Word文檔帶教班主任工作總結(jié)《帶教班主任工作總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)很實(shí)用處，希翼大家能有所收獲。

篇一：帶教總結(jié)班主任老師帶教工作總結(jié)

帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是小學(xué)，它是班主任從職初老師到成熟老師乃至專家型老師專業(yè)化進(jìn)展的搖籃。校長(zhǎng)是班主任培訓(xùn)、培養(yǎng)的第一責(zé)任人；帶教老師是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光彩。為了保證帶教工作規(guī)范、有序、高效地舉行，使班主任見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)越發(fā)制度化、法制化、科學(xué)化，我校開(kāi)展了一系列工作。

-、帶教的常規(guī)性工作

1、確定帶教計(jì)劃

期初，校長(zhǎng)在上海教科院豫英試驗(yàn)小學(xué)-2022學(xué)年度（第一學(xué)期）工作方案書(shū)的重點(diǎn)與策略中的關(guān)注老師成長(zhǎng)一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動(dòng)的目的、詳細(xì)負(fù)責(zé)人、組織活動(dòng)等內(nèi)容。

2、成立帶教工作小組

3、進(jìn)行簽約儀式

小學(xué)全體老師大會(huì)上隆重地進(jìn)行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對(duì)，其中班主任28名）

4、制定方案

按月分周詳細(xì)制定班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)支配表。

5、培養(yǎng)班主任教導(dǎo)實(shí)踐能力

（1）、觀課診斷，重在規(guī)范。

每位班主任每1-2周得到帶教老師的互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋溝通一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽(tīng)課及反饋指導(dǎo)溝通。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校園外聽(tīng)課、研討機(jī)會(huì)。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了牢靠的保證。

（2）、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。

定期召開(kāi)指導(dǎo)老師、班主任座談會(huì)，還舉行班主任教學(xué)與年級(jí)管理狀況問(wèn)卷調(diào)查。歸納收拾后有針對(duì)性地組織論壇輔導(dǎo)。在2022年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5位）提出工作中的困窘、體味和收獲。有指導(dǎo)老師代表（5位）談了優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂效錄、在激勵(lì)中成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)參加在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用、對(duì)學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)的解讀、柔和的感激話。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力賦予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

（3）、愛(ài)崗敬業(yè)，思想長(zhǎng)進(jìn)。

組織班主任我在豫英成長(zhǎng)演講會(huì)。通過(guò)各班級(jí)組的推舉，小學(xué)主管人員的選拔和輔導(dǎo)，有9位班主任代表在11月21日的全體老師大會(huì)上，演說(shuō)了自己來(lái)到豫英這段時(shí)光的成長(zhǎng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱烈洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)問(wèn)技能和良好的人文素質(zhì)。抒發(fā)了他們來(lái)到豫英小學(xué)后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵(lì)，置身于我校濃郁的教導(dǎo)教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和的協(xié)助與呵護(hù)的感激之情。特殊感悟到他們是小學(xué)的希翼和將來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著自己的抱負(fù)和追求，耕耘在豫英這塊衰老而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教導(dǎo)教學(xué)中的一顆新星。

（4）、編寫(xiě)教案，專業(yè)成長(zhǎng)。

班主任落實(shí)在各個(gè)班級(jí)組中，處在教研組的合作討論和老師專業(yè)進(jìn)展及長(zhǎng)處風(fēng)格的塑造中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，舉行教學(xué)設(shè)計(jì)，挑選教學(xué)辦法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教導(dǎo)改革和進(jìn)展的形勢(shì)。以至

學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。目前，初見(jiàn)成效，并有可借鑒性教案若干份。

（5）、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)進(jìn)展。

班主任學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)堆積，才干逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人才智。一學(xué)期來(lái)，輔導(dǎo)班主任結(jié)合小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，常常寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，尋覓緣由，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的腳印?????，得到提高，走向進(jìn)展。

二、班主任在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)工作的熱烈高漲，承載著自己的抱負(fù)和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。

2、在我校課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹，親身體驗(yàn)，感觸到新時(shí)代、新課程、新任務(wù)在向自己呼喚，從心底里感觸到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺(jué)地投入到教導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐中去，邊學(xué)邊干，努力地完成小學(xué)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

3、班主任具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能、良好的人文素質(zhì)，通過(guò)帶教、培養(yǎng)，在短短的時(shí)期內(nèi)，部分老師已在小學(xué)的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了不行估計(jì)的作用。

三、帶教老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)

1、班主任的到來(lái)，如同注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱烈，激起了帶教老師的上進(jìn)心。

2、從班主任扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能，良好的素養(yǎng)，帶教老師感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在班主任渴求學(xué)問(wèn)、渴求教學(xué)藝術(shù)的誠(chéng)摯前，帶教老師深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。

