PAGEPAGE9摘要從而提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興缺失有以下幾個(gè)原因：語(yǔ)文教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)資源單一；教學(xué)觀念調(diào)控教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)文的趣味性；對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的喚醒；促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和完善。ABSTRACTChineseisthebasisoflearningotherdisciplineswell.Bothlifeandstudycannotbeseparatedfromtheunderstandingandexpressionability.OnlybylearningChinesewellcanwelearnotherdisciplinesandbettercommunicatewithothers.Interestisthebestteacherinlearning.Interest.This"teacher"canreducethefatigueofstudentsinlearning,improvestudents'learninginterest,improvestudents'independentinnovationabilityandindependentstudyability,soastoimprovelearningefficiency.Cultivatingthestudents'interestinChinesecanhelpthestudentstoestablishtheirlovefortheChinesediscipline,letthestudentsfallinlovewiththeChinese,activelylearnandusetheChineseknowledge,intheprocessofexperiencingtheChinesediscipline,unknowinglyobtaintheChineseknowledgeanddigesttheknowledge.Thispaperlaunchedaquestionnairesurveyforprimaryschoolstudents,andfoundthattheirinterestinChineselearningwasnothigh.ThereareseveralreasonsforthelackofinterestinChineselearning:lackofknowledgereserve,singlelearningresources;teachingconceptsarenottimelyupdated;thestandardizationofChineselearningachievementsandanswers,ignoringtheinnovationandsubjectivitystatusofstudents.Fortheabovereasons,thispaperproposesseveralcountermeasurestoimprovetheirinterestinChineselearning:improvetheirChineseknowledgereserve,strengthenminingandexpandtextresources,changethetraditionalteachingconcept,regulatetheteachingprocess,enhancetheinterestofChinese;awakentheChineseknowledgeandexperience;promotestudents'self-developmentandimprovement.Keywords:Chinese;survey;interest;improvement目錄引論1一、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查內(nèi)容2二、小學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原因分析3（一）語(yǔ)文教學(xué)手段老舊，教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)更新34三、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的措施5（一）提升自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)挖掘和拓展文本資源5（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)文的趣味性8（三）對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的喚起1113結(jié)論15致謝17引論語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)理解和表達(dá)能力。只有學(xué)好語(yǔ)文，我們才能學(xué)好程中，不知不覺(jué)地獲得語(yǔ)文知識(shí)并消化知識(shí)。一、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查及存在的問(wèn)題100份，收回有效問(wèn)卷100份，問(wèn)卷中共20題，其中包含選擇題、問(wèn)答題。經(jīng)整理結(jié)果如下：小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖從上面的統(tǒng)計(jì)圖中可以看出小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)出以下問(wèn)題：大多數(shù)小學(xué)生表示語(yǔ)文是重要的，也想提喜歡任課教師，但在課堂中卻保持著緊張的狀態(tài)，被老師關(guān)注及被提問(wèn)的機(jī)會(huì)時(shí)有時(shí)無(wú)，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及獨(dú)立思二、小學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原因分析，但深究這些問(wèn)題的源頭，與以下因素有關(guān)：（一）語(yǔ)文教師知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)資源單一（如經(jīng)典文學(xué)作品，書(shū)法、歷史、政治和文學(xué)理論知識(shí)）不會(huì)主動(dòng)的去了解，就算了解，也不會(huì)運(yùn)用到教學(xué)中，豐富學(xué)生的知識(shí)。（二）教學(xué)觀念沒(méi)有及時(shí)更新然也得不到提升。（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)重成績(jī)及答案的標(biāo)準(zhǔn)化，忽視學(xué)生的創(chuàng)新性和主體性地位生就會(huì)產(chǎn)生討厭語(yǔ)文學(xué)科的情緒。究其原因是教師的教育思想出現(xiàn)了問(wèn)題，忽略學(xué)生的全面發(fā)展。