小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：劉麗華審改：劉麗華二審：高子陽第八單元有趣的故事一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識32個生字，讀準(zhǔn)5個多音字；會寫25個生字以及26個詞語。2.總結(jié)并運(yùn)用復(fù)述故事的方法，按順序復(fù)述故事，把故事講述得清楚明白。3.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自然、大方地把故事講給別人聽，提高語言表達(dá)和溝通能力。4.能選擇一種動物作為主角，大膽想象其特征巨變而帶來的生活變化，編寫一個童話故事。5.養(yǎng)成認(rèn)真、耐心傾聽他人說話的良好習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教材內(nèi)容：●閱讀：1.《慢性子裁縫和急性子顧客》2.《方帽子店》3.《漏》4.《棗核》●口語交際趣味故事會●習(xí)作這樣想象真有趣●語文園地：交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累拓展閱讀《大個子老鼠小個子貓》1.借助表格、示意圖和文字復(fù)述課文，交流其中有意思的內(nèi)容，體會故事的有趣。2.用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，學(xué)習(xí)分角色朗讀,注意能讀出語氣的變化，體會人物的特點(diǎn)。3.能認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容，并能對別人講故事進(jìn)行點(diǎn)評。4.能用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作。（三）設(shè)計(jì)說明本單元是三下第八單元，本單元編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》等課文及《語文園地》。其中，四篇課文均為有趣的故事。這些故事，情節(jié)妙趣橫生，語言平實(shí)幽默，構(gòu)成共同的主題——有趣。有趣的故事，帶給學(xué)生的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考?！堵宰硬每p和急性子顧客》，裁縫慢條斯理，顧客急于求成，故事結(jié)局很有意思，出人意料，卻在情理之中?！斗矫弊拥辍罚藗冊跒榉矫弊拥曛魅说墓虉?zhí)、愚蠢覺得好笑的同時，不由得思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成為古董”的原因。《漏》是一篇中國民間故事，因?yàn)檫@個“漏”，竟然把兇猛的老虎和自以為見多識廣的賊嚇得如此狼狽，幽默地詮釋了什么叫“做賊心虛”。《棗核》生動地講述了一個只有棗核大小的孩子，機(jī)智勇敢地幫助老百姓奪回牲口，懲治惡官的故事。這些故事都非常有趣而且富有哲理?？谡Z交際內(nèi)容為趣味故事會；語文園地的交流平臺涉及的也是歸納總結(jié)復(fù)述故事的方法；習(xí)作是展開想象，編寫一個童話故事。本單元課文，情境之間關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，主題相對統(tǒng)一。因此，我們把單元主題確定為“有趣的故事”，并讓主題在“有趣的故事會開場啦！”這一任務(wù)中展開。同時根據(jù)主題，對單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行了重組與整合，以實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的優(yōu)化。首先，用游戲情境統(tǒng)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的教學(xué)，以學(xué)生自主開展“有趣的故事會”這一大游戲?yàn)榍榫?，引?dǎo)學(xué)生聽故事、講故事、編故事，進(jìn)行語言實(shí)踐活動，完成這一單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，有序落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)?！傲私夤适轮饕獌?nèi)容，復(fù)述故事”“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事”，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本單元是在原來“看圖片講故事”、“關(guān)鍵詞講故事”、“關(guān)鍵句講故事”等實(shí)踐基礎(chǔ)上的提升訓(xùn)練，讓學(xué)生能“借助提示講故事”，并對復(fù)述的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用?！堵宰硬每p和急性子顧客》引導(dǎo)學(xué)生借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天里不同要求和表現(xiàn)，有序地復(fù)述課文；《漏》引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)圖片和文字提示，記住課文主要內(nèi)容；《方帽子店》《棗核》，則可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和嘗試使用各種不同的方法來進(jìn)行復(fù)述。本單元習(xí)作要求是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事”，三年級下冊第五單元安排了習(xí)作“奇妙的想象”，鼓勵學(xué)生大膽想象。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)鼓勵學(xué)生打開思路，大膽想象，編寫出一個內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事。讓學(xué)生想象當(dāng)一種動物失去了原來的主要特征，或是特征變得與原來完全相反，生活會發(fā)生什么變化，會發(fā)生哪些奇異有趣的事情。第三，適當(dāng)進(jìn)行有益的拓展。