Word文檔下載后可自行編輯1/12023年廣東省肇慶市封開縣中考二模語(yǔ)文試題（解析）2023年廣東省肇慶市封開縣中考二模語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、句子默寫

1．根據(jù)默寫古詩(shī)文款寫古詩(shī)文。

（1）山光悅鳥性，_____________。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）回首向來蕭瑟處，_____________，_____________。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）思念，是人世間多么純真、美好的情感！_____________，_____________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）表現(xiàn)了李白對(duì)被貶友人的思念和關(guān)切之情。

（4）用夸張手法渲染戰(zhàn)斗氣氛的句子是：_____________，_____________。（《雁門太守行》）

（5）愛國(guó)之思，報(bào)國(guó)之行，是歷代的主旋律。請(qǐng)把文天祥《過零丁洋》補(bǔ)充完整：辛苦遭逢起一經(jīng)，_____________。山河破碎風(fēng)飄絮，_____________。_____________，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？_____________。

二、填上空題

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）水藻真綠，把終年zhùzù_____________的綠色全都拿出來了。

（2）三妹便sǒngyǒng_____________著她去拿一只來。

（3）以上是從各種藝術(shù)中xìnshǒuniānlái_____________的幾個(gè)實(shí)例。

（4）但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，xǔxǔrúshēng_____________。

三、選擇題

3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

A．生活中總有被人嘲笑、被人誹謗的時(shí)候，不要讓其成為你人生的絆腳石，而要讓它成為你人生前進(jìn)的動(dòng)力。

B．人生從來都不是一帆風(fēng)順的，只有以一種坦誠(chéng)的姿態(tài)，迎接人生路上的每個(gè)挑戰(zhàn)。你才會(huì)變得更加優(yōu)秀。

C．在這次“緬懷先烈”的主題班會(huì)上，李老師的一番高談闊論，讓我聽后深有感觸，立志向革命先烈學(xué)習(xí)。

D．今年央視“3·15”晚會(huì)曝光的“土坑酸菜”事件，讓人們不禁感嘆：如果食品安全監(jiān)管不力，大量的垃圾食品廠就會(huì)雨后春筍般地冒出來。

4．選出下列句子修改有誤的一項(xiàng)（）

A．2022年3月3日，俄羅斯國(guó)防部公布了俄羅斯對(duì)烏克蘭舉行特別軍事行動(dòng)以來的最新戰(zhàn)果。修改：將“公布”改為“公開”。

B．第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2022年3月5日上午在北京人民大會(huì)堂開幕。近3000余名全國(guó)人大代表肩負(fù)人民重托出席大會(huì)，認(rèn)真履行憲法和法律賦予的神圣職責(zé)。修改：去掉“近”或“余”。

C．只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能改變校園面貌、社會(huì)面貌和家庭面貌。修改：將“社會(huì)面貌”和“家庭面貌”調(diào)換順序。

D．為迎接2022年北京冬奧會(huì)，各級(jí)政府要加強(qiáng)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)組織建設(shè)，為青少年冰雪運(yùn)動(dòng)提供更好的引領(lǐng)。修改：將“引領(lǐng)”改為“指導(dǎo)”。

四、語(yǔ)言表述

5．閱讀下列材料，按要求作答。

季風(fēng)遍于全球，分布廣泛。季風(fēng)的能源是永不枯竭的，只要有空氣，有太陽(yáng)，就有季風(fēng)的能源。季風(fēng)的能量大大超過水流的能量，也大于固體燃料和液體燃料能量的總和，一年中所產(chǎn)生的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。在各種能源中利用季風(fēng)最為簡(jiǎn)便。它不同于煤、石油、天然氣，要從地下開采出來，然后再經(jīng)過提煉、加工等好些復(fù)雜的過程才能使用；也不同于水能，需要先建筑高壩把水蓄起來，才能讓水推動(dòng)輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)；更不像原子能、太陽(yáng)能那樣需要造價(jià)昂貴的設(shè)備裝置。它是取之不盡、用之不竭的能源。

根據(jù)這段話，用簡(jiǎn)要的文字依次概括季風(fēng)的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)最多不超過6個(gè)字）