三、改進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略在語(yǔ)文教學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫，要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）提升自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)挖掘和拓展文本資源的孩子交給自己。1.提升自身的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備性，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備不足也會(huì)影響教師自身的權(quán)威，當(dāng)教師在課堂中多次出現(xiàn)教學(xué)事故自己擁有豐富的學(xué)識(shí)和專業(yè)的教學(xué)能力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)信任自己。2.挖掘和拓展文本資源的特點(diǎn)選擇出適合的文本，增強(qiáng)文本的吸引性，將學(xué)生帶到一個(gè)積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在二年級(jí)上冊(cè)課文《坐井觀在理解小鳥(niǎo)的能力。思維的目的。）；在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課文《祖父的園子》的生字時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文中的生字進(jìn)行組詞，所組的詞語(yǔ)是比較陌生的，這時(shí)教師就可以對(duì)其進(jìn)行延伸，比如學(xué)生在對(duì)性和精彩性，這就需要教師對(duì)刪了的部分進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生體會(huì)到作品原有的豐富性和精彩性。出良好的語(yǔ)文教學(xué)情景，讓學(xué)生仿佛身在其中，運(yùn)用各種方法開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)語(yǔ)文的趣味性當(dāng)下是一個(gè)信息爆炸性增長(zhǎng)的時(shí)代，每天都會(huì)有很多觀念、技術(shù)在更新。作為一名知識(shí)傳播的引導(dǎo)者和傳承改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)控語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，提高語(yǔ)文的趣味性。1.改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念滿足，必須改變以提高“入學(xué)率”為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)思想，師生平等、互相幫助和學(xué)習(xí)才是當(dāng)下最適合的教學(xué)思展，有自己個(gè)性的人。2.調(diào)控語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，趣味學(xué)習(xí)。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，教師要采取不同的教學(xué)方法，組織不同的教學(xué)活動(dòng)，采取即時(shí)評(píng)價(jià)等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣?？梢宰寣W(xué)生帶著興趣快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小采取多樣的方式導(dǎo)入，同時(shí)要以學(xué)生為主，多關(guān)注學(xué)？（生：青蛙、水井、小鳥(niǎo)的貼紙）那同學(xué)們知道我們今天？（生：坐井觀天）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，同學(xué)們真愛(ài)學(xué)習(xí)。好的，下面就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》；也可以采用成語(yǔ)導(dǎo)入，師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“井底之蛙”嗎？（生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）師：那請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴老？（生：就是井底的一只青蛙）師：這位同學(xué)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但是不夠全面，同學(xué)們想不想知道“井底之蛙”到底是什么意思嗎？（生：想）師：那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文，看看“井底之蛙”到底是什么意思，這篇課文想要告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理呢。豐富多樣的教學(xué)方法保持興趣。小學(xué)語(yǔ)文課堂有三種教學(xué)方法：一是靠語(yǔ)言傳遞的教學(xué)方法，如講授法或問(wèn)答三是通過(guò)師生共同探究開(kāi)展活動(dòng)的方法。[1]課堂教學(xué)應(yīng)正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，這就要求教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特征來(lái)對(duì)教學(xué)有所規(guī)劃，在課堂教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)做出調(diào)整或改變，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。如在二年級(jí)上冊(cè)的課文《坐井觀天》中，可以采用貼紙教學(xué)，在課堂中通過(guò)提問(wèn)學(xué)生青蛙和小鳥(niǎo)所在的位置，并讓學(xué)生把相應(yīng)的貼紙放在井的相應(yīng)位置上，對(duì)于文中的生字詞采用的讀寫(xiě)結(jié)合的方式教學(xué)，抽象的詞“無(wú)邊無(wú)際”讓學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片加以理解等教學(xué)方法，來(lái)維持學(xué)習(xí)興致。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《三衢道中》時(shí)，為了讓學(xué)生們能更好的記住古詩(shī)，可以讓學(xué)生用自己的話把整首古詩(shī)編成小故事來(lái)加深印象，（浙江衢州境內(nèi)有一座山，名叫三衢山，宋代時(shí)，曾幾到此處游玩，那時(shí)候梅子成熟，天天都是晴朗的好天氣，曾幾乘坐小船劃到小溪的盡頭后，上了岸走在山間的小路上，山路上的綠蔭不亞于來(lái)時(shí)的小路，深林中不時(shí)傳來(lái)黃鸝的鳴叫聲，給深林帶來(lái)了幾分生趣。）全面高度的參與課程浸染興趣。