2024年高等教育教育類自考-00396學(xué)前兒童美術(shù)教育歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.一般采取讓兒童根據(jù)自己的特點“各行其是”的方式，教師決不干擾和限制兒童學(xué)習(xí)活動中個人特有的知覺方式和創(chuàng)造方式的教育思想是：（）。A、灌輸式B、園丁式C、綜合式D、對話式2.小班手工教育目標包括哪些具體內(nèi)容？3.學(xué)前兒童的立體手工活動主要有（）、折紙、厚紙制作和廢舊塊狀材料的立體造型等形式。4.美術(shù)欣賞的可接受性原則5.加德納的兒童審美發(fā)展階段認為“符號的認識”是在（）A、0-2歲B、2-7歲C、7-9歲D、9-13歲6.學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品要發(fā)展的能力主要包括美感知覺能力和（）A、初步的美術(shù)表現(xiàn)能力B、適當?shù)剡M行遷移運用的能力C、初步的藝術(shù)判斷能力D、適當?shù)財⑹鲆曈X形式的能力7.在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為（）、繪畫和手工三大方面。8.低控制原則的實施要點有哪些？9.評價是對作品價值的判斷，談?wù)撟髌返模ǎ?，用?chuàng)造性的知覺發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品具有的潛在美感價值。10.低控原則11.色彩的明度是指色彩的（），在七種基本色相中，最亮的色彩是黃色。12.中國現(xiàn)代美育的開創(chuàng)者是（）A、陳鶴琴B、王國維C、陶行知D、許嘉璐13.在學(xué)前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，以表象的基本形態(tài)和主要特征為基礎(chǔ)，構(gòu)想出種種新的表象。這是（）。A、表象的變形B、表象的分解C、表象的組合D、表象的添加14.簡述家庭美術(shù)教育的方法15.加德納認為“寫實主義”高峰的衰退和審美感受性的出現(xiàn)是（）A、這時在兒童眼里照片是最好的藝術(shù)品B、對藝術(shù)訓(xùn)練課程表現(xiàn)出極大的開放性C、開始形成對特定的藝術(shù)家和藝術(shù)品的偏愛傾向D、對其他人的藝術(shù)成果漠不關(guān)心16.民主教育家（）在對學(xué)校教育進行了一些重要改革的同時，也提出了幼兒教育體系，主張設(shè)立胎教院、乳兒院、幼稚園等一套養(yǎng)育機構(gòu)，以代替家庭教育。A、陳鶴琴B、蔡元培C、陶行知17.談?wù)勀銓τ變菏止?chuàng)作各個階段的指導(dǎo)建議。18.家長不應(yīng)盲目地把孩子送入美術(shù)班學(xué)習(xí)。19.美術(shù)的本質(zhì)包括（）A、認識本質(zhì)B、生活本質(zhì)C、社會本質(zhì)D、審美本質(zhì)20.簡述園丁法的特征。21.藝術(shù)與其它意識形態(tài)最大的區(qū)別在于它的（）A、審美價值B、認識功能C、教育功能D、歷史價值22.日本最早的幼兒園幾乎全盤引進了在福祿貝爾思想影響下的西方幼兒教育模式。23.兒童繪畫表象符號的運用依次為（）。A、曼陀羅——太陽——放射形——人B、曼陀羅——放射形——太陽——人C、曼陀羅——人——放射形——太陽D、太陽——曼陀羅——放射形——人24.學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，不僅包括對兒童美術(shù)（）和兒童美術(shù)（）的測量和評價，還包括對美術(shù)教育活動中教師的（）的評價。也就是說，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和教師的可持續(xù)發(fā)展兩個方面。25.比納認為7歲～14歲的兒童只能說出畫而上的一些物體，不能認識到物體間的聯(lián)系。第2卷一.參考題庫(共25題)1.藝術(shù)與其它意識形態(tài)的最主要區(qū)別在于它的（）A、教育價值B、認識價值C、審美價值D、歷史價值2.幼兒園環(huán)境的設(shè)計要兼具（）和美觀性，更要符合兒童的審美趣味，環(huán)境美化包括室內(nèi)與室外環(huán)境的布置。A、原創(chuàng)性B、實用性C、活潑性3.據(jù)羅恩菲爾德研究發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)創(chuàng)作中，（）的兒童傾向于形成表現(xiàn)主義風格。A、內(nèi)向型B、外向型C、視覺型D、觸覺型4.簡述學(xué)前兒童美術(shù)作品的特點5.幼兒審美決于自身的內(nèi)在規(guī)定性和結(jié)構(gòu)與對象之間內(nèi)在的適應(yīng)性是因為幼兒審美具有的（）A、完形性B、主動性C、情感性6.藝術(shù)批評是對藝術(shù)品（）和意義的評價。它包括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵，評價美術(shù)作品的價值。7.美國心理學(xué)家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為（）A、四個階段B、五個階段C、六個階段D、七個階段8.在學(xué)前兒童美術(shù)的評價是一個整體的評價，這一評價目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和（）兩個方面。