Word文檔家教名校家教工作總結(jié)過(guò)去一個(gè)階段的工作已經(jīng)結(jié)束，面對(duì)新的階段，讓我們總結(jié)好過(guò)去，積累好閱歷，踏入全新的將來(lái)吧！下面是由我編輯為大家整理的《家教名校家教工作總結(jié)》。

我國(guó)在建設(shè)和諧社會(huì)方面，提出了以人為本、科學(xué)進(jìn)展觀的治國(guó)理念，始終貫穿著以解決人民群眾最關(guān)懷、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)這根紅線。家庭訓(xùn)練勝利之道關(guān)心家長(zhǎng)掃除家庭訓(xùn)練的盲區(qū)，宣揚(yáng)正確的家庭訓(xùn)練思想，普及科學(xué)的家庭訓(xùn)練學(xué)問(wèn)，使他們?cè)诩彝ビ?xùn)練上學(xué)到很多方法，熟悉到家長(zhǎng)的很多做法是不正確的，家教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要。三橋中心學(xué)校仔細(xì)貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》精神，在抓好素養(yǎng)訓(xùn)練的同時(shí)，從關(guān)懷下一代，關(guān)注民族將來(lái)的高度端詳家長(zhǎng)學(xué)校的作用，樂(lè)觀引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校主動(dòng)協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展。結(jié)合做好家庭訓(xùn)練工作。我現(xiàn)在從四個(gè)方面談家教工作對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用和體會(huì)。

一、關(guān)愛(ài)留守兒童少年，促進(jìn)社會(huì)和諧

單親、留守、困難等特別家庭的孩子在全鎮(zhèn)學(xué)校較為普遍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年三橋中心學(xué)校的1041名學(xué)校生中，有留守兒童少年842名，其中男生480人，女生362人，留守兒童少年占學(xué)校生總數(shù)的80.09%。這些孩子是訓(xùn)練的難點(diǎn)，學(xué)校特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教學(xué)教研處主任、政教處主任和優(yōu)秀班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童少年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，關(guān)愛(ài)每個(gè)留守兒童少年的成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)共同研討，力求訓(xùn)練切入到同學(xué)心靈，把自卑轉(zhuǎn)為自信。

說(shuō)起訓(xùn)練孩子，很多家長(zhǎng)說(shuō)：和別的家長(zhǎng)溝通心得時(shí)也能滔滔不絕，可是一面對(duì)自己的孩子，就束手無(wú)策了。還說(shuō)：對(duì)孩子的訓(xùn)練費(fèi)盡心思，打也打了，哄也哄了，可是孩子軟硬不吃。怎樣才能訓(xùn)練出讓家長(zhǎng)驕傲、老師欣賞、社會(huì)歡迎的有用之材呢？開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體共同訓(xùn)練。

二、做好家教工作，促進(jìn)社會(huì)和諧

學(xué)校是有目的、有方案、有系統(tǒng)、按科學(xué)方法嚴(yán)格訓(xùn)練培育人才的場(chǎng)所，因素是相對(duì)可控的。一個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)最大的幸運(yùn)莫過(guò)于孩子遇上一個(gè)有眼光、有學(xué)識(shí)、心理健康、責(zé)任心強(qiáng)的好老師，因?yàn)槔蠋熆梢越o孩子以將來(lái)社會(huì)生存、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)展、立業(yè)安家的基石，也是奔向人生前程的明燈。而家庭訓(xùn)練可控因素在家長(zhǎng)，現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，淡薄了家庭訓(xùn)練的意識(shí)。家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中首先要關(guān)心孩子建立起自己成長(zhǎng)歷程的檔案，以便回顧自己成長(zhǎng)的道路；其次，要有年度家庭活動(dòng)方案，關(guān)心孩子建立一日生活常規(guī)等。

我校推行感恩訓(xùn)練、陽(yáng)光訓(xùn)練，為訓(xùn)練帶來(lái)普天陽(yáng)光使素養(yǎng)訓(xùn)練詳細(xì)化。感恩訓(xùn)練就是針對(duì)一些獨(dú)生子女自私冷漠、缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)，從微小處入手，讓孩子感謝父母，每天為父母做一項(xiàng)家務(wù)；感謝老師，每周為班級(jí)或?qū)W校做一件好事；感謝社會(huì)，向老弱幼小伸出一雙救濟(jì)之手……。陽(yáng)光訓(xùn)練：對(duì)特別的同學(xué)需要賜予更多的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)他們的心靈，讓他們健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光訓(xùn)練讓同學(xué)感受到學(xué)校老師始終是愛(ài)他們的，始終是關(guān)懷他們的，他們感受到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。作為一名老師或家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)要愛(ài)他的全部，也包括他的缺點(diǎn)，要把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，讓生命的陽(yáng)光照亮訓(xùn)練的每一個(gè)角落，不僅照亮孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要照亮孩子的缺點(diǎn)，特殊在對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)上，要傾注更多的愛(ài)心。