學(xué)生的注意力難以集中，持續(xù)時(shí)間短，特別是低年級(jí)的學(xué)生，要想讓每一個(gè)學(xué)“弄錯(cuò)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，讓讀錯(cuò)或沒(méi)有跟上節(jié)奏的學(xué)生表演節(jié)目，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)步時(shí)也要及時(shí)的對(duì)其提出表?yè)P(yáng)，讓其對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字有信心，不斷改進(jìn)自己的書(shū)寫(xiě)。（三）對(duì)語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的喚起實(shí)際生活聯(lián)系和自己的想象，來(lái)理解文本。1.回顧知識(shí)經(jīng)驗(yàn)顧一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的《四季》過(guò)渡到下冊(cè)的《春夏秋冬》的學(xué)習(xí)。2.加強(qiáng)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系冊(cè)課文《元日》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：師：同學(xué)們什么時(shí)候會(huì)全家人一起貼對(duì)聯(lián)、大掃除、放鞭炮、看春晚呢？春節(jié)））師：那在春節(jié)的時(shí)候除了老師所說(shuō)的這些活動(dòng)你們還會(huì)干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）師：）師：是的，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是元日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。在文本教學(xué)中聯(lián)系生生：小鳥(niǎo)）師：是的，我們要做小鳥(niǎo)，開(kāi)拓視野，不要做井底之蛙。像這樣的成語(yǔ)故事在我國(guó)數(shù)不勝數(shù)，你只要像文中的鳥(niǎo)兒一樣，鉆進(jìn)書(shū)本中，你也會(huì)見(jiàn)聞廣博。[2]如果教師自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容有真摯的感情，生動(dòng)的愛(ài)恨情仇，不吐不快的興致，那么也能感染到學(xué)生。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，就會(huì)不自覺(jué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。（四）促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展學(xué)習(xí)貫穿于每個(gè)人的一生，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我們更好的掌握知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，不被時(shí)代淘，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。1.提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)，更不能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)和幫助，如討論法、練習(xí)法、啟發(fā)教學(xué)等，在這些教學(xué)方法中要以學(xué)生為主體，不能強(qiáng)制子》要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子（快樂(lè)和自由、充滿愛(ài)的園子）。2.掌握興趣學(xué)習(xí)的有效方法學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這里的方法還包括學(xué)生在這個(gè)年齡階段該養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣是最好的學(xué)習(xí)武器。首先，學(xué)生要樹(shù)立信心，相信自己能學(xué)好語(yǔ)文，取得好成績(jī)。[3]根據(jù)相關(guān)調(diào)查表避免學(xué)生沉迷于游戲，學(xué)生沉迷于游戲就會(huì)不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也自然不易產(chǎn)生。結(jié)論。本論文針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣缺失的原因，提出了語(yǔ)文教師在小學(xué)，要以學(xué)生為主體，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生成為語(yǔ)文的忠實(shí)熱愛(ài)者。參考文獻(xiàn)[C].華中師范大學(xué),2018.W小學(xué)為例[C].揚(yáng)州大學(xué),2017.[3]劉宗紅.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[D].江西省鄱陽(yáng)縣太陽(yáng)學(xué)校,2010.[4]包福海.如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)(上旬),2021,(01).[5]李娟芳.小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[J].小學(xué)生(下旬刊),2021,(01).[6]李西軍.課改讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)綻放精彩[J].語(yǔ)文天地,2016,(09).[7]張曉燕.激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略[J].陜西教育(教學(xué)版),2021,(Z1).[8]邊巍.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用及評(píng)價(jià)的探究[J].黑龍江科技信息,2007,(13).[9]黃培琪.淺析新課改背景下高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略[J].考試周刊,2019,(97).[10]李玉祥.著力挖掘初中語(yǔ)文教學(xué)中的興趣點(diǎn)[J].現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版),2012,(08).[1]附錄1.你喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎?ABC不喜歡2.你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要嗎?ABC不重要3.你想提高語(yǔ)文能力嗎?A非常想B有時(shí)想C不想A口頭表達(dá)B閱讀C寫(xiě)作A多背誦B多閱讀C多寫(xiě)作ABC不喜歡A講授B練習(xí)C互動(dòng)8.你在課堂上常處于什么狀態(tài)?A緊張B放松C愉快A完全理解B有的理解10.你在課堂上有沒(méi)有得到老師的關(guān)注?A經(jīng)常B有時(shí)C很少A經(jīng)常B有時(shí)C很少A經(jīng)常B有時(shí)C很少13.你會(huì)經(jīng)常不完成作業(yè)嗎?A經(jīng)常會(huì)B有時(shí)會(huì)C