一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

1畫紙傳傳傳

教材分析：

這是一節(jié)集體創(chuàng)作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創(chuàng)作出一幅有趣的作品。

區(qū)別于舊教材第一課安排欣賞?評(píng)述的做法，更有利于學(xué)生從假期的思維方式向

學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。

在這節(jié)課中，繪畫的內(nèi)容是極其偶然出現(xiàn)的，所以畫什么并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于

新學(xué)期伊始形成良好的合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通，

構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。

設(shè)計(jì)思路：

可以自由結(jié)組，也可以有教師分組，以小組為單位進(jìn)行繪畫的接力跑?？梢詭讉€(gè)

人共同創(chuàng)作一幅大畫，也可以幾張小的作品傳著畫。總之給予學(xué)生寬松的環(huán)境，

讓他們能夠放心大膽的進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師在這里只扮演一個(gè)材料的提供者、活

動(dòng)的組織者的角色。

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：體會(huì)合作交流的樂趣。

認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)其他同學(xué)的劃線、涂色的方法。

能力領(lǐng)域：能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）

教學(xué)過程：

一、激趣結(jié)組

好久不見了，一起畫一張畫好嗎？

自由結(jié)組。

二、提出要求

由于休息了一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具

體一些。

如：保持安靜，盡可能不打擾別人。

尊重創(chuàng)作，不批評(píng)別人的作品。

大膽添畫，使作品變得更有趣。

三、集體創(chuàng)作

小組內(nèi)自己決定時(shí)使用大紙還是小紙，派代表找老師領(lǐng)紙。

根據(jù)老師的要求，進(jìn)行集體創(chuàng)作。

四、展評(píng)交流

把學(xué)生作品貼在教室里進(jìn)行集體交流。

如果時(shí)間允許，可以請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

2圖形簡(jiǎn)拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方

法，提高動(dòng)手能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過老師任意的剪割后會(huì)有什么變

化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1-2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪

些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)候，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5名學(xué)生）

2、在造型過程中擬還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽的想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出擬認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

教學(xué)反思：

3童話中的城堡

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。

2.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3.在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫的課件）

從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)法師。

這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了

京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了

一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有

一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽誰(shuí)的指揮做事。”阿

拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出

現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國(guó)王要給公主找一

個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1.欣賞學(xué)生作品

2.欣賞生活中的作品

3.了解刮刻法

1.用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。

2.學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。

3.用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4.學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。

五、展示童話中的城堡

1.在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2.學(xué)生開車式的到前邊欣賞。

3.學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

4彩旗飄飄

教材分析：

本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)

一步的認(rèn)識(shí)。

教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂

得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì)由隨意性的色彩搭配，

到有意識(shí)的色彩搭配。

課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。

學(xué)生分析：

彩旗是一種常見的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步

具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對(duì)色彩有了更直觀的感

受；能夠通過自己的觀察和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。

設(shè)計(jì)思路：

本課意在將適合低年級(jí)學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀

是簡(jiǎn)單的基本形拼擺而成，難度適當(dāng)；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整

個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品

展示，使課堂氣氛達(dá)到高潮，享受成功的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

課前準(zhǔn)備：

1、錄像片（平時(shí)常見的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。

教學(xué)流程：

一、美麗的旗

1、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場(chǎng)、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所（教室與操場(chǎng)）、新

年的街道都有彩旗。（使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更

加喜慶、熱烈。）

2、錄像畫面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。（不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。）

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

1、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀

的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的？（讓學(xué)生知道，不同

的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。）

自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不

強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與

淺組合很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑

或熱烈。

自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛

好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂的旗

1、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。（氣氛一下

子變得歡快起來，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動(dòng)著

一種強(qiáng)烈的成功之感。）

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧！（放起音樂和

學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。）

課后總結(jié)：本課通過制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

使學(xué)生對(duì)形的組合有更深的認(rèn)識(shí)，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美

教育，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的探求。

5拼音字母變化多

［教材分析］

美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字

母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字

母設(shè)計(jì)未有的事物。類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。

另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母

外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對(duì)孩子們來說是很有趣的一

件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種

繪畫方法。

［學(xué)生分析］

天真好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事

物表現(xiàn)出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級(jí)的學(xué)生處于

兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時(shí)期的兒童開始試著畫自己意識(shí)中的表象形