我們摒棄了以會(huì)代校的做法：重視建立家校互動(dòng)平臺(tái)。我們通過(guò)互動(dòng)了解到家長(zhǎng)對(duì)我校訓(xùn)練工作的心聲。如：建議老師家訪、老師幫扶留守兒童少年、老師研討課堂教學(xué)，共同提高教學(xué)水平、老師路隊(duì)護(hù)送同學(xué)，學(xué)校要加強(qiáng)護(hù)送老師的責(zé)任等等。我們匯總了家長(zhǎng)們的好心好意。近兩年，學(xué)校每學(xué)期要求老師普訪班級(jí)同學(xué)一次，并做好記載；老師幫扶留守兒童少年，讓被幫扶的留守兒童少年說(shuō)心里話(huà)，并有書(shū)寫(xiě)記載；每學(xué)期組織人員對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校老師的課堂教學(xué)視導(dǎo)一次，并準(zhǔn)時(shí)召集老師參與評(píng)課座談會(huì)，暢所欲言，既真誠(chéng)地講出老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又善意地指出不足，以利改進(jìn)、提高；學(xué)校與路隊(duì)護(hù)送老師簽訂了平安目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

我們堅(jiān)持電話(huà)家教，將留守兒童的愛(ài)好和在校表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)與孩子父母取得聯(lián)系。開(kāi)通親情電話(huà)，不定期地讓留守兒童少年向父母匯報(bào)思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，讓他們接受父母的訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)讓親情訓(xùn)練產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，使留守兒童少年健康成長(zhǎng)。

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名校長(zhǎng)工作室個(gè)人工作總結(jié)

在XX名校長(zhǎng)工作室這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)里，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行了內(nèi)容富厚、形式多樣的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),先后參與了多次專(zhuān)業(yè)理論、教育科研講座的學(xué)習(xí)，并且去名?？茨蜕鐣?huì)考察。人人相互溝通和學(xué)習(xí)，相互支持和激勵(lì)，獲得了許多勞績(jī)和開(kāi)心，參與的一次次運(yùn)動(dòng)就猶如閱歷了一次次教育思想教育理念的洗禮、一次次治理策略治理?xiàng)l理的晉升，本身的教育治理視野更坦蕩了，教育治理思索更深化了。一年來(lái)，在工作室領(lǐng)銜人XX校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我依照本身訂定的成長(zhǎng)籌劃賡續(xù)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然很繁忙，但更多的是體會(huì)到了本身進(jìn)展的欣喜，勞績(jī)的開(kāi)心。下面將其總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、在學(xué)習(xí)中思索

工作室緊扣學(xué)校教育成長(zhǎng)形式的探究和實(shí)踐，為我們奉上了一份份精神大餐，并引發(fā)我們思索。在名校長(zhǎng)工作室里，我觀到了本身的問(wèn)題：理論學(xué)問(wèn)短缺，實(shí)踐閱歷不夠。也許正是有壓力才有動(dòng)力，應(yīng)用工作之余，我閱讀了大量的冊(cè)本，拓寬了本身的教育視野。我想，作為一名教育治理者，要實(shí)現(xiàn)本身的教育理想和目標(biāo)，要晉升學(xué)校的治理程度，要讓老師的教授教化更有成效，同學(xué)的學(xué)習(xí)更開(kāi)心輕松，學(xué)校的教育教授教化治理應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范、科學(xué)，并在此根基上做好教育教授教化科研，賡續(xù)追求立異和超越。

在子峰校長(zhǎng)身上我觀到了什么是孜孜以求什么是千錘百煉子峰校長(zhǎng)以本身的治理為模范啟發(fā)了我的工作思路和工作措施，知道我們樂(lè)觀實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)奉告我們，治理者要有大愛(ài)，要能高瞻遠(yuǎn)矚，要有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。作為工作室的成員，當(dāng)然平常工作勞碌，但我卻在這里體會(huì)到了濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的開(kāi)心。在工作中我們溝通交心，各抒己見(jiàn)。通過(guò)互動(dòng)，研討溝通，我們相互匆忙進(jìn)，協(xié)作提高。