四、機(jī)制和效益

1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力氣，形成有效的新老階梯。這是小學(xué)平衡進(jìn)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展不行缺少的保證。

2、帶教雙贏-形成新老兩支老師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動(dòng)全校老師的奮進(jìn)，是小學(xué)蓬勃進(jìn)展的根本保證。

3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起小學(xué)各項(xiàng)工作重任，為小學(xué)的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新奇的、活躍的、有力的力氣。同時(shí)為小學(xué)、為社會(huì)早日塑造優(yōu)秀老師，制造財(cái)寶。

五、問(wèn)題及努力方向

1、面向我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，各條線和班級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來(lái)抓、來(lái)投入。

2、在帶教工作中存在帶教老師敬業(yè)的差異，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教導(dǎo)、引導(dǎo)，要繼續(xù)思量挑選帶教老師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

3、教案，是一線老師囫圇課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的術(shù)前預(yù)備，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓舞老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去讀解課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己共性特色的教學(xué)計(jì)劃。（重視學(xué)習(xí)主體，體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性等）

4、現(xiàn)代老師培訓(xùn)應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采納'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式'，這才是造就有閱歷老師和專家的必由之路。（顧泠沅說(shuō)）針對(duì)班主任中存在的一些問(wèn)題，倡導(dǎo)寫(xiě)教學(xué)反思。由于自我反思被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展的自我成長(zhǎng)的核心因素，教導(dǎo)教學(xué)案例是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)老師寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)老師實(shí)踐性才智自主進(jìn)展，迅速地提高教導(dǎo)教學(xué)能力，

5、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才干的多樣性舞臺(tái)，造就一代班主任，以此推進(jìn)全部班主任乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

篇二：帶教工作小結(jié)第一學(xué)期師徒帶教工作小結(jié)

從去年九月接到帶教青年老師——苑廣輝（教導(dǎo)、班主任工作）、秦臻（班主任工作）任務(wù)，心中感慨。首先，很謝謝小學(xué)對(duì)我教導(dǎo)工作的絕對(duì)和相信；另一方面，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。雖然我也曾帶教過(guò)幾位青年教師，在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個(gè)老兵，但作為一名新時(shí)期的老師——尤其是成為家長(zhǎng)、同學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、愜意的班主任，其要求之高、難度之大！但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們相信的笑容、青年老師彌漫期盼的目光，我覺(jué)得信念倍增。我決心踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇；在完美自身素養(yǎng)的同時(shí)，堆積教學(xué)閱歷，才干使新老師受益。

但靜下心來(lái)，試著從另一個(gè)角度思量，我又感到無(wú)比親切：雖然我和兩位新老師有著年齡上差異，但年齡不是問(wèn)題，我們都有著同樣的幻想——對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，帶教工作并非純粹的對(duì)青年老師舉行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們互相溝通，互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

青年老師，有許多優(yōu)點(diǎn)，衰老、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜愛(ài)?她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的——但非全部青年老師身上都具備的——那種對(duì)工作的鉆勁、對(duì)孩子們的愛(ài)惜和對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的忘我投入的美妙情感。

1、以身作則、到處表率。

古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父?？梢?jiàn)，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出高徒。莫非不是嗎？惟獨(dú)師父對(duì)待工作仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣——也會(huì)去仔細(xì)做好每一件事；在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理年級(jí)、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的沖突；師傅是奇特的，她的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)??就沖著這股子百分百的相信和恭敬，信任這股奇特的力氣也會(huì)隨著徒弟很多次的實(shí)踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)會(huì)——之后，奇跡般地浮現(xiàn)！繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)爭(zhēng)力的法寶！

值得慶幸的是：兩位新老師，悟性特殊強(qiáng)，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對(duì)話、一份對(duì)孩子的關(guān)注??她們都會(huì)盡收眼底，吸取閱歷，然后以此為標(biāo)榜，她們也會(huì)用同樣的精心、關(guān)懷和耐心去處理年級(jí)里的每件小事，工作起

來(lái)，她們?cè)桨l(fā)得心應(yīng)手了。看著她的成長(zhǎng)，作為師傅的我——怎能不替她們感到由衷的自豪和興奮呢？

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

作為帶老師傅，催促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘催促她們：仔細(xì)投入教學(xué)工作外，必需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書(shū)籍；更重要的是要多多深化年級(jí)工作，從實(shí)踐中提升理論、完美自我。一學(xué)期來(lái)，她們對(duì)于班主任工作職責(zé)有了很深的的熟悉，并通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)的參加和實(shí)踐，提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。