選取與單元主題“有趣的故事”相關(guān)的繪本、童話等進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理，豐富學(xué)生的閱讀量，提升語文素養(yǎng)。二、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境故事永遠(yuǎn)充滿著魅力與魔力，給孩子們帶來快樂的童年。沒有一個孩子不喜歡聽故事、講故事、編故事。辦一場有趣的故事會，孩子們一起講述、一起想象、一起續(xù)編，匪夷所思，想落天外。讓他們在現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)世界中穿越，讓他們的生活充滿歡聲笑語，讓他們的靈魂更加豐滿有趣。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容來段對話熱熱身4《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》口語交際：《趣味故事會》語文園地《詞句段運(yùn)用一、三》講個故事暖暖場3《棗核》《方帽子店》語文園地《交流平臺》原創(chuàng)故事大比拼3語文園地《詞句段運(yùn)用二》習(xí)作《這樣想象真有趣》（三）設(shè)計(jì)說明本單元以“有趣的故事會開場啦”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個任務(wù)，七個活動”進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識字寫字、練習(xí)寫話、課文閱讀統(tǒng)整在“有趣的故事會開場啦”這一主題情境中，學(xué)生在情境中了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，嘗試?yán)m(xù)寫編寫故事，進(jìn)行語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)。第一個任務(wù)是“來段對話熱熱身”。安排“急性子遇到慢性子”“漏，到底是誰”兩個活動，引領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀比較故事中的對話，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。激勵學(xué)生大膽參與表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人，獲得充分自主的發(fā)展。第二個任務(wù)是“講個故事暖暖場”。通過“誰講的《棗核》最精彩”“方帽子店里故事多”兩個活動，用讀一讀、想一想、說一說、演一演等多種方式來體驗(yàn)。引領(lǐng)學(xué)生借助表格、示意圖、提示等，對故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，按順序把故事講述得完整而有趣。第三個任務(wù)是“原創(chuàng)故事大比拼”。安排了“誰的標(biāo)題有意思”“這樣想象真有趣”“評選故事小達(dá)人”三個活動。利用所學(xué)的想象策略，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)寫故事，創(chuàng)編故事，創(chuàng)造自己的想象世界。開展本單元的教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物形象。避免對課文面面俱到，瑣碎分析。要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱，自主感悟人物語言為目，正確估計(jì)學(xué)生由簡單到復(fù)雜、由易到難的感受為順序，為學(xué)生搭建較為寬松自由發(fā)展的舞臺，提供靈活的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動之中，在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語文，在學(xué)語文的愉悅中體驗(yàn)自信和成長。三、教學(xué)活動示例及說明（一）任務(wù)一來段對話熱熱身活動一急性子遇到慢性子課文對話生動有趣，推動故事情節(jié)的發(fā)展。從慢性子裁縫和急性子顧客的三次對話入手，讓學(xué)生走近這對性格截然相反人物的情境之中，從而把握人物的性格心理。學(xué)生自讀課文的同時，隨文學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，再通過朗讀、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。建議安排2課時。1.智掃“生字雷”（1）初讀課文，找出不認(rèn)識的字、詞，借助注音隨文學(xué)習(xí)。（2）小組交流識字寫字的規(guī)律和方法。熟字加部件(偏旁):“生+忄=性”，“化+貝=貨”“耳+又=取”“大+虧=夸”“力+夊=務(wù)”形近字比較:村一襯彩一衫乙一藝（3）讀讀用課文生字編成的小故事，對課文生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，看看還有哪些生字不認(rèn)識。小裁縫出師記小裁縫覺得自己已經(jīng)學(xué)有所成，是一個最負(fù)責(zé)、手藝最棒的裁縫，決定要離開師傅背上工具箱出去闖蕩。離開之前，師傅給他一塊很薄很滑的布料，要他一天之內(nèi)做一件襯衫。小裁縫左剪右裁，怎么都做不好?？粗研渥佣甲鐾崃说囊r衫，小裁縫有點(diǎn)泄氣了。2.“拷貝”不走樣從故事中找一段話，學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。如：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。顧客說：“我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客?！鳖櫩驼f，他和別的顧客不一樣，他是個性子最急的顧客。3.試試“對手戲”（1）注意旁白?？焖贋g覽課文，找出所有旁白部分，圈畫出重點(diǎn)詞語。特別注意每個旁白的動作和修飾詞，結(jié)合語境了解詞語。比如“顧客噌的一下子跳起來”“急性子顧客挺納悶”“裁縫這回?fù)u頭了”。（2）體會“急”。找一找故事中急性子顧客的話，讀一讀，體會“急性子”的表現(xiàn)。（3）體會“慢”。找一找故事中慢性子裁縫的話，讀一讀，體會“慢性子”的表現(xiàn)。（4）我來演一演。