象，一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識(shí)中的形象之后，便相對(duì)定型一段時(shí)間。喜歡畫太陽(yáng)、

大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的，

也會(huì)反復(fù)地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點(diǎn)有：多圓形形象，人的頭、

太陽(yáng)、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線

造型，用筆肯定、用力等。如果說，對(duì)一年級(jí)孩子說：“請(qǐng)大家把你認(rèn)為最漂亮

的畫畫出來。”80%的學(xué)生會(huì)交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽(yáng)、

房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級(jí)學(xué)生觀察生活的能力很

弱，需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

［課前準(zhǔn)備］

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生一起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更

聰明了。今天，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂

上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而

且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、

用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；

你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰(shuí)還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，

掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙?、二、一?/p>

的口令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、

字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，

揚(yáng)起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1,2,3,4,……1,2,3,（師生共舞）。

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快

樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望一一希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己

裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們?cè)敢?/p>

幫它們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，

和同組的小朋友的比較一下，看誰(shuí)的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一

樣的呢？

（生：我的更好看，因?yàn)椤葘懺谧鳂I(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看

它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以

變成一個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變，誰(shuí)來試一試？

（學(xué)生操作，大家說出像……）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖

胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！

（學(xué)生繪畫、展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個(gè)

同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件一一看

看它們像哪些數(shù)字或字母）

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答……）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加

改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰(shuí)畫出的數(shù)字或字母呢？

把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦

呢？有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。

再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫編進(jìn)一個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮硇蕾p一下課本中的作

品。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。

（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。

（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)有趣。

（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來,

那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請(qǐng)大家把畫放在一起，

同組的同學(xué)互相欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，

讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。

（學(xué)生討論，而后添畫）

三、學(xué)生作畫，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿

意嗎？讓我們來吹呼一下一一“耶一一”（手勢(shì)"V”）,看我們的手勢(shì)像什么

字母？（V）為什么這樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一

下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和

同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊(duì)。

這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等

待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每

位同學(xué)經(jīng)過小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧!

（學(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

6靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好

朋友”；

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)

能力；

3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。

課前準(zhǔn)備素描紙、水彩筆

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：

老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。

提問：發(fā)現(xiàn)是什么在表演？

二、嘗試手部造型，想象成好朋友：

我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。

請(qǐng)幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。

動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰(shuí)，配音：真可愛，我們跟他們

交朋友好嗎？

三、彩繪好朋友：

1.描述：老師請(qǐng)來了一只小兔。

小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么？（出示課件

小白兔的彩繪過程）剩下的大拇指可以想象成什么？為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。

2.你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾

位上臺(tái)說一說。手型是怎樣的？還打算添畫些什么？你的朋友一定能受到大家的歡

迎。

3.大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)

的好朋友，小朋友來猜猜他是誰(shuí)?一一小鹿。頭上有什么？身上是怎樣的?那手型

是怎樣的?誰(shuí)幫我想想？

四、師生互動(dòng)學(xué)方法：

我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。

伸出（左）手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開。

換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干

凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色就臟了。

小鹿的眼睛？點(diǎn)在哪兒好?誰(shuí)來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍

點(diǎn)睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些朋

友來參加聚會(huì)，大家說我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗兀?/p>

聽說這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。

五、提出作業(yè)要求：

小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好

呢？

小結(jié)：

1.先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；

2.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料，四個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最

后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈；

3.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料

盤收進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。

小朋友們，扎起你的袖子，開始吧！

六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。

西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出

場(chǎng)。

1.我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開始啦!聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓

我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。

2.聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小兔。

誰(shuí)還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)

目好嗎？

3.聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，孔雀跟大家問好，小朋友你

最喜歡哪只孔雀?為什么？小鹿想跟你交朋友。

4.下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來,

在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表演節(jié)目。

5.聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這

種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看，（出示課件印

第安人的彩繪）而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體

的彩繪，表現(xiàn)自己愛國(guó)的熱情。（出示課件球迷們的彩繪）

6.天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶來了歡樂，用

它再跟大家說聲再見吧！

課后反思：

7美麗的鳥

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從

而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料

各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交

流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰(shuí)畫

的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？

世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥

嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完

成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰(shuí)是最美麗的鳥？誰(shuí)的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥說什么？

