Word文檔下載后可自行編輯1/1江西撫州市2022—2023學(xué)年度高二下學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試題（解析）撫州市2022—2023學(xué)年度下學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

高二語文試題卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機(jī)器人工具。它經(jīng)過底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，擁有了幾乎人類所有知識的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作。

與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測等任務(wù)）相比，ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本。

如果進(jìn)行一場測試，在某些領(lǐng)域，ChatGPT的“實(shí)力”相當(dāng)于211高校中等偏上的本科生水平。一場新的職業(yè)顛覆與學(xué)習(xí)革命，一夜之間悄然到來。

無論教育者做出什么反應(yīng)，教育與AI的深度融合時(shí)代已經(jīng)到來了。

實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來還會有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代。

如果說無人工廠、無人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體。

就教育行為本身而言，以知識傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角。

一方面ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦？

為此，與ChatGPT就教師的作用進(jìn)行了一次對話。

：在人才培養(yǎng)過程中，有哪些部分是你無法取代的？

ChatGPT：作為一個語言模型，我存在以下局限性，因此無法取代人類教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用：

1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無法表現(xiàn)出人類的情感，無法對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。

2人際互動：我無法模擬人類教師的人際互動，因此無法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無法靈活應(yīng)對學(xué)生的不同需求。

4教學(xué)體驗(yàn)：我無法提供人類教師的生動有趣的教學(xué)體驗(yàn)。

因此，人類教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源。

但是，技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會，因?yàn)槿绻麄鹘y(tǒng)的教育方式不改變，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來維持下去的。

教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

真正好的學(xué)習(xí)從某種程度上來說是求慢而不是求快的，只有慢才能鍛造思維深度，才能在與人交往中鑄造深度的人際關(guān)系；是求難而不是求易的，只有挑戰(zhàn)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；是求少而不是求多的，只有少才能有閑暇時(shí)間來發(fā)展自己的個性，形成多樣化的大腦；是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培養(yǎng)一個人的鉆研精神和韌性。

一個人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助。

這些學(xué)習(xí)品質(zhì)，從來和技術(shù)無關(guān)，當(dāng)然也和這個突然跑進(jìn)瓷器店橫沖直撞的公?！狢hatGPT毫無關(guān)系。

如果一個教育人理解這個道理，那么也就知道在這個新事物層出不窮的世界里，如何保持教育定力，堅(jiān)持改革方向，真正為我們的孩子提供適切、有意義的教育。

（摘編自《ChatGPT挑戰(zhàn)人類教師？教育中的這些東西AI難以替代》有刪改）

材料二：

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。在近日召開的世界數(shù)字教育大會上，教育部部長懷進(jìn)鵬以《數(shù)字變革與教育未來》為題發(fā)表了主旨演講。以下內(nèi)容節(jié)選自演講：

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量，為我們創(chuàng)新路徑、重塑形態(tài)、推動發(fā)展提供了新的重大機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)、“教育何為、教育應(yīng)該往何處去”也成為世界各國共同思考的命題。

令人振奮的是，聯(lián)合國和世界各國都在積極行動，把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要途徑和舉措。聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)構(gòu)建新的“社會契約”，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)帶來的教育紅利，更好地彰顯教育作為全球公共利益的屬性。聯(lián)合國教育變革峰會提出，數(shù)字革命應(yīng)當(dāng)惠及所有學(xué)習(xí)者。不少國家應(yīng)時(shí)而動，紛紛出臺數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，并將教育作為其中的重要組成部分。各方的有效行動，必將使“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人”的教育“四大支柱”在數(shù)字時(shí)代更加厚實(shí)有力、頂天立地。

（摘編自《數(shù)字變革與教育未來》《教師博覽》2023年2月19日有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.ChatGPT是一款經(jīng)過底層邏輯設(shè)定和機(jī)器學(xué)習(xí)訓(xùn)練，挑有了人類所有知識總和的聊天機(jī)器人工具。

B.雖然ChatGPT構(gòu)筑了一個有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體，但實(shí)際上它仍屬于新技術(shù)的應(yīng)用。

C.聯(lián)合國和世界各國都在積極行動，把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要舉措，ChatGPT對教育將不是挑戰(zhàn)。

D.隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一說，ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢在必行。

B.材料二引用的演講部分從大處落筆，先指出數(shù)字技術(shù)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，再引出數(shù)字教育的話題。

C.材料一的標(biāo)題用了疑問句，引發(fā)人們思考，與材料二直接表明觀點(diǎn)的標(biāo)題相比，更能吸引讀者的閱讀興趣。

D.兩則材料分別運(yùn)用了假設(shè)論證、比較論證、比喻論證、舉例論證等手法，既提出了教育面臨的挑戰(zhàn)，也給出了教育改革的建議。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是ChatGPT無法完成的“行為”（）