五、課內(nèi)閱讀

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

6．下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是（）

A．臣誠(chéng)知不如徐公美/此誠(chéng)危急存亡之秋也B．臣之妻私臣/不宜偏私，使內(nèi)外異法也

C．朝庭之臣莫不畏王/輟耕之壟上D．時(shí)時(shí)而間進(jìn)/又何間焉

7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。

8．文章第一自然段寫鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而沾沾自喜，而是從中悟出__________的道理。第二自然段寫鄒忌以__________的方法委婉進(jìn)諫。第三自然段寫齊王納諫及其結(jié)果。

9．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三段分別寫了比美、諷諫、納諫，且有詳有略，詳略得當(dāng)。

B．鄒忌能夠諷諫成功，除了他具有高超的諷諫藝術(shù)之外，也與齊威王善于納諫分不開。

C．鄒忌從妻、妾和客人說話的語(yǔ)氣中明白了他們都故意用假話逢迎自己，以達(dá)到自己的目的，維護(hù)自己的利益。

D．鄒忌用生活小事向齊威王委婉進(jìn)諫，道理由淺入深，具有說服力。

六、課外閱讀

孔子窮乎陳蔡之間藜羹不斟七日不嘗粒晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之?？鬃友鹧b為不見之。少項(xiàng)，食熟，謁孔子而進(jìn)食，孔子佯裝為不見之。孔子起曰：“今者夢(mèng)見先君，食潔而后饋?！鳖伝貙?duì)曰：“不可，向者煤炱入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。”孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！”

選自《呂氏春秋》

①窮；貧困②黎（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。藜：野草，這里指野菜；羹：湯④爨（cuòn）：燒火做飯。④甑（zèng）：古代蒸食的放具。⑤煤炱（tái）：黑煤灰。⑤攫：用手抓取。

10．解釋下加點(diǎn)詞的含義。

①而目猶不可信()②知人固不易也()

11．給文章畫線句加標(biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來，全都恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．孔子窮乎/陳蔡之間藜羹不斟/七日不嘗粒/晝寢

B．孔子窮乎陳/蔡之間/藜羹不斟/七日不嘗粒/晝寢

C．孔子窮乎/陳蔡之間藜羹不斟七日/不嘗粒晝寢

D．孔子窮乎陳蔡之間/藜羹不斟七日/不嘗粒晝寢

12．從文中看，顏回是一個(gè)怎樣的人？

13．讀完本文之后，請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?/p>

七、現(xiàn)代文閱讀

荷花之謎

荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣?，污垢難以停留？不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應(yīng)①”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永褒艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內(nèi)35℃的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體——細(xì)胞的“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培有出斷的健康荷抹。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長(zhǎng)出微綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎？

「注」①效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。

14．文中說到“荷花效應(yīng)”根據(jù)有關(guān)文字對(duì)“荷花效應(yīng)”作出解釋。

15．荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？“竟然”一詞，具有怎樣的表述作用？

16．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）

A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因?yàn)樗ò瓯砻姹M是疙瘩，十分毛糙。

B．因?yàn)楹苫?xì)胞內(nèi)有能發(fā)熱的線位體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。

C．文章用“古蓮發(fā)芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。

D．負(fù)責(zé)修理”衰老損壞”的基因，就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。

成長(zhǎng)心曲

①如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首溫馨的樂曲，伴我快快樂樂的生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在地飛翔。百花盛開的季節(jié)，開始了我人生的故事。從那天起，我就生活在祖國(guó)溫暖的春天里，生活在長(zhǎng)輩們期盼的目光中，生活在爸媽的細(xì)心呵護(hù)下。幸福、快樂成了我童年一曲不變的樂章。兒時(shí)喜歡在青青的草地上嬉戲，去追逐藍(lán)天、白云，讓歡聲笑語(yǔ)隨之飄動(dòng)，更喜歡躺在媽媽的懷里，做著斑斕的夢(mèng)——總是天真地認(rèn)為幸福的光環(huán)將會(huì)伴隨著我，總是幼稚地認(rèn)為人生的道路是一帆風(fēng)順的，總是虔誠(chéng)地相信命運(yùn)是公平的。

②歲月流逝，童年時(shí)代已成為一枚美妙的書簽，匆匆插進(jìn)生命的書海，而夢(mèng)的漣漪還常常蕩漾，煩惱撞開了我的心靈之門，闖進(jìn)了我的生活。面對(duì)學(xué)習(xí)與測(cè)試的壓力，我常常在夕陽(yáng)下，徜徉于田野，看夕陽(yáng)西照，聽歸鳥鳴唱。那時(shí)只好將兒時(shí)的夢(mèng)悄悄藏進(jìn)心底，盼著長(zhǎng)大后美夢(mèng)成真。

③雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美鳊織成篇。

④我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉籍。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對(duì)我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

⑤于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

⑥果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓；“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”

⑦上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)溯，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕。”

⑧我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。

⑨“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

⑩我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥。像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)。消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩(shī)，是你教它的？”我問。

“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了?！?/p>

“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”

“兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)拔它也就會(huì)了?！闭f這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章?！?/p>

（：從維熙。有刪改）

17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。

18．第三段在文中起什么作用？

19．“我”見到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來”？這樣寫的目的是什么？

20．從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表述效果。

21．文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（寫出兩個(gè)主要的方面即可）

八、作文

22．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。從了解到喜歡再到以此為樂，是逐步“走進(jìn)”的過程。回憶初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫一篇記敘性文章，講述你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上走向“樂”的經(jīng)歷。

要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名。地名等。

23．按要求作文

有人認(rèn)為，“走進(jìn)”永無止境，我們應(yīng)該不斷追求“走進(jìn)”；也有人認(rèn)為“走進(jìn)”的同時(shí)也要學(xué)會(huì)“走出”，不能沉沒其中無法自拔。

對(duì)此，你怎么看？自選角度，寫一篇議論性文章。

要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名。地名等。

九、名著閱讀

閱讀下列名著選段，然后完成題目上。

下一個(gè)問題是我需要一個(gè)石臼舂糧食。因?yàn)槲颐靼?，僅憑自己的一雙手，是無法做出石磨的。至于如何做石臼，我也一籌莫展。三百六十行中，我最不懂的就是石匠手藝了，更何況沒有合適的工具。我費(fèi)了好幾天的功夫，想找一塊大石頭，把中間挖空后做個(gè)石臼?？墒菎u上盡是大塊巖石，根本無法挖鑿，而且石質(zhì)不硬，是一些一碰就碎的沙石，經(jīng)不住重錘去春，而且即使能搗碎谷物，也必然會(huì)從石臼中舂出許多沙子和在面粉里。因此，當(dāng)我花了很長(zhǎng)時(shí)間找不到適當(dāng)?shù)氖蠒r(shí)，就放棄了這個(gè)念頭，決定找一大塊硬木頭。這要容易得多。我弄了一塊很大的木頭，大得我勉強(qiáng)能搬得動(dòng)。然后用大斧小斧把木頭砍圓；當(dāng)起初具圓形時(shí)，就用火在上面燒一個(gè)槽?；鹆蜔o限的勞力，就像巴西的印第安人做獨(dú)木舟那樣終于把臼做成了。又用鐵樹做了一個(gè)又大又重的桿。舂谷的工具做好后，我就放起來準(zhǔn)備下次收獲后舂谷做面粉，再用面粉做面包。

第二個(gè)需要克服的困難是，我得做一個(gè)篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩子，也就是那種有很細(xì)很細(xì)網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個(gè)月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒有紡織工具。后來，我忽然想起一個(gè)補(bǔ)救辦法，也是當(dāng)時(shí)唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個(gè)小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年。至于后來怎么辦，我下面再敘述。

24．用三個(gè)字結(jié)構(gòu)選文中魯濱遜所做的兩件事？并結(jié)合作品的其他情節(jié)寫出主人公三件以上戰(zhàn)勝困難的事情。

25．結(jié)合本文段及其它文段中的一些細(xì)節(jié)描寫，簡(jiǎn)要分析主人公的性格特點(diǎn)。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．潭影空人心歸去也無風(fēng)雨也無晴我寄愁心與明月隨君直到夜郎西黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍惶恐灘頭說惶恐留取丹心照汗青

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：潭、郎、摧、鱗、寥落、萍、惶恐、汗青。

2．貯蓄慫恿信手拈來栩栩如生

本題考查字形。

（1）貯蓄（zhùzù）：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來或暫時(shí)不用的錢存起來。

（2）慫恿（sǒngyǒng）：指從旁勸說鼓動(dòng)別人去做（某事）。

（3）信手拈來（xìnshǒuniānlái）：隨手拿來；多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。