根據(jù)表格，理清思路，小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及提示，體會人物性格，讀出裁縫和顧客的語氣，注意表情和動作。時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天活動二“漏，到底是誰”【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】《漏》是一個幽默十足的民間喜劇，通過多媒體等形式，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入故事情境。從畫面上小偷和老虎的神情與動作，揣摩故事角色的心理，最后理解這個詼諧的故事的趣味性所在。整堂課要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。特別要抓住描述人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物心理和形象。建議安排2課時。1.聊聊“漏”是什么（1）初讀課文，找出不認(rèn)識的字、詞，借助注音隨文學(xué)習(xí)。（2）小組交流識字寫字的規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)“漏”時，可以用同音字對比的方法;學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時，可以用形近字對比的方法。（3）在“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”選擇幾個生字寫一寫，也試著編一個小故事。對識字進(jìn)行復(fù)習(xí)。（4）初步感知“漏”到底是什么。播放《漏》的相關(guān)視頻或集體閱讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生想一想，老爺爺和老婆婆說的漏，是指；老虎和賊認(rèn)為“漏”是指。2.我們一起來找“漏”（1）借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述故事。老公公和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊?；ⅠW著賊，賊騎著虎。虎甩掉賊，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。老公公和老婆婆再說“漏”。（2）演演厲害的“漏”。分角色讀讀、演演故事。注意用語言、表情、動作表現(xiàn)出人物的心理活動，突出故事的趣味性。

（二）任務(wù)二講個故事暖暖場活動一誰講的《棗核》最精彩【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時，每個學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在品讀相關(guān)語句的過程中理解人物形象，在理清故事情節(jié)后，加入送匾額環(huán)節(jié)，引入對人物的評論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬适轮械娜宋锏目捶?，引發(fā)對價值觀的正確判斷。建議安排1課時。1.講一講。默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。在小組內(nèi)講一講，看看誰講得更有趣。2.聽一聽。聽故事的時候要集中注意力，認(rèn)真傾聽，記住故事的主要內(nèi)容，有問題可以提問，但要有禮貌。聽后說說故事中哪里最有趣。3.比一比（1）每個小組推薦一名或一組組合代表，用自己喜歡的方式講一講《棗核》的故事。（2）評一評誰講的故事最精彩。復(fù)述要求星級能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容?！睢睢睢睢钅芙柚崾緩?fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述?！睢睢睢睢?/p>

能借助提示詳細(xì)復(fù)述故事，有聲有色，吸引人。☆☆☆☆☆

（3）給棗核送匾額。如果你們就在現(xiàn)場，要給棗核送一塊匾額，上面會寫些什么字？活動二方帽子店里故事多【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】《方帽子店》是略讀課文。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力、復(fù)述課文、續(xù)編故事的能力。在教學(xué)時，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。在教學(xué)這一任務(wù)時，要巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，營造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探究的積極性，提高教學(xué)效率。建議安排2課時。1.讀一讀。自讀故事，預(yù)測：如果只有一家賣方帽子的店，會有怎樣的結(jié)局。2.想一想。說說你不喜歡方帽子的理由。3.說一說。把自己要講的《放帽子店》故事按一定的順序概括出來。講故事的時候要自然、大方，要注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?.編一編。選擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編，也可以整合故事中的人物，如：急性子、方帽子、小個子等，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編、續(xù)編。（三）任務(wù)三原創(chuàng)故事大比拼活動一誰的標(biāo)題有意思【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】“題好一半文”，一篇好作文，題目一定也是非常吸引人，好的標(biāo)題應(yīng)該明確、簡潔、新穎，充滿創(chuàng)意。本活動通過找不同、說規(guī)律、編題目三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何編擬作文題目，使標(biāo)題充滿吸引力，激起讀者的閱讀興趣。建議安排0.5課時。1.找不同

（1）裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客