A.ChatGPT根據(jù)澳洲森林大火的圖片，寫了一篇關(guān)于《澳洲森林大火警示預(yù)告》的文章。

B.李華此次函數(shù)小測驗(yàn)不及格，ChatGPT給他配置了20道相關(guān)練習(xí)。

C.科幻小說家菲利普·迪克和ChatGPT暢聊起“平行宇宙”，給了迪克不少的創(chuàng)作靈感。

D.溫柯博士最近一段時(shí)間因科研開展不順利，出現(xiàn)焦慮心慌的情緒，ChatGPT給他做了一次心理咨詢。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5.如今，數(shù)字新技術(shù)猛烈沖擊包含教育在內(nèi)的各行各業(yè)，既帶來了機(jī)遇又充滿了挑戰(zhàn)，作為一名新時(shí)代知識青年，你將如何面對？請結(jié)合材料一和材料二做簡要闡釋。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雨中的貓

海明威

這旅館里的二樓住著一對美國夫婦，他們來來往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒有一個認(rèn)識的。他們的房間面對著海，也面對著公園和戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。公園里有棕櫚樹和綠長凳。天氣晴朗時(shí)，總有個藝術(shù)家?guī)е嫾軄磉@畫畫。藝術(shù)家們喜歡棕櫚樹的長勢和面向公園與海的旅館的明快色彩。而意大利人不辭辛苦地從遠(yuǎn)方跑來瞻仰這戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。碑是用鋼做的，在雨中閃爍著光。天正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來。礫石路上積水成池。海水在雨中突然變成一條長線，從沙灘下去，又涌上來，在雨中再化成一條長線。汽車從戰(zhàn)爭紀(jì)念碑邊上的廣場開過去，廣場對面的咖啡店門口站著一個侍者，他若有所思地望著廣場發(fā)呆。

那位美國太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上。

“我要下去把那只貓捉來?！泵绹f。

“我去?！彼煞蛟诖采险f。

“不，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢?！?/p>

丈夫聽了，重新躺下看起書來，但說了句：“別淋濕了?！?/p>

太太下樓去了。當(dāng)繞過柜臺時(shí)，旅館的老板站起來向她點(diǎn)頭致敬。他的辦公桌在遠(yuǎn)離柜臺的一側(cè)，他是個老頭，個子挺高。

“下雨了！”那位美國太太說。她對這個旅館的老板挺有好感。

“是的，是的，太太。天氣太壞了，太壞了?！甭灭^老板說。

他站在那陰暗的房間里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的辦公桌后面。①美國太太喜歡他，喜歡他那種任勞任怨的認(rèn)真態(tài)度，喜歡他的舉止端莊，喜歡他點(diǎn)頭哈腰、畢恭畢敬的樣子，喜歡他那當(dāng)老板自以為是的神態(tài)，喜歡他那很滄桑的臉孔和那雙大手。

她懷著對他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。一個穿著橡膠披風(fēng)的男人正穿過空蕩蕩的廣場到咖啡店去。她繞到右邊。她想她是否可以沿著屋檐下面走過去。這時(shí)，有人從后面給她打開了一把傘。這是照料他們房間的女侍者。

“太太，要注意，不要讓雨淋著?！彼⑿χ?，講的是意大利語。不用說，是老板派她來的。

她在女侍者的陪同下，走到他們窗子下面。桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見了。她突然很失望。女侍者望著她。

“您在尋找什么？”

“剛才那只貓?！泵绹f。

“貓？”

“是的，可它現(xiàn)在卻不在了?！?/p>

“貓？”女侍者笑了，“雨中的貓？”

“對，”她說，“在桌子底下?！庇终f，“啊，我太想要它了。想要只小貓。”

她說英語時(shí)，女侍者繃著臉。

“回吧，太太，”她說，“我們該進(jìn)去了，否則您會淋濕的?！?/p>

“那好吧?！泵绹烧f。

她們順著礫石路往回走，進(jìn)了門，女侍者在門外合了傘。

當(dāng)繞過柜臺時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事。老板使她覺得這事雖小，卻實(shí)在是挺重要的。她一時(shí)感到這簡直太重要了。她走上樓梯，開了房門。喬治還在床上看書。