（4）栩栩如生（xǔxǔrúshēng）：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。

3．A

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽(yù)。此處使用正確；

B.坦誠(chéng)：用來形容說話的態(tài)度、對(duì)人的方式坦率誠(chéng)懇。不能形容“姿態(tài)”，使用有誤，應(yīng)改為“坦然”；

C.高談闊論：多指不著邊際地大發(fā)議論，是貶義詞。不能形容李老師的講話，褒貶誤用，使用有誤；

D.雨后春筍：比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來，是褒義詞。不能形容垃圾食品廠，褒貶誤用，使用有誤；

故選A。

4．A

A.搭配不當(dāng)。將“舉行”改為“采取”。

故選A。

5．（l）季風(fēng)分布廣泛（2）能源永不枯竭（3）季風(fēng)的能量大（4）季風(fēng)利用簡(jiǎn)便。

本題考查材料內(nèi)容概括。

根據(jù)“季風(fēng)遍于全球，分布廣泛”可提煉：季風(fēng)分布廣泛；

根據(jù)“季風(fēng)的能源是永不枯竭的，只要有空氣，有太陽(yáng)，就有季風(fēng)的能源”“它是取之不盡、用之不竭的能源”可提煉：能源永不枯竭；

根據(jù)“季風(fēng)的能量大大超過水流的能量，也大于固體燃料和液體燃料能量的總和，一年中所產(chǎn)生的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量”可提煉：季風(fēng)的能量大；

根據(jù)“在各種能源中利用季風(fēng)最為簡(jiǎn)便。它不同于煤、石油、天然氣，要從地下開采出來，然后再經(jīng)過提煉、加工等好些復(fù)雜的過程才能使用；也不同于水能，需要先建筑高壩把水蓄起來，才能讓水推動(dòng)輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)；更不像原子能、太陽(yáng)能那樣需要造價(jià)昂貴的設(shè)備裝置”可提煉：季風(fēng)利用簡(jiǎn)便。

6．A7．所有大臣官吏百姓，能當(dāng)面指出我的過錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。8．人往往受到很深的蒙蔽類比說理（或設(shè)喻說理）。9．C

6．本題考查一詞多義。

A．確實(shí)/確實(shí)；

B．偏愛/私心；

C．的/到；

D．間或/參與；

故選A。

7．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：

面刺，當(dāng)面指責(zé)；之，的；過，過錯(cuò)。

8．本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)第一段“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知，鄒忌通過與城北徐公比美，妻、妾、客人的反應(yīng)，自我反思，認(rèn)識(shí)到妻、妾、客蒙蔽自己的原因；從中悟出人往往受到很深的蒙蔽；

接下來引出引出第二段“于是入朝見威王”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”鄒忌通過自身經(jīng)歷聯(lián)想到齊王受到蒙蔽的原因，以小見大，設(shè)喻說理（類比說理）委婉向齊王進(jìn)諫，從而使齊王認(rèn)清現(xiàn)狀，積極納諫。據(jù)此回答即可。

9．本題考查內(nèi)容理解。

C.“明白了他們都故意用假話逢迎自己，以達(dá)到自己的目的，維護(hù)自己的利益”有誤。根據(jù)第一段“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”可知，鄒忌通過與城北徐公比美，妻、妾、客人的反應(yīng)，自我反思，認(rèn)識(shí)到妻、妾、客蒙蔽自己的原因，從中悟出人往往受到很深的蒙蔽的道理；

故選C。

參考譯文：

鄒忌身高八尺多，而且外形、容貌光艷美麗。早晨穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他妻子說：“我和城北徐公相比，誰更美？”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，于是又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美？”妾回答說：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌與他相坐而談，問客人：“我和徐公比，誰更美？”客人說：“徐公不如您美麗?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；再照鏡子看著自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。晚上他躺在床上休息時(shí)想這件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的妾認(rèn)為我美，是害怕我；我的客人認(rèn)為我美，是有事情有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε挛?，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)的百姓沒有不對(duì)大王有所求的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

10．尚且本來11．B12．從文中看，顏回是一個(gè)勤勞、節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)而又虔誠(chéng)的人。13．能圍繞“眼前未必為真實(shí)，要想了解一個(gè)人，必須作深入的了解”回答，言之成理即可。