二、在考察中探究

我們考察了大連紅梅學(xué)校、大連童牛嶺學(xué)校，兩所學(xué)校高遠(yuǎn)的視野和先進(jìn)的教育思想看念使我們受益匪淺。名校長(zhǎng)的閱歷共享、以及學(xué)?？疾爝\(yùn)動(dòng)，讓我如沐東風(fēng)，如飲甘泉。我深深體會(huì)到開(kāi)放的理念，精細(xì)化、科學(xué)化的治理模式，是學(xué)校成功辦學(xué)的基礎(chǔ)模式。我賡續(xù)總結(jié)，賡續(xù)反思，賡續(xù)探究和改進(jìn)，重新整理了本身的教育和治理思路，扎扎實(shí)實(shí)做了一些實(shí)踐和摸索，并結(jié)合自身多年的教育治理閱歷，從不合角度對(duì)學(xué)校治理的策略和措施進(jìn)行了對(duì)比透徹的闡述。

三、理論學(xué)習(xí)，晉升了程度。

做一位業(yè)務(wù)優(yōu)良、有治理才能的好校長(zhǎng)，做一位有思想、有空想的好校長(zhǎng)這是我追求的理想。為了實(shí)現(xiàn)本身的治理幻想，我潛心學(xué)習(xí)作為校長(zhǎng)應(yīng)具有的教育思想、教育理論、教育措施和治理閱歷等。本年度我仔細(xì)閱讀了袁貴仁部長(zhǎng)的《中學(xué)校校治理評(píng)價(jià)》一書(shū)，此書(shū)關(guān)于學(xué)校治理、學(xué)校教育、學(xué)校成長(zhǎng)等方面賜予了我們指導(dǎo)和偏向，讓我們?cè)趯W(xué)校治理評(píng)價(jià)方面有了清楚的熟悉，在我們往后的工作中如何更好的治理、評(píng)價(jià)等工作指明白偏向

四、樂(lè)觀培訓(xùn)，坦蕩了視野

加入校長(zhǎng)第一工作室二年以來(lái)，我樂(lè)觀參與工作室開(kāi)展的各種溝通研討運(yùn)動(dòng)。格外是去大連xx學(xué)校的參看學(xué)習(xí)，我了解了他們的辦學(xué)思路，治理措施，尤其是在聽(tīng)了校長(zhǎng)的申報(bào)后，我深深體會(huì)到了什么是有才智的校長(zhǎng)，怎樣擦鯡科學(xué)的治理模式，我信任，這將會(huì)對(duì)我以后的工作起到很大的匆忙進(jìn)作用。

每參與一次運(yùn)動(dòng)，都讓我興奮不已。我常常細(xì)想霉畚運(yùn)動(dòng)的主題與本身學(xué)校的聯(lián)系，思索可否借助別人的成功閱歷來(lái)籌謀本身學(xué)校的成長(zhǎng)。名校長(zhǎng)工作室給我供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我在學(xué)習(xí)中賡續(xù)進(jìn)展著。我將會(huì)加倍珍惜以后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并將所學(xué)所得所獲與本身的教育實(shí)踐相結(jié)合，查不夠，找差距，以進(jìn)步自身的靈性、理性、悟性，構(gòu)建先進(jìn)的辦學(xué)思想，賡續(xù)晉升本身的理論程度和治理程度。

校長(zhǎng)工作室，為我的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我搭建了展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身代價(jià)的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到學(xué)然后知不夠，通過(guò)反思，我知道了要想成為一名優(yōu)秀的治理者還有很多路要走。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮。感謝子峰名工作室，讓我在這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中加倍清晰地熟悉到了自身的差距和不夠，以匆忙使我仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀反思，盡力探究，賡續(xù)完善本身

五、在研討中提高

名校長(zhǎng)引領(lǐng)偏向我要真正有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有責(zé)任感的校長(zhǎng)，要增加學(xué)校的制度扶植，要培育一個(gè)優(yōu)越的機(jī)制，以利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)，引入深條理思索教育的本真問(wèn)題。專(zhuān)家結(jié)合本身討論成果，對(duì)學(xué)校教育的紀(jì)律進(jìn)行詮釋?zhuān)蛯W(xué)校教育和其它教育的區(qū)分，把學(xué)校教育的紀(jì)律形象的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育切實(shí)其實(shí)更應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的實(shí)踐，注意同學(xué)的感性熟悉，其從實(shí)踐中取得的直接經(jīng)營(yíng)特別緊急。我們每位成員也都介紹了地點(diǎn)校成功治理案例，人人相互溝通研討，這些共享都讓人深受啟發(fā)，晉升治理程度與實(shí)踐策略，以達(dá)到協(xié)作提高協(xié)作進(jìn)展目標(biāo)。