“那只貓呢？”他放下書問道。

“跑了?！?/p>

“跑了？往哪兒跑了？”他目光暫時(shí)從書本上移開。

她坐在床上。

“我十分想擁有這只貓，”她說，“我不知道為什么這么想要它。我要那只可憐的小貓。讓一只可憐的小貓?jiān)谟曛辛苤铱墒懿涣??！?/p>

喬治繼續(xù)看書。

她起身，坐在梳妝臺的鏡子面前，用手鏡照著自己，端詳著側(cè)面，先看一邊，再看一邊，然后細(xì)看頭部和脖子后面。

“我把頭發(fā)留起來，你說好不好？”她問他，又看看側(cè)面。

喬治抬起頭來，看見她脖子后面剪得短短的像個男孩。

“現(xiàn)在這個樣子挺不錯的，我很喜歡?！?/p>

“這個樣，我可煩死了?！彼f，“像個男孩，我可煩死了?！?/p>

喬治換了個姿勢。

“你看上去十分美麗?！彼f。

她把鏡子放在梳妝臺上，走到窗口往外看。天漸漸黑了。

“我要把頭發(fā)往后梳，又緊又滑，在后面打個大結(jié)子，我能感覺到?！彼f，“我要只貓坐在我懷里，我摸摸它，它就喵喵地叫?！?/p>

“是嗎？”喬治在床上說。

“我吃飯時(shí)要用自己的銀器，我要蠟燭，我要把它點(diǎn)燃，我要在鏡子前面捋頭發(fā)，我要一只小貓。另外，我要為自己添置幾件新外套?！?/p>

“好了，不要說下去了，還是看看書吧！”喬治說。他又去看書了。

美國太太又望向窗外。天很黑了，雨水仍不停地打在棕櫚樹上。

“無論如何我要一只貓?！彼f，“②我要一只貓，我現(xiàn)在就要一只貓。如果我不能有長頭發(fā)或什么好玩的，我總能有只貓吧?！?/p>

喬治沒聽到，他正在專心看他的書。廣場上的燈開始亮起來。

有人敲門。

“進(jìn)來?！眴讨握f。他放下書本，抬起頭來。

門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下。

“打擾你們了，”她說，“老板叫我把這只貓給太太送過來。”

這篇小說寫于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國女性正重新定位自己在家庭和社會中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說反映了海明威當(dāng)時(shí)對這一問題的深刻思考。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭對雨景的描寫，營造了孤寂的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)，反映了女主人公空虛失落的內(nèi)心世界，也為下文故事情節(jié)的展開作了鋪墊。

B.文中畫線句子②是女主人公不甘寂寞、追求幸福生活的訴求，寫出了女主人公生活的不如意，暗含了她在家庭中的不平等地位。

C.小說借女主人公對貓的情感態(tài)度的敘寫，寫出了當(dāng)時(shí)渴望改變處境并且得到了極大滿足的新女性的喜悅心情。

D.與《老人與?！分性诶Ь持袑ι畛錆M熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離；文中的女主人公與《玩偶之家》中的娜拉一樣，都是家庭關(guān)系中覺醒的女性代表。

7.下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說標(biāo)題“雨中的貓”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，即雨中，貓是貫穿整個故事的重要線索，有著多重意蘊(yùn)。

B.小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條，情節(jié)安排比較自由。

C.小說中有多處人物對話，貼合人物性格和情感，用語簡潔明了，極富口語特點(diǎn)，體現(xiàn)了海明威小說“電報(bào)式”的語言風(fēng)格。

D.文中畫線句子①連用6個“喜歡”，增強(qiáng)了女主人公得到旅館老板善待的喜悅感，也塑造了旅館老板待人誠懇熱情又不失尊嚴(yán)的形象，與待她冷如冰霜的支夫形成鮮明對比。

8.小說中女主人公的心理隨著貓的多次出現(xiàn)發(fā)生了哪此變化？請結(jié)合文本簡要分析

9.“零度寫作”是指不摻雜任何個人的情感，以“零度”的感情投入到寫作行為中去，完全客觀地陳述的寫作狀態(tài)。請結(jié)合文本簡要分析本文在敘述上是如何體現(xiàn)“零度寫作”的。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張儀為秦連橫，說趙王曰：“弊邑秦王使臣敢獻(xiàn)書于大王御史。大王收率天下以儐秦，秦兵不敢出函谷關(guān)十五年矣。大王之威，行于天下山東。弊邑恐懼懾伏，繕甲厲兵，飾車騎，習(xí)馳射，力田積粟，守四封之內(nèi)，愁居懾處，不敢動搖，唯大王有意督過之也。今秦以大王之力，西舉巴蜀，并漢中，東收兩周而西遷九鼎，守白馬之津。秦雖辟遠(yuǎn)然而心忿悁含怒之日久矣今寡君有敝甲鈍兵軍于澠池愿渡河逾漳據(jù)番吾迎戰(zhàn)邯鄲之下。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷紂之事。敬使臣先以聞于左右。

“凡大王之所信以為從者，恃蘇秦之計(jì)。熒惑諸侯，以是為非，以非為是，欲反覆齊國而不能，自令車裂于齊之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚鹽之地，此斷趙之右臂也。夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無危，豈可得哉？今秦發(fā)三將軍：一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋，驅(qū)韓、魏而軍于河外；一軍軍于澠池。約曰：“四國為一以攻趙，破趙而四分其地。是故不敢匿意隱情，先以聞于左右。臣竊為大王計(jì)，莫如與秦遇于澠池，面相見而身相結(jié)也。臣請案兵無攻，愿大王之定計(jì)?！?/p>

趙王曰：“先王之時(shí)，奉陽君相，專權(quán)擅勢，蔽晦先王，獨(dú)制官事。寡人宮居，屬于師傅，不得與國謀。先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦。方將約車趨行，而適聞使者之明詔?！庇谑悄艘攒嚾俪巳氤瘽瞥?，割河間以事秦。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策二》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍/兵軍于澠池/愿渡河/逾漳據(jù)番/吾迎戰(zhàn)邯鄲之下