10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

（1）句意：但是眼睛也不一定可信。猶：尚且；

（2）句意：要了解人本來就不容易啊。固：本來。

11．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：孔子在陳國(guó)和蔡國(guó)之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那。

“陳”“蔡”是兩個(gè)國(guó)家，其間應(yīng)斷一處；后邊可以根據(jù)句意斷句；

故斷為：孔子窮乎陳/蔡之間/藜羹不斟/七日不嘗粒/晝寢。

故選B。

12．本題考查人物形象。

根據(jù)“顏回索米，得而爨之”可知，顏回討米煮飯；可見其勤勞；

根據(jù)“不可，向者煤炱入甑中，棄食不祥，回攫而飯之”可知，碳灰飄進(jìn)了鍋里，弄臟了米飯，顏回認(rèn)為丟掉不好，就抓來吃了；可見其節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)；

根據(jù)“少項(xiàng)，食熟，謁孔子而進(jìn)食”可知，飯熟了，顏回請(qǐng)孔子吃飯；可見其虔誠(chéng)。

13．本題考查閱讀啟示。

根據(jù)“幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之”“顏回對(duì)曰：‘不可，向者煤炱入甑中，棄食不祥，回攫而飯之?！笨芍陲埧煲炝藭r(shí)孔子看見顏回用手抓鍋里的飯吃，后來才知道是碳灰飄進(jìn)了鍋里，弄臟了米飯，顏回認(rèn)為丟掉不好，就抓來吃了；進(jìn)而引出“孔子嘆曰：‘所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！’”，孔子感嘆眼見不一定為實(shí)，了解一個(gè)人是不容易的。啟發(fā)我們要想了解一個(gè)人，必須作深入的了解，眼見不一定為實(shí)。

參考譯文：

孔子在陳國(guó)和蔡國(guó)之間的地方（缺糧）受困，飯菜全無，七天沒吃上米飯了。白天睡在那，顏回去討米，討回來后煮飯，快要熟了?？鬃涌匆婎伝赜檬肿ュ伬锏娘埑?。一會(huì)，飯熟了，（顏回）請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝沒看見顏回抓飯吃的事情?？鬃悠鹕碚f：“剛剛夢(mèng)見我的先人，我自己先吃干凈的飯然后才給他們吃。”顏回回答道：“不是那樣的，剛剛碳灰飄進(jìn)了鍋里（弄臟了米飯），丟掉又不好，就抓來吃了?！笨鬃訃@息道：“（按說）應(yīng)該相信眼睛（看見）的，但是眼睛也不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，自己的心也不可以相信。你們記住，要了解人本來就不容易啊?！?/p>

14．荷花效應(yīng)：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。15．（1）原因是：蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。（2）“竟然”表示出乎意料，強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。16．AD

14．本題考查文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)“荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣?，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的‘疙瘩’。這一被稱為‘荷花效應(yīng)’的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示”，可以概括“荷花效應(yīng)”為：荷花花瓣表面毛糙卻能不受污染。

15．本題考查文章信息的提取概括和詞語(yǔ)分析。

第一問。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因可根據(jù)“沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長(zhǎng)出微綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷”概括為：蓮子中有一種酶，能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。

第二問?！俺了私甑纳徸泳谷辉?天后長(zhǎng)出微綠的新芽”，句中的“竟然”是副詞，表示出乎意料，不在意料之中。按人們的通常經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為近千年前的古蓮子早已失去生命活力，結(jié)果卻沒料到仍然能長(zhǎng)出新芽。“竟然”一詞強(qiáng)調(diào)了本段中“荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力”這一說法。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.原文為“荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的‘疙瘩’。這一被稱為‘荷花效應(yīng)’的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示”只是說明了“荷花效應(yīng)”這一現(xiàn)象，但沒有說明這是荷花出淤泥而不染的原因；本項(xiàng)表述強(qiáng)加因果，是錯(cuò)誤的；

D.原文為“科學(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷”“倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理‘衰老損壞’的基因”，可知這種酶具有修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的作用，但這種酶并非基因，因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；

故選AD。

17．在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。18．作用：①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。19．因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照（作鋪墊、欲揚(yáng)先抑），突出搖船人的精神品質(zhì)。20．a(chǎn)示例：把雨霧中的漓江比作朦朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。b示例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。21．①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。

