?？驮谶@上面吃著飯，就是一幅活廣告。隔鍋飯香嘛，里頭吃飯的人越多，外頭想進(jìn)來吃的就越多。大英道，鴉飛旺枝，豬吃搶食，也是這個(gè)意思。孟胡子道，意思是這個(gè)意思，話不是這個(gè)話。以后客多，咱們張嘴前都得思思想想，不能像她這樣太隨心隨意。大英道，一不小心叫老孟揪住了辮子，咋還成了反面教材。笑了一番，也便散了。我和孟胡子前后腳出門，迎頭碰到豆嫂也來隨禮，端著一盆豆腐，于是又站住和豆嫂寒語文試題第4頁(共10頁)

暄。豆嫂對孟胡子說她已經(jīng)盤好了餡兒，要孟胡子中午去她家吃餃子。餃子我也許久沒吃，心里一動(dòng)，我便搭上話，問她給孟老師備的是啥好餡?她說沒啥大魚大肉，就是笨韭冒了頭茬，包個(gè)韭菜雞蛋餡餃子，嘗個(gè)春鮮。哪里來的笨韭?就是在俺門口的菜地里嘛。搭了塊塑料薄膜，就拱出得快了些。二月韭，八月藕，男不離韭，女不離藕。這韭說的就是笨韭，對身體可好著哩。那味兒跟山韭可有分別。說著便又把話茬朝向孟胡子，等孟胡子應(yīng)下來方才順便邀我，我自是答應(yīng)?？粗谋秤埃覇柮虾釉撃弥裁捶执绲亩Y，孟胡子說我拎瓶酒，你看著辦。我便拐進(jìn)秀梅超市問秀梅，秀梅問過緣故，笑道，那你就拎壺花生油。這是天天要用的實(shí)在東西，村里人不愛虛的。你們倆有酒有油上門，這意思也好，長長久久，越過越有。我便照辦。她邊結(jié)賬便說看你這頓素餃子吃的，活活一個(gè)肉價(jià)錢。花生油果然很中豆嫂的意，她興高采烈地接了過去，笑容都顯得油光光的。她正在門口跟香梅說話，香梅端著一個(gè)不銹鋼小盆，裝著幾塊咸菜，笑盈盈地聽著。豆嫂說的正是腌芥疙瘩。她說俺這芥疙瘩可不是光尋常地一層一層地撒鹽就妥，最費(fèi)工夫的是倒兩回缸。頭一回是下鹽的隔天，第二回是又七天以后。第二回倒缸時(shí)不是腌出來可多咸水兒嗎?這些咸水兒不能扔，加了花椒大料香葉啥的熬成老汁兒，末了再熬點(diǎn)兒糖稀倒進(jìn)老汁兒里再腌回去，這樣腌出來的芥疙瘩切成細(xì)絲兒，加點(diǎn)兒醋和小磨油拌一拌，孟胡子說要是放到城里，一碟能賣上十塊哩。聽我也夸，便又對我說，等飯罷了給你拾些。想不到你恁洋氣的人，口味倒跟咱們是一廝的。待她講完這一截，我便問香梅下載抖音了沒有，她說下了。我說秀梅一直念叨著叫組隊(duì)拍點(diǎn)兒啥呢。餃子還沒包完，我便上手幫忙，她不讓，說展眼就妥。她搟皮兒真是一把好手，一手拿搟面杖，一手轉(zhuǎn)皮兒，一張皮兒轉(zhuǎn)一圈，搟出來的皮兒中間厚四周薄，包時(shí)這薄邊兒往里一合，正合適。中間厚的皮兒正裹著餃子餡，是再也不易煮破了的。滿滿兩鍋蓋餃子包好，豆哥和孟胡子進(jìn)了門，孟胡子拎著一瓶“懷川醉”，說餃子就酒，越吃越有。豆嫂說這可是好酒，比茅臺也差不多吧。豆哥也篤定地說差得一點(diǎn)兒也不多。酒足飯飽，我和孟胡子便告辭。豆嫂也已將芥菜絲裝了兩個(gè)塑料袋，分送每人一個(gè)。雖是滿滿的，卻是小袋子?；蛘哒f袋子雖小，卻是滿滿的?！M(jìn)入初夏的山，越來越有看頭兒。到處都是喜鵲。黑白兩色，修長的尾巴在叢林上空飛劃，在枝丫上降落。燕子比喜鵲小一號，喜歡站在單薄的高線上，如在炫技。山色越發(fā)往深里醞釀著青綠，灌漿的麥子已經(jīng)散出了細(xì)微且盛大的清香。樹上的花迅速地繽紛起來，山楂花雪白，柿子花淡黃，我一直納罕核桃什么時(shí)候開花，被雪梅特意指點(diǎn)了一下才知道它開綠花，粗看去花綠葉綠，可不就像是沒開花。仔細(xì)去瞧還能分辨得出雌雄花，雌花花頭比雄花多了一點(diǎn)點(diǎn)紫紅。家戶們愛種月季，圓圓的小花小朵，顏色卻比平原的更秾麗。(節(jié)選自喬葉《寶水》，有刪改)語文試題第5頁(共10頁)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.故事在一片熱鬧聲中開始，引出秀梅家民宿吉日剪彩、鄰里慶賀的活動(dòng)，營造了喜慶祥和的氛圍。B.牌匾“山明水秀”，是民宿主人峻山與秀梅兩口子名字的巧妙組合，暗示寶水村的自然環(huán)境特點(diǎn)。C.從餐廳二樓臨街布局的設(shè)計(jì)和解說可見，孟胡子是個(gè)兼有經(jīng)營理念和審美趣味的鄉(xiāng)村建設(shè)策劃師。D.小說中“我”問秀梅去豆嫂家該拿什么分寸的禮，表現(xiàn)出“我”對迎合鄉(xiāng)村社會(huì)世俗人情的無奈。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是(3分)A.