B.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍兵/軍于澠池/愿渡河/逾漳據(jù)番/吾迎戰(zhàn)邯鄲之下

C.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍兵/軍于澠池/愿渡河逾漳/據(jù)番吾/迎戰(zhàn)邯鄲之下

D.秦雖辟遠(yuǎn)/然而心忿悁含怒之日久矣/今寡君有敝甲鈍/兵軍于澠池/愿渡河逾漳/據(jù)番吾/迎戰(zhàn)邯鄲之下

11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.以，介詞，依仗、憑借，與“伏惟圣朝以孝治天下”（《陳情表》）意思相同。

B.九鼎：大禹治水成功后，把天下分為九州，一州一鼎，故九鼎是中國的代名詞，成了國家權(quán)力的象征。

C.車裂，用五輛車把人體撕裂為五塊，有時(shí)直接用五頭?；蝰R來拉，所以俗稱“五牛分尸”或“五馬分尸”。

D.屬，通“囑”，托付，與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）意思不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.秦國以十五年來攝于趙國的威勢不得出關(guān)作為挑戰(zhàn)的理由，這實(shí)際不過是外交辭令而已。

B.張儀向趙王明說秦國的實(shí)力發(fā)展情形，約定甲子日交戰(zhàn)，是為了嚇唬趙國使其不敢應(yīng)戰(zhàn)。

C.秦國在準(zhǔn)備攻打趙國之前，已經(jīng)分別與逼近趙國的楚國、韓國、魏國和齊國等四國結(jié)盟。

D.面對不利的形勢，趙武靈王托詞奉陽君蒙蔽先王，自己較少參與國政，最終決定親自朝見秦惠文王，并把河間之地割給秦國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無危，豈可得哉？

（2）臣竊為大王計(jì)，莫如與秦遇于澠池，面相見而身相結(jié)也。

14.在張儀的勸說下，趙王與秦國結(jié)盟，請簡要分析結(jié)盟的緣由。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秋日書懷寄白賓客①

劉禹錫

州遠(yuǎn)雄無益，年高健亦衰。

興情逢酒在，筋力上樓知。

蟬噪芳意盡，雁來愁望時(shí)。

商山紫芝客②，應(yīng)不向秋悲。

①這首詩作于大和七年，劉禹錫京官外調(diào)，擔(dān)任蘇州刺史。白賓客即白居易，時(shí)為太子賓客。②商山，太子賓客的別稱；紫芝客，白居易曾在詩中自稱“白衣居士紫芝仙”。

15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)詩人感慨遠(yuǎn)離京城，即便蘇州位列雄州，但自己年老健衰，悲涼的心緒也難以寬解。

B.頷聯(lián)寫詩人飲酒和上樓，意在描寫自己雖年事已高卻酒興高漲、體力尚好的現(xiàn)實(shí)。

C.頸聯(lián)寫蟬聲聒噪，望雁來愁，表現(xiàn)了詩人的心緒不寧和惆悵感傷之情。

D.本詩既有對自身狀況的感傷，又有對朋友白居易的深情寄語，詩意淺易卻耐人尋味。

16.綜觀全詩，你看到一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《蘭亭集序》中，為我們呈現(xiàn)了人賢、良辰、美景、賞心、情真五樂，其中“________，________”可謂極視聽之娛，賞心悅目。

（2）《蜀道難》中，在絕壁枯松的特寫后，是一組快鏡頭，用“________，________”兩句營造了排山倒海的聲勢。

（3）古典詩詞中常用“流水”比喻時(shí)間過得很快，或指代知音，或表述不盡的愁情。如：________，________。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

仁者樂山，智者樂水。而當(dāng)山水并肩完成一處壯美的瀑布景觀，那必是天作之合，并且會①地成為游覽的中心、描摹的焦點(diǎn)。就連遍訪名山的謫仙人李白也不能免俗。

“香爐瀑布遙相望”，為了一覽廬山瀑布的全貌，李白一步一步登上對面的香爐峰，像赴一場神圣的朝拜典禮。日光下的山間云霧，也染上了祥瑞的紫色。一句“日照香爐生紫煙”，②，出乎其外，借香爐峰之名，將自然與人文不著痕跡地結(jié)合起來。讓讀者不禁相信，在這樣超然世外的仙家福地，任何奇幻的景象都可能存在，任何驚人的事情都可能發(fā)生。

“遙看瀑布掛前川”，前四字點(diǎn)題，后三字白描?？此脾?，卻與第一句形成了一組動靜的對比：香爐峰靜靜佇立，李白卻非要用山嵐的升騰讓它動起來；而瀑布飛瀉翻騰、聲如奔雷，李白又用一個“掛”字讓它安靜下來。讓人無端想到謝朓那句“余霞散成綺，澄江靜如練”。

“解道澄江靜如練，令人長憶謝玄暉”。李白欣賞謝朓，也喜歡他以錦緞喻江水的詩句。但很顯然，天才如李白，才不會滿足于僅僅將山峰比喻成裊裊升煙的香爐，將瀑布比喻成懸掛著的錦緞。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