3、不斷反思，不斷提高，不斷完美。

我常常告知她們，對(duì)待教導(dǎo)就像對(duì)待自己的孩子，你要付出全身心的愛(ài)，才干收獲更多的愛(ài)。教導(dǎo)，更是需要不斷反思、不斷提高和完美的。千萬(wàn)不要滿足于自我，這是要不得的。一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)工作，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無(wú)止境的。只要一有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑摹Ｗ屗齻冊(cè)谝淮未螌?shí)踐的碰撞中，獲得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí)，我還指導(dǎo)她們，工作的同時(shí)也要調(diào)整自己，釋放壓力，不要把不愉快的帶到教室，面向孩子，就要把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)她們做一個(gè)歡樂(lè)的教師。

我的反思：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的帶教工作，她們?cè)谀昙?jí)管理、班主任建設(shè)方面有了十分

可喜的發(fā)展！這與她們自身的努力和上進(jìn)分不開(kāi)，更要謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，到處為青年老師搭設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓她們成長(zhǎng)的更快、更精彩。但將來(lái)的路還很長(zhǎng)，她們才剛剛邁出教導(dǎo)第一步，如何更好的走下去？走出屬于她們的共性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，固然，作為她們的師傅，我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手她們一起歡樂(lè)、自信地走下去??

篇三：班主任帶教小結(jié)4篇一個(gè)人的品質(zhì)往往能夠從平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折射出來(lái)。我的學(xué)科帶老師傅趙季萍教師在教學(xué)工作中的兢兢業(yè)業(yè)，勤懇踏實(shí)，在全校師生中有很好的口碑。她的工作態(tài)度以及效率在日常教學(xué)工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情：

第一件事情是一次早自修，年級(jí)課代表沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)將聽(tīng)力資料發(fā)下去，給早讀造成了不良影響，因?yàn)闀r(shí)光緣由，趙教師沒(méi)有完成原定的聽(tīng)力練習(xí)任務(wù)，事后趙教師對(duì)課代表舉行了柔和地批判，讓他們熟悉到了作為一名合格課代表應(yīng)當(dāng)起到的作用和負(fù)有的職責(zé)，她動(dòng)之以情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事既仔細(xì)又負(fù)責(zé)，效率也很高，成為了她教學(xué)上的好幫手。其次件事情就是在本學(xué)期中期的時(shí)候，隨著中級(jí)職稱會(huì)和高級(jí)職稱會(huì)的開(kāi)展，趙教師忙得不行開(kāi)交，但她總是協(xié)調(diào)好各方面工作，使得教學(xué)工作能井井有條地舉行。有時(shí)她要外出聽(tīng)課，一聽(tīng)就是一天，她總能提前聯(lián)系帶課教師，交接好上課內(nèi)容。但是只要時(shí)光允許，她總能本著對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡可能趕回來(lái)為學(xué)生們上課。這使得學(xué)生們看到了她身上那種很強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生們更愛(ài)她的課堂了，這些都是我們衰老教師應(yīng)當(dāng)要努力學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于同事，她總是平易近人，協(xié)調(diào)組內(nèi)各種關(guān)系，做好各位教師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶60周年之際，我們組內(nèi)開(kāi)課的教師碰到了身體不適，趙教師能領(lǐng)先噓寒問(wèn)暖，免除開(kāi)課教師的后顧之憂，在開(kāi)課內(nèi)容的研究上，趙教師也能把握大局，對(duì)設(shè)計(jì)不合理之處，提出了自己的珍貴看法，協(xié)助開(kāi)課教師舉行改正，使得這幾節(jié)展示課開(kāi)得很勝利，獲得了同行的好評(píng)。趙教師也關(guān)懷組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，她提倡了英語(yǔ)讀報(bào)活動(dòng)，帶頭做榜樣，現(xiàn)在我們組內(nèi)每位教師在她的帶領(lǐng)下天天都抽一定時(shí)光舉行英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大了自己的詞匯量。綜上所述，都是我用我的眼睛觀看到的，其實(shí)趙教師平常生活中的無(wú)數(shù)方面都還沒(méi)有徹低提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。我希翼我們衰老教師都可以以這樣的好教師作為自己的榜樣，不斷進(jìn)取，盡快實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。

班主任帶教小結(jié)（2）：

我的學(xué)科帶老師傅施弋教師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無(wú)私地傳授給我她所總結(jié)的閱歷，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，施教師對(duì)于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。俗語(yǔ)說(shuō)：身教勝于言教。施教師平常并沒(méi)有給我許多教條式的理論，而是讓我在與她共同備課及舉行教后反思中了解自己的不足，以生動(dòng)的實(shí)踐給與我感官上的認(rèn)知。記得本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，因?yàn)榕＝蛴⒄Z(yǔ)到了初二就以一篇篇課文的形式浮現(xiàn)，放在我們面前的是兩個(gè)相對(duì)于初預(yù)，初一而言的較為麻煩的問(wèn)題：第一，一個(gè)chapter所需的課時(shí)約8至10課時(shí)，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時(shí)就可以完成，其余一半的時(shí)光是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語(yǔ)言技能，這樣一來(lái)課堂的內(nèi)容就難免沒(méi)有過(guò)去那么緊湊和好玩；其次，初二的同學(xué)因?yàn)樯砗托睦淼淖兓?，開(kāi)頭羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較容易的課后問(wèn)題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題的存在，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)可能會(huì)受到妨礙。

