PAGEPAGE9淺析數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的個(gè)性在輕松、舒適的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)出生命的、交流的平臺(tái)。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極探索新知識(shí)的基本動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容可能很無聊。因此，在上課過程中，需注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，積極參與課程，以至課程質(zhì)量的提高。那么，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是擺在我們面前的一個(gè)重點(diǎn)問題?，F(xiàn)在就合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生建立信心，拉近師生關(guān)系，談一些方法。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)Abstract:thenewcurriculumreformrequiresthatlearningshouldpayattentiontothecultivationofstudents'personality,sothatstudents'personalitycanbereleasedinarelaxed,naturalandpleasantatmosphere,showingthevitalityoflife.Mathematicsclassroomshouldpayattentiontolisteningandappreciation;establishaplatformofequality,cooperationandcommunication.Interestisanindispensablemotivationtoarousestudents'learningenthusiasmandactivelyexplorenewknowledge.Becausethecontentofmathematicsisabstract,Studentsarebored,sostudentsmustbeinterestedinlearningduringtheteachingprocess.allowstudentstobewillingtoparticipateinteachingactivities,Improvethequalityofteaching.So,howtocultivatetheinterestoflearningstudents?Thisarticlediscusseshowtousemultimediacarefullytostimulatestudents'interestinlearning;Carefullycreatealearningenvironment;buildconfidencetoincreasestudents'interestinlearning;Skillfullyestimatetherelationshipbetweenteachersandstudentstoimprovestudents'interestinlearning.Keywords:mathematicsclassroom;learninginterest;training引言對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中從以下幾方面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣[1]。1讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值1.1認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值數(shù)學(xué)是人們生活、工作和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)該用在生活中。數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類文化、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。然而，在平時(shí)的教學(xué)中，教師特別重視知識(shí)的教學(xué)，很少關(guān)注這些知識(shí)的根源、作[2]。把目光看得遠(yuǎn)些，學(xué)生確實(shí)是學(xué)到了知識(shí)，但不能解決相關(guān)問題，也不能通過生活中的具體事例得到啟發(fā)，造成了知識(shí)、現(xiàn)實(shí)、能力三者間的不協(xié)調(diào)發(fā)展。由此，部分學(xué)生將數(shù)學(xué)用為抽象、晦澀難懂的代名詞。大量付出也得不到回報(bào)，看不到希望。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，讓我們的教學(xué)處于被動(dòng)和無奈狀態(tài)[3]。1.2認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活的意義遵循的一種生活方式。數(shù)學(xué)的價(jià)值，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的無窮感染力，以實(shí)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴望，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識(shí)[4]。當(dāng)下，教育理論適當(dāng)放棄了對(duì)結(jié)論的關(guān)注，更注重對(duì)教學(xué)過程的關(guān)注。它要求在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生得出結(jié)論的思維過程，并能夠通過該過程中達(dá)到提高學(xué)生參與程度的效果，以同步提高學(xué)生的知識(shí)和能力。學(xué)生的參與程度能起到?jīng)Q定課堂教學(xué)所想要達(dá)到的目標(biāo)的作用。這些都要求學(xué)生能夠積極參與過程，共同探索。所以，非常需要加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與度，讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來。這些都是將現(xiàn)代教學(xué)地發(fā)展大趨勢(shì)。由此，數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要，應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來。它的目的是讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，激發(fā)他們的思維，釋放他們的個(gè)性，這將大大提高了我們的教學(xué)效率。現(xiàn)在的學(xué)生普遍較年輕，對(duì)教師依賴性強(qiáng)，遵循教師的慣性思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這說明沒有自己的計(jì)有真正參與到教學(xué)中來，也就是說，他們對(duì)參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)非常欠缺。2.1教師要明確自身主導(dǎo)地位作為數(shù)學(xué)老師，我們需要靈活定位自己的角色，不僅限于教育者。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有著主導(dǎo)的作用。所以我們所扮演的角色和學(xué)生的培養(yǎng)直接相關(guān)。比如，在等差數(shù)列教學(xué)中，教師根據(jù)所呈現(xiàn)的問題將學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論歸納，引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出規(guī)律、特征并最終得到概念。如今，僅僅傳道授業(yè)解惑不能解釋老。它應(yīng)該是一個(gè)明智而靈活的教師，在不同的時(shí)間扮演不同的角色，如示范者、欣賞者和評(píng)價(jià)者，甚至是朋友。2.2創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的積極性心理學(xué)家指出，當(dāng)人們沮喪的時(shí)候，想象力不到情緒正常時(shí)的一半。故只有營造和諧、民主的教學(xué)氛圍才能完全將學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮出來，也要求老師以寬容、友善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建[6]。并不是所有問題都是老師一人做主就確定的，而是師生之間相互溝通、商量，對(duì)學(xué)生的意見也要擇優(yōu)采納，并好的觀點(diǎn)意見及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不正確觀點(diǎn)意見也能及時(shí)指正。愛因斯坦說過，學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，反復(fù)思考。在思考中，教師應(yīng)適時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考，但也需要注意的是，不能將學(xué)生的思維限制于老師的思維圈。如果這樣，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，就會(huì)妨礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，削弱學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，將已有知識(shí)和新知識(shí)之間建立聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生的思維成果時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己思維過程中運(yùn)用的思想和原則、概念形成和公式推導(dǎo)、問題解決的想法大膽表達(dá)。支持并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法，否認(rèn)學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利。這樣每個(gè)學(xué)生都能深刻理解知識(shí)的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展[8]。2.3養(yǎng)成學(xué)生良好的課堂習(xí)慣老師探索教學(xué)內(nèi)容，形成和諧民主的教學(xué)氛圍。