第第頁(yè)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案例文人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案2022例文1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中幾百幾十的場(chǎng)景，比如：一本書一共有320頁(yè)，會(huì)場(chǎng)中一共有920個(gè)人等，告知同學(xué)幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

講解并描述：今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十)

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識(shí)

出示4塊方板。

提問：這4塊方板里有多少個(gè)小方塊?400里面有幾個(gè)百?(板：4個(gè)百)

(出示5根木條)這里面有多少個(gè)小方塊?五十里面有幾個(gè)十?(板：5個(gè)十)

現(xiàn)在一共是多少個(gè)小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓同學(xué)都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。

(3)寫數(shù)、讀數(shù)

讓同學(xué)對(duì)比計(jì)數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個(gè)位上為什么0?0可以不寫嗎?誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)讀一讀?

2、教學(xué)“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

請(qǐng)把它們寫下來。(要求同學(xué)相互給同學(xué)看)

提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求同學(xué)數(shù)給同桌聽)

提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時(shí)一千?

三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、做“想想做做”第一題。

獨(dú)立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

提問：你怎么想到13個(gè)十是130?

2、做“想想做做”第2題。

獨(dú)立填寫，共同訂正。

提問：360和630各是怎么組成的?

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求同學(xué)寫在自己的本子上。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育同學(xué)愛護(hù)植物和野生動(dòng)物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓同學(xué)獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思索，也可以利用加減法的關(guān)系來思索。)

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。(每人一組)

6、做“想想做做”第9題。

獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)追問：這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

四、課堂總結(jié)

提問：今日這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

人教版二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案2022例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過同學(xué)的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的技能

3、培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會(huì)感受

1、觀測(cè)電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)進(jìn)行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓同學(xué)觀測(cè)，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

三、動(dòng)手做一做

1、完成43頁(yè)第三題。

2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣著重口語(yǔ)的表達(dá)，有的同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，需要訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧C合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的技能。

3、培育同學(xué)合作溝通相互援助的合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫平移的后的圖形

教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

1、觀測(cè)43頁(yè)第一題，讓同學(xué)說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動(dòng)手涂顏色。

3、讓同學(xué)說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓同學(xué)給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。

2、問同學(xué)，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、同學(xué)爭(zhēng)論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、同學(xué)匯報(bào)方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。

6、同學(xué)自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。

7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動(dòng)手操作

自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。

五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

教學(xué)反思：結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓同學(xué)更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。

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教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過同學(xué)動(dòng)手操作、小組爭(zhēng)論，培育同學(xué)獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛運(yùn)動(dòng)、積極參與體育熬煉的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動(dòng)嗎?你喜愛什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛運(yùn)動(dòng)、積極參與體育熬煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓同學(xué)同桌說或小組說。)

3、認(rèn)真觀測(cè)，你會(huì)發(fā)覺很多圖形。

同學(xué)匯報(bào)、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

同學(xué)剪完后匯報(bào)，并說說理由。

(2)小組爭(zhēng)論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點(diǎn)?

同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(同學(xué)獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組溝通)

同學(xué)匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(同學(xué)匯報(bào))

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌控了四邊形的特點(diǎn);還能依據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

使同學(xué)進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培育同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)預(yù)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

今日，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出例如4的主題圖。

問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

同學(xué)觀測(cè)主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把同學(xué)帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、合作溝通、探究新知

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的談?wù)撝心阒懒耸裁?

(2)同學(xué)觀測(cè)情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)當(dāng)付多少錢?

引導(dǎo)同學(xué)得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。由于要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，需要要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓舞同學(xué)再提出問題。

2、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探究知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，通過思索、爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。為同學(xué)提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題的技能。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題需要先知道什么?

引導(dǎo)同學(xué)完成第2題。

老師巡察。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí)，使同學(xué)鞏固并掌控利用乘法和除法的實(shí)際問題。

四、課堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角。

2、通過讓同學(xué)觀測(cè)、操作分析，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和抽象思維技能，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能和制造意識(shí)。

3、培育同學(xué)良好的合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

同學(xué)對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓同學(xué)形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)畫角的方法。

教學(xué)工具：

ppt課件

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國(guó)圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(同學(xué)回答)今日我們來認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。今日我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。

2、老師板書：角的初步認(rèn)識(shí)

二、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究

1、師：同學(xué)們對(duì)角肯定都特別熟識(shí)，(放PPT)讓同學(xué)看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。

放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓同學(xué)找角。同學(xué)一一做答。

2、師：同學(xué)們真了不得，找到了這么多角。

3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有許多角呢?同學(xué)們找找看，(請(qǐng)同學(xué)來指一指。)同學(xué)回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。

5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、認(rèn)真觀測(cè)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(老師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰(shuí)用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師：想一想看，角可以怎么畫?要留意什么?(同學(xué)回答)先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè)，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

8、比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長(zhǎng)，提問同學(xué)，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說，邊長(zhǎng)的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問同學(xué)是不是邊