8春天在哪里

課的類型：綜合?探索

教材分析：

小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽(yáng)光雨露，茁壯

的成長(zhǎng)。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機(jī)盎然的景象。

在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對(duì)春天

的感受。

本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、

表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)

展。

學(xué)生分析：

蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是

希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特

別強(qiáng)烈?！弊屛覀兘o學(xué)生一些參與機(jī)會(huì)；多一點(diǎn)探究的空間；多一次實(shí)現(xiàn)需要的

滿足；更多一些個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造激情的宣泄。

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同

伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

在小組合作學(xué)習(xí)、交流過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生在繪畫時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:多媒體、精美圖片、詩(shī)歌。

學(xué)生：畫紙、色筆等。

教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

欣賞歌曲《春天在哪里》。性。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它

正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找

春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自

由結(jié)合分組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)

觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽……。（放錄

像）

（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒童留

有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以心觀察田野里的花、草、樹、

下截取活動(dòng)的片段情景。）小動(dòng)物，說說自己找到的春

生1：小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。天是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生探

生2：柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的小幼芽。究，讓學(xué)生感受春天是個(gè)萬

生3：我聽到了小河流水聲音。聽，還有小鳥的叫聲，像物復(fù)蘇、欣欣向榮的季節(jié)。

告訴我們春來了，春來了。

生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)。

生5：土地變的松軟了，農(nóng)民伯伯正在播種。

生6：和煦的春風(fēng)吹在我們的臉上，挺舒服的。

生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。

生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來飛去?？?，小燕子從南方

飛回來了。

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎？我們身邊還有許

多小動(dòng)物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變

化的呢？小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天

你能找到嗎？

生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。

生2：天氣變暖了，暖氣停了。

生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏……

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來

夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生

展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。

這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒童留

心觀察自己身邊的事物，進(jìn)

一步感受春天，加深對(duì)春天

的認(rèn)識(shí)。

三、作品欣賞

師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……

（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方

法。）

師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？通過欣賞小朋友的作品，明

生1：我喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生白別人怎樣表達(dá)對(duì)春天的

的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。熱愛。

生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多

高興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作

選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。這一活動(dòng)，意在給學(xué)生充分

五、作業(yè)評(píng)價(jià)想象的自由，鼓勵(lì)兒童設(shè)計(jì)

每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫評(píng)語(yǔ)的方出自己的作品，體驗(yàn)自己是

式）老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。學(xué)習(xí)的主人。

六、小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來

了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）

教學(xué)隨筆：

春天在哪里，每個(gè)人的體會(huì)和感受是不同的。通過帶領(lǐng)學(xué)生尋找春天，使之對(duì)春

天的特征有一個(gè)多感官的體驗(yàn)。如談到玩的、穿的、看到春天的風(fēng)景，聽到歌頌

春天的歌曲……，這些都讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。你看，學(xué)生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、

可愛的小鳥、多彩的風(fēng)箏……不難看出學(xué)生對(duì)春天的熱愛吧！

9畫彩蛋

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。

2.能夠大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)裝飾色彩的

審美感

3.能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動(dòng)，表現(xiàn)出熱愛生活的品質(zhì)。

4.欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪畫裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡小，手的控制力較弱，容易將蛋殼弄破。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、雞蛋殼（每人兩個(gè)）

教學(xué)過程：

一、用普通的雞蛋殼談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們看這個(gè)雞蛋殼光禿禿的，是不是不太好看呀？那怎樣才能

讓這個(gè)雞蛋變得漂亮起來呢？

生：用水彩筆畫上漂亮的顏色就可以了。

二、欣賞蛋形工藝品

師：你說的太好了，我們?nèi)祟惡苈斆?，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就

會(huì)變得很漂亮，所以就運(yùn)用到了工藝品的制作上，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn

件出示蛋形工藝品）

師：老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢，咱們一起來看看吧！

（課件出示學(xué)生作品范例）

師：你們知道它是怎么制作的嗎？（方法指導(dǎo)）

生：先用重一點(diǎn)的顏色勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色。

師：大家說的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個(gè)？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