六、在反思中晉升

依照工作室的工作要求，對(duì)本身的教授教化治理作了新的端詳和新的籌劃，在這一歷程中賡續(xù)反思賡續(xù)學(xué)習(xí)，自我籌劃，自我鼓舞，賡續(xù)追求提高，以期實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，晉升治理的才能程度。由于本身工作任務(wù)繁重，成天忙于日常事務(wù)性工作，而較少思索學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)的被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，進(jìn)入這有思想、有分散力、有活力的團(tuán)隊(duì)，讓我在在溝通中共享才智與閱歷，在反思中晉升自身修養(yǎng)，坦蕩了視野，拓寬了思路;找到了差距，明確了盡力的偏向。

七、在展望中前行

名校長(zhǎng)工作室的學(xué)習(xí)為我進(jìn)步教育與教授教化治理程度供應(yīng)了一個(gè)特別好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)后果。回想兩年的學(xué)習(xí)，認(rèn)為的是充分與開(kāi)心，有著這么多有思想、有才能、有活力的同行者，信任我們的工作會(huì)有更進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)立異。在往后的學(xué)習(xí)中要加倍盡力，向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向工作室的列位同行學(xué)習(xí)，充分應(yīng)用好這一資源賡續(xù)進(jìn)步本身。

讓我們繼承學(xué)習(xí)、反思、踐行，信任前進(jìn)途徑必定會(huì)灑滿(mǎn)陽(yáng)光!

名校長(zhǎng)工作室學(xué)員2022年度個(gè)人研修總結(jié)

回首20xx年，有幸加入了廣東省XX名校長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)，成為一名以和平路學(xué)校校長(zhǎng)XX為主持人的工作室成員。在這一年的研修學(xué)習(xí)歷程中，有高效專(zhuān)家的引領(lǐng)、出名校特色教育的看摩、有立異模式下講堂教授教化等等，每一次集中研修可以說(shuō)都是一次教育思想的碰撞，在思想的碰撞中打壞自我，重組自我，升華自我。集中研修之外，常態(tài)化的是個(gè)人的自覺(jué)研修，用不合的教育思想結(jié)合自我的工作實(shí)踐，賡續(xù)晉升本身的思想程度和工作才能。現(xiàn)將一年來(lái)的工作室學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)環(huán)境總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話(huà)強(qiáng)調(diào)，作為新時(shí)代的教育工，首先是清晰培育什么人的問(wèn)題，我們必需把培育社會(huì)主義的扶植者和接班人作為根本任務(wù)，把樹(shù)德樹(shù)人作為新時(shí)代教育的根本任務(wù)。

在和平路學(xué)校研修階段，感想感染到他們有一個(gè)連合有為的領(lǐng)導(dǎo)班子。和平路學(xué)校是一所歷史悠久、辦學(xué)資質(zhì)深、文化底蘊(yùn)厚的百大哥校。學(xué)校以平和文化為辦學(xué)理念，通過(guò)打造平和文化特色，培育才智幸福和平人。他們以誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)、博愛(ài)、立異的態(tài)度，容身該校實(shí)際，認(rèn)仔細(xì)真、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展根基教育課程革新試驗(yàn)工作。始終以一切為了同學(xué)的全面成長(zhǎng)為宗旨，牢靠建立以課改匆忙進(jìn)學(xué)校成長(zhǎng)，以課改匆忙進(jìn)師生進(jìn)展的思想，抓治理，講實(shí)效，開(kāi)發(fā)朝上提高，使學(xué)校教育教授教化等工作賡續(xù)抖擻誕生氣與活力。