17．本題考查概括文章內(nèi)容。③④段，寫在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，⑤-⑩段，寫“我”結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，-段，寫“我”被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。

18．本題考查段落的作用?！坝辍薄办F”“漓江”“漁舟、游船以及江邊的垂釣者”交待故事發(fā)生的環(huán)境。“霏霏”“茫?！薄凹喗?，籠罩在它美麗的面頰之上”營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。結(jié)合第段“他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥”，段“說這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來”可知，用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。

19．本題考查理解文章內(nèi)容。

第④段“我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人”寫“我”對(duì)鸚鵡的主人期望很大，第⑦段“他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人”寫搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，二者形成巨大的反差，因此“我的興致頓時(shí)跌落了下來”。

結(jié)合第段“他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥”，段“他不甘心靠吃‘社會(huì)低?！虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯”，段“說這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來”可知，搖船人樂觀開朗、身殘志堅(jiān)、自食其力，“我”因此而感動(dòng)。這是欲揚(yáng)先抑的寫法。

20．本題考查賞析句子。

a句，把雨霧中的漓江比作朦朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合“我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟”可知，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。

b句，“驚飛了江邊的水鳥。像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)”把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，“消失在漓江茫茫的雨霧深處”形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。

21．本題考查人物形象。第⑦段“他的臉清癯瘦削，身材和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人”寫搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，段“他不甘心靠吃‘社會(huì)低?！虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯”，段“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”寫他身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫；段“他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥”，段“他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊”，段“說這話時(shí)，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來”寫搖船人樂觀開朗，愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。

22．范文：

這樣學(xué)語(yǔ)文，真快樂

春日溫柔的午后，暖風(fēng)輕輕拂著窗臺(tái)上的野花，充滿著慵懶而又和煦的氣息……

我隨手翻了翻了幾本枕邊書，卻被暖風(fēng)給“蠱惑”了，不由自主地倒在床上，睡著了。待我睜開眼，一片寬敞明亮——

淡雅的窗簾隨風(fēng)飄拂，窗邊的野花生機(jī)盎然，桌上隨意地躺著幾本書在曬太陽(yáng)……我頓時(shí)精神起來，隨手拿了一本唐詩(shī)·宋詞翻閱，并打開了播放器，泡了一杯菊花茶。

“關(guān)到野店，煙火絕，客怎眠……”，優(yōu)雅的旋律彌漫整個(gè)房間，我不禁回頭看去，欣賞著“我尋你千百度，又一歲榮枯，你卻從未在燈火闌珊處”，抬頭，看到古色古香的書本上赫著印著“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

不禁會(huì)心一笑，品一口菊花茶。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！蔽易x到了李白的這句豪語(yǔ)?！昂玫?！”我大吼一聲，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶給硬生生地灌了下去，待到10秒鐘后，忽然覺得一絲苦味擴(kuò)散開，直嗆得我暈過去——嗯，怎么會(huì)有甜味呢？是“苦盡甘來嗎”？我又扔下古詩(shī)詞，拿出那厚厚的150位名人故事，尋找著那些“苦盡甘來”的故事……果然，居里夫人花整個(gè)青春才提煉出了鐳；諾貝爾是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下發(fā)明了新型炸藥；愛迪生失敗了一千多次才成了發(fā)明大王……

“時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭……”，晏殊走來說。播放器里響著“生命隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨光陰逝去……”我想，果真如此嗎？時(shí)光磨礪了人的意志，從而改造了人類世界；時(shí)光驗(yàn)證了人世間的真情，從而使人與人之間相互寬容友愛；時(shí)光還造就了那么多科學(xué)家、思想家，他們的精神流傳千古，他們的名字永垂史冊(cè)……

哦，這樣學(xué)語(yǔ)文，真是快樂?。?/p>

這是一則材料作文。

1.審題與立意?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”見于《論語(yǔ)·雍也》，是七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文《十二章》之一，經(jīng)典名句，學(xué)生都能出口成誦，能理解；“回憶”指明了選材的路徑，“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上”界定了選材的范疇，“樂”規(guī)定了文章的情感基調(diào)。作文命題已經(jīng)超越了“貼近”生活，而是完全融入了學(xué)生的生活。以身心體驗(yàn)苦樂參半的生活，以語(yǔ)言表述走向快樂的自我。