師：希望大家在制作的過程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以

免滾落到地上。（邊巡視邊囑咐）

四、學(xué)生作品展示

1、組內(nèi)的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選出一件你們組

認(rèn)為最棒的作品，拿到前面來給大家展示一下，并給全部同學(xué)介紹這個(gè)作品。

2、全體參觀各小組的作品。

3、師：老師覺得你們畫的彩蛋都非常漂亮，咱們把這些彩蛋都送到咱們學(xué)

校的愛心超市，送給家庭困難的同學(xué)好不好？你們真是太有愛心了！是好樣的！

（豎起大拇指）

10圈圈樂園

教材分析：

生活中的紙材種類很多，可以進(jìn)行多種造型練習(xí)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能較大程度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)造的需要。因此，

在教材中，按照學(xué)生的理解和掌握程度安排了一系列的練習(xí)和紙工相關(guān)的課題。

教師在教學(xué)中，應(yīng)盡量把握不同練習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

本課是在學(xué)生基本了解了紙材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方

法后進(jìn)行的練習(xí)。教師要在本課中對(duì)造型方面給予一定的指導(dǎo)。通過本課的練習(xí)

提高學(xué)生對(duì)紙材應(yīng)用的能力，鍛煉手部肌肉群的發(fā)展，提高學(xué)生手的精細(xì)制作能

力。

本課內(nèi)容以“圈”為媒介為學(xué)生提供了兩種創(chuàng)作形式。利用多個(gè)大小不同的

紙圈組合拼擺，可以產(chǎn)生許多不同的新形象；在紙圈內(nèi)粘貼上一個(gè)形象，使它成

為一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的玩具。這些創(chuàng)作形式豐富、有趣，會(huì)變、能玩，很好地將美術(shù)活

動(dòng)與游戲結(jié)合起來，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受圓形，在造型活動(dòng)中觸發(fā)學(xué)生對(duì)事物的感受、分析、概括能力。