傳統(tǒng)小說以情節(jié)引人入勝，本文用曲折起伏的故事情節(jié)，書寫鄉(xiāng)村的發(fā)展變化，描繪出一幅鄉(xiāng)村振興的美麗畫卷。B.小說中豆嫂熱情大方地給香梅介紹腌制芥疙瘩的詳細(xì)過程，展示出新農(nóng)村村民勤勞肯鉆研、樸實(shí)不藏私的美好品質(zhì)。C.小說語言頗具特色，尤其是人物語言，平實(shí)淺近的家常話中蘊(yùn)藏著鄉(xiāng)村人特有的語言智慧，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D.與魯迅《故鄉(xiāng)》中農(nóng)民是被啟育者的角色定位不同，小說視角獨(dú)特，講述了新時(shí)代農(nóng)村人的生存智慧對“我”的震動(dòng)。8.文末的景物描寫有什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)9.寶水村作為新時(shí)代農(nóng)村的縮影，村民身上富有濃郁的時(shí)代氣息.請從文中找三處細(xì)節(jié)來談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：韓子之術(shù)，明法尚功。韓子論儒有益與無益也，比之于鹿馬。鹿無益，馬有用也。儒者猶鹿，有用之吏猶馬也。夫韓子知以鹿馬喻，不知以冠履譬。使韓子不冠，徒履而朝，吾將聽其言也。加冠于首而立于朝，受無益之服，增無益之行，言與服相違，行與術(shù)相反，吾是以非其言而不用其法也。煩勞人體，無益于人身，莫過跪拜。使韓子逢人不拜，見君父不謁，未必有賊于身體也。然須拜謁以尊親者，禮義至重，不可失也。以謂有益，禮義不如飲食。使韓子賜食君父之前，不拜而用，肯為之乎?夫拜謁，禮義之效，非益身之實(shí)也，然而韓子終不失語文試題第6頁(共10頁)者，不廢禮義以茍益也。夫儒生，禮義也；耕戰(zhàn)，飲食也。貴耕戰(zhàn)而賤儒生，是棄禮義求飲食也。使禮義廢，綱紀(jì)敗，上下亂而陰陽繆，水旱失時(shí)，五谷不登，萬民饑死，農(nóng)不得耕，士不得戰(zhàn)也。子貢去告朔之餼羊，孔子曰：“賜也！爾愛其羊，我愛其禮?！弊迂晲嘿M(fèi)羊，孔子重廢禮也。故以舊防為無益而去之，必有水災(zāi)；以舊禮為無補(bǔ)而去之，必有亂患。(節(jié)選自《論衡·卷十·非韓篇》)材料二：曾子寢疾，病。樂正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而執(zhí)燭。童子曰：“華而睆，大夫之簀與?”子春曰：“止！”曾子聞之，瞿然曰：“呼！”曰：“華而睆，大夫之簀與?”曾子曰：“然。斯季孫之賜也，我未之能易也。元，起，易簀?！痹唬骸胺蜃又「镆?，不可以變。幸而至于旦，請敬易之。”曾子曰：“爾之愛我也不如彼君子之愛人也以德細(xì)人之愛人也以姑息吾何求哉?吾得正而斃焉，斯已矣。”舉扶而易之。反席未安而沒。(節(jié)選自《禮記·檀弓》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)爾之愛我A也B不如彼C君子D之愛人也E以德F細(xì)人G之愛人也H以姑息I吾何求哉?11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.術(shù)，文中指政治主張，與《師說》“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”的“術(shù)”意思不同。B.履，文中指穿著鞋子。這與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“履”意思相同。C.茍，文中指茍且、貪圖，這與《六國論》中“茍以天下之大”的“茍”意思不同。D.告朔，指天子季冬將次年歷書頒給諸侯，或諸侯于朔日告祭祖廟，文中指后者。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.韓非主張明確法令，尊重功績。他將儒生比作無用的鹿，將有用的官吏比作馬。B.韓非認(rèn)為儒生沒有用處，但本文作者認(rèn)為儒生講求禮儀，大有用處，不應(yīng)拋棄。C.子貢因?yàn)閻巯Ф∠米骷榔返难颍鬃涌粗囟Y義，認(rèn)為取消它會(huì)招致災(zāi)禍。D.曾子用生命踐行禮儀，因?yàn)橥驼f他用的竹席不合禮法，便不顧病情堅(jiān)決更換。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)使韓子賜食君父之前，不拜而用，肯為之乎?