（2）魔法師和巫婆大方的魔法師和小氣的巫婆出示這樣兩組題目，學(xué)生說說哪個好，為什么？2.說規(guī)律組內(nèi)交流其他三個題目的有趣性，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。學(xué)生交流自己的想法，想一想如何讓題目看上去更能吸引讀者。3.編題目試著用我們學(xué)過的方法說幾個這樣的題目，比一比誰說得更有趣?；顒佣@樣想象真有趣【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】通過多媒體、圖片等再現(xiàn)學(xué)生熟悉的動物，并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊。建議安排1.5課時。1.選主角選取一種動物為主角，進(jìn)行大膽想象。2.想情節(jié)小組討論想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。3.編故事根據(jù)大家所聊的各種奇異變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。4.改習(xí)作用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作?；顒尤u選故事小達(dá)人【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，開展有趣的故事會，評選出故事小達(dá)人。通過明確評選規(guī)則、小組交流、全班展示、探究點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)一個語言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力。建議安排1課時。1.明確評選規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：引導(dǎo)學(xué)生多想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?．開展全班展示。先小組交流，推選代表，然后在全班開展故事交流展示活動。3．自主探究點(diǎn)評。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議與資源支持1.注重引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。要從文本和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行學(xué)情分析，抓住關(guān)鍵生字詞語，有效進(jìn)行隨文識字，從而提高課堂效率。然后利用本單元故事的特色，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的生字創(chuàng)編小故事，對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。2.注重培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的能力。本單元在教材中首次把復(fù)述作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，它指向基于對故事內(nèi)容充分把握的基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語文，學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。復(fù)述富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。在本單元的教學(xué)中，要讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)會復(fù)述故事，并歸納總結(jié)復(fù)述的方法。為使復(fù)述變得小型多樣，機(jī)動靈活，教師可在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生選取片段或?qū)υ捰兄攸c(diǎn)地進(jìn)行復(fù)述。在理解了所學(xué)的內(nèi)容、了解敘述順序和的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行詳述，概括性的簡要復(fù)述、摘要復(fù)述和重點(diǎn)復(fù)述。最后在原文復(fù)述的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象擴(kuò)展原文的某些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和組織運(yùn)用語言的能力。3.注重還課堂自主權(quán)于學(xué)生。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在本單元教學(xué)中“讀中悟”是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很不錯的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動口，多動腦，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀和交流的欲望和空間，不斷提高學(xué)生對文章內(nèi)容的加深、理解。同時，讓學(xué)生適時地、大膽地發(fā)揮想象，讓課堂氣氛活躍起來，點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)作的火花”。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一來段對話熱熱身活動一急性子遇到慢性子線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【智掃“生字雷”】1.利用宏程平臺“點(diǎn)讀”功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識字經(jīng)驗(yàn)。比如，上傳“箱子、襯衫、袖子”的圖片等；說說自己識字的方法。3.認(rèn)真書寫“性、卷、貨、取、夾、夸、務(wù)、襯、衫、負(fù)、責(zé)、藝”等生字，拍照上傳，同伴評價。利用宏程平臺的“點(diǎn)讀”功能，將兩篇課文中的生字、讀音呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽，自主學(xué)習(xí)。