2.選材與構(gòu)思。文章明確要求寫一篇記敘性文章，講述語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路上走向樂的經(jīng)歷。產(chǎn)生這個(gè)樂趣，可能是父母的引導(dǎo)，可能是老師的引導(dǎo)，要把這個(gè)產(chǎn)生樂趣的過程寫出來。以語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為選材主體，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)的邊界是非常廣闊的?？梢允钦n堂之上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也可以是課堂之外的，甚至課堂之外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，更多樣。如一篇《藤野先生》的學(xué)習(xí)或許就燃起了對(duì)魯迅其文其人的熱情；一次《范進(jìn)中舉》的排演就激發(fā)了對(duì)戲劇的興趣；亦或是一次父子間有關(guān)《流浪地球》的爭(zhēng)論就開啟了科幻創(chuàng)作之路等等。

23．例文

“走進(jìn)”與“走出”的智慧

“走進(jìn)”是成功，但“走出”并不是失敗，而是人生路途中的另一次“峰回路轉(zhuǎn)”和“柳暗花明”。

人，要有“走進(jìn)”的精神，但也要有“走出”的勇氣。項(xiàng)羽，一個(gè)力能扛鼎的勇士，一個(gè)豪氣沖天的霸王，是他用手中的劍，結(jié)束了秦的暴政，也打破了奏軍不可戰(zhàn)勝的神話，如果項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)“肯過江東”，堅(jiān)持“走進(jìn)”一步，他依舊還是那個(gè)聲名顯赫的西楚霸王。若說人生是一場(chǎng)旅途，你我便是其中的行者。我們或許會(huì)為了啟程時(shí)的一個(gè)信念義無反顧地向目標(biāo)“走進(jìn)”，而在過程中忽略了沿途的風(fēng)景。如若稍稍駐足，轉(zhuǎn)身“走出”，回首走過的路，興許會(huì)發(fā)現(xiàn)那曾是一段多么迂回漫長(zhǎng)而又奇妙斑斕的路，“走進(jìn)”也是為了更好地“走出”。

人，要有“走進(jìn)”的精神，但也要有“走出”的睿智。李白，一個(gè)至今還在文壇上閃爍著光輝的名字，一個(gè)剛正不阿的詩(shī)仙，千里迢迢趕來，懷著雄心壯志“走進(jìn)”朝廷，他期盼著自己的才華有所發(fā)揮，希望為國(guó)為民盡綿薄之力。然而現(xiàn)實(shí)總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。朝堂之上，人心險(xiǎn)惡，率真的他卻沒有防備之心，于是，小人在皇上面前挖苦、貶低他，他卻冷冷一笑，眼中滿是蔑視。最終，他們的目的達(dá)到了，他的仕途生涯結(jié)束了，面對(duì)那些竊笑的小人，李白瀟灑離去，說到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。李白的適時(shí)“走出”，倒也輕松自在，因?yàn)樗伪榱舜蠼媳?，收獲了不盡的才思，留下了不朽的詩(shī)篇，至今仍散發(fā)著芬芳。官，可以不做；心，卻不能失去，這就是李白“走出”的勇氣。因此人應(yīng)有所追求，要有“走進(jìn)”的精神，但也要有“走出”的勇氣。

人，要有“走進(jìn)”的精神，但也要有“走出”的義氣。一位哲人說：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那個(gè)模型搗碎了，因此，你是唯一的?！敝挥邢嘈抛约?，才能超越自己，偉人和庸人開始是在一條起跑線上。偉人之所以成為偉人，是因?yàn)槌搅俗晕?，庸人之所以成為庸人，是因?yàn)樽卟怀鲎晕业脑粪?。青春的路上，一切都由自己掌握，?dāng)我們踏上一條路時(shí)不應(yīng)后悔，迷霧終會(huì)散去，前方將是光明。

人生如詩(shī)，歲月如歌。我們依然前行著，“走進(jìn)”的同時(shí)也是為了更好地“走出”。

本題考查材料作文。

第一，審題。根據(jù)題干材料“我們應(yīng)該不斷追求‘走進(jìn)’”“‘走進(jìn)’的同時(shí)也要學(xué)會(huì)‘走出’”可知，這里“走進(jìn)”“走出”體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度?！白哌M(jìn)”是融入，堅(jiān)毅沉著；“走出”是超越，理性瀟灑。這篇作文就是要表述自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

第二，立意。“