在研修歷程中，還有教育專(zhuān)家理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實(shí)踐的積累，對(duì)教授教化方面的前沿思索、精辟的理論、獨(dú)到的意見(jiàn)，以及對(duì)工作、教育事業(yè)的感悟，讓我頗為沖動(dòng)。格外是廣州市海珠區(qū)試驗(yàn)學(xué)校正高檔老師鄭賢，她是一個(gè)具有高度教育情懷的先生，她的執(zhí)著、堅(jiān)持讓我們特別敬重。韶關(guān)學(xué)院廖圣河博士在做講座中，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)討論和體會(huì)，深化淺出地從思維的含義、思維的類(lèi)型、思維的措施、思維的品質(zhì)等四個(gè)方面概括了思維的概述，還對(duì)語(yǔ)文思維教授教化做了具體的論述。在攀談中，廖博士提到家長(zhǎng)要在家庭創(chuàng)設(shè)念書(shū)狀況，伴隨兒童從小培育閱讀習(xí)慣。深圳市福田區(qū)教育科學(xué)討論院專(zhuān)家張玉彬教授的專(zhuān)題講座，讓我們真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。

二、拓展跨界視野

從深圳跟崗學(xué)習(xí)歷程中，我感想感染到深鄄第撣校特別注意學(xué)校成長(zhǎng)籌劃，構(gòu)建出了一套科學(xué)規(guī)范的治理體系。比如:中科院試驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)+課程體系、云頂學(xué)校風(fēng)雅教育體系、蓮花中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展體系等，都形成了高效率的務(wù)實(shí)的治理制度，相符了學(xué)校實(shí)際并具有科學(xué)性。

許多習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)形成傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)堅(jiān)持下來(lái)形成文化。學(xué)校文化，它不是一朝一夕形成，是耐久以來(lái)環(huán)繞既定的目標(biāo)，人人按商定的協(xié)作規(guī)范而自覺(jué)形成的。他的含義更為普遍，包括學(xué)校里全部人協(xié)作認(rèn)同和遵循的具有協(xié)作代價(jià)取向的代價(jià)看。我們協(xié)作熟悉到，三所學(xué)校的校徽、校訓(xùn)內(nèi)涵特別富厚，而且校內(nèi)內(nèi)的每一組主題壁畫(huà)都是同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的課本，比如蓮花中學(xué)的歷史長(zhǎng)廊，數(shù)學(xué)長(zhǎng)廊等等，這些都是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)文化奇怪的文化內(nèi)涵，吸引同學(xué)、陶冶同學(xué)、影響同學(xué)，讓道德性為的外化向道德熟悉的內(nèi)化轉(zhuǎn)換，達(dá)到學(xué)校治理無(wú)形，潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

在和平路學(xué)校看摩教授教化示范課中，林濤、祝櫻梅兩位先生協(xié)作協(xié)作的一堂跨學(xué)科教授教化課例《夸夸我們的影子》特別活躍，奇妙的把美術(shù)繪畫(huà)與語(yǔ)文寫(xiě)作交融在一起，你中你我，我中有你，融會(huì)貫穿，同學(xué)在講堂上熱忱介入，樂(lè)觀談話(huà)，最終兩位先生互助的《兔子的影子》得到最佳視覺(jué)獎(jiǎng)，同學(xué)們也是歡呼雀躍。留給我們思想的是，兒童腦力的開(kāi)拓和學(xué)習(xí)愛(ài)好的晉升，必要構(gòu)建怎么一種交融模式，不僅僅是學(xué)科之間的交融，還必要師生、生生與老師間的交融。

在學(xué)校，無(wú)論是校長(zhǎng)照樣中層治理干部幾乎都是教授教化治理上的主干，他們?cè)诒旧淼膶?zhuān)業(yè)范疇都取得了必定的造詣，他們具有廣博的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、坦蕩的視野、理性的思維、開(kāi)發(fā)的精神，并擅長(zhǎng)把先進(jìn)的教育理念貫徹與學(xué)校的運(yùn)動(dòng)中。我們感想感染到，他們工作井然有序，他們嚴(yán)格要求本身，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)職責(zé)，做事高效。看重老師專(zhuān)業(yè)才能的晉升，形成了老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的體系，通過(guò)開(kāi)展系列的運(yùn)動(dòng)，匆忙進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，做雙師型老師。

三、構(gòu)建教育協(xié)作愿景

協(xié)作愿景是學(xué)校全體成員發(fā)自?xún)?nèi)心的愿望，假如人人把這一愿望觀成本身盡力的偏向，全體成員就會(huì)抖擻出無(wú)限的制造力，激發(fā)槍垠的驅(qū)動(dòng)力，形成耐久的分散力。