同時，借助拍照、錄音功能分享自己識字的收獲，寫字的鼓勵學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活、借助圖片等多種方法識字?！尽翱截悺辈蛔邩印拷柚瓿探逃脚_的“討論題板”功能，學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。如：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。顧客說：“我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客?！鳖櫩驼f，他和別的顧客不一樣，他是個性子最急的顧客。借助平臺，讓學(xué)生參與自由討論，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述別人說的話的意思?！驹囋嚒皩κ謶颉薄?.利用平臺錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的范讀。并自由朗讀課文。2.選擇自己喜歡的對話片段進(jìn)行表演或朗讀，上傳交流分享，增進(jìn)學(xué)生與家長、學(xué)生與老師及同伴之間的互動、互評。3.根據(jù)關(guān)鍵詞及提示，體會人物性格，有序復(fù)述故事。利用錄音、音頻視頻功能，讓學(xué)生傾聽、自由朗讀，并通過上傳分享，加強(qiáng)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性?；顒佣奥降资钦l”線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【聊聊“漏”是什么】1.利用宏程平臺“點(diǎn)讀”功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《漏》課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識字經(jīng)驗(yàn)。說說自己識字的方法。3.認(rèn)真書寫“漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”等生字，拍照上傳，同伴評價。4.利用平臺視頻功能，讓學(xué)生看看《漏》的短片。并自由朗讀課文。初步了解老爺爺和老婆婆說的漏；老虎和賊認(rèn)為“漏”分別指什么。利用宏程平臺的“點(diǎn)讀”功能，將兩篇課文中的生字、讀音呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽，自主學(xué)習(xí)。同時，借助拍照、錄音功能分享自己識字的收獲，寫字的鼓勵學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活、借助圖片等多種方法識字?！疚覀円黄饋碚摇奥薄?.借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述故事，錄音或拍小視頻上傳。2.演演厲害的“漏”。分角色讀讀、演演故事。利用錄音或視頻功能，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)述故事。利用平臺進(jìn)行交流分享，拓展師生交流的空間。任務(wù)二講個故事暖暖場活動一誰講的《棗核》最精彩線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【講一講】利用平臺錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《棗核》的范讀。并自由朗讀課文。利用錄音、音頻視頻功能，讓學(xué)生傾聽、自由朗讀，并通過上傳分享，加強(qiáng)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性。【聽一聽】利用“討論題板”功能，讓學(xué)生聽一聽同學(xué)們《棗核》復(fù)述并說一說故事哪里最有趣。利用“討論題板”功能，讓學(xué)生以小組為單位展開討論故事哪里最有趣?！颈纫槐取坷闷脚_錄音和音頻視頻功能，學(xué)生上傳自己所講的故事。師生評一評誰講的故事最精彩。【給棗核送匾額】利用“討論題板”功能，說一說，如果要給棗核送一塊匾額，上面會寫些什么字？讓學(xué)生展開討論如何在匾額上題字贊美棗核，對棗核的精神進(jìn)一步認(rèn)知?；顒佣矫弊拥昀锕适露嗑€上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【讀一讀】利用平臺錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《方帽子店》的范讀。并自由朗讀課文。利用平臺視頻音頻，讓學(xué)生聽一聽課文《方帽子店》的范讀?！鞠胍幌搿坷谩坝懻擃}板”功能，說說你不喜歡方帽子的理由。利用“討論題板”功能，討論不喜歡方帽子的理由?！菊f一說】利用平臺錄音和音頻視頻功能，把自己要講的故事按一定的順序概括出來。講故事的時候要自然、大方，要注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?。利用平臺錄音和音頻視頻功能，把自己要講的故事按一定的順序概括出來?！揪幰痪帯窟x擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編，也可以整合故事中的人物，如：急性子、方帽子、小個子等，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編、續(xù)編。將自己創(chuàng)編的故事通過平臺錄音和音頻視頻上傳，進(jìn)行分享交流。利用平臺錄音和音頻視頻功能，分享交流自己的創(chuàng)編故事。任務(wù)三原創(chuàng)故事大比拼活動一誰的標(biāo)題有意思線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【找不同】利用“討論題板”功能，學(xué)生討論（1）裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客（2）魔法師和巫婆大方的魔法師和小氣的巫婆這樣兩組題目，哪個好，為什么？利用“討論題板”功能，討論哪組題目好，說說原因?！菊f規(guī)律】利用“討論題板”交流：組內(nèi)交流其他三個題目的有趣性，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。學(xué)生交流自己的想法，想一想如何讓題目看上去更能吸引讀者。