A、教師的教學(xué)效果B、教師的可持續(xù)發(fā)展C、天賦9.丹尼·伍爾夫把兒童的審美認知劃分為理解視覺系統(tǒng)時期和理解藝術(shù)性選擇時期。10.兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是（）。A、對話B、講述C、臨摹11.粘貼12.學(xué)前兒童美術(shù)教育的原則有低控制原則、發(fā)展性原則、因材施教原則、創(chuàng)造性原則、興趣性原則和（）原則。13.學(xué)前兒童對藝術(shù)作品的感受和表現(xiàn)有著相同的心理過程。14.在兒童美術(shù)欣賞進入形式階段時。主要分析作品的（）。A、內(nèi)容B、題目C、造型、色彩D、時代背景15.托班幼兒的繪畫發(fā)展主要處于（）A、涂鴉期B、象征期C、圖式期D、寫實期16.試論艾斯納關(guān)于發(fā)展美感知覺能力六個層而的相關(guān)論點。17.當代日本幼兒美術(shù)教育在造型表現(xiàn)方面推行一種基本的指導(dǎo)方法，分為形象思維、技巧運作和（）三個環(huán)節(jié)。A、欣賞評價B、裝飾美化C、傳達內(nèi)心活動D、游戲練習(xí)活動18.家長不能簡單用“像”與“不像”來評價孩子的作品。19.布萊德拉把“錯畫”和“空想的象征表現(xiàn)時期”亦即兒童畫漸具繪畫的形象時期以后，分為（）A、三個時期B、四個時期C、五個時期D、七個時期20.在地處海濱的幼兒園，老師常用貝殼、沙子等物品引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的造型，這類材料屬于（）A、點狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料21.小班繪畫活動情感目標是用繪畫表達自己的想法和感覺。22.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的描述階段？23.園丁法強調(diào)兒童的自然天真性，鼓勵兒童的自發(fā)表現(xiàn)能力，尤其是藝術(shù)表現(xiàn)力。24.在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。A、廢物利用B、物盡其用C、因意選材25.學(xué)前兒童的手工教育第3卷一.參考題庫(共25題)1.灌輸式指導(dǎo)思想體現(xiàn)在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中，就是壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造活力，強調(diào)技能技巧的重復(fù)訓(xùn)練，按確定的計劃、固定的模式讓學(xué)前兒童亦步亦趨地摹仿教師的范本。2.運用談話法時，要多使用開放性問題。3.灌輸法的弊端有哪些？4.中班幼兒手工發(fā)展大致處于（）A、無目的的活動期B、基本形狀期C、樣式化期D、意圖期5.中國古代美術(shù)教育分為以精神性為主旨的美術(shù)教育和以實用性為主旨的美術(shù)教育，前者被稱為重“藝”的美術(shù)教育，后者則被稱為重“（）”的美術(shù)教育。6.美術(shù)欣賞教育中的對話法7.命題畫的三個基本條件是什么？8.將美術(shù)課程分為美學(xué)、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成一個完整的美術(shù)課程框架的人是（）。A、艾斯納B、呂凱C、羅恩菲爾德D、里德9.大班幼兒手工發(fā)展大致處于（）A、無目的的活動期B、基本形狀期C、樣式化期D、意圖期10.根據(jù)占布森和沃爾克的視覺懸崖試驗，嬰兒獲得深度知覺的年齡大約是（）A、2個月以后B、3個月以后C、4個月以后D、5個月以后11.宣紙的吸水性很強，可讓孩子用丙烯顏料在宣紙上進行染紙活動。12.學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童（）能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。13.中班手工活動創(chuàng)造目標包括（）A、正確使用刀剪B、能大膽運用泥按意愿塑造C、喜歡用手工來表達自己的想法和情感D、能大膽的用紙按自己的意愿撕剪出物體輪廓14.“通過科學(xué)的指導(dǎo)，對學(xué)前兒童實施合理的美術(shù)課程，促進他們美術(shù)才能的發(fā)展”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的（）A、發(fā)展性原則B、因材施敦原則C、創(chuàng)造性原則D、低控制原則15.不僅強調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程，而且強調(diào)作品結(jié)果，這是綜合法的教育特征之一。16.結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)幼兒進行繪畫造型基礎(chǔ)中線的練習(xí)。17.兒童的藝術(shù)能力將隨著年齡的增長而不斷地發(fā)展。18.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的目標是兒童美術(shù)教育的（）和（）的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的具體標準和要求。19.巫術(shù)說20.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標是什么？