針對(duì)我們面臨的問(wèn)題，施弋教師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起研究備課，討論課題引入的辦法和教學(xué)內(nèi)容層次的支配。天天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時(shí)光研究。施教師很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)，她設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層深化，不斷啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的句型，鼓舞每個(gè)同學(xué)運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施教師都會(huì)補(bǔ)充幾個(gè)新詞匯給同學(xué)，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀同學(xué)的求知欲。這樣一來(lái)，備課量就增強(qiáng)了許多，但同學(xué)們卻受益良多。對(duì)于比較枯燥的內(nèi)容，施教師會(huì)千方百計(jì)設(shè)計(jì)好玩的嬉戲和課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)巳藚⒓樱钴S課堂的氣氛，使同學(xué)們輕松地學(xué)，又達(dá)到良好的效果。GZ85.com更多總結(jié)

班主任帶教小結(jié)4篇

一個(gè)人的品質(zhì)往往能夠從平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折射出來(lái)。我的學(xué)科帶老師傅趙季萍教師在教學(xué)工作中的兢兢業(yè)業(yè)，勤懇踏實(shí)，在全校師生中有很好的口碑。她的工作態(tài)度以及效率在日常教學(xué)工作中都是有目共睹的。令我印象較深的有這么幾件事情：

第一件事情是一次早自修，年級(jí)課代表沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)將聽(tīng)力資料發(fā)下去，給早讀造成了不良影響，因?yàn)闀r(shí)光緣由，趙教師沒(méi)有完成原定的聽(tīng)力練習(xí)任務(wù)，事后趙教師對(duì)課代表舉行了柔和地批判，讓他們熟悉到了作為一名合格課代表應(yīng)當(dāng)起到的作用和負(fù)有的職責(zé)，她動(dòng)之以情，曉之以理，從那次以后，她班上的課代表做事既仔細(xì)又負(fù)責(zé)，效率也很高，成為了她教學(xué)上的好幫手。其次件事情就是在本學(xué)期中期的時(shí)候，隨著中級(jí)職稱會(huì)和高級(jí)職稱會(huì)的開(kāi)展，趙教師忙得不行開(kāi)交，但她總是協(xié)調(diào)好各方面工作，使得教學(xué)工作能井井有條地舉行。有時(shí)她要外出聽(tīng)課，一聽(tīng)就是一天，她總能提前聯(lián)系帶課教師，交接好上課內(nèi)容。但是只要時(shí)光允許，她總能本著對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡可能趕回來(lái)為學(xué)生們上課。這使得學(xué)生們看到了她身上那種很強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生們更愛(ài)她的課堂了，這些都是我們衰老教師應(yīng)當(dāng)要努力學(xué)習(xí)的地方。對(duì)于同事，她總是平易近人，協(xié)調(diào)組內(nèi)各種關(guān)系，做好各位教師的思想工作，印象最深的一次就是在校慶60周年之際，我們組內(nèi)開(kāi)課的教師碰到了身體不適，趙教師能領(lǐng)先噓寒問(wèn)暖，免除開(kāi)課教師的后顧之憂，在開(kāi)課內(nèi)容的研究上，趙教師也能把握大局，對(duì)設(shè)計(jì)不合理之處，提出了自己的珍貴看法，協(xié)助開(kāi)課教師舉行改正，使得這幾節(jié)展示課開(kāi)得很勝利，獲得了同行的好評(píng)。趙教師也關(guān)懷組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，她提倡了英語(yǔ)讀報(bào)活動(dòng)，帶頭做榜樣，現(xiàn)在我們組內(nèi)每位教師在她的帶領(lǐng)下天天都抽一定時(shí)光舉行英語(yǔ)閱讀，擴(kuò)大了自己的詞匯量。綜上所述，都是我用我的眼睛觀看到的，其實(shí)趙教師平常生活中的無(wú)數(shù)方面都還沒(méi)有徹低提到，但是我們也可以窺一斑而知全豹了。我希翼我們衰老教師都可以以這樣的好教師作為自己的榜樣，不斷進(jìn)取，盡快實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。

班主任帶教小結(jié)（2）：

我的學(xué)科帶老師傅施弋教師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無(wú)私地傳授給我她所總結(jié)的閱歷，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，施教師對(duì)于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。