20.下列詩句中的“無端”與文中加點(diǎn)的“無端”用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A.依人光不定，照影思無端?！濉な櫿隆督隆な虑缃隆?/p>

B.只今中國方多事，不用無端更亂華?！啤ろn愈《贈譯經(jīng)僧》

C.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！啤だ钌屉[《錦瑟》

D.晴明試登陟，目極無端倪?！啤っ虾迫弧兜峭阶罡唔敗?/p>

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

擰開一瓶可樂，聽著那一聲“咝——”響，仰頭一通痛快地“噸噸噸”之后，無論什么煩惱都忘掉——這大概就是一些人最快樂的體驗(yàn)。

可樂汽水帶來的快樂確實(shí)是無可比擬的?？蓸菲呐浞诫m然是保密的，但是從配料表中我們?nèi)匀豢梢哉业剿绱恕翱鞓贰钡拿孛堋＂?。糖分?jǐn)z入會讓大腦覺得爽，進(jìn)而使人體的多巴胺、血清素等快樂激素的濃度迅速增強(qiáng)，可謂是真正的快樂源泉。但糖分?jǐn)z入同時(shí)會快速拉升胰島素，導(dǎo)致血糖下降，血清素等激素的濃度也隨之降低，所以②。而為了延續(xù)這份快樂，人們就會更想繼續(xù)喝下去，這也正是快樂水讓人欲罷不能的原因。其秘密其次是二氧化碳。二氧化碳溶于水所產(chǎn)生的酸味可以被舌頭感覺到，二氧化碳本身也可以刺激舌頭上的化學(xué)感受器，產(chǎn)生刺激感。這些刺激混合在一起，就是讓舌頭酸麻刺激的“殺口勁”。對于可樂愛好者來說，二氧化碳帶來的爽快感是可樂的靈魂，否則可樂就是平淡無奇的糖水。

可樂是否快樂，很大程度上取決于其中的二氧化碳?xì)庾悴蛔?。塑料瓶可樂快樂值不足，主要是因?yàn)樗芰掀坷锏亩趸紩锏?。玻璃瓶由于有一個瓶蓋，還是有漏氣的可能。金屬罐由于是一體的，③，而且金屬會有更好的冰涼體驗(yàn)，因此很多人都覺得金屬罐可樂才是快樂水的“本水”。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

22.文中畫波浪線的語句有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？蛇m當(dāng)增刪詞語，不得改變句子原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

45°人生是共青團(tuán)中央書記處第一書記賀軍科在《新時(shí)代的中國青年白皮書》的發(fā)布會上的一個說法。有人說，45°是希望自己能卷起來但又羨慕躺平的生活，然后卡在中間的尷尬狀態(tài)；有人說，45°是努力但不內(nèi)卷，躺平又不頹廢，是人生最從容、最美好的一道時(shí)光軌跡；也有人說，45°是隨時(shí)準(zhǔn)備起跑，永遠(yuǎn)保持奮斗姿勢的軌跡。同是45°，不同的人選擇了不同的人生姿態(tài)。

你認(rèn)為哪種才是青年的最佳姿態(tài)？請結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，反映你的認(rèn)識與評價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲。不得泄露個人信息；不少于800字。

參考解析

1.BA．“擁有了人類所有知識總和的聊天機(jī)器人工具”錯誤。原文的表述是“擁有了幾乎人類所有知識的總和”，選項(xiàng)略去了限制詞”幾乎”，表述過于絕對。C．“把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要舉措”錯，原文的表述是“令人振奮的是，聯(lián)合國和世界各國都在積極行動，把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要途徑和舉措”，數(shù)字教育是應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要途徑和舉措，但并不意味著只把數(shù)字教育作為應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)、開啟光明未來的重要舉措；“ChatGPT對教育將不是挑戰(zhàn)”，選項(xiàng)表述絕對。D．“教育轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要載體”錯誤。原文的表述是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向”，選項(xiàng)偷換概念，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是“世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型”的重要載體，而不是“教育轉(zhuǎn)型”。

2.A“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生的問題，也能因材施教，導(dǎo)致了教育改革勢在必行”錯，邏輯混亂，ChatGPT的出現(xiàn)推動教育改革做重大調(diào)整，而不是教育改革的原因。

3.D心理咨詢涉及情緒的表述和情感的互動，ChatGPT無法完成。

4.材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；其次比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；然后論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)但也無法替代教師的作用，最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動教育改革做出調(diào)整。

根據(jù)第一段中“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”可知，材料一首先介紹ChatGPT具有超乎想象的能力；