(4分)(2)夫子之病革矣，不可以變。幸而至于旦，請敬易之。(4分)14.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中指出，禮并不是靠外在的權(quán)力來推行的，而是從教化中養(yǎng)成了個(gè)人的敬畏之感，使人服膺；人服禮是主動(dòng)的。請結(jié)合材料簡要說明。(3分)語文試題第7頁(共10頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩、完成15~16題。瞿唐懷古杜甫西南萬壑注，勍敵兩崖開。地與山根裂，江從月窟①來。削成當(dāng)白帝，空曲隱陽臺。疏鑿功雖美，陶鈞②力大哉?！咀ⅰ竣僭驴撸罕扔鳂O西之地。梁簡文帝蕭綱《大法頌》：“西瑜月窟，東漸扶桑。”②陶鈞：制陶器所用的旋盤，這里比喻大自然造物者。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句寫瞿塘峽奇險(xiǎn)，境界闊大。眾多支流由西南方匯涌而來，齊齊注入峽谷，浩浩蕩蕩，奔騰壯麗。B.頷聯(lián)使用夸張的手法描寫大地從山根處裂開，形成峽谷，大江從遙遠(yuǎn)的地方奔流而來，想象奇特。C.江水來勢洶涌，沖擊兩岸的山崖，山峰峭立面對著白帝城，幽深的群峰中隱藏著神女居住的陽臺。D.本詩語言剛勁雄健，與同時(shí)期寫于夔州的《登高》一樣，都借所見自然之景，抒發(fā)身世命運(yùn)之悲。16.清代仇兆鰲說：“蓋題屬懷古，不敢忘禹之跡，而險(xiǎn)由天造，亦不可沒天之工，結(jié)以詠嘆出之，倍有神致?！边@一觀點(diǎn)在本詩尾聯(lián)中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蟬常常是詩人自比清高的載體，《屈原列傳》中“▲，▲”兩句把屈原的品行與蟬自比，生動(dòng)形象，使屈原高潔的形象更加突出。(2)用典既能充分表達(dá)作者的思想感情，又能增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)?！蛾惽楸怼分小啊笔褂玫涔?，收到言簡義豐、耐人尋味的效果。(3)龍是我國漢民族的圖騰，是中國文化的符號。春節(jié)將至，文華要寫一副龍年春聯(lián)，不由想起唐宋詩詞中以“龍”入詩的名句“▲，▲”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字應(yīng)用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。作為景德鎮(zhèn)四大名瓷之一的青花玲瓏瓷，是青花工藝與玲瓏工藝的完美結(jié)合。青花玲瓏瓷釉面白中泛青，料色幽靚雅致，玲瓏碧綠透明，釉中有釉，花中有花，二者①。玲瓏語文試題第8頁(共10頁)瓷是古代陶瓷藝術(shù)瑰寶，屬于鏤花瓷器的一種。其制作方法是，先在生坯上按圖案設(shè)計(jì)的花形，鏤刻一個(gè)個(gè)小米孔，使之兩壁洞透，然后糊上特制的透明釉，再通體施釉。經(jīng)過焙燒，鏤花處晶瑩剔透，但不洞不漏。玲瓏瓷的每種顏色都有獨(dú)家配方，釉料配制比例甚至要精確到0.1克。呂雅婷和團(tuán)隊(duì)一起不斷調(diào)整比例，經(jīng)過百余次燒制試驗(yàn)，終于在傳統(tǒng)白色玲瓏釉基礎(chǔ)上，研制出翡翠微晶玲瓏釉，并申請了國家專利。創(chuàng)新的道路，通常不會(huì)②。他們嘗試將木料、塑料、不銹鋼等其他材質(zhì)與陶瓷相結(jié)合，改良玲瓏瓷的樣式。這就要求陶瓷坯體厚度控制在1毫米以內(nèi)，否則無法和其他材質(zhì)拼到一起。為了這1毫米，研發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了分歧，老師傅覺得，這和傳統(tǒng)技藝③；年輕師傅則認(rèn)為新技術(shù)難度太高，無法實(shí)現(xiàn)。為了驗(yàn)證可行性，呂雅婷四處拜師學(xué)藝，一點(diǎn)點(diǎn)修改，一遍遍嘗試，一次次檢驗(yàn)，最終設(shè)計(jì)出了多種材質(zhì)融合的陀螺杯、可樂杯等現(xiàn)代玲瓏瓷具。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“不斷修改、嘗試、檢驗(yàn)”，表達(dá)效果有什么不同?(4分)(二)語言文字應(yīng)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題?！