俗語(yǔ)說(shuō)：身教勝于言教。施教師平常并沒(méi)有給我許多教條式的理論，而是讓我在與她共同備課及舉行教后反思中了解自己的不足，以生動(dòng)的實(shí)踐給與我感官上的認(rèn)知。記得本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，因?yàn)榕＝蛴⒄Z(yǔ)到了初二就以一篇篇課文的形式浮現(xiàn)，放在我們面前的是兩個(gè)相對(duì)于初預(yù)，初一而言的較為麻煩的問(wèn)題：第一，一個(gè)chapter所需的課時(shí)約8至10課時(shí)，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時(shí)就可以完成，其余一半的時(shí)光是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語(yǔ)言技能，這樣一來(lái)課堂的內(nèi)容就難免沒(méi)有過(guò)去那么緊湊和好玩；其次，初二的同學(xué)因?yàn)樯砗托睦淼淖兓?，開(kāi)頭羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較容易的課后問(wèn)題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題的存在，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)可能會(huì)受到妨礙。

針對(duì)我們面臨的問(wèn)題，施弋教師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起研究備課，討論課題引入的辦法和教學(xué)內(nèi)容層次的支配。天天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時(shí)光研究。施教師很擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)，她設(shè)計(jì)的課堂問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層深化，不斷啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的句型，鼓舞每個(gè)同學(xué)運(yùn)用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施教師都會(huì)補(bǔ)充幾個(gè)新詞匯給同學(xué)，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀同學(xué)的求知欲。這樣一來(lái)，備課量就增強(qiáng)了許多，但同學(xué)們卻受益良多。對(duì)于比較枯燥的內(nèi)容，施教師會(huì)千方百計(jì)設(shè)計(jì)好玩的嬉戲和課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)巳藚⒓?，活躍課堂的氣氛，使同學(xué)們輕松地學(xué)，又達(dá)到良好的效果。

帶教總結(jié)

20222022學(xué)年帶教工作總結(jié)時(shí)光流逝，一年的帶教生活轉(zhuǎn)瞬即逝。2022年9月，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和被帶教老師的相信，我擔(dān)當(dāng)了陳翠苗教師的帶教工作。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳教師共健師德，共同探討教材教法，以同學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，我們共同成長(zhǎng)，共同提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

一、主要活動(dòng)與形式據(jù)陳教師的實(shí)際狀況，我以聽(tīng)課、評(píng)課為主，本學(xué)年共聽(tīng)課20節(jié)。聽(tīng)課評(píng)課時(shí)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師作指導(dǎo)，作好筆記，重點(diǎn)分析，提出改進(jìn)計(jì)劃。

本人也充分體現(xiàn)帶教老師的示范作用，本學(xué)年共上2節(jié)示范課。另外，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，共學(xué)生習(xí)新課標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)實(shí)錄與自身作比，找差距，促改進(jìn)。藏匿課盡量用多媒體教學(xué)，自制課件，促進(jìn)教學(xué)綜合能力的提高。

二、被帶老師成長(zhǎng)分析陳翠苗教師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現(xiàn)她青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認(rèn)為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現(xiàn)如下幾方面

1、師德健全教書(shū)育人、為人師表、關(guān)懷同學(xué)、團(tuán)結(jié)同事等品格，陳教師表現(xiàn)得十分精彩，得到同行及家長(zhǎng)們的絕對(duì)。

2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺(jué)得陳教師正在向一個(gè)成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂藏匿課的歷練，她自信了，舉止文靜，口齒清晰，文語(yǔ)滔滔不絕，同學(xué)的反應(yīng)說(shuō)明白一切。3、課堂操控能力的全面提高陳教師到處以自身的標(biāo)準(zhǔn)和要求去衡量同學(xué)。因此，教學(xué)中常遇難堪局面，緣由在于她高估了同學(xué)的成果，因材實(shí)教，因生定法是我向她推舉的課堂教學(xué)理念，按照本校同學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)重基礎(chǔ)教學(xué)，加以適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)拓展教學(xué)，那我們就必需要從教案設(shè)計(jì)和課件制作入手，利用好校本，適應(yīng)同學(xué)，落實(shí)教學(xué)。

4、落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平常學(xué)問(wèn)點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳教師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑。與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)是她端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的良方，同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成她陪，同學(xué)遲到、早退她問(wèn)，同學(xué)不會(huì)做她教，同學(xué)有難處她愛(ài)，實(shí)施以人為本的教學(xué)理念。2022-2022學(xué)年指導(dǎo)同學(xué)參與校級(jí)數(shù)學(xué)比賽分離獲得一、二、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)同學(xué)參與同安區(qū)數(shù)學(xué)比賽獲得二等獎(jiǎng);在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中，陳教師所任教的年級(jí)數(shù)學(xué)成果名列前茅。