發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性，交流、討論、總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)?！揪庮}目】試著用我們學(xué)過的方法說幾個這樣的題目，比一比誰說得更有趣。學(xué)生展示自己列出的題目，大家投票選出最有趣的題目?；顒佣@樣想象真有趣線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【選主角】利用拍照功能，出示一些動物插圖，選取一種動物為主角，進(jìn)行大膽想象。學(xué)生選出自己感興趣的動物作主角。【想情節(jié)】利用“討論題板”功能，小組討論想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。通過“討論題板”，讓學(xué)生參與的自由討論，想象小動物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化?！揪幑适隆扛鶕?jù)大家所聊的各種奇異變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。并將創(chuàng)編的故事通過音頻視頻上傳分享。利用平臺錄音和音頻視頻功能，創(chuàng)編故事，交流分享?！靖牧?xí)作】利用拍照功能，上傳學(xué)生的一篇習(xí)作，集體進(jìn)行修改。將自己修改習(xí)作的痕跡上傳平臺，大家互評互議。拍照上傳自己最滿意的習(xí)作片段，互相評議。利用拍照功能，上傳習(xí)作，學(xué)生互評互議?；顒尤u選故事小達(dá)人線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計(jì)意圖【明確評選規(guī)則】大家討論故事小達(dá)人的評選標(biāo)準(zhǔn)。如：注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?。利用“討論題板”功能，討論故事小達(dá)人的評選標(biāo)準(zhǔn)?！鹃_展全班展示】利用投票功能，選出故事小達(dá)人。利用投票功能，選出故事小達(dá)人?！咀灾魈骄奎c(diǎn)評】利用“討論題板”功能，對同學(xué)表現(xiàn)互評互議。學(xué)會認(rèn)真傾聽，記住所講的內(nèi)容，并能說出自己的看法。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書是在“有趣的故事”這個大主題下的版塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。學(xué)生用書的使用要關(guān)注中低年級段識字、組詞、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識32個生字和26個詞語；讀準(zhǔn)5個多音字；指導(dǎo)拓展積累詞語。在“快樂學(xué)習(xí)吧”中，安排了利用課文生字編故事進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)字詞的方式和方法。在“我來試一試”中，也安排了多音字辨析、詞語模仿秀、生字開花以及書寫生字的練習(xí)。本單元的課文以“有趣的故事”為主題，重點(diǎn)是讓學(xué)生在聽故事、講故事的過程中，自己能發(fā)現(xiàn)總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會有條理地講故事、寫故事。教學(xué)時應(yīng)著重落實(shí)這一能力訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，認(rèn)真傾聽，抓住故事的主要內(nèi)容，并敢于給同學(xué)點(diǎn)評。本單元的“我來試一試”，就安排了閱讀闖關(guān)的練習(xí)。通過學(xué)生熟知的小故事《三個和尚》進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生閱讀故事，梳理主要內(nèi)容，掌握復(fù)述故事的方法，進(jìn)行合理想象?！皝矶螌υ挓釤嵘怼薄爸v個故事暖暖場”“原創(chuàng)故事大比拼”是本單元安排的三個情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書中要注意學(xué)生是活動的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助?！皝矶螌υ挓釤嵘怼边@一任務(wù)可以通過學(xué)生研讀故事中的對話，讓學(xué)生感受急性子和慢性子；“講個故事暖暖場”這一任務(wù)通過自己復(fù)述故事，歸納總結(jié)復(fù)述故事的方法，感知故事的有趣；“原創(chuàng)故事大比拼”這一任務(wù)是通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)擬制有趣的題目，發(fā)揮大膽的想象，完成習(xí)作的創(chuàng)作。本單元的“學(xué)習(xí)萬花筒”推薦閱讀《大個子老鼠和小個子貓》，可讓學(xué)生通過閱讀周銳的作品，了解故事的幽默風(fēng)趣。本單元還安排了“辦場有趣的故事會”綜合性單元評測，創(chuàng)設(shè)相對合理的、真實(shí)的生活情境，開放性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要多鼓勵學(xué)生在活動中加強(qiáng)同伴合作，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中，學(xué)習(xí)語文，提升素養(yǎng)。五、單元測評辦場有趣的故事會每個孩子心里，都有許許多多有趣的故事。親愛的小朋友，一起來辦一場有趣的故事會吧！與小伙伴們一起討論交流：辦好一場有趣的故事會，需要做哪些準(zhǔn)備？然后分工合作，把故事會辦得有趣又有益。1.畫張活動流程圖自己可以嘗試做一張活動流程圖。如：確定時間——確定地點(diǎn)——參加人員——征詢節(jié)目——制作海報(bào)——發(fā)送通知——招募主持人——準(zhǔn)備故事。2.制作海報(bào)小組合作，制作一張本次故事會的宣傳海報(bào)。2.發(fā)送邀請通知這場有趣的故事會，你想什么時間，在哪里舉辦，邀請哪些小朋友來參加？發(fā)一個通知吧。3.招募主持人通過自薦和小組推薦等方式，確定1到2名節(jié)目主持人。4.我是