2.進(jìn)行紙工練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和手的精細(xì)制作能力。

3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情，體驗(yàn)造型活動(dòng)帶來的樂趣。

一、快樂的休驗(yàn)，用紙條制作圓形

1、回憶身邊的圓形，引出今天我們就要用紙條來制作圓形的事物。

2、演示紙條變圓形

3、學(xué)生嘗試

師：現(xiàn)在我們的圓形做好了，五顏六色的，老師還可以把一張紙條進(jìn)行變化，兩

種螺旋的制作），如果把剛才制作的兩個(gè)圓形組合在一起就能變成裝飾的圓形。

我們還可以通過拉、捏使這個(gè)圓形改變形狀。有趣嗎？

學(xué)生們欣賞老師的演示，興趣很高，一個(gè)個(gè)臉上部是開心、喜悅的表情。

二、到圈圈樂園作客

我們現(xiàn)在就出發(fā)，看看圈圈樂園有哪些有趣的東西。

（播放課件動(dòng)畫，三種紙圈的形成，和各種圈圈形象。學(xué)生依次說出紙條形象，

蝴蝶、瓢蟲、松鼠、小娃娃等。）

三、分析圈圈作品的制作方法

師：為什么這些紙圈組合成的形象，我們一看就知道是蝴蝶、瓢蟲、松鼠呢？

生：因?yàn)檫@些圈圈做的很象真的東西。

師：同學(xué)說的很好，就是因?yàn)橄笳鎸?shí)的事物，所以我們一眼就能看出來是什么。

師：現(xiàn)在我們就一起去看看生活中真實(shí)的這些形象，看看是怎樣用圓形的圈圈表

現(xiàn)這些形象的。

（多媒體出示紙圈形象和真實(shí)形象的對(duì)比圖片。）

師：我們發(fā)現(xiàn)，用圈圈制作的形象抓住了生活中真實(shí)的形象的特點(diǎn)，也就是大的

外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、變化了花紋，所以我們才會(huì)感覺很象。

看來認(rèn)真觀察真的很重要。如果我們不了解生活中事物的樣子，我們也做不出生

動(dòng)的作品的。

三、設(shè)計(jì)自己喜歡的圈圈形象

師：在我們的生活中還有很多圓形的事物，現(xiàn)在我們就一起去找找吧，看看我們

能不能抓住它們的大形，用紙圈把它們表現(xiàn)出來？

（欣賞多媒休課件，生活中的圓形形象。）

師：你能不能根據(jù)剛才看到的形象，選擇一個(gè)自己最喜歡的，用筆畫一畫它的圖

形呢？也可以畫自己喜歡的形象，想一想能不能根據(jù)你的設(shè)計(jì)用紙條制作出來

呢？

學(xué)生畫。教師把優(yōu)秀作品和有問題的作品展示講評(píng)。

師：今天我們就用自己的設(shè)計(jì)來制作我們班的圈圈樂園，老師看很多同學(xué)都著急

了，現(xiàn)在我們就開始吧?。?/p>

四、學(xué)生制作圈圈作品，教師輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們看這只小鳥（把作品展示給全班同學(xué)），外形簡(jiǎn)單而有趣，圓形的頭

和身體，把圓形的眼睛和頭連接的很巧妙，鳥的翅膀也有自己的想法，希望同學(xué)

們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的圈圈作品。

師：同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候一定要注意膠水的使用，盡量少用，以免弄臟衣服和書

桌，還要注意把剪掉的紙屑及時(shí)放在書桌旁邊的垃圾袋里，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、展示學(xué)生的圈圈作品。（教師把學(xué)生制作好的圈圈作品粘貼到黑板上的圈圈

樂園里）

師：同學(xué)們看，我們的圈圈樂園多美呀，有可愛的動(dòng)物有鮮艷的花朵，還有各種

生活中的物品。現(xiàn)在誰(shuí)愿意說說自己最喜歡哪件作品，說說你為什么喜歡。

師：同學(xué)們說的都很好，我們的圈圈樂園有很多精彩的作品，現(xiàn)在同學(xué)們向小組

同學(xué)介紹一下自己的作品：說說自己是怎么制作的。讓同學(xué)分享你的快樂。

（學(xué)生小組交流。）

六、課堂小結(jié)：

師：今天我們到圈圈樂園去作了客，還制作出了許多精美的圈圈作品，希望同學(xué)

們今后多觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多美好的事物可以成為我們制作的

好參考。

11小小鐘表店

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)一年級(jí)“造型表現(xiàn)”的階段目標(biāo)和本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，通過欣賞觀

察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一游戲評(píng)價(jià)一系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)靈活多樣、生動(dòng)活

潑的學(xué)習(xí)情境，提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，連通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的紐帶，使學(xué)生

運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花，發(fā)展學(xué)生個(gè)

性，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo)：

了解各種鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本技法，嘗試設(shè)計(jì)制作不同外形的鐘表。

能用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際方式評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)，掌握鐘表的基本畫法，能設(shè)計(jì)制作不同外形

的鐘表。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作美觀、有個(gè)性特點(diǎn)的鐘表。

教具準(zhǔn)備：

一個(gè)用彩色紙剪貼的小鐘；

多媒體課件。

課件內(nèi)容:

課題：小小鐘表店；

各種形狀的小鐘表；

我知道鐘表的結(jié)構(gòu)：外殼，表面，刻度，時(shí)針，分針，秒針；

看一看、想一想、說一說可以用哪些材料、方法制作小鐘表；

比一比，誰(shuí)是優(yōu)秀的小小設(shè)計(jì)師。用自己喜歡的材料、方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的

小鐘表或小手表。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。

猜一猜：它到底是什么？教師展示用彩色紙制作的花形小鐘的背面，即沒有畫刻

度、時(shí)針等的那面。這個(gè)小鬧鐘漂亮嗎？還有更多更漂亮的小鐘表呢，老師帶你

們?nèi)⒂^去。

參觀鐘表店：課件展示各種外形的小鐘表，揭示課題一一小小鐘表店。

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

誰(shuí)知道？

①鐘表有什么作用？記時(shí)作用。

②鐘表由哪幾部分組成？由外殼、表面、刻度、時(shí)針、分針、秒針組成。

③鐘表的外形有哪些？

幾何形。（課件展示）

動(dòng)物形。

植物形。

任意形。

想一想、說一說能用哪些材料和方法來制作小鐘或小手表？繪畫，用彩色紙撕、

剪貼，用彩色膠泥做等。

創(chuàng)作活動(dòng)過程。課件展示內(nèi)容：

比一比，誰(shuí)是優(yōu)秀的小小設(shè)計(jì)師？

作業(yè)要求：選擇你喜歡的材料，用你喜歡的方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的小鐘或小