都t樓夢》的風(fēng)格是什么呢?要準(zhǔn)確地把握它，開卷第一回的“出則”中有兩處可以作為探此問題的一把鑰匙。①，也是《紅樓夢》的第一句話：列位看官，你道此書從何而來?說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。二是“出則”結(jié)束時(shí)的一首詩，也是作者自己的第一首詩：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！這一頭一尾強(qiáng)調(diào)一個(gè)意思，《紅樓夢》表面上看來似乎有許多“荒唐”的東西，但實(shí)際上是一部很有“趣味”的書，只是這種“味”不是僅從表面文字一覽就可領(lǐng)略到的，②，認(rèn)真索“解”，才能獲得。由此觀之，③。因?yàn)楹?，所以才有“味”；因?yàn)槠洹拔丁焙钣谥?，所以須“?xì)按”“熟思”，才能獲得?！都t樓夢》的含蓄風(fēng)格，反映在書中可以說是無所不在的，大處如它原來的書名“石頭記”，以及人物如薛寶釵等形象的塑造；小處如一個(gè)小情節(jié)、人物的一句對話、一首小詩以至一個(gè)人名等，也處處都含蓄有“味”。由于含蓄手法的使用，使《紅樓夢》意蘊(yùn)深厚，讓讀者發(fā)揮想像力與再創(chuàng)作，細(xì)致地體味作品，把握其內(nèi)在意蘊(yùn)。20.請?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)21.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)語文試題第9頁(共10頁)22.文中提及《紅樓夢》含蓄的風(fēng)格反映在書中無所不在，請就書中所提到的人名.分析它是如何休現(xiàn)含蓄風(fēng)格的。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)沒有人生活在現(xiàn)實(shí)之外，也沒有人能完全脫離現(xiàn)實(shí)思考?，F(xiàn)實(shí)可能消磨你的銳氣與雄心，但現(xiàn)實(shí)也可能促成你的詩意和高貴。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考?請結(jié)合材料，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。臨汾市2024年高考考前適應(yīng)性訓(xùn)練考試(一)語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.(3分)A(B.偷換概念，“漢字的每一筆一畫”錯(cuò)，原文“一筆一畫組合成的形態(tài)不僅給人以美感，也傳達(dá)著人文精神”；C.曲解文意，原文“不僅起到表情達(dá)意的作用，其中還蘊(yùn)含了中國先民對人生、對財(cái)富、對生活的觀念”是遞進(jìn)關(guān)系；D.時(shí)間混淆，“最初”錯(cuò)，原文“隨著時(shí)代的發(fā)展，“中”逐漸上升為中國人處世的哲學(xué)與追求”。)2.(3分)D(“縱向”與“橫向”應(yīng)對調(diào)。)3.(3分)C(原文“該片從它們的最初字形開始追溯，解讀其最早意義及當(dāng)下新釋義”，C項(xiàng)最符合。)4.(4分)(示例)“天”的本義是“人的頭頂”，“頭頂?shù)奶臁?，因與文化崇拜相關(guān)聯(lián)，引申出“天意”這一與傳統(tǒng)文化中的命與運(yùn)相關(guān)的意思?！暗馈钡谋玖x是“道路”，因字形變化，“道”有了邊思邊行的意思，引申出“心中的理”這一義項(xiàng)。(每點(diǎn)2分)5.(6分)①介紹漢字的構(gòu)形，了解漢字構(gòu)形中體現(xiàn)的思想美。②介紹漢字形音義的結(jié)合，了解漢字中蘊(yùn)含的和諧美。③觀看視頻短片，直觀了解漢字之美，了解漢字蘊(yùn)含的中華文化。(每點(diǎn)2分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)D(“無奈”，理解有誤。從孟胡子帶酒可知，去豆嫂家吃餃子帶禮物是禮尚往來。)7.(3分)A(“曲折起伏的故事情節(jié)”分析有誤，小說以敘述村民日常生活為主，娓娓道來，緩緩展開。)8.