作為校長(zhǎng)，要匆忙進(jìn)學(xué)校的成長(zhǎng)，籌劃學(xué)校成長(zhǎng)的目標(biāo)，就要擅長(zhǎng)扣問(wèn)和傾聽(tīng)，溝通多了，就能清楚地觀到學(xué)校的協(xié)作愿景。無(wú)論是全校教職工大會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工群體的溝通，照樣各類(lèi)類(lèi)型的對(duì)話(huà)會(huì)、總結(jié)會(huì)、以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工個(gè)體的溝通溝通，都組成了學(xué)校溝通流程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，這多個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，最終可將學(xué)校的成長(zhǎng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)校全體員工認(rèn)同的協(xié)作愿景，而只有內(nèi)化了的協(xié)作愿景力量夠激發(fā)全體員工的樂(lè)觀性和制造性。

每一所學(xué)校有些不合的根基，不合的動(dòng)身點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的治理我們弗成能照搬全套，也不必定得當(dāng)于每所學(xué)校。我深深體會(huì)到，為本身學(xué)校找準(zhǔn)定位、定一個(gè)全體師生承認(rèn)的奮斗目標(biāo)，定一個(gè)相符學(xué)校實(shí)際的成長(zhǎng)籌劃，調(diào)動(dòng)全體師生的樂(lè)觀性，是學(xué)校成長(zhǎng)的根基。

學(xué)校成長(zhǎng)到必定階段，要留意營(yíng)造一個(gè)文化氣氛來(lái)潛移默化。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，沾染全體同學(xué)，讓文化狀況成為一種宏大的向心力和分散力，成為一種奮勉圖強(qiáng)的動(dòng)力。但構(gòu)建學(xué)校的文化成長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)涵不是一朝一夕的事，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的歷程，是一個(gè)在實(shí)踐中賡續(xù)富厚和升華的歷程，作為治理者必需居心，有意地去盡力思索和行動(dòng)。

要樹(shù)立對(duì)比完善的評(píng)估機(jī)制和鼓舞機(jī)制。一方面，老師必要對(duì)其工作，有一個(gè)科學(xué)客看的評(píng)價(jià)，能呈現(xiàn)其真實(shí)的教授教化程度;另一方面，所謂將欲取之，必先予之。鼓舞能使治理具有源頭活水和標(biāo)致的蕩漾，當(dāng)然鼓舞除了物質(zhì)鼓舞外，還有狀況鼓舞和精神鼓舞。

應(yīng)付同學(xué)的教育由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育協(xié)作構(gòu)成。因此，學(xué)校不能自力于社會(huì)之外，我們要整合社會(huì)教育資源，與地點(diǎn)的社區(qū)、地點(diǎn)的集團(tuán)開(kāi)展一系列的教育互動(dòng)運(yùn)動(dòng)。把相關(guān)能匆忙進(jìn)教育教授教化成長(zhǎng)的有利資源引進(jìn)校內(nèi)，融入到學(xué)校教育傍邊，構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定協(xié)調(diào)的周邊狀況，匆忙進(jìn)學(xué)校的成長(zhǎng)。

2021電教工作個(gè)人總結(jié)

20xx上半年，我校緊緊圍繞市電教館和區(qū)訓(xùn)練局大力推動(dòng)訓(xùn)練信息化建設(shè)的工作目標(biāo)開(kāi)展工作。以隊(duì)伍建設(shè)為中心，實(shí)行各種方法，著力建設(shè)信息技術(shù)訓(xùn)練師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍;以信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為樞紐，充分利用無(wú)錫信息網(wǎng)資源，服務(wù)于教學(xué);以課堂模式改革為突破，營(yíng)造良好的教科研氛圍，加快推動(dòng)信息技術(shù)訓(xùn)練和學(xué)科課程的整合，運(yùn)用信息技術(shù)培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實(shí)施。

一、不斷探究電教科研為了促進(jìn)學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平進(jìn)展，今年上半年我校把學(xué)校電教課題討論作為先導(dǎo)工作來(lái)抓。我校以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主創(chuàng)新訓(xùn)練為校級(jí)討論課題，擬訂討論實(shí)施方案，分步進(jìn)行實(shí)施。以科研求提高，以科研促進(jìn)展。本學(xué)期，我校組織陳斌老師上了一節(jié)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課，取得了較好的效果。

二、電化教學(xué)環(huán)境逐步完善為保證各種現(xiàn)代訓(xùn)練媒體準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，在區(qū)訓(xùn)練局的高度重視下，我校依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展的實(shí)際需要，不斷增加電教投入。全校已有計(jì)算機(jī)7