手表。

游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)：開個(gè)小小鐘表店（把學(xué)生作品集中）

角色：

鐘表店售貨員2名；

顧客：全班學(xué)生。

游戲規(guī)則：

每人發(fā)一張小卡片，作為貨幣，每人只能選購(gòu)一個(gè)小鐘表。

會(huì)用禮貌用語(yǔ)：您好！請(qǐng)問，請(qǐng)您……謝謝，不用謝等。

能表述清楚自己的要求，說明所要鐘表的特征。如：請(qǐng)您把那只紅蘋果形狀的小

鐘拿給我看看！買這只鐘要多少錢？等等。

說說你選鐘表的理由，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。如：我選這只鐘是因?yàn)樗耐庑吞貏e

有意思，顏色好看等。

教師根據(jù)學(xué)生的作品和表演進(jìn)行總結(jié)。

5、課后延伸;把自己設(shè)計(jì)制作的小鐘表帶回家，給爸爸媽媽或爺爺奶奶欣賞，并

請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。

12小兔的奇遇

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教具準(zhǔn)備：服裝頭飾多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演

能力等。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，熱愛生活

的思想感情。

3、教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。

一、本課教學(xué)分析

《小兔的奇遇》屬于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就

是通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲

望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想

象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)對(duì)象：本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們有著豐富的想象力，但

是無法長(zhǎng)時(shí)間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷

變換各種教學(xué)形式和教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的感受、體驗(yàn)。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，

將看、畫、做、玩融為一體，模糊各學(xué)科門類界線，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)

生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，又要重視

學(xué)生的學(xué)，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。

3、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的人文精

神和審美能力，以促進(jìn)學(xué)生健全的人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課堂教學(xué)與學(xué)生的年齡階段、情感、

認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，注重美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，

美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)。在教學(xué)中，加入表演、講教等內(nèi)容，旨在

發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

6、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。

7、在美術(shù)教學(xué)中要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，

教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考討論、對(duì)話等

活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體提高學(xué)生的視覺沖擊力，感染學(xué)生的情緒，更好

地進(jìn)行想象。

2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生的演出效果。

四、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入—通過猜謎語(yǔ)的形式引出本用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，能夠激

新課課的主人公一一小兔子。發(fā)學(xué)生的興趣。

——播放小兔子的錄像片。以看錄像、做游戲的方式把本課的

一學(xué)生總結(jié)兔子的特征。主人公一一小兔子非常自然地引入課

講——教師戴小兔子的頭飾邊唱堂，使學(xué)生對(duì)于兔子的特點(diǎn)有一個(gè)全面

解兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)的了解，并能根據(jù)自己的理解把小兔子

根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小合理地加以擬人化，這符合兒童的認(rèn)知

兔子的各種動(dòng)作和特點(diǎn)。規(guī)律和心理特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速這是獨(dú)立創(chuàng)作的第一步，讓學(xué)生創(chuàng)

練的畫下來，然后要求給小兔子起一作出富于個(gè)性的兔子形象。起名字既為

習(xí)個(gè)好聽的名字。以后的講故事打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的

自主意識(shí)。

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問這一環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在

題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)教師提出問題的同時(shí)利用電腦出示一系

什么本領(lǐng)?會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本列圖片作為背景，例如：遇到什么困難？

領(lǐng)的過程中會(huì)遇到什么困難?當(dāng)遇出示一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚的圖片，學(xué)生

到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會(huì)有很多們會(huì)有不同的解決問題的方法，這樣可

想象有趣的事情發(fā)生…….（讓學(xué)生分小以擴(kuò)展學(xué)生思維，分小組表演自編的故

組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角事。有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和

色表演出來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)分工協(xié)作的能力。以及提高學(xué)生的表演、

表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言等方面的綜合素質(zhì)，還可以把故事

思想品德教育），以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生情節(jié)直觀地展示給全班同學(xué)。教師給予

活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。相應(yīng)的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行思想品德教育。