(4分)①文末描寫春末夏初大山深處的飛鳥、麥地和開滿枝頭的鮮花，描繪出寶水村美麗宜人的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，暗示村民生活的新變化，展示當(dāng)代鄉(xiāng)村在時(shí)代潮動(dòng)中悄然新變的可喜圖景。②生動(dòng)細(xì)膩的景物描寫中，蘊(yùn)含著作者對寶水村風(fēng)物人情的喜愛和贊嘆之情。(每點(diǎn)2分)9.(6分)①“禮桌旁邊貼著個(gè)小條：收禮不待客?！斌w現(xiàn)新農(nóng)村新風(fēng)尚，村民之間睦鄰友好、禮尚往來，符合新時(shí)代反對鋪張浪費(fèi)、提倡勤儉節(jié)約的美好風(fēng)尚。②通過賀聯(lián)內(nèi)容、“主屋和兩邊廂房是客房”可以看出秀梅家的“好兒”是民宿開張，民宿體現(xiàn)了新農(nóng)村新的經(jīng)營模式。③“我便問香梅下載抖音了沒有，她說下了?！薄芭亩兑簟弊鳛樾率挛铮w現(xiàn)了新農(nóng)民與時(shí)俱進(jìn)的溝通模式。(每點(diǎn)2分，選取其他細(xì)節(jié)，言之成理亦可。)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)10.(3分)CFI(爾之愛我也不如彼。君子之愛人也以德，細(xì)人之愛人也以姑息。吾何求哉?)11.(3分)B(“履至尊而制六合”中的“履”,指經(jīng)歷、到達(dá)。)12.(3分)C(“認(rèn)為取消它會(huì)招致災(zāi)禍”錯(cuò)，張冠李戴，這是作者(王充)的觀點(diǎn)。)13.(1)(4分)假使韓非在君父面前接受賜給的飲食，不行拜禮就吃，(他)愿意這樣做嗎?(“使(假如、假使)”“賜食君父之前(狀語后置，于君父之前賜食)”“用(吃)”，1

各1分,句意1分。)(2)(4分)您的病非常嚴(yán)重啊，不能移動(dòng)(您的身體啊)。希望到了早晨，請?jiān)试S我遵從您的意思換了它。(“革(急，重)”“幸(期望，希冀)”“易(換掉、替換)”各1分,句意1分。)14.(3分)①儒生講求的是禮義，用禮義維護(hù)禮法。②孔子不贊同子貢取消氣羊的做法，就是對禮的敬畏。③曾子把守禮看得比生命還重，是主動(dòng)服禮的有力證據(jù)。(每點(diǎn)1分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)D(“抒發(fā)身世命運(yùn)之悲”錯(cuò)，本詩未抒發(fā)身世命運(yùn)之悲。)16.(6分)①尾聯(lián)寫大禹疏導(dǎo)洪水的功勞雖大，可更了不起的是大自然的威力。②尾聯(lián)上句贊美大禹鑿?fù)ń拥墓?，下句贊美大自然的鬼斧神工。③兩相結(jié)合，不僅使人驚嘆造化的陶鈞之力，而且驚嘆詩人再現(xiàn)自然美的陶鈞之力，更具神韻情致。(每點(diǎn)2分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢(2)烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)/(臣)生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草(3)上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川/熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔/鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文/報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死/但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山/楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪/故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干(每空1分，有錯(cuò)字、別字、多字、少字現(xiàn)象，則該空不給分)三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字應(yīng)用Ⅰ(本題共2小題，7分)18.(3分)①交相輝映②一帆風(fēng)順③背道而馳/南轅北轍19.