上課前，老師應(yīng)該先清楚什么教學(xué)內(nèi)容需進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，也需注意什么內(nèi)容需要進(jìn)行分組展開討論。對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn)，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解、看法會(huì)產(chǎn)生不同。小組協(xié)作個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展,這樣同學(xué)之間相[9]。結(jié)論是學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用大腦有效地處理問題，即教師不輕易地表達(dá)、指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，而是要讓學(xué)生通過小組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)大膽地表達(dá)得到的結(jié)果，不要害怕犯錯(cuò)誤，對(duì)問題、挫折和失敗也能夠坦然、勇敢的面對(duì)。重點(diǎn)是要能及時(shí)的對(duì)自己存在的問題進(jìn)行改正。另外，也要讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。良好的課堂習(xí)慣能為學(xué)生帶來開放的心態(tài)、主體地位的體現(xiàn)、個(gè)性的展示和創(chuàng)造力的釋放等益處。對(duì)于老師來說，這也代表著師生共同進(jìn)步。這是一個(gè)專業(yè)力量和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師成就學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己。2.4要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。。這比冥想更有效。以“橢圓”為例，組織學(xué)生動(dòng)手繞兩定點(diǎn)圍成橢圓圖形。學(xué)生通過自己動(dòng)手得出橢圓，達(dá)到知曉橢圓形成過程的效果。學(xué)生面對(duì)自己的成果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生成就感，進(jìn)而帶來求知，使其對(duì)概念的來源及理解記憶更深刻。因此學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手腦[10]。3.1引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是成功的關(guān)鍵。只有激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能創(chuàng)造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生好奇心、主動(dòng)性、競爭性的思維特點(diǎn)，教師可以將游戲充分融入教學(xué)中，在游戲中“隱藏”新的知識(shí)。教學(xué)中，通過開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)提起學(xué)生的興趣進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲。在游戲過程中學(xué)習(xí)并加深了對(duì)知識(shí)的印象，使其學(xué)生3名學(xué)生戴上小兔子的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生觀察：2+2+2=6。隨著學(xué)生逐步得出答案，教師此時(shí)抓住機(jī)會(huì)介紹一種更簡單的計(jì)算方法：2×3=6，并逐步引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容“乘法”。在教學(xué)中設(shè)置游戲，可以使教學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更和諧。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著激發(fā)的作用，使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3.2引導(dǎo)學(xué)生在爭辯中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題有不同的看法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不能起到太大的作用，而應(yīng)營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)立表演的機(jī)會(huì)、時(shí)間、空間，更好的完成指導(dǎo)任務(wù)。比如學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)兩位數(shù)的除法時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。由于學(xué)生知道商不變的本質(zhì)，則在計(jì)算中不會(huì)存在較大的問題，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。再組織學(xué)生分組交流自己的結(jié)果：“商6余1”、“不！應(yīng)該是余10?！睂W(xué)生們根據(jù)自己的結(jié)果進(jìn)行討論。由于學(xué)生好勝的心理，剛開始勢(shì)必都會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。通過討論，錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。全部過程均為學(xué)生自主操作，最終得出正確的結(jié)論。該方法能得到較理想的效果。因?yàn)閷W(xué)生們積極參與、爭論、探究，最終找到自己的價(jià)值。綜上，合理的競爭有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)的魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能最好的挖掘出自己的價(jià)值，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)用策略4.1合理利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。使原始抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸靈活易懂，并引起學(xué)生極大的興趣。4.2精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4.2.1講究提問藝術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中所準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)問題要能對(duì)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情起到一個(gè)積極作用。要求教師設(shè)計(jì)1、2004年1月1日之前與我國建立外，2、1-20以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)，3、我國從1991-2003年發(fā)射的所有人造衛(wèi)星等全部替換為更直觀、更貼近學(xué)生生活的例子，展示圖片1：蔚藍(lán)色的天空中一群燕子在飛翔，2：操場(chǎng)上一個(gè)班的同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u，也不容易找到突破點(diǎn)，但如果問題新穎奇特更具體，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋、積極思考。4.2.2把握提問時(shí)機(jī)把握準(zhǔn)確的時(shí)機(jī)，它能更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題解決中的問題，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們必須給學(xué)生提供足夠的思考和學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。不要輕易過早地得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。如在乘方教學(xué)中，通過折紙一定次數(shù)得出對(duì)應(yīng)層數(shù)后及時(shí)提問所得層會(huì)不斷提高，有時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。4.2.3掌控問題難易快樂。另外，作業(yè)布置時(shí)需根據(jù)各班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況安排題目，使學(xué)生們能在作業(yè)過程中獲得成就感。4.2.4布置預(yù)習(xí)任務(wù)4.3樹立信心,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)上升，信心就會(huì)加倍；而失敗時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生消極的抵觸感并影響熱情。所以，應(yīng)該真摯的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。例如：“方法完美！想法非常獨(dú)特”，“解決方案非常聰明”！“你一定有一個(gè)好主意，因?yàn)槟闶抢蠋熜闹凶詈玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，肢體語言也尤為重要。一個(gè)眼神、手勢(shì)或表情都可能產(chǎn)生意想不到的效果。5結(jié)束語積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，這種教學(xué)方式必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。參考文獻(xiàn)[J].數(shù)理化解題研究,2020(03):10-11.[2][A].[C].吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司:吉林市東方智慧教育咨詢服務(wù)有限公司,2016:5.[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(24):264.[4]張立秀.如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].學(xué)周刊,2013(05):96-97.[5]盧春蕾.如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)