創(chuàng)教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故在單個(gè)兔子的形象的基礎(chǔ)上，加入

作事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品當(dāng)中。教師學(xué)生的想象完成作業(yè)。

加以輔導(dǎo)。

師生共同將作品展示，（利用實(shí)學(xué)生間的相互交流有利于提高全體

評(píng)況投影），相互交流，將優(yōu)秀的作品學(xué)生的欣賞能力和繪畫水平。使學(xué)生了

價(jià)展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請(qǐng)解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。給作品起

同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。名是對(duì)本次繪畫的升華，提高學(xué)生的興

并且為自己的畫起名。趣。

五、課后總結(jié)

這是一節(jié)繪畫課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在教學(xué)過程當(dāng)中充分利用了

各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠與學(xué)生的實(shí)際生

活相聯(lián)系又充滿了浪漫的童話色彩，學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動(dòng)，不僅對(duì)繪畫

產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)

期的教學(xué)目的。

13威武的獅子

教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提

高學(xué)生對(duì)獅子的感性認(rèn)識(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想

象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，并運(yùn)用

夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情。

3、通過欣賞各種工具、材料制作的作品，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞各種圖片、比較與表演表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)獅子外姓的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆

老師：課件、錄音機(jī)、小朋友的畫若干、其他材料制作的獅子若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前幾天，我們一起看過動(dòng)畫片《獅子王》。今天，獅子王國(guó)有要競(jìng)選獅子大

王了，許多獅子都來登臺(tái)亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度

的獅子當(dāng)選為獅大王。

（以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。）

二、欣賞雄獅的圖片課件

下面我們一起來欣賞這些雄獅，仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得什么樣子:

1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？

2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？

小結(jié)：雄獅長(zhǎng)著大大圓圓的頭，頸部披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色鬃毛，大大的鼻子,

炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。

（通過欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實(shí)照片一一獅子的卡通

畫一一獅子的簡(jiǎn)筆畫一一小朋友畫的獅子多方位的欣賞，加深學(xué)生對(duì)獅子外型特

征的印象，梳理獅子的外型特征。）

三、討論畫獅子的步驟

1、假如你是小老師，你要給獅子大王畫像你覺得應(yīng)該怎樣畫？

2、小組討論后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講講畫獅子的步驟。

（運(yùn)用讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，教別人畫獅子的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能

動(dòng)性。讓學(xué)生在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上，自己歸納出畫獅子的基本步驟，體現(xiàn)了

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。）

四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型

今天，我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)

與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威

武，象個(gè)大王的樣子。

1、組織學(xué)生小組討論。

2、請(qǐng)學(xué)生介紹，自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想：

如：設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣

的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長(zhǎng)方形組成的

獅子鬃毛等等。

小結(jié)：要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫得大，毛發(fā)要多，

要豐富，一直要畫到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來。

畫好后，涂上漂亮的顏色，涂色時(shí)要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色

搭配起來涂色。涂好后把自己畫的獅子沿輪廓線剪下來，貼到大森林里，參加獅

子大王的競(jìng)選。

看看誰(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。

（通過讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型，競(jìng)選獅子大王，

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地畫出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。學(xué)生相互

交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想，有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，拓展思維。）

五、學(xué)生作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)

學(xué)生自由作畫，放《獅王》的背景音樂。

學(xué)生畫好后，沿輪廓線剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。

六、評(píng)選獅子大王，作品講評(píng)。

你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王，說說你的理由。

引導(dǎo)學(xué)生從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后，教師宣布：每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個(gè)個(gè)都

是“獅子大王”。

（用評(píng)選獅子大王的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后

宣布每人都是獅子王，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅心情。）

教后反思

本課教學(xué)內(nèi)容是《威武的獅子》。本課的目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生從獅子的毛

發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性,

使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，并運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神

情。而難點(diǎn)則是在于對(duì)獅子“威武”特征的把握與夸張的表現(xiàn)。我把教學(xué)內(nèi)容分

為2課時(shí)，第一課時(shí)以綜合材料創(chuàng)作為主，第2課時(shí)以繪畫為主，今天上的是第

一課時(shí)。

課一開始我讓學(xué)生通過表演獅子，從而體會(huì)獅子的“威武”，同時(shí)又激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作欲望。低年級(jí)的小朋友容易被情境所吸引，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)形