(4分)①運(yùn)用疊詞“一點(diǎn)點(diǎn)”形象地寫出了研制的準(zhǔn)確、精密，“一遍遍、一次次”寫研究試驗(yàn)次數(shù)之多，突出研制過程的艱難漫長，更有利于表現(xiàn)研制者認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。②原文三個(gè)短語構(gòu)成排比句式，增強(qiáng)語言韻律感的同時(shí)起到了強(qiáng)調(diào)的作用。(每點(diǎn)2分)(二)語言文字應(yīng)用Ⅱ(本題共3小題，13分)20.(6分)①一是“出則”開頭的第一句話；②而必須“細(xì)按”；③《紅樓夢》的風(fēng)格是含蓄的。(每處2分)21.(4分)含蓄手法的使用，使《紅樓夢》意蘊(yùn)深厚，讓讀者發(fā)揮想像力參與再創(chuàng)作，細(xì)致地體味作品，把握其內(nèi)在意蘊(yùn)。(①濫用介詞，去掉“由于”；②搭配不當(dāng)，“讓讀者發(fā)揮想像力參與再創(chuàng)作”。每點(diǎn)2分)22.(3分)示例1：“賈寶玉”諧音“假寶玉”，含蓄地表達(dá)不是可補(bǔ)封建社會(huì)之天的人才，而是具有反抗傳統(tǒng)禮教精神的“真頑石”。示例2：“甄士隱”諧音“真事隱”，是“隱去真事”的含蓄表達(dá)，隱去作者“一把辛酸淚”的經(jīng)歷，假托給一塊通靈寶玉。(人名、諧音1分，含義分析2分。)四、寫作(60分)23.評分請參照2023年《高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)》?！静牧戏治觥孔魑奶峁┑奈淖挚梢苑譃閮刹糠郑阂皇撬o材料，即楷體文字部分；二是寫作要求，即宋體文字部分。2(1)解讀所給材料所給材料有兩句話：第一句話表明人不能脫離現(xiàn)實(shí)活著，第二句話辯證地看待現(xiàn)實(shí)對人的影響。(2)解讀寫作要求寫作要求分為兩部分：第一部分為特殊指令，明確了寫作內(nèi)容。第二部分為一般要求，對文章的標(biāo)題、立意等做了具體要求。【參考立意】一、單向立意：圍繞“‘現(xiàn)實(shí)消磨’或‘現(xiàn)實(shí)促成’”其中一個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作。如：現(xiàn)實(shí)讓人迷茫、怯懦、焦慮、世俗、平庸……；或現(xiàn)實(shí)讓人清醒、勇敢、奮進(jìn)、詩意、高貴等。二、雙向立意：圍繞“‘現(xiàn)實(shí)消磨’和‘現(xiàn)實(shí)促成’”兩方面辯證關(guān)系進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)人的主觀意志。如：現(xiàn)實(shí)既讓人迷茫又讓人清醒、現(xiàn)實(shí)既讓人怯懦又讓人勇敢、現(xiàn)實(shí)既讓人焦慮又讓人奮進(jìn)、現(xiàn)實(shí)既讓人世俗又讓人詩意、現(xiàn)實(shí)既讓人平庸又讓人高貴……【評分細(xì)則】根據(jù)《高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本次作文實(shí)際，評分采用以符合題意作為切入點(diǎn)、發(fā)展等級加分的方式賦分。1.符合題意切入點(diǎn)：(1)完美符合題意(54分~60分):①雙向立意，論述充分；②聯(lián)想豐富，思考深刻，充滿辯證或思辨性；③身份非常明確。(2)完全符合題意(48分~53分):①雙向立意，論述比較充分；②聯(lián)想較豐富，思考較深刻，有很強(qiáng)的或一定的思辨性；③身份很明確。(3)符合題意(43分~47分):①單向立意，論述充分；②有一定的聯(lián)想和思考，有層次；③身份明確。(4)基本符合題意(36分~42分):①單向立意，論述較充分；②有聯(lián)想或思考；③身份基本明確。(5)不符合題意(36分以下):①脫離材料立意，內(nèi)容與本材料無關(guān)；②無明確的身份。2.亮點(diǎn)賦分主要從作文發(fā)展等級方面賦分。以下在符合題意上突出的優(yōu)點(diǎn)，每點(diǎn)加分為2~5分，可累計(jì)加分，一般控制在10分左右。深刻：透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)；揭示事物的內(nèi)在關(guān)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。(2~5分)豐