21.目測剪22.4歲～5歲兒童手工教學(xué)活動的目標？23.綜合法的教育特征之一是“強調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過程，而不強調(diào)作品結(jié)果”。24.簡述學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法中綜合法的特點。25.談?wù)剬W(xué)前兒童進行美術(shù)教育的意義？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案: （1）引導(dǎo)兒童參加手工活動，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣并愿意嘗試各種手工工具和材料。培養(yǎng)兒童安全、衛(wèi)生、整潔的手工活動的習(xí)慣。 （2）引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用漿糊、膠水等粘貼點狀材料。 （3）引導(dǎo)兒童體驗?zāi)嗟目伤苄?，學(xué)習(xí)用搓、團圓、壓扁、粘合的方法塑造簡單的立體物象。3.參考答案:泥塑4.參考答案: 美術(shù)欣賞的可接受性原則指的是為兒童選擇的藝術(shù)欣賞作品要考慮兒童的興趣和理解能力，符合兒童的生活經(jīng)驗。5.參考答案:B6.參考答案:D7.參考答案:欣賞8.參考答案: （1）給學(xué)前兒童自由選擇美術(shù)內(nèi)容的機會。 （2）教學(xué)氣氛盡量輕松、愉快。 （3）注意作品評價的方式。9.參考答案:結(jié)構(gòu)10.參考答案:指在對學(xué)前兒童進行美術(shù)教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以成人的權(quán)威或規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動，讓他們自由、充分的體驗和表達。11.參考答案:明暗程度12.參考答案:B13.參考答案:A14.參考答案: 1創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境 2初步感知美術(shù)的基本要素 3鼓勵兒童多欣賞美的事物 4正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)15.參考答案:B,C16.參考答案:B17.參考答案: （1）意圖階段的指導(dǎo) ①提供與多種工具和材料充分接觸的機會。 ②在游戲和欣賞手工作品過程中明確制作意圖。 ③幫助幼兒實現(xiàn)意圖，體會樂趣。 （2）構(gòu)思階段的指導(dǎo)。 ①幫助幼兒積累多種表象。 ②提供多種材料，引導(dǎo)聯(lián)想。 ③欣賞佳作，學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 （3）制作與裝飾階段的指導(dǎo)。 ①學(xué)習(xí)各種工具和材料的基本使用方法。 ②提供充分練習(xí)的機會。 ③指導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨創(chuàng)相結(jié)合。 ④引導(dǎo)幼兒將手工與繪畫手法相結(jié)合。 ⑤正確評價幼兒的手工作品。18.參考答案:正確19.參考答案:A,C,D20.參考答案: （1）強調(diào)兒童的自然天真性，鼓勵兒童自發(fā)的表現(xiàn)能力，尤其是藝術(shù)表現(xiàn)力。 （2）強調(diào)使用富有表現(xiàn)力的新奇媒介，作為引發(fā)、釋放和發(fā)揮其潛在能力的手段和工具。 （3）提倡讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)和探索。21.參考答案:A22.參考答案:正確23.參考答案:A24.參考答案:結(jié)果；發(fā)展狀況；活動設(shè)計、活動組織、活動指導(dǎo)和活動效果25.參考答案:錯誤第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:B3.參考答案:D4.參考答案: （1）學(xué)前兒童的美術(shù)作品是具有藝術(shù)性的作品 （2）學(xué)前兒童的美術(shù)作品有其獨特的視覺樣式和審美效果 （3）學(xué)前兒童的美術(shù)作品具有下筆肯定、線條稚拙、用色大膽、形象夸張等特點。5.參考答案:B6.參考答案:質(zhì)量7.參考答案:B8.參考答案:B9.參考答案:錯誤10.參考答案:A11.參考答案: 是指用利用現(xiàn)成的點狀、線狀、面狀材料粘出或貼出具有浮雕感的或平面的畫面的活動。12.參考答案:實踐性13.參考答案:錯誤14.參考答案:C15.參考答案:A16.參考答案: （1）經(jīng)驗的層而：作品給予的感受，注意作品形式和該形式引發(fā)的理念，這是對作品的第一個感覺。 （2）形式的層而：注意作品的形式結(jié)構(gòu)，著重整體結(jié)構(gòu)的觀賞。 （3）象征的層而：對作品圖像意味的了解。 （4）主題的層而：掌握作品的主旨與基本意義。 （5）材料的層而：欣賞材料的特質(zhì)和由材料引發(fā)的視覺經(jīng)驗的性質(zhì)。 （6）環(huán)境的層而：了解作品的背景與條件，以及其在藝術(shù)史中的地位與重要性。17.參考答案:C18.參考答案:正確19.參考答案:A20.參考答案:A21.參考答案:錯誤22.