象事物進(jìn)行直接或間接的體驗(yàn)。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的精神和合作的意識(shí)。在本堂

課中，先以獅子的圖片引入，讓學(xué)生直接感受獅子大王以及它凜然的氣勢(shì)。小朋

友一開始都講了些在動(dòng)物園里，森林里等等，沒有想到被運(yùn)用于生活的獅子形象,

然后再逐步讓學(xué)生看圖，呈現(xiàn)生活中的獅子形象。然后通過引導(dǎo)創(chuàng)模仿表演威武

的獅子。打開學(xué)生的思維。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)特性得到發(fā)展，最

大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過程中班級(jí)思維普遍活躍，有較好的探究意

識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，他們敢于動(dòng)手嘗試，能夠愉快地合作。課堂氣氛比較輕松愉快！

14大嘴巴

一、教材分析

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選

擇合適的材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、

創(chuàng)造美的過程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法，把它們簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)

塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。

教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是

這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對(duì)象，挖掘生活中

其他更多的媒材，更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。

二、學(xué)生分析

該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對(duì)事物的認(rèn)知還較

膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

三、設(shè)計(jì)思路

1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教

師同時(shí)做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大

嘴巴相關(guān)的材料，尤其要突破教材中僅限于動(dòng)物而擴(kuò)展到植物（食蠅草、豬籠草）、

工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學(xué)生的思路。

2、本課的重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采

用主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對(duì)課下搜集的材料進(jìn)行

交流，互相探究、選擇最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。

把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選

擇，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在進(jìn)行展示交流活動(dòng)時(shí)，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個(gè)

人或集體進(jìn)行一個(gè)以“大嘴巴要講話”為主題的活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味。

4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，采取自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的形式，看看學(xué)生

是否積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較適合的材

料及方法，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。

3、通過想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的

欣喜。

五、課前準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的

剪刀、鉗子等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。

六、教學(xué)流程

（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互

交活動(dòng)，使學(xué)生開拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用

自己的小巧手來做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體一一多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，

邊看邊思考他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。

（二）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問題,

一是懂得選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn)。

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴

是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列

問題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育

以外的教育活動(dòng)。）

以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示，在此隨機(jī)

進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)如：有些小

動(dòng)物講：你們要愛護(hù)我。有些工具說：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。

七、課后總結(jié)

本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流,開闊了學(xué)生的視野,

增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，用巧手把自己對(duì)美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動(dòng)手到動(dòng)腦，

使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問題，學(xué)生的思路還需要擴(kuò)展，評(píng)價(jià)表

述能力有待培養(yǎng)。

15一張大紙

教材分析：在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價(jià)

低廉，觸手可及。紙工練習(xí)對(duì)于培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力和空間想象能力大有益

處，在小學(xué)階段的美術(shù)課中，紙工練習(xí)是遵循著由易到難、由低到高的規(guī)律設(shè)計(jì)

的。《一張大紙》就是一節(jié)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的紙工練習(xí)課。

這是一節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重點(diǎn)在于讓兒童在

“玩紙”的過程中激發(fā)對(duì)紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習(xí)簡(jiǎn)單的

紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運(yùn)用剪、

撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相同的形

象，體驗(yàn)紙?jiān)煨突顒?dòng)給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)打

下良好的基礎(chǔ)。

?教學(xué)目標(biāo)：

1、通過玩紙的游戲活動(dòng)感受紙材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。

3、在豐富多彩的活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：16開以上報(bào)紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

師生問好，準(zhǔn)備上課。

二、講授新課：

1、師出示自己帶來的各種紙，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，說說自己的感受。

2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。

3、師示范，做一些簡(jiǎn)單有趣的紙工作品，欣賞評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想

要的形狀？

3、自由創(chuàng)作。（也可以分小組合作）

三、展示

1、讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

2、教師總結(jié)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)。

3、提示：平時(shí)注意收集各種材料。

16玩泥巴

一、課題分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充

滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，

滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)

多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培

養(yǎng)動(dòng)手能力。

本課通過學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié),

向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。

1、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)

自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為

一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在

活動(dòng)中通過對(duì)泥材、塑形技法過程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。