一年的帶教生活很快結(jié)束了，從陳教師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱職的。

沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在把握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標(biāo)，備好同學(xué)，巧設(shè)教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的未來(lái)，陳教師一定會(huì)成為教壇上的一顆新星。

帶教老師：陳金針2022年7月

第一學(xué)期師徒帶教工作小結(jié)從去年九月接到帶教青年老師苑廣輝(教導(dǎo)、班主任工作)、秦臻(班主任工作)任務(wù)，心中感慨。首先，很謝謝小學(xué)對(duì)我教導(dǎo)工作的絕對(duì)和相信;另一方面，也感到這項(xiàng)工作責(zé)任重大。雖然我也曾帶教過(guò)幾位青年教師，在帶教戰(zhàn)線上可以算得上一個(gè)老兵，但作為一名新時(shí)期的老師尤其是成為家長(zhǎng)、同學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、愜意的班主任，其要求之高、難度之大!但當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)們相信的笑容、青年老師彌漫期盼的目光，我覺(jué)得信念倍增。我決心踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇;在完美自身素養(yǎng)的同時(shí)，堆積教學(xué)閱歷，才干使新老師受益。

但靜下心來(lái)，試著從另一個(gè)角度思量，我又感到無(wú)比親切：雖然我和兩位新老師有著年齡上差異，但年齡不是問(wèn)題，我們都有著同樣的幻想對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的執(zhí)著追求。所以，帶教工作并非純粹的對(duì)青年老師舉行指導(dǎo)和傳授，倒不如視之為我和她們互相溝通，互相促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

青年老師，有許多優(yōu)點(diǎn)，衰老、好學(xué)、有朝氣又有沖勁。作為師父，我很喜歡她們身上的那股靈氣和悟性，更欣慰于她們的那份難能可貴的但非全部青年老師身上都具備的那種對(duì)工作的鉆勁、對(duì)孩子們的愛(ài)惜和對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的忘我投入的美妙情感。

1、以身作則、到處表率。

古人云：師者，傳道解惑也;更所謂：一日為師，終身為父。可見(jiàn)，師傅的責(zé)任之重大。但同時(shí)我更熟知這樣一句話：嚴(yán)師出高徒。莫非不是嗎?惟獨(dú)師父對(duì)待工作仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，那徒弟才會(huì)感同身受，并以師傅為榜樣也會(huì)去仔細(xì)做好每一件事;在徒弟的眼里：師傅是能干的，她懂得如何藝術(shù)地管理年級(jí)、如何春風(fēng)化雨般地化解孩子們之間的沖突;師傅是奇特的，她的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，就能轉(zhuǎn)變一個(gè)同學(xué)??就沖著這股子百分百的相信和恭敬，信任這股奇特的力氣也會(huì)隨著徒弟很多次的實(shí)踐、反反復(fù)復(fù)的揣摩和領(lǐng)會(huì)之后，奇跡般地浮現(xiàn)!繼而成為她們工作中的一樣多么有戰(zhàn)爭(zhēng)力的法寶!值得慶幸的是：兩位新老師，悟性特殊強(qiáng)，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對(duì)話、一份對(duì)孩子的關(guān)注??她們都會(huì)盡收眼底，吸取閱歷，然后以此為標(biāo)榜，她們也會(huì)用同樣的精心、關(guān)懷和耐心去處理年級(jí)里的每件小事，工作起來(lái)，她們?cè)桨l(fā)得心應(yīng)手了?？粗某砷L(zhǎng)，作為師傅的我怎能不替她們感到由衷的自豪和興奮呢?2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

作為帶老師傅，催促和引領(lǐng)的工作是我應(yīng)盡的職責(zé)。我深知她們教學(xué)工作繁重，但我還仍不忘催促她們：仔細(xì)投入教學(xué)工作外，必需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尤其是靜下心來(lái)潛心學(xué)習(xí)班主任理論、閱讀一些促進(jìn)自我提高的德育書(shū)籍;更重要的是要多多深化年級(jí)工作，從實(shí)踐中提升理論、完美自我。一學(xué)期來(lái)，她們對(duì)于班主任工作職責(zé)有了很深的的熟悉，并通過(guò)樂(lè)觀主動(dòng)的參加和實(shí)踐，提高了對(duì)班主任的工作意義和內(nèi)涵的理解。