根據(jù)第二段中“與以往的分析式人工智能（利用機(jī)器學(xué)習(xí)急速學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分布，完成分類、預(yù)測等任務(wù)）相比，ChatGPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”，第五段中“實(shí)際上，人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的應(yīng)用，不久的將來還會有匪夷所思的技術(shù)被發(fā)明出來，人類進(jìn)入了物質(zhì)世界、精神世界、數(shù)字世界協(xié)同進(jìn)化的新時(shí)代”，第六段“無人工廠、無人駕駛實(shí)現(xiàn)了程序性智能控制，元宇宙開啟了生活和工作環(huán)境的數(shù)字世界，那么ChatGPT構(gòu)筑了一個有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的硅基生命體”可知，第二至六段比較和分析了以往人工智能、元宇宙、ChatGPT等新技術(shù)的不同功能與影響；

根據(jù)第七段“以知識傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角”，第八段“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價(jià)值？另一方面既然這些知識可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒有意義？我們的孩子最迫切需要學(xué)習(xí)的是什么？面對ChatCPT挑戰(zhàn)，教育該怎么辦”，第十一段“ChatGPT：作為一個語言模型，我存在以下局限性，因此無法取代人類教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用”，第十二段“人類教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用不可或缺，我只能作為他們的補(bǔ)充，幫助他們提高效率和提供更多資源”可知，第七至十二段論述了ChatGPT沖擊了當(dāng)前教育行業(yè)，但也無法替代教師的作用；

根據(jù)第十三至十八段“技術(shù)對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境會產(chǎn)生深刻影響，那么教育的形式、內(nèi)容和目的也會有重大的調(diào)整。ChatGPT出現(xiàn)，應(yīng)該是教育自身改革的一次重大機(jī)會”“教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整”“”可知，文章最后論述了ChatGPT的出現(xiàn)推動教育改革做出調(diào)整。

最后用“首先……，其次……，然后……，最后……”的模式回答即可。

5.①與時(shí)俱進(jìn)，積極行動，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；②靈活變通、生動有趣，培養(yǎng)情感表述和人際交往能力；③獨(dú)立思孝團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

根據(jù)材料一“ChatGPT……擁有了幾乎人類所有知識的總和，而且具備三項(xiàng)超乎想象的能力——數(shù)字內(nèi)容孿生能力，構(gòu)建現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界映射；數(shù)字編輯能力，打通現(xiàn)實(shí)世界虛擬世界交互通道；數(shù)字創(chuàng)作能力，從數(shù)據(jù)理解走向數(shù)據(jù)創(chuàng)作”“ChatCPT實(shí)現(xiàn)了生成式人工智能，在學(xué)習(xí)歸納數(shù)據(jù)分布的基礎(chǔ)上同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的模式，用自編碼器創(chuàng)造數(shù)據(jù)中不存在的新樣本”“ChatGPT幾乎能回答所有學(xué)生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價(jià)值”可知，與時(shí)俱進(jìn)，積極行動，勇于接受并利用數(shù)字新技術(shù)；

根據(jù)材料一“作為一個語言模型，我存在以下局限性，因此無法取代人類教師在人才培養(yǎng)過程中的重要作用：1情感交流：與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我無法表現(xiàn)出人類的情感，無法對學(xué)生的情緒產(chǎn)生影響。2人際互動：我無法模擬人類教師的人際互動，因此無法培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。3靈活應(yīng)變：我是按照預(yù)先設(shè)定的規(guī)則運(yùn)作的，無法靈活應(yīng)對學(xué)生的不同需求。4教學(xué)體驗(yàn)：我無法提供人類教師的生動有趣的教學(xué)體驗(yàn)”可知，靈活變通、生動有趣，培養(yǎng)情感表述和人際交往能力；

根據(jù)“教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來維持下去的。教育改革急需要在以下三方面做重大調(diào)整：一是教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考和有正確價(jià)值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識。二是教育的方式方法需要有重大調(diào)整，其主要的方向是要用ChatGPT等學(xué)習(xí)工具來協(xié)同改進(jìn)教育教學(xué)方式，而不是回避與恐懼。三是超越知識學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“一個人真正能夠成功，靠的是學(xué)習(xí)的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個性特質(zhì)不一樣的人；靠的是責(zé)任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅(jiān)持不懈；靠的是良好的人際關(guān)系和協(xié)作精神，在關(guān)鍵時(shí)能夠得到團(tuán)隊(duì)的支撐和幫助”可知，獨(dú)立思考團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)專注力、責(zé)任心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

6.C“極大滿足”“喜悅心情”錯誤，小說只是借女主人公對貓的情感變化反映出當(dāng)時(shí)渴望改變處境卻只能充當(dāng)被動接受者的新女性內(nèi)心的苦悶。

7.B“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進(jìn)行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍展示了具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了另一只貓。

8.①貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無依的；②女主人公想要下去把那只貓捉來，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對心愿無法實(shí)現(xiàn)的無奈；④貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。

結(jié)合“那位美國太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，貓第一次出現(xiàn)時(shí)蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面，此刻女主人公內(nèi)心是孤獨(dú)無依的；

結(jié)合“‘我要下去把那只貓捉來?！绹f”“不，我去。外面那只可憐的小灰貓想在桌子下面躲雨呢”可知，女主人公想要下去把那只貓捉來，此時(shí)她的心理是渴望改變自身狀態(tài)；