參考答案:所謂描述，是指陳述美術(shù)作品外在的可立即指稱的視覺對象，而不涉及作品的含義及其價值的認定。如果作品是寫實的，則要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、動物、景物、物品等。如果作品是抽象的，則要指出主要的形狀、色彩及其運動的趨向。為此，教師可以用提問的方式來進行。在描述階段，教師應(yīng)給兒童一定的時間進行獨立的欣賞，不要操之過急，或講得太多，要盡可能讓他們暢所欲言，盡量不打斷其陳述，充分發(fā)揮他們的觀察力，藝術(shù)想象力和語言表達能力。只有當兒童需要幫助時，教師才可以用啟發(fā)的方式、提問題的形式給于他們線索啟迪，引導(dǎo)他們觀察、想象并進一步陳述清楚。23.參考答案:正確24.參考答案:C25.參考答案: 學(xué)前兒童的手工教育是教師引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單工具，對各種形態(tài)的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作占有一定空間的、可視且可觸摸的、多種藝術(shù)形象的一種教育活動。第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案:正確3.參考答案: 灌輸法強調(diào)知識的灌輸和吸收，不自覺地損害了兒童健康，其弊端表現(xiàn)在： （1）它將一個本是完美整體的學(xué)生分裂。 （2）教師中心主義及其導(dǎo)致的兒童素質(zhì)下降。 （3）使兒童喪失感知和直覺能力。4.參考答案:B5.參考答案:技6.參考答案: 是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。藝術(shù)欣賞中的對話是欣賞者在審美心理體驗的基礎(chǔ)上進行多通道的相互交流，欣賞者調(diào)動了自己的感知、想象、情感思維、靈感、無意識等多種審美心理功能，把藝術(shù)家的情思意念、審美創(chuàng)造，彌散、滲透和融入自己的內(nèi)心深處，從而達到一種潛在的心靈溝通和內(nèi)在的自我交流。7.參考答案: 命題畫的三個基本條件： 1、要有直接或間接的生活經(jīng)歷。 2、圖畫形象基本上是畫過的。 3、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。8.參考答案:A9.參考答案:C10.參考答案:D11.參考答案:錯誤12.參考答案:審美創(chuàng)造13.參考答案:B,D14.參考答案:A15.參考答案:正確16.參考答案: （1）表現(xiàn)線的力度和方向的直線與曲線。 ①感受力的輕重，用線條的粗和細來表現(xiàn)。課題如“術(shù)雨小雨”。 ②感受力的方向，用單向或多方向的放射線條表現(xiàn)。如“太陽”。 ③感受力的角度，用網(wǎng)狀線條表現(xiàn)。如“菠蘿”。 ④感受力的旋轉(zhuǎn)，用螺旋形線條表現(xiàn)。如“水紋”。 （2）重力線和懸浮線的表現(xiàn)，如“水里的石頭和泡泡”。 （3）表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)、重疊的線，如“龍卷風”。 （4）生長和構(gòu)造形成的線，如“葉脈”。 （5）流動的線，如“水流”。17.參考答案:錯誤18.參考答案:目的；要求19.參考答案:巫術(shù)說是西方關(guān)于藝術(shù)起源的理論中最有影響、有勢力的一種觀點。這種理論是在直接研究院是藝術(shù)作品與原始宗教巫術(shù)活動之間的關(guān)系的技術(shù)上提出來的，最早由英國著名人類學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書中提出的。這種觀點用實用性來解釋一書的起源，認為在原始人心目中，最初的藝術(shù)有著極大的實用功利價值。20.參考答案: 學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標是對學(xué)前兒童美術(shù)教育目標最概括的陳述是學(xué)前兒童美術(shù)教育其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)： 1.引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美培養(yǎng)他們對美的敏感性。 2.引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己感受培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣及審美情感的體驗和表達能力促進其人格的完善。 3.引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料操作及運用造型色彩構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。21.參考答案: 即用沒有任何痕跡的紙直接用目測檢出形象的方法。22.參考答案: 4歲～5歲兒童手工教學(xué)活動的目標是兒童能較熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的想象力和制作能力。 1、引導(dǎo)兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。 2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用多種點狀材料拼貼物