3、不斷反思，不斷提高，不斷完美。

我常常告知她們，對(duì)待教導(dǎo)就像對(duì)待自己的孩子，你要付出全身心的愛(ài)，才能收獲更多的愛(ài)。教導(dǎo)，更是需要不斷反思、不斷提高和完美的。千萬(wàn)不要滿足于自我，這是要不得的。一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)工作，是一個(gè)好班主任不懈努力的，永無(wú)止境的。只要一有空，我還會(huì)和她們拉拉家常、談?wù)勑摹Ｗ屗齻冊(cè)谝淮未螌?shí)踐的碰撞中，獲得點(diǎn)滴收獲。但同時(shí)，我還指導(dǎo)她們，工作的同時(shí)也要調(diào)節(jié)自己，釋放壓力，不要把不愉快的帶到教室，面向孩子，就要把最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)她們做一個(gè)歡樂(lè)的教師。

我的反思

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的帶教工作，她們?cè)谀昙?jí)管理、班主任建設(shè)方面有了十分可喜的發(fā)展!這與她們自身的努力和上進(jìn)分不開(kāi)，更要謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，到處為青年老師搭設(shè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓她們成長(zhǎng)的更快、更精彩。但將來(lái)的路還很長(zhǎng)，她們才剛剛邁出教導(dǎo)第一步，如何更好的走下去?走出屬于她們的共性之路、創(chuàng)新之路，這還需要她們付出更多的艱辛和努力，固然，作為她們的師傅，我會(huì)堅(jiān)持不懈地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手她們一起歡樂(lè)、自信地走下去??

20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)初次接到這個(gè)帶教任務(wù)，我有許多主意，既感動(dòng)又有壓力。我很謝謝小學(xué)能絕對(duì)我日常的教學(xué)工作，賦予我支持和相信，還很重視這次的帶教工作?；厥琢昵暗奈?，也像新老師一樣，帶著滿腔的熱忱急于在崗位上施展才華，但缺乏閱歷。經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我的教學(xué)理念、教學(xué)能力都有所提高?，F(xiàn)在我能成為新老師的帶教教師，我感到無(wú)比的驕傲。

同時(shí)，我也感到肩上有沉重的責(zé)任感和壓力。為人師，不是一件容易的事，必需踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，提高完美自身的素養(yǎng)，積累教學(xué)中的閱歷，才干使新老師受益。從另一角度想，我又感到無(wú)比的光彩。古人云：師者，授道解惑也。但我認(rèn)為把它作為純粹的教，不如視為相互學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，互相溝通，互相促進(jìn)，敢于創(chuàng)新。想到這，我更從心里謝謝小學(xué)給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。謝謝你們對(duì)我的培養(yǎng)和器重，我會(huì)好好掌握它。

如何切入實(shí)際地帶教新老師呢?我認(rèn)真分析新老師的特點(diǎn)，從自身的特點(diǎn)制定了方案。新老師她們的特點(diǎn)是衰老，很少保守思想，簡(jiǎn)單接受新思想，情愿?jìng)鬟f新觀念，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，勇于制造新事物。欠缺的是缺乏實(shí)際工作閱歷和能力。面向新老師的薄弱環(huán)節(jié)，帶教上體現(xiàn)了寬放帶壓的特點(diǎn)。

寬即創(chuàng)設(shè)寬裕平等的環(huán)境;放即鼓舞老師放手探究;帶即帶教業(yè)務(wù)、帶頭創(chuàng)新;壓即提供機(jī)會(huì)賦予壓力。

我參與工作至今已是第六年，在老老師的帶教下，我的教導(dǎo)教學(xué)水平與能力都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。所以我以自己的感觸，在帶教中實(shí)行既有方案又有措施還有效果評(píng)價(jià)的辦法，做到有目的，有辦法，有小結(jié)。在帶教莊教師的過(guò)程中，我和她共同制定了學(xué)年帶教方案，結(jié)合新課標(biāo)要的精神和年段目標(biāo),學(xué)習(xí)有關(guān)課程書(shū)籍,從孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段本班實(shí)際水平動(dòng)身，有針對(duì)、有系統(tǒng)地制定。然后，逐步放手讓她自立嘗試，做到每次審閱，分析，總結(jié)。在實(shí)踐操作中，扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功，對(duì)她的工作予以表?yè)P(yáng)絕對(duì)。同時(shí)指出不足之處，激勵(lì)她博取眾長(zhǎng)，觀摩其他老師的課，做好記錄和分析，結(jié)合自己談?wù)勼w味。漸漸的，她能認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)了。這樣，由制定方案化為實(shí)踐操作，再總結(jié)出自己的體味，能提高實(shí)際工作能力和評(píng)價(jià)自我的能力。同時(shí)，我也從中學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)她的一些新的觀點(diǎn)，尋覓自己的不足，努力完美自己。

與此同時(shí)，我也把自己視為她們互學(xué)互長(zhǎng)的伴侶，嚴(yán)格要求自己，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，以此激勵(lì)新老師勇于學(xué)習(xí)的精神。