結(jié)合“桌子在那里給雨水沖洗得綠閃閃的，可是貓不見了。她突然很失望”“啊，我太想要它了。想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我十分想擁有這只貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強(qiáng)調(diào)想要一只貓，此時(shí)她的心理是對心愿無法實(shí)現(xiàn)的無奈；

結(jié)合“門口站著女侍者。她貼身緊抱著一只龜紋大花貓。那貓順著她的身子縱身一躍而下”可知，貓最后一次出現(xiàn)是女侍者送來一只龜紋大花貓，此時(shí)女主人公的心理是需求不被真正理解的孤獨(dú)。

9.①運(yùn)用大量人物對話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性；②開放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露的情感傾向；③使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀；④語言精練平實(shí)，修飾性詞語極少。本文在敘述過程中，用語平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露情感態(tài)度。

由“‘我要下去把那只貓捉來?！绹f”“‘我去?！煞蛟诖采险f”“‘是的，是的，太太。天氣太壞了，太壞了?！灭^老板說”可知，運(yùn)用大量人物對話揭示人物心理。文本主要運(yùn)用女主人公、旅館老板、男主人公等的對話推進(jìn)情節(jié)，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性；

由“‘打擾你們了，’她說，‘老板叫我把這只貓給太太送過來’”可知，開放性結(jié)尾（戛然而式結(jié)尾)，善于留白。以女侍者的話結(jié)尾，不交代后續(xù)內(nèi)容，也不交代女主人公的反應(yīng)，不直接表露的情感傾向。

由“這旅館里的二樓住著一對美國夫婦，他們來來往往進(jìn)出房間，碰到了不少人，但沒有一個認(rèn)識的”“那位美國太太正站在窗邊往外看，就在他們的窗子底下，一只小灰貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上”可知，使用第三人稱有限視角。本文的敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀；

由“丈夫聽了，重新躺下看起書來，但說了句：‘別淋濕了?！薄爱?dāng)繞過柜臺時(shí)，旅店老板又一次表示了自己的恭敬，老板自他桌后向她欠了欠身。美國女郎內(nèi)心感到這是小事，也是麻煩事”可知，語言精練平實(shí)，修飾性詞語極少。本文在敘述過程中，用語平實(shí)親切，如話家常，卻不直接表露情感態(tài)度。

10.C句意：秦國雖然地處僻遠(yuǎn)，但是心懷憤恨已經(jīng)很久了。如今敝國秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在澠池，希望渡過黃河，越過漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。

“寡君”作主語，“有”作謂語，“敝甲鈍兵”作賓語，故“鈍兵”之間不能斷開，排除AD；

“番吾”作“據(jù)”的賓語，故中間不能斷開，排除B。

11.AA．錯誤。

“今秦以大王之力”，句意：現(xiàn)在秦國仰仗大王的威力?！耙浴保樵~，依仗、憑借。

“伏惟圣朝以孝治天下”，句意：我想晉朝是用孝道來治理天下的?！耙浴?，介詞，用。

B．正確。

C．正確。

D．正確。

“屬于師傅”，句意：聽從師傅。

“舉酒屬客”，句意：舉起酒杯向同伴勸酒?！皩佟?，通“囑”，致意，引申為勸酒，即勸人飲酒。

12.C“已經(jīng)分別與逼近趙國的楚國、韓國、魏國和齊國等四國結(jié)交”錯誤，原文為“今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚鹽之地”。可見，與秦結(jié)交的只有楚國。

13.（1）一個被割斷了右臂的人去與人搏斗，失去了同盟而孤立無援，要想沒有危險(xiǎn)，這怎么可能呢？

（2）我私下替大王考慮，(大王)不如和秦王在澠池相會，互相見面以后親自結(jié)為盟友。

（1）“黨”，同盟；“孤居”，孤立無援；“得”，能。

（2）“竊”，私下；“計(jì)”，考慮；“遇”，相會；“結(jié)”，結(jié)盟。

14.①趙國孤立無援；②秦國軍隊(duì)力量強(qiáng)大；③趙王認(rèn)為合縱不是正確的國策（或“趙王畏懼秦國的威勢而屈服”）。

結(jié)合“今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻(xiàn)魚鹽之地，此斷趙之右臂也”可概括出，趙國孤立無援；

結(jié)合“今秦發(fā)三將軍：一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋……”可概括出，秦國軍隊(duì)力量強(qiáng)大；

結(jié)合“私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦”可概括出，趙王認(rèn)為合縱不是正確的國策，或“趙王畏懼秦國的威勢而屈服”。