如為人處世應(yīng)虛心、刻苦、上進(jìn)。同時(shí)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)周圍教師的長(zhǎng)處。帶教老師

曾燦2022年6月20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是小學(xué)，它是新老師從職初老師到成熟老師乃至專家型老師專業(yè)化進(jìn)展的搖籃。帶教老師是新老師專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大，任務(wù)光彩。

、帶教的常規(guī)性工作1、確定帶教協(xié)議內(nèi)容期初，在中心校的統(tǒng)一部署下，我校擬定了《導(dǎo)師帶教協(xié)議書(shū)》，確定了導(dǎo)師的職責(zé)、培養(yǎng)對(duì)象的任務(wù)等內(nèi)容。

2、進(jìn)行簽約儀式小學(xué)為每位新老師支配了一名熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)，具有良好的師德，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐盛的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，成果較為突出的指導(dǎo)老師。

通過(guò)傳、幫、帶，促使新老師在師德水平、教導(dǎo)教學(xué)能力和教科研能力等方面盡快成長(zhǎng)。

二、注意教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)1、觀課診斷，重在規(guī)范小學(xué)要求帶教老師每月至少聽(tīng)新老師課一次，并舉行指導(dǎo)及反饋溝通。本人還對(duì)新老師的教案、作業(yè)批改、主題班會(huì)舉行指導(dǎo)。

通過(guò)手把手的帶教跟學(xué)，使新老師十分直觀、詳細(xì)地感悟教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，汲取指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)閱歷，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)辦法，加速成為一個(gè)合格的老師。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，思想長(zhǎng)進(jìn)指導(dǎo)老師除了帶業(yè)務(wù)，還要帶思想，使新老師具有良好的師德，熱愛(ài)同學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、自覺(jué)遵循老師工作規(guī)范、教書(shū)育人，成為學(xué)生的良師益友。4、編寫(xiě)教案，專業(yè)成長(zhǎng)新老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求學(xué)會(huì)編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，舉行教學(xué)設(shè)計(jì)，挑選教學(xué)辦法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教導(dǎo)改革和進(jìn)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。

5、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)進(jìn)展新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)堆積，才干逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)閱歷和個(gè)人才智。一學(xué)年來(lái)，結(jié)合小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，常常寫(xiě)教學(xué)反思、工作反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，尋覓緣由，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)新教師一步一步地踩著自己的腳印?????，得到提高，走向進(jìn)展。

通過(guò)帶教，我和新教師都取得了很大的長(zhǎng)進(jìn)。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，希翼在以后的日子里，我們相互勉勵(lì)，共同長(zhǎng)進(jìn)!帶教老師：曾燦2022年6月20222022學(xué)年導(dǎo)師帶教總結(jié)在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師熱愛(ài)教導(dǎo)事業(yè)、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)工作的熱烈高漲，承載著自己的抱負(fù)和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上，導(dǎo)師帶教使老師在帶教活動(dòng)中雙贏成長(zhǎng)。

1、青年老師的到來(lái)，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱烈，激起了帶教老師的上進(jìn)心。

2、從青年老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能，良好的素養(yǎng)，帶教老師感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年老師渴求學(xué)問(wèn)、渴求教學(xué)藝術(shù)的誠(chéng)摯前，帶教老師深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅。

問(wèn)題及努力方向1、自我反思被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展的自我成長(zhǎng)的核心因素，教導(dǎo)教學(xué)案例是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新老師按照自己的切身體驗(yàn)寫(xiě)教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)老師迅速地提高教導(dǎo)教學(xué)能力，2、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才干的多樣性舞臺(tái)，造就新老師，以此推進(jìn)全部新老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

護(hù)理帶教小結(jié)

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教教師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)辟進(jìn)取的素養(yǎng)，才干成為國(guó)家教導(dǎo)部所要求的護(hù)理人才。

培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的前提。由于創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，求新求變，樂(lè)觀探究的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括劇烈的創(chuàng)新激情、探究欲、求知欲、奇怪???心、進(jìn)取心、自信念等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險(xiǎn)的士氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)對(duì)自己教學(xué)的愛(ài)好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注重按照所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和制造力。

注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力

必需從護(hù)理的實(shí)際工作動(dòng)身，樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，按照樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)詳細(xì)的要求，以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫通帶教工作的始終。在要求明確，講解清楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、催促同學(xué)大膽操作，敞開(kāi)手腳，給她們自立熬煉的機(jī)會(huì)；同時(shí)，要注重對(duì)其操作舉行評(píng)價(jià)與總結(jié)，對(duì)操作中浮現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)指出，準(zhǔn)時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例，還要更新學(xué)問(wèn)，把握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清晰，深化淺出，有重點(diǎn)、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣，同學(xué)記憶起來(lái)比較深刻。

注意教學(xué)實(shí)踐，挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法