張儀替秦國推行連橫主張，去游說趙武王說：“敝國君王派我冒昧地給大王獻(xiàn)上國書。大王統(tǒng)帥天下諸侯對抗秦國，(以致)秦軍不敢向東出函谷關(guān)外已經(jīng)十五年了。大王的威信傳布于天下和山東六國。秦國非?？謶侄樂?，他們便修繕鎧甲磨勵兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，加緊耕作，聚積糧食，嚴(yán)守四面邊疆，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢輕舉妄動，只恐大王有意責(zé)備他們的過錯?，F(xiàn)在秦國仰仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并漢中，東面收納東、西兩周，把象征天子的九鼎運(yùn)移到西方，鎮(zhèn)守白馬渡口。秦國雖然地處僻遠(yuǎn)，但是心懷憤恨已經(jīng)很久了。如今敝國秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在澠池，希望渡過黃河，越過漳水，占領(lǐng)番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。希望在甲子之日和趙軍會戰(zhàn)，以仿效周武王伐紂的故事。秦王特派我將此事事先敬告大王陛下。

“大王聽信合縱政策的原因，不過靠的是蘇秦的計(jì)謀。蘇秦惑亂諸侯，顛倒是非黑白，但是他陰謀翻復(fù)齊國卻沒有成功，自己反而白白地被車裂于齊國集市上。天下各諸侯國不可能結(jié)成聯(lián)盟，已是顯而易見的?，F(xiàn)在楚國和秦國結(jié)為兄弟之邦，韓、魏兩國臣服于秦，成為秦國東面的屬國，齊國獻(xiàn)出魚鹽之地，這是切斷了趙國的右臂。一個被砍斷了右臂的人還想要去與人搏斗，失去了同盟，孤立無援，要想沒有危險(xiǎn)，這怎么可能呢？現(xiàn)在秦國派出三路大軍：一路把守午道，通知齊國讓它派出大軍渡過清河，駐扎在邯鄲以東；一路駐扎在韓國成皋，指揮韓、魏之軍，駐扎在魏國的河外；另一路軍隊(duì)駐扎在澠池。四國訂立盟約：‘四國團(tuán)結(jié)一致攻打趙國，滅掉趙后由四國瓜分趙國領(lǐng)土。’因此我不敢隱瞞真相，事先通知大王陛下。我私替大王考慮，(大王)不如和秦王在澠池相會，互相見面以后親自結(jié)為盟友。我請求秦王停兵不進(jìn)攻趙國，希望大王急速決定計(jì)劃?！?/p>

趙武王說：“先王在位的時(shí)候，奉陽君為宰相，他為人專權(quán)跋扈，蒙蔽先王，一人獨(dú)斷朝政，而我在深宮中讀書，聽從師傅，不能參與國政。先王丟下群臣離開人間的時(shí)候，我尚年輕，執(zhí)政為時(shí)不久，但對合縱本來私下心里就懷疑。認(rèn)為與各諸侯訂立合縱之盟抗拒秦國，不是國家的長遠(yuǎn)利益。這才打算重新考慮，改變政策，向秦割地以對以前參加合縱的錯誤表示謝罪，希望與秦國友好。我正準(zhǔn)備車馬(派車)要到秦國去時(shí)，適逢您到來，使我能夠領(lǐng)受教誨?！庇谑勤w武王率領(lǐng)三百戰(zhàn)車到澠池去朝見秦惠王，割讓河間之地獻(xiàn)給秦王。

15.B“體力尚好的現(xiàn)實(shí)”錯誤?！敖盍ι蠘侵闭f明詩人已經(jīng)年老，上樓就知道自己筋力已經(jīng)大不如前，所以“體力尚好”不準(zhǔn)確。

16.①一位年老無力，身老體衰，卻不服老的詩人形象。②詩人在首聯(lián)寫出了自己年老健衰，頷聯(lián)寫出了自己力不如前，尾聯(lián)表述了詩人的不服老的心態(tài)。

首聯(lián)“州遠(yuǎn)雄無益，年高健亦衰”寫出了自己年老健衰，“雄”“健”二字與“無益”“亦衰”形成對照，表述對年事已高的無奈；

頷聯(lián)“興情逢酒在，筋力上樓知”寫詩人飲酒和上樓，上樓就知道自己筋力已經(jīng)大不如前；

頸聯(lián)寫蟬聲聒噪，雁來愁望，運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，通過物候營造出感傷的氛圍；

但是感情在尾聯(lián)發(fā)生變化，說自己是商山紫芝客，覺得自己不應(yīng)沉浸在秋天的感傷中，突出的表述了詩人的不服老，不愿感傷的積極樂觀的心態(tài)。

17.（1）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（2）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）不知江月待何人，但見長江送流水/流水落花春去也，天上人間

18.①毫無疑問、毋庸置疑、順其自然；②入乎其內(nèi)；③平平無奇

第①空，語境指“山水并肩完成一處壯美的瀑布景觀”是天合之作，很顯然或很自然成為游覽的中心、描摹的焦點(diǎn)，可用“毫無疑問、毋庸置疑、順其自然”?！拔阌怪靡伞保聦?shí)明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地?！绊樒渥匀弧?，順著事物本來的性質(zhì)自然發(fā)展。

第②空，語境有“出乎其外”的提示，可用“入乎其內(nèi)”?！叭牒跗鋬?nèi)”，指認(rèn)真地觀察、體驗(yàn)社會人生